TK bộ đề HSG 8, mới

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  TUYỂN TẬP BỘ ĐỀ LUYỆN THI HSG Bản word 100% - chỉnh sửa Tài liệu gồm: - Bộ đề luyện thi HSG 8, dung lượng gần 650 trang (phí 300k) - TẶNG THÊM - Bộ hướng dẫn cách viết mở gián tiếp dễ hiểu - Bộ Chuyên đề phương pháp phân tích chi tiết truyện, hình ảnh thơ, nhận định - Bí Cách xác định yêu cầu đề: (Hiểu bất khơng có đề khó cả) - 33 Điểm tựa viết mở gián tiếp nhanh dễ hiểu - Hướng dẫn cụ thể bước làm văn NLXH – mẫu cụ thể - Bộ 30 văn HSG làm- Khơng chỉnh sửa (phí 160k) -  Cả 400k - Tài liệu không giới thiệu = trả lại phí - Tặng Giáo án HĐ - Tặng giáo án dạy thêm cần - Tặng 35 đề thi học kì đáp án đầy đủ, chi tiết >>> Để lại gmail để nhận tham khảo trước ĐT, Zalo: 0833703100 (Kết bạn Zalo để liên lạc an tồn LẤY TRỌN BỘ MẤT PHÍ CÁC BẠN NHÉ Nếu thấy tài liệu phù hợp bạn lấy trọn Phí trọn đề HSG kèm tặng tài liệu bìa: 400k Mình ln cam kết, tài liệu khơng giới thiệu trả hết phí cho bạn (Nếu lấy đề thi 300k) Số Vietcombank: 0101001191562, chi nhánh Nghệ An tên: NGUYEN VAN THO LƯU Ý: Chuyển khoản xong bạn nhắn tin gọi cho để xác nhận xác nhé: Zalo 0833703100 (chụp ảnh gửi qua Zalo tốt) PHÒNG GD & ĐT ……………… ĐỀ THI CHỌN H.S.G LỚP TRƯỜNG T.H.C.S………… NĂM HỌC : 2020-2021 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút(Không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc viết giới thiệu tiểu thuyết Một lít nước mắt (Aya Kitou) trả lời câu hỏi "Một lít nước mắt" kể đời bé Aya Kitou Aya Kitou sống cõi đời vỏn vẹn 20 năm thân mắc phải bệnh hiểm nghèo qi ác mang tên “Thối hóa tiểu não” Căn bệnh khiến tương lai cô đường hẹp ngày trở nên hẹp Thậm chí, việc tự bước đi, tự tay làm điều trở nên q xa vời cô gái nhỏ Căn bệnh ngày phát triển khiến khả kiểm sốt thể mình, đầu khó khăn việc lại, Aya phải ngồi xe lăn, cầm đũa hay không phát âm theo ý muốn Cuối cùng, cô bé phải nằm liệt giường Việc viết nhật ký đầu phương pháp điều trị để Aya phần điều khiển thể để bác sĩ theo dõi tốc độ phát triển bệnh Nhưng nhật ký lại trở thành phần thiếu sống cô Trong suốt năm kiên trì viết nhật ký, kể cảm nhận suy tư thân suốt thời gian chứng kiến thể bước bước gánh lấy số phận đau đớn Đọc "Một lít nước mắt", ta thấy hình ảnh bé tật nguyền thể lại có mạnh mẽ phi thường Khơng phải cố gắng thể anh hùng mà nghị lực Aya đơn giản cố gắng nhỏ bé nhằm chống chọi lại bệnh quái ác tàn phá thể Sự yêu đời, nâng niu sống Aya thể qua sở thích bình dị ngắm nhìn bầu trời xanh, đọc sách hay ước mơ nhỏ nhoi nhà thăm gia đình… Dù thể tật nguyền Aya chưa từ bỏ đường tìm kiếm giá trị thân "Một lít nước mắt" – đọc để thấu hiểu, thông cảm cho người không may mắn để nhìn lại thân mình, để sống trọn vẹn ý nghĩa (Theo Internet) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Câu Căn bệnh khiến tương lai cô đường hẹp ngày trở nên hẹp sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Câu Xác định kiểu hành động nói thực câu: "Một lít nước mắt" – đọc để thấu hiểu, thông cảm cho người không may mắn để nhìn lại thân mình, để sống trọn vẹn ý nghĩa PHẦN II LÀM VĂN Câu (7.0 điểm) Qua văn Phần Đọc hiểu, em có suy nghĩ quan điểm sống: biết thấu hiểu, cảm thông cho người không may mắn từ nhìn lại thân mình, sống có ý nghĩa hơn? Câu (10.0 điểm) Nhà văn phải biết khơi lên người niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng ác; khát vọng khôi phục bảo vệ tốt đẹp (Ai-ma-tốp) Hãy làm sáng tỏ ý kiến đoạn trích Tức nước vỡ bờ (trích Tắt đèn) Ngơ Tất Tố (Ngữ văn 8, tập 1, Nxb Giáo dục, 2004) Hết -(Thí sinh khơng sử dụng tài liệu) PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2019 – 2020 Môn thi: Ngữ văn PHẦN I ĐỌC HIỂU Câu Nội dung yêu cầu Phương thức biểu đạt chính: thuyết minh Biện pháp nghệ thuật: So sánh: Căn bệnh khiến tương lai cô / / đường hẹp ngày trở nên hẹp -> Tác dụng: giúp câu thơ tăng tính hàm súc, gợi cảm, gợi hình, giúp người đọc hình dung rõ tương lai ngày bị bó chặt, giam hãm bệnh hiểm nghèo Aya Kitou Hành động nói: điều khiển (cầu khiến) Tổng điểm Điểm 0.5 0.75 0.75 1.0 3.0 PHẦN II LÀM VĂN Câu Nội dung yêu cầu I Yêu cầu kĩ - Học sinh biết cách làm văn nghị luận - Bài làm có bố cục rõ phần, hệ thống ý sáng tỏ, hợp lí, hồn chỉnh - Diễn đạt xác, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, thuyết phục; mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu nội dung Học sinh xếp, kết hợp nhiều thao tác lập luận để làm văn nghị luận, sau số gợi ý mang tính định hướng: a Giải thích - Giải thích: + Thấu hiểu, cảm thơng: đặt vào vị trí người khác, nhận biết, hiểu cách đầy đủ, sâu sắc suy nghĩ, cảm xúc, hồn cảnh người + Nhìn lại thân mình: đánh giá lại thân (để biết sống nào, làm gì, có ) + Sống có ý nghĩa: sống có đam mê, hồi bão, có nghị lực, làm điều tốt đẹp - Ý nghĩa vấn đề (sự thấu hiểu, cảm thông cho người không may mắn từ nhìn lại thân mình, sống có ý nghĩa hơn): Hãy biết quan tâm, yêu thương người khác trân trọng có để có sống tốt đẹp Điểm 1.5 b Bàn luận vấn đề - Xung quanh có nhiều người may mắn, vậy, cần có thấu hiểu, chia sẻ +) Ý nghĩa thấu hiểu, chia sẻ: + Đối với người không may mắn: có thêm động lực, nguồn lực để vượt qua khó khăn + Đối với chúng ta: người yêu thương + Đối với xã hội: tạo nên xã hội nhân văn, gắn kết +) Thấu hiểu, chia sẻ khơng nhận thức mà cịn hành động - Cần thấy may mắn nhiều người, từ có nghị lực, lĩnh, vươn lên vượt qua hồn cảnh trân trọng có, biết u sống, nhiệt tình học tập, làm việc cống hiến => Khẳng định quan điểm đắn c Bài học, liên hệ mở rộng - Bài học: + Biết đồng cảm, chia sẻ với cộng đồng xung quanh, khơng nên sống vơ cảm, ích kỉ + Biết trân trọng thân, sống có ích, có ý nghĩa, khơng đầu hàng số phận, hồn cảnh - Liên hệ thân 4.0 1.5 a Giải thích Nhà văn qua tác phẩm - nơi kết tinh tư tưởng, tình cảm tài mình, khơi lên người đọc: - đồng điệu, đồng cảm để hiểu, chia sẻ, thương xót trước nỗi đau người khác (niềm trắc ẩn); - ý thức phản kháng ác nhà văn phô bày, lên án xấu, ác; - tự hào phẩm chất tốt đẹp nhân vật, từ nảy sinh khát vọng khơi phục bảo vệ điều tốt đẹp người => Ý nghĩa câu nói Ai-ma-tốp: Vai trị nhà văn, tác phẩm văn học việc nhân đạo hóa người b Làm sáng tỏ nhận định qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Hoàn cảnh ngặt nghèo, bế tắc gia đình chị Dậu (dẫn chứng) => gợi lên đồng cảm, xót thương người đọc nỗi thống khổ gia đình chị Dậu, người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám - Bọn tay sai: hống hách, hãn, thô tục hèn kém, yếu ớt (dẫn chứng) -> vạch trần, lên án tàn ác xã hội thực dân phong kiến đương thời Chị Dậu: phản kháng bị đẩy đến đường (đấu lí, đanh thép cảnh cáo, chống trả) (dẫn chứng) -> Khơi dậy cảm xúc căm giận trước xấu đồng thời thúc, cổ vũ người hành động chống lại xấu, ác hành động người phụ, người nông dân vốn yếu xã hội cũ - Những phẩm chất tốt đẹp chị Dậu - người phụ nữ, người nông dân Việt Nam (dẫn chứng) => từ cảm thương, căm giận khâm phục, người đọc có mong muốn, khát vọng chân khơi phục, gìn giữ bảo vệ điều tốt đẹp => Giá trị nhân đạo tác phẩm, tinh thần nhân đạo nhà văn Ngô Tất Tố 2.0 6.0 c Đánh giá, mở rộng - Khẳng định tính đắn nhận định; khẳng định lại vai trò, trách nhiệm, phẩm chất nhà văn chân (kết hợp tâm tài ); khẳng định giá trị tác phẩm Tắt đèn - Liên hệ mở rộng số tác phẩm khác - Liên hệ quan điểm, ứng xử thân trước xấu, ác điều tốt đẹp sống từ cảm xúc, học mà tác phẩm văn học mang lại (biết yêu, ghét, cổ vũ, phản kháng ) Tổng điểm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 2.0 17.0 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MƠN THI: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: … (1) Cái thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian Những hiểu biết loài người giới mênh mơng Kể hết vật hữu hình vơ hình mà ta thấy du lịch sách ? (2) Ta tự do, muốn đâu đi, ngừng đâu ngừng Bạn thích xã hội thời Đường bên Trung Quốc có thi nhân đại tài tả viên “Dạ minh châu” Đường Minh Hoàng, khúc “Nghê thường vũ y” Dương Quý Phi cho bạn biết Tơi thích nghiên cứu đời kiến, sâu – vật giới huyền bí đấy, bạn - có J.H.Pha-brow hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho tơi nghe cách hóm hỉnh thi vị (3) Đương học kinh tế, thấy chán số ư? Thì ta bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai Hoặc không muốn học ta gấp sách lại, chẳng ngăn cản ta cả.” (Trích Tự học - nhu cầu thời đại - Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội, 2003) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu Trong đoạn (1), tác giả xây dựng đoạn văn theo cách nào? Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “thấy chán số” “bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai”? Câu Em nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dòng Câu Phần II: Làm văn (16,0 điểm): Câu (6 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Giá trị người thể ngoại hình, hay khơng đơn giản trình độ học vấn, địa vị xã hội; mà thể rõ lịng tự trọng người” Em viết văn bày tỏ suy nghĩ lòng tự trọng Câu ( 10.0 điểm) Nhận xét truyện ngắn "Lão Hạc", nhà phê bình văn học Văn Giá cho : " Từ việc miêu tả hoạt động nhân vật, Nam Cao gián tiếp đưa tình lựa chọn lão Hạc Đó lựa chọn đau đớn thân phận người Ý nghĩa câu chuyện chủ yếu phát sáng từ điểm then chốt này." Qua truyện ngắn "Lão Hạc" nhà văn Nam Cao, em làm sáng tỏ tình lựa chọn HẾT -Cán coi thi khơng giải thích thêm Trọn liên hệ face Zalo nhé: ĐT Zalo 0833703100 Linh face book Nguyễn Văn Thọ: https://www.facebook.com/search/top?q=f Linh nhóm face: TÀI LIỆU HỌC SINHN GIỎI NGỮ VĂN THCS https://www.facebook.com/groups/800678207060929 (copy linh dán vào trình duyệt web để tham gia nhóm) Tài liệu trọn đăng kí quyền tác giả nên khơng phân quyền chia sẻ hình thức mục đích Nếu bạn lấy trọn mong bạn tôn trọng để người bạn thay người tiến mạng XH HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu PT nghị luận Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy hay khơng Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói: "Mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác khơng? Những lời chê bai, trách móc cay nghiệt đấy" (Dẫn theo Báo điện tử Người đưa tin, 3/11/2016) Viết văn nêu cảm nhận học mà anh (chị) rút từ mẩu chuyện Bài làm số "Lời nói chẳng tiền mua/ Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau" Dường từ xa xưa, ông cha ta hiểu tầm quan trọng to lớn lời nói sống Một lời nói tích cực tạo tâm hồn tích cực Cịn có lời nói dù vơ tình làm tổn thương người khác cách nặng nề Có lẽ sống này, dễ bắt gặp lời nói cay nghiệt Chắc bạn nghe người chê khác xấu xí Hay cảnh vợ làm muộn phải còng lưng vào bếp nấu ăn, người chồng sau vài phút thấy bàn chưa có thức ăn bng lời trách móc Cơ giáo mắng học sinh biếng nhác khơng làm tập mà chẳng biết ơng em học sinh vừa Bạn bè nói lời ghét bỏ khinh miệt nhà em nghèo Cuộc sống vậy, lời lẽ khiến người ta tổn thương lại đầy rẫy khắp nơi Có lẽ, nguyên nhân chủ yếu vơ cảm lịng người Khi kẻ buông lời cay nghiệt chí đơi với nụ cười mơi, bọn họ khơng hiểu lời nói khiến người khác buồn suốt ngày lâu Bọn họ chưa đặt vào hoàn cảnh người khác để cảm nhận, chưa tìm cách thấu hiểu cho nỗi khổ người khác Vậy vơ tình hay cố ý, lời cay nghiệt lại buông thường xuyên Và lời lẽ dẫn đến điều gì? Một lời nói tiêu cực hẳn thường mang lại điều tiêu cực Đầu tiên, người nói bị ghét Tuy nhiên, hậu nặng nề người nghe trực tiếp gánh, lời nói gây tổn thương lớn cho người nghe giờ, ngày, tháng có đời Có người mặc cảm thu lại với xã hội Thậm chí, bạn có tin lời nói giết chết người? Một cô bé Châu Phi đến thời kì kinh nguyệt lần đầu lớp học, em bị cô giáo buông lời ác độc, bạn bè chê cười thân không chịu đựng mà tự sát cách nhảy xuống sông Được biết, Châu Phi cho tượng sinh lý tự nhiên bẩn thỉu nên đứa trẻ bị "người mẹ thứ hai" người bạn thân sát hại lời nói Đáng sợ nữa, cô giáo phụ nữ Vậy câu hỏi cô lại không đồng cảm với em? Và xác vơ cảm đáng sợ xã hội mà gặp phải mơi trường môi trường giáo dục Rồi hàng loạt bệnh tâm hồn trầm cảm đời có xuất phát từ lời nói gây áp lực, làm thương tổn mà Tuy nhiên, hẳn khó mà thay đổi người vô cảm trở nên đồng cảm để người cha câu chuyện "Chiếc bánh mì cháy" thấu hiểu nỗi khổ vợ từ mà hành xử mực cịn dạy biết làm điều Nhưng hẳn cố gắng nói cho họ thấu phần thun giảm bớt tượng Mà có lẽ, cách hữu hiệu để khơng bị lời nói làm cho tổn thương người nghe phải cố sử dụng quyền mà thượng đế trao cho họ Chúng ta sinh ai có quyền đó, quyền tiếp nhận không, quyền nghỉ giao lưu với kẻ hay nói lời cay nghiệt Một ngày đó, tài khoản ngân hàng 100 triệu bạn bị rút ngàn đồng, liệu bạn có mà đốt cháy 99 triệu trăm 99 ngàn đồng lại tài khoản hay không? Hay bạn sống bỏ qua Mấu chốt đấy, đừng lời nói diễn lống tháng vài phút mà tự làm buồn thân đốt cháy hết 3599 phút lại ngày Hãy sử dụng quyền mà thượng đế ban cho loài người, nghị lực, vị tha, kiên cường để tránh xa người hay buông lời cay độc, tiếp tục bước Hãy tiếp tục sống sống thân mong muốn Lời khuyên chân thành coi học quý giá, sửa đổi thân Cịn lời chê bai, xúc phạm coi gió thoảng bên tai Đừng sống miệng đời hay mắt người khác đặc biệt người không đáng để ta làm Có lời nói tiêu cực đầy cay nghiệt song song với sống có lời nói tích cực làm cho người vui vẻ Một người nội trợ chồng mua áo đường khen đẹp vui ngày Một nhà văn đọc thư khen ngợi tác phẩm thân có ca lên lời ca u đời Hay đơn giản khơng khen, khơng nói q tích cực, cần dừng lại việc thấu hiểu khơng trách móc cách hành xử người cha câu chuyện "chiếc bánh mì cháy" đủ để người khác an ủi, tơn trọng Đặc biệt hơn, cho dù thật nói dối chút để tránh nỗi buồn lời nói dối đáng trân quý Bạn có muốn sống tươi đẹp không? Nếu nghe câu hẳn trả lời muốn Nhưng bạn à, không cần làm cao sang đâu Bạn khơng cần làm anh hùng hay thiên tài, nhà vật lý, hoá học danh để hòng thay đổi giới Bạn hồn tồn có khả thay đổi sống mình, người xung quanh thứ mà hầu hết bạn sinh có "lời nói" Hãy nhớ rằng, Ê-đixơn bị chê cười ơng chọn sống đời gắn bó với điều lời nói tích cực người mẹ Và xem xem, ông danh với sáng chế quan trọng đến mức Hãy sống với ước vọng thân, kì vọng người u thương lời nói góp ý chân tình đầy tích cực, đừng sống miệng hay mắt người vô cảm cay độc Họ không xứng để bạn hủy giây vui vẻ ngày hay đời Bài làm số Hạnh phúc điều đơn giản Nhưng bạn có thật hiểu ý nghĩa khơng? Trong câu chuyện bánh mỳ cháy ăn mà người cha biết giữ lấy hạnh phúc bỏ qua điều đơn giản người vợ Người cha khơng bánh mì cháy khơng ăn mà chê bai hay trách móc thành người vợ làm mà tôn trọng công sức Một người hạnh phúc biết sống hòa thuận với nhau, biết tôn trọng Như nhà thơ Tố Hữu viết: "Cịn đời đẹp thế/ Người với người sống để yêu nhau" Cũng câu chuyện bạn có nghĩ lúc người vợ làm bánh mỳ cháy mà bị người chồng chê nào? Cơ buồn tủi lắm, có nghĩ chồng khơng hiểu cho khơng biết cảm thơng cho vợ gia đình nguội lạnh đi, khơng có bánh mì hạnh phúc nữa, khơng cịn bữa cơm ấm cúng lúc người ngả, người tên tờ li Về sau gia đình người chồng không dung cảm thông với vợ hơn? Xã hội ngày vậy, người sống phải dành điều tốt đẹp cho khơng nên sai lầm nhỏ nhặt mà xảy xích mích cãi vã Chỉ cần gia đình biết tơn trọng yêu thương lẫn hạnh phúc đến với gia đình Có lẽ hạnh phúc khơng phải lời ngon tiếng ngọt, mà hành động cử quan tâm lẫn Như câu chuyện trên, người vợ làm việc vất vả cố gắng làm bữa cơm cho gia đình hạnh phúc Hạnh phúc khơng phải mãi hình trịn Đơi phải thêm chút vặn vẹo, khuyết thiếu, bù trừ, để thấu hiểu, đồng cảm lẫn nhau, sẵn sàng bao dung tha thứ cho hạnh phúc Mỗi người kiến trúc sư cho hạnh phúc mình, có kiến trúc sư thấu hiểu bao quát hết "căn nhà" làm hạnh phúc Hạnh phúc khơng chọn đến mà vươn tới hạnh phúc Nghệ thuật để tìm tấy hạnh phúc nằm sức mạnh bạn biết khai thác niềm vui từ điều nhỏ bé sống thường ngày Vậy qua đó, cần làm để tạo hạnh phúc cho gia đình thân mình? "Một bánh mỳ cháy chẳng làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt ấy" Vì sống, đừng nói lời chê bai cay nghiệt với người vất vả cố làm thành cho hưởng Đó cách đơn giản mang đến hạnh phúc cho tơn trọng cho người khác Tóm lại, qua câu chuyện lời đối thoại đầy hấp dẫn, em rút học cho thân người: hạnh phúc hành trình khơng phải đích đến Một gia đình hạnh phúc quan tâm từ điều nhỏ nhặt khơng phải lời trách móc, cay nghiệt dành cho đối phương Kể ước mơ em BỘ NGHỊ LUẬN XÃ HÔI 20TRANG Câu 1: ( 6.0 điểm) Em trình bày suy ngẫm sau đọc câu chuyện sau: NHỮNG DẤU CHẤM CÂU Có người chẳng may đánh dấu phẩy Anh ta trở nên sợ câu phức tạp tìm câu đơn giản Đằng sau câu đơn giản ý nghĩa đơn giản Sau đó, khơng may, lại làm dấu chấm than Anh bắt đầu nói khe khé, đều, khơng ngữ điệu Anh khơng cảm thán, khơng xt xoa Khơng làm sung sướng, mừng rỡ hay phẫn nộ Đằng sau thiếu quan tâm với điều Một thời gian sau, đánh dấu hai chấm Từ khơng liệt kê được, khơng cịn giải thích hành vi nữa, lúc trích dẫn lời người khác Thế hoàn toàn quyên cách tư Cứ vậy, đến dấu chấm hết Thiếu dấu chấm câu văn, bạn bị điểm thấp văn bạn ý nghĩa Nhưng dấu chấm câu đời, không chấm điểm đời bạn ý nghĩa Mong bạn giữ gìn cẩn thận dấu chấm câu mình, bạn nhé! (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2010) Bài văn HS làm tham khảo (Ngoài đề đáp án phần nghị luận XH có làm mẫu 200 trang gồm hàng chục ) Cuộc sống kết nối, vũ trụ bao la, vô tận góp nhặt, tổng hợp từ điều bé nhỏ Chính lẽ đơn giản làm nên sống có ý nghĩa, hay nhà văn Cleck nói, đại ý rằng: Ai mong muốn làm điều lớn lao sống làm nên từ điều thật nhỏ bé Cuộc đời có ý nghĩa ta biết nâng niu, trân trọng gìn giữ điều vi mơ Những dịng văn tự mạch suy ngẫm, tự nhận thức câu chuyện "Những dấu chấm câu" đem đến cho thật nhiều xúc cảm, thật nhiều suy nghĩ sóng, hạt giống tâm hồn bé nhỏ ươm lên tâm hồn ta đợi ngày kết trái, đơm hoa Câu chuyện "Những dấu chấm câu" gợi cho ta trường suy nghĩ đời Ngay đọc tiêu đề câu chuyện, ta không khỏi bất ngờ đề câu chuyện, ta không khỏi bất ngờ tự hỏi: Tại lại "những dấu chấm câu"? Nó có liên quan đến ta? Trong ngơn ngữ, dấu chấm câu có chức riêng mình, nhỏ "thiếu dấu chấm câu văn" "bài văn bạn ý nghĩa" Bởi lẽ, dấu chấm câu có nhiệm vụ chia tách thành phần câu, hay làm rõ, thành phần phụ chú, đơn giản biểu ngữ điệu câu Từ nghĩa tường minh "những dấu chấm câu" ta nhận nhờ dấu câu mà văn rõ ràng, mạch lạc, hợp logich quan trọng dấu chấm câu chia tách ý nghĩa câu văn Thiếu dấu chấm câu đồng nghĩa với việc văn mạch lạc bố cục tường minh ý nghĩa Vậy nên dấu câu tảng thành công văn Câu chuyện dòng nhận thức người dần từ dấu phẩy, dấu chấm than, chấm hỏi, tiếp hai chấm, cuối dẫn đến đến dấu chấm hết nghĩa tất Bởi dần suy nghĩ, tư thân Ý nghĩa câu chuyện đánh giá trị thân Từ câu chuyện "Những dấu chấm câu" ta thấy q trình đánh thân mình, đến dấu chấm hết nhân vật "anh" Ban đầu, "chẳng may đánh dấu phẩy" trở nên "sợ câu phức tạp", "chỉ tìm câu đơn giản" Cuộc sống anh khơng có tìm hiểu, suy xét mà đơn giản sống cách phẳng, nhợt nhạt - lỗi "sống mịn" Rồi dấu chấm than, anh "khơng cảm thán , xt xoa, khơng làm sung sướng, mừng rỡ hay phẫn nộ cả" Anh ta thờ với điều tức bước chân vào hỗ sâu vô cảm đến đánh dấu chấm hỏi, nghĩa anh khơng cịn khả học hỏi, khơng cịn quan tâm điều Anh ta rơi vào hỗ sâu bóng tối, đứng ngồi đời - vô cảm, lãnh đạm với tất Một thời gian sau, "mất dấu hai chấm", đồng nghĩa với việc khơng thể liệt kê, giải thích hành vi mình" biết "trích dẫn lời người khác" tức là bóng, sống trông theo cách nghĩ người khác, "không trọn vẹn" Cuối cùng, anh tất Anh khơng cịn anh, đời ý nghĩa Những dấu chấm câu bé nhỏ, đơn giản điều vĩ mô Lời nhận xét cuối câu chuyện lời nhận thức, lời đánh giá nhẹ nhàng mà vô sâu sắc: Mất dấu chấm câu viết bạn bị điểm thấp văn ý nghĩa "nhưng dấu chấm câu đời, không chấm điểm đời bạn ý nghĩa vậy" Lời tác phẩm lời khuyên nhẹ nhàng "mong bạn giữ gìn, dấu chấm câu mình", mong bạn giữ gìn điều nhỏ bé làm nên sống đừng đánh thân Từ câu chuyện nhân vật anh rơi rớt, đánh dần thứ nhỏ bé nhất, dấu chấm câu ngỡ nhỏ nhoi ấy, có nghĩa điều lớn lao, giá trị sống Bạn có biết có màu xanh không? Bởi cấu tạo từ chất diệp lục - chất diệp lục ngỡ nhỏ bé làm nên sống lá, dần chất diệp lục, xanh thành vàng rơi, "chết" Bạn có biết để xây trường người ta cần hạt cát bé nhỏ, viên gạch, viên đá Bạn thấy không, tất quanh ta cấu thành từ điều bé nhỏ Vậy sống lại đánh điều nhỏ bé? Biểu rõ ràng đánh thân ta khơng cịn ta 'bên đằng, bên nẻo", ta sống thứ Từ người giản dị ta theo lốc thời trang, lốc thần tượng, khốc lên vỏ bọc khơng phù hợp với thân Ta khơng cịn ăn bát cơm mẹ nấu bên gia đình mà đến với quán bar, quán cà phê xập xình tiếng nhạc Chúng ta dần liên kết với phần hồn trinh bạch ban đầu đến đánh thân ta rơi điều thật nhỏ bé Nguyên nhân lỗi sống ngày sống vội - lỗi sống "mì ăn liền" Chính lỗi sống khơng biết nghĩ đến tương lai giữ gìn giá trị thân dẫn đến đánh Thế giới không ngừng thay đổi, bố mẹ lao vào guồng quay bạc tiền, rời xa chăm lo gia đình êm ấm, mải mê học mải mê ăn chơi chạy theo giá trị vật chất tầm thường bên Một nhiều điều đáng lo ngại lối sống lan nhiều, nhanh, mạnh mẽ, 'khối u" băng hoại nhân cách người Dù lối sống đánh giá trị người tồn nhóm giới trẻ dám rằng: "khối u" không di căn? Đất nước ta ngày phát triển giá trị truyền thống dân tộc như: "tranh Đông Hồ gà lợ nét tươi trong" phẩm chất, vẻ đẹp lỗi sống "lối sống dùng dằng sông không chảy/sơng chảy vào dịng nên Huế sâu" Cũng dễ dàng bị Tôi chứng kiến nhiều người để tuột khỏi tay "những dấu chấm câu" đến "dấu chấm hết" đời Trong truyền thống Á Đơng, người Việt Nam ln hiền hịa, biết yêu thương người người phụ nữ người hiền hòa, biết yêu thương người hiền lành, nhỏ nhẹ Nhưng câu hỏi lớn đặt ra: Nạn bạo hành xã hội lớp trẻ ngày liệu có phải dần thân? văn hóa ứng xử đường - văn hóa giao thơng tơi thấy người ta dần thân mình, người ta chen lẫn xô đẩy Đâu người hiền hậu? tiếng cịi xe, tơi nghe thấy lời de dọa: tránh không cho anh biết tay! Những clip học sinh đánh nhau, lột áo, lăng mạ phát tán rộng rãi mạng chứng tỏ giới trẻ thiếu trầm trọng văn hóa ứng xử, ký sống cách tháo gỡ mâu thuẫn "Những dấu chấm câu" cấu thành nên đời dần bị ta đánh ánh lên niềm tin người Việt - nhân cách Việt Những làng nghề xây dựng để bảo vệ, gìn giữ, biết đến vẻ đẹp nhân cách Việt tỏa sáng trí thức hoa hậu Nguyễn Thị Huyền, Mai Phương Thúy Cuộc sống bộn bề kia, sống công nghiệp giành lấy, cướp nhiều thứ ta phải biết gìn giữ, nâng niu, coi trọng điều bé nhỏ nhất, "yêu trồng trước nhà yêu đường đổ phố nhỏ" hết u thân lẽ sống mà nhân vật "Trương ba" tác phẩm "Hồn Trương Ba - Da Hàng Thịt" (Lưu Quang Vũ) gửi gắm: "khơng thể sống bên đằng bên ngồi nẻo được, muốn đưa trọn vẹn" Ta u mình, u hình hài, dáng vóc tên mà cha mẹ cho ta để ta sống "Một ngày q ngắn ngủi so với đời người Nhưng đời người lại làm nên từ ngày thật ngắn ngủi ấy" Từ cách sống trân trọng nhỏ nhất, làm nên thành cơng lớn Bởi chất thành cơng nâng niu, gìn giữ giá trị sống bé nhỏ đời Thông điệp trao gửi từ câu chuyện "những dấu chấm câu" dõng lên hồi chuông cảnh báo lỗi sống vội vàng không coi trọng giá tri thân hạnh phúc đời trang phục thời thượng bạn khoác lên hay phong cách sống bạn theo đuổi mà việc, lẽ sống II Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Khi bồi dưỡng, GV đừng q nặng nề lí thuyết thực tế lí thuyết em học lớp mà thay vào dùng đề thi để củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức Sau buổi bồi dưỡng, giáo viên cho em vài đề để em nhà lập dàn ý, đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề dễ cho HS làm trước ko cần dạy kĩ Yêu cầu em nhớ dàn ý siêu ngắn gọn, tức đề (đề tự luận 10 điểm) giáo viên yêu cầu em làm 20 đến 30 chữ tối đa Từ 20 chữ Gv tiếp tục yêu cầu em triển khai thành dàn ý chi tiết Ví dụ: đề là: “thiên hướng người nghệ sĩc đưa sáng đến trái tim người” (G welles) Em chứng tác phẩm học HS làm dàn ý siêu ngắn gọn sau: + Giải thích + Chứng minh tác phẩm lão Hạc + Ánh sáng lịng cảm thồn, chia sẻ + Ánh sáng tình thương yêu + Ánh sáng lòng tự trọng + Đặc sắc nghiệ thuật Đây dàn ý siêu ngắn gọn Cho học sinh thi thử, làm nhiều lần Nếu dạy làm đề chưa em nhớ, GV phải cho HS thi thử nhiều lần, thi giấy thi thật, chấm kĩ, sửa chữa ki để rút kinh nghiệm, đặc biệt thời gian cho hợp lí Thực tế HS tham lam kiến thức viết lan man, tràn dẫn đến không đủ thời gian Thời gian bẩy người đề, không cân đối thời gian cho thi hay cho câu coi thất bại Ví dụ câu đọc hiểu chiếm điểm nên thời gian dành cho câu tối 15 đến 20 phút Câu nghị luận XH điểm thời gian tối đa 45 đến 50 phút câu nghị luận Vh 60 đến 65 phút Các kiểm tra định kì lớp GV cho HS giỏi làm đề riêng, tùy thời gian cụ thể Ví dụ viết 90 phút cho HS làm câu nghị luận văn học, 45 phút cho làm câu nghị luận xh để tiết kiệm tận dụng tối đa thời gian Ưu tiên điểm: Đừng khắt khe điểm với HS nói chung đội tuyển nói riêng Động viên em điểm, 9,10 điểm Chúng ta dạy lấy lương HS học lấy điểm thơi Hỏi cũ: Bài cũ HS giỏi phải khác với HS binh thường Ví dụ: GV hỏi câu “lên lập dàn ý ngắn gọn cho đề đó” hay lên viết cấu trúc đề nghị luận XH… Tóm lại: Bồi dưỡng HSG vấn đề nan giải, kinh nghiệm người khác, tùy vào thực tế Kinh nghiệm khơng biết đủ, nói vài ba dịng thật khó mà hết Nếu có kinh nghiệm hay chia sẻ để người học hỏi Chúc bạn thành công KINH NGHIỆM NHỎ KHI LUYỆN HSG (phiên thứ 2) Khi dạy lớp - Trong trình dạy lớp GV phải có vài câu hỏi dành cho đối tượng HSG để em tập làm quan, tập tư nội dung bồi dưỡng buổi chiều Ví dụ 1: Khi dạy Chuyện người gái Nam Xương Gv hỏi: Cái tài nhà văn phát hạt ngọc ẩn dấu bên tâm hồn người Vậy theo em hạt ngọc ẩn dấu bên tâm hồn Vũ Nương gì? (Đây đề HSG) Ví dụ 2: Hay dạy Lão Hạc, Gv hỏi: “Xây dựng tình truyện độc đáo yếu tố góp phần đem lại thành công cho truyện ngắn, giúp nhà văn khắc họa rõ nét phẩm chất, tính cách, khả ứng xử nhân vật đồng thời bộc lộ sâu sắc ý đồ tư tưởng mình” Vậy truyện tình bộc lộc tính cách nhân vật tư tưởng tác giả? Ví dụ 3: Khi dạy Truyện Kiều, GV đặt câu hỏi: Vì nói truyện Kiều viên ngọc thay đổi hay thêm bớt tí gì, tiếng đàn lạ không lần lõ nhịp ngang cung? Vậy viên ngọc q truyện Kiều gì? Ví dụ 4: Hoặc dạy văn chuyện người gái Nam Xương, GV nên hỏi: Chi tiết truyện người tí hon lại mang sứ mệnh người khổng lồ? Vậy truyện chi tiết xem chi tiết tí hon mang mệnh người khổng lồ? Đó sứ mệnh gì? Ví dụ 5: Hoặc dạy ca dao lớp ta hỏi: Bác Hồ cho rằng: Ca dao ngọc quý” Vậy theo em em hiểu ngọc quý ca dao gì? Khi dạy luyện buổi chiều - GV nên luyện theo tác phẩm Một tác phẩm Gv phải tìm nhiều đề thi, nhiều nhận định liên quan đến tác phẩm để bắt đầu khai thác, tìm hiểu, phân tích Thật xoay xoay lại dù nhận định hướng đến khía cạnh tác phẩm, nhận vật mà thơi Ví dụ 6: Khi dạy Chuyện người gái Nam Xương, Gv đưa hàng loạt câu nhận định như: - “Ở truyện ngắn, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng vai trị đặc biệt nhãn tự thơ vậy” (Nguyễn Đăng Mạnh) - Chi tiết nghệ thuật truyện ngắn người tí hon mang trách nhiệm khổng lồ - Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn  Tất nhận định hương đến ĐÍCH: chi tiết truyện Khi nhà - Sau buổi dạy, Gv phải cho HS đến đề để em nghiên cứu lập dàn ý Khi dạy buổi chiều, thầy trò nghiên cứu đề cho trước, sau hồn chỉnh thành dàn ý chuẩn mực, đầy đủ Sau hoàn thành dàn ý, Gv lại cho HS viết thành văn để Gv kiểm tra khả diễn đạt Lưu ý điều nên làm thơi, làm nhều HS ngán viết mệt Kết thúc buổi học, Gv lại đề khác… chiếu hết tất đề Tổ chức thi thử - Đừng nghĩ đề A, B, C dạy kĩ rồi, em làm Khơng có đâu bạn Dù dạy kĩ em khơng nhớ hết có cịn làm sai bé bét phát tức lên í Thi thử để thời gian cho chuẩn thời gian bẫy mà hầu hết HS đêu mắc phải Các em phân phối thời gian cho câu hợp lí nên cầu đáng dành nhiều thời gian em lại viết ngược lại…Đây lí “cốt tử” “điểm yếu chết người” mà HS thành thạo Thân thiện, ăn uống, thưởng cao - mìn cho em 50 đến 70k cho em ăn uống Thường tuần lần để động viên, khích lệ Và giải thưởng: Đỗ tỉnh thưởng bao nhiêu, dỗ huyện thưởng nào… ... miễn làm rõ vấn đề yêu cầu đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lơ-gic, hợp lý Khuyến khích làm có nhiều phát sáng tạo nội dung hình thức thể BỘ 30 BÀI VĂN HSG LÀM (phí 150k – BỘ NÀY KHƠNG... Đây 30 văn HSG làm qua kì thi Nhiều viết hay, sâu sắc, có cần gọt dũa thêm Tuy nhiên với HSg lớp mà viết tốt GV dùng in làm tham khảo cho HS Đây tuyển tập văn có chất lượng đề khó Đề bài: Một... đến buổi thứ giáo viên kiểm tra, chữa đề nhận xét Buổi tương tự, dạy chiếu, đề dễ cho HS làm trước ko cần dạy kĩ Yêu cầu em nhớ dàn ý siêu ngắn gọn, tức đề (đề tự luận 10 điểm) giáo viên yêu cầu