- Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.. - Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.[r]
(1)Tuần
Ngày soạn: 12/08/2011 Phần I - Di truyền biến dị Chương I – CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
Tiết
Bài 1: Menđen di truyền học I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học
- Hiểu công lao to lớn trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen
- Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát phân tích - Phát triển tư phân tích so sánh
3 Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn.
II Hoạt động dạy - học.
1.Chuẩn bị: - Giáo viên: + Tranh phóng to hình 1.2.
+ Tranh ảnh hay chân dung Menđen 2 Bài mới: GV giới thiệu chương trình sinh học (5’)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Liên hệ thân để
thấy đặc điểm giống khác bố mẹ (10’)
- GV cho HS đọc khái niệm di truyền biến dị mục I SGK
- Cá nhân HS đọc SGK
- HS đọc to khái niệm biến dị di truyền
-Thế di truyền biến dị ?
- GV giải thích rõ: biến dị di truyền tượng trái ngược tiến hành song song gắn liền với trình sinh sản
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức - GV cho HS làm tập SGK mục - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời
(2)- Liên hệ thân xác định xem giống khác bố mẹ điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da trình bày trước lớp
- Dựa vào SGK mục I để trả lời
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cặp tính trạng đem lai (14’)
- GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK - HS đọc to , lớp theo dõi
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai?
- HS quan sát phân tích H 1.2, nêu tương phản cặp tính trạng
- Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - u cầu HS nghiên cứu thông tin SGK nêu phương pháp nghiên cứu Menđen?
- Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai
- vài HS phát biểu, bổ sung
- GV: trước Menđen, nhiều nhà khoa học thực phép lai đậu Hà Lan khơng thành cơng Menđen có ưu điểm: chọn đối tượng chủng, có vịng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng
- Di truyền tượng truyền đạt lại tính trạng tổ tiên cho hệ cháu
- Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết
- Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tượng di truyền biến dị
- Di truyền học có vai trò quan trọng chọn giống, y học đặc biệt công nghệ sinh học đại
II.Menđen - người đặt móng cho di truyền học
(3)tương phản, thí nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết
- GV giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng để nghiên cứu
* Hoạt động 3: Một số thuật ngữ ký hiệu di truyền học (10’)
- GV hướng dẫn HS nghiên cứu số thuật ngữ.Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho thuật ngữ
- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức HS lấy VD cụ thể để minh hoạ - Khái niệm giống chủng: GV giới thiệu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng
- GV giới thiệu số kí hiệu
- GV nêu cách viết công thức lai: mẹ thường viết bên trái dấu x, bố thường viết bên phải P: mẹ x bố
- HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào
cho di truyền học
- Đối tượng nghiên cứu di truyền cảu Menđen đậu Hà Lan
- Menđen dùng phương pháp phân tích hệ lai tốn thống kê để tìm quy luật di truyền
III.Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học
1 Một số thuật ngữ: + Tính trạng
+Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố di truyền
+Giống (dịng) chủng Một số kí hiệu
P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử
♂ : Đực; ♀: Cái
F: Thế hệ (F1: thứ P; F2 F2 tự thụ phấn giao phấn F1)
3 Củng cố: 3phút
- HS đọc kết luận SGK
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 4 Dặn dò: 2phút