- Giới thiệu chung về Tố Hữu, giá trị bài thơ “Việt Bắc”, đồng thời nhấn mạnh hai ý kiến: “ Việt Bắc là bản anh hùng ca, tình ca về kháng chiến và con người kháng chiến”, “Ở Việt Bắc[r]
(1)SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT NÚI THÀNH
ĐỀ THAM KHẢO KÌ THI TỐT NGHIỆP QUỐC GIA 2015 Môn: Ngữ Văn
Thời gian: 180 phút Phần I - Đọc hiểu: (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:
“Từng nghe nói rằng: Người hiền xuất đời, ngơi sáng trên trời cao Sao sáng chầu Bắc Thần, người hiền làm sứ giả cho thiên tử. Nếu che ánh sáng, giấu vẻ đẹp, có tài mà khơng đời dùng, đó khơng phải ý trời sinh người hiền vậy.”
(Trích “Chiếu cầu hiền”- Ngơ Thì Nhậm) a Đoạn văn viết với phong cách ngôn ngữ nào? (0.5 điểm) Nội dung đoạn văn gì? (0.5 điểm)
b Nét đặc sắc hình thức lập luận tác giả đoạn văn trên? (1.0) Phần II - Làm văn: (8 điểm)
Câu 1: (3.0 điểm)
Viết văn (khoảng 400 từ) để trình bày suy nghĩ anh (chị) xem hình ảnh sau:
ﾧ
Kế hoạch thực tế khác xa Hãy chuẩn bị tinh thần vững để đương đầu với khó khăn
(2)Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu anh hùng ca, bản tình ca kháng chiến người kháng chiến” Ý kiến khác lại khẳng định: “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất”.
Bằng cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc (SGK - Ngữ Văn 12, Tập Một - NXB Giáo dục), anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến
Hết SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM
TRƯỜNG THPT NÚI THÀNH
ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
ĐỀ THAM KHẢO THI TỐT NGHIỆP QUỐC GIA 2015 MÔN: NGỮ VĂN
Phần I: Đọc hiểu (2 điểm)
Ý NỘI DUNG ĐIỂM
a - Đoạn văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận Đây thể loại Chiếu (Văn luận cổ)
- Nội dung đoạn trích: Qui luật xử người hiền
0,5 0,5 b Nét đặc sắc hình thức lập luận tác giả:
- Mở đầu hình ảnh so sánh: người hiền - sáng thiên tử - Bắc Thần
- Nêu lên phản đề: người hiền, có tài mà ẩn dật, lánh đời ánh sáng bị che lấp, vẻ đẹp bị giấu
- Tác giả đặt vấn đề: người hiền phụng cho thiên tử cách xử đúng, tất yếu, hợp với ý trời
0,5 0,5
Phần II: Làm văn (8 điểm)
CÂU Ý NỘI DUNG
1 Viết văn có dung lượng vừa phải (400 từ) bày tỏ suy nghĩ hình ảnh tranh
3,0 a/ Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận xã hội
- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, sáng; có tính biểu cảm
- Chữ viết rõ ràng, sẽ; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt
(3)- Nêu vấn đề cần nghị luận: tinh thần vững để đương đầu với khó khăn
- Hiểu hình ảnh tranh:
+ Hình ảnh thứ nói kế hoạch vạch để người đến đích
+ Hình ảnh thứ hai nói thực tiễn mà người đến đích khơng kế hoạch (hình ảnh thứ nhất)
- Câu văn tranh: khẳng định kế hoạch thực tế khác xa Động viên người rèn luyện tinh thần vững để thành công
0,5
- Bàn luận nội dung tư tưởng rút từ ý nghĩa tranh
+ Tại thực tế khác xa với kế hoạch ? nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan : đường xấu thi công, buộc phải chậm, lâu; thời tiết (máy bay cất cánh muộn hoãn), ốm đau, tiền bạc, (dẫn chứng)
+ Cần tinh thần vững để đến đích: tự tin giúp ta nhận thức lực thân, kiểm soát sống, làm chủ hoàn cảnh thực tế, đủ lực để vượt qua khó khăn thử thách, cam go Khi thực mục tiêu thất bại điều khơng thể tránh khỏi, cần ý chí (dẫn chứng) + Có kế hoạch tính tốn đến thực tế với vấn đề phát
sinh không mong muốn giúp người bình tĩnh đối phó, xử lí tình linh hoạt nên cần có tinh thần vững chắc? (dẫn chứng)
1,5
- Phê phán người máy móc, khơng linh hoạt (giữa kế hoạch thực tế), gặp khó khăn thực tế (khác với kế hoạch), nảy sinh trạng thái chán nản, thối chí, bng xi, quay với vị trí ban đầu, người không vạch kế hoạch (cẩu thả)
0,5
- Bài học nhận thức:
+ Cần lập kế hoạch cụ thể để thực công việc phải tính đến phương hướng hành động phát sinh thực tế, linh hoạt, nhạy bén
+ Liên hệ với thân: hoạch định thời gian biểu, chọn nghề, để trở thành người lao động khoa học, sáng tạo, mềm mỏng,
0,5
2 Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu anh hùng ca, tình ca kháng chiến người kháng
(4)chiến”.Ý kiến khác lại khẳng định: “Ở Việt Bắc, tính dân tộc trong nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất”.
Bằng cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc (SGK- Ngữ Văn 12, Tập Một - NXB Giáo dục), anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến
a) Yêu cầu kĩ năng:
- Thí sinh biết làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học
- Kết cấu chặt chẽ, luận điểm, luận rõ ràng, hành văn lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,…
b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách cần đạt nội dung sau:
- Giới thiệu chung Tố Hữu, giá trị thơ “Việt Bắc”, đồng thời nhấn mạnh hai ý kiến: “Việt Bắc anh hùng ca, tình ca kháng chiến người kháng chiến”, “Ở Việt Bắc, tính dân tộc nghệ thuật thơ Tố Hữu rõ nét nhất”
0,5
- Giải thích ý kiến:
+ Ý kiến thứ nhất: Ca ngợi kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta, người kháng chiến (nhân dân cán cách mạng) anh hùng chiến đấu, căm thù giặc cao độ, có tinh thần đồn kết
Thể tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân nghĩa ân tình nhân dân cách mạng
+ Ý kiến thứ hai: Khẳng định vẻ đẹp nghệ thuật thơ Tố Hữu- tính dân tộc - thể kết cấu đậm chất ca dao, thể thơ lục bát điêu luyện, ngào, việc sử dụng cặp đại từ “mình”, “ta”.
0,5
Cảm nhận đoan thơ “Việt Bắc”: - Việt Bắc tình ca…
+ Tình cảm lưu luyến vấn vương đồng bào Việt Bắc cán cách mạng, ca ngợi lối sống ân tình thủy chung đồng bào Việt Bắc (8 câu thơ đầu)
+ Thể qua kỉ niệm tác giả năm tháng chia sẻ bùi, đồng cam cộng khổ đồng bào Việt Bắc (“Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng”)
+ Ca ngợi vẻ đẹp cảnh người Việt Bắc: cảnh đẹp, hài hòa từ đường nét, màu sắc, âm thanh; người đẹp lối sống nghĩa tình “ Rừng xanh…trăng rọi hịa bình”
- Việt Bắc anh hùng ca…
+ Anh hùng chiến đấu: khung cảnh hùng tráng đậm chất 3.0 1,0
(5)sử thi, cảm hứng lãng mạn thể qua giọng điệu dồn dập, âm hưởng hào hùng, hoạt động sơi nổi… góp phần diễn tả sức mạnh khí chiến đấu kháng chiến (“Những đường Việt Bắc ta…muôn tàn lửa bay”).
+ Sức mạnh bắt nguồn từ lòng căm thù trước tội ác giặc “Nhớ giặc đến giặc lùng”, “…mối thù nặng vai”, từ tinh thần đoàn kết “Rừng núi đá, ta đánh Tây”, “Đất trời ta chiến khu lòng”.
+ Sức mạnh đau thương biến thành hành động lập chiến công vang dội “Tin vui chiến thắng trăm miền”.
+ Sức mạnh niềm tin, lạc quan tin tưởng vào Đảng, Bác Hồ; khẳng định Việt Bắc địa vững kháng chiến (“Quê hương cách mạng dựng nên cộng hòa”) - Việt Bắc thể rõ nét tính dân tộc….
+ Tâm trạng bao trùm nỗi nhớ, nương theo câu hỏi, theo lối đối đáp ca dao ta- để khơi gợi kỉ niệm kháng chiến người kháng chiến
+ Sử dụng ngôn ngữ xưng hơ “ta- mình” linh hoạt, hình thành đối đáp thực sự, phân thân, tự vấn người (cán cách mạng) để đáp lại chân tình sâu nặng người lại (Đồng bào Việt Bắc), tạo nên cảnh tiễn biệt dùng dằng thương nhớ, tạo độ sâu tư tưởng cho thơ
1,0
- Bình luận ý kiến:
+ Là đánh giá giá trị nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật độc đáo thơ Việt Bắc – đỉnh cao thơ Tố Hữu tác phẩm xuất sắc thơ ca Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp
+ Tác dụng: Nói lên vấn đề có ý nghĩa lớn lao thời đại, khơi chỗ sâu thẳm truyền thống ân tình thủy chung ngàn đời dân tộc ta
0,5
- Đánh giá chung: Đây ý kiến đánh giá đắn giá trị thơ Việt Bắc, giúp người đọc cảm nhận sâu sắc thi phẩm Đây câu chuyện lớn, vấn đề tư tưởng diễn đạt hình thức nghệ thuật dân tộc Bài thơ vừa làm sống dậy kỉ niệm ân nghĩa, ân tình đời sống cách mạng kháng chiến vừa lời nhắc nhở thủy chung người với người khứ cách mạng dân tộc Việt Nam
(6) ﾧ