Đang tải... (xem toàn văn)
Với những câu văn nhẹ nhàng, từ ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh, dòng hồi tưởng được gợi lên hết sức tự nhiên với sự liên tưởng giữa hiện tại và quá khứ. Từ tâm trạng náo nức, tưng[r]
(1)BÀI GIẢNG
(2)Văn bản TÔI ĐI HỌC
(3)• - Thanh Tịnh (1911-1988) • - Quê: Huế
• - Ơng có đóng góp nhiều lĩnh vực: Truyện
ngắn, truyện dài, thơ, bút kí Song thành cơng là thơ truyện ngắn
• - Sáng tác ơng đậm chất trữ tình, vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm nhẹ nhàng, êm dịu, trẻo, lắng sâu.
(4)
2 Tác phẩm:
• Truyện ngắn “Tôi học” in tập “Quê
mẹ”(1941)
• Thể loại: Truyện ngắn trữ tình.
(5)3 Bố cục:
Phần Từ đầu đến “Trên núi”
Khởi nguồn nỗi nhớ cảm nhận “Tôi” đường
tới trường.
Phần Tiếp đến “Được nghỉ ngơi ngày nữa”
Cảm nhận “Tơi” lúc sân trường.
Phần Cịn lại
Cảm nhận “Tôi” lớp học.
(6)+ Lá đường rụng nhiều khơng có những đám mây bàng bạc + Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần
- Thời gian: Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh
- Khơng gian: Con đường làng dài hẹp
Tương đồng Liên tưởng Cảnh vật Tâm trạng
- Thời gian: Hàng năm vào cuối thu
- Khung cảnh:
*Kỉ niệm:
1 Khơi nguồn kỉ niệm:
(7)(8)
*Tâm trạng “Tôi” nhớ kỉ niệm:
-Náo nức, tưng bừng, rộn rã. -Những cảm giác sáng ấy nảy nở lịng tơi mấy cánh hoa mỉm cười bầu trời quang đãng.
*Tâm trạng “Tôi” trên đường tới trường:
-Con đường….quen đi lại
lần…tự nhiên thấy lạ.
-Lòng tơi có thay đổi lớn:Hơm tơi học.
(9)Những thay đổi suy nghĩ, hành động cậu bé
đường tới trường
- Không lội sông, thả diều, đồng nơ đùa - Cảm thấy trang trọng đứng đắn
- Hai tay bắt đầu thấy nặng.Tơi bặm tay ghì thật chặt… Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận
- Muốn thử sức
- Có ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: Chắc người thạo cầm bút thước
- Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi
(10)Phân tích giá trị nghệ thuật câu văn “ Ý nghĩ thoáng qua trong tâm trí tơi nhẹ nhàng
một mây lướt ngang ngọn núi”
Câu văn sử dụng phép so sánh tượng vô hình “Ý
nghĩ thống qua” với tượng hữu hình đẹp đẽ “ Một
mây lướt ngang núi” thể hồn nhiên sáng cậu bé
(11)(12)2 Cảm nhận “Tôi” lúc sân trường
* Khung cảnh trước sân trường: - Dày đặc người
- Người quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa * Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tơi”
- Trước học: + Là nơi xa lạ
(13)Phép so sánh
“Trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai
nghiêm đình làng Hịa Ấp” có ý
nghĩa gì?
Hìng ảnh so sánh thể cảm xúc thành Kính trang nghiêm cậu học trò nhỏ trước
(14)* Hình ảnh cậu học trị nhỏ:
- Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân.
- Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời cao rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụngvà ao ước thầm người học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ
(15)* Hình ảnh ơng Đốc
Đọc tên người:
- Nhìn chúng tơi nói khẽ: “Thế em vào lớp năm Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ vui lòng đẻ thầy dạy em sung sướng…”
Nhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ cảm động - Ông Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi
Ơng người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu thương trẻ hết lịng
(16)*Tâm trạng “Tơi” xếp hàng vào lớp
- Một hồi trống thúc vang dội lịng tơi….cảm thấy chơ vơ lúc này
- Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy quả tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau - Nghe gọi đến tên , tự nhiên giật lúng túng
- Người lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ - Dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theo
(17)(18)3 Cảm nhận “Tôi” lớp học
- Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi - Mùi hương lạ xơng lên
- Hình treo tường:Thấy lạ lạ, hay hay
- Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận vật riêng mình
- Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi không cảm thấy xa lạ
chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ đến khơng dám tin có thật
- Nhìn theo cánh chim… kỉ niệm cũ sống lại
(19)Những suy nghĩ, tình cảm sáng cậu bé cho thấy cậu người có tâm hồn yêu thiên nhiên,
yêu bạn bè trường lớp, trân trọng việc học hành
(20)III Tổng kết:
1 Nội dung: Văn kể trang đời gần gũi mà thiêng liêng, kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng bỡ ngỡ, cảm xúc mẻ, ấn tượng không quên trường lớp, thầy cô bạn bè
2 Nghệ thuật:
- Văn có kết hợp hài hịa tự sự-trữ tình-miêu tả
- Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dịng hồi tưởng, theo trình tự đan xen giữa khứ
(21)SHARE SUBSCRIBE
LIKE