II Anh/ chị hãy phân tích để làm rõ cái chết bi thảm và sự bất tử của linh hồn người nghệ sĩ Lor-ca qua sự thể hiện của tác giả Thanh Thảo trong đoạn trích bài thơ Đàn ghi ta của Lor-ca.[r]
(1)SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12
Thời gian làm 90 phút I Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, cũng là nhờ gan mạo hiểm, đời khơng biết khó gì.(…)
Cịn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời đợi số, mong cho được đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, cịn việc nước việc đời khơng quan hệ gì đến Như gọi sống thừa, cịn mong có ngày vùng vẫy trường cạnh tranh nữa.(…)
Vậy học trò ngày phải biết xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng cũng khơng lấy làm nhọc nhằn, đói rét không lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi kêu chóng mặt,… cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm của mình đi….
(Trích Mạo hiểm - Nguyễn Bá Học, Quốc văn trích diễm, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2005) Câu Chỉ rõ phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng để viết đoạn văn trên? (0.5 đ)
Câu Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? (0.5 đ) Câu Theo tác giả, người học trò ngày hôm phải nào? (1.0đ)
Câu Hãy viết đoạn văn khoảng 10 dòng để trình bày suy nghĩ anh/ chị câu văn: Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng? (1.0 đ)
II Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Cảm nhận sâu sắc anh/chị đoạn thơ sau phần trích Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm:
Trong anh em hơm nay Đều có phần Đất Nước Khi hai đứa cầm tay
Đất Nước hài hòa nồng thắm Khi cầm tay người
Đất Nước vẹn tròn, to lớn Mai ta lớn lên Con mang Đất Nước xa Đến tháng ngày mơ mộng
Em em Đất Nước máu xương mình Phải biết gắn bó san sẻ
(2)Làm nên Đất Nước muôn đời
(Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 119-120) SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG
TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG ĐỀ LẺ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12
Thời gian làm 90 phút I Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
"Gia đình nơi ni dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Trước tác động mạnh mẽ kinh tế thị trường xu hướng toàn cầu hóa, xây dựng gia đình hạnh phúc đóng vai trị lớn lao việc giữ gìn giá trị truyền thống, giáo dục đạo đức người, tạo tảng vững cho ổn định phát triển xã hội Giáo dục kiến thức, kĩ đời sống gia đình, thế, khơng là chuyện nhà mà trở nên vấn đề vĩ mô đất nước".
(Trích Báo GIÁO DỤC & THỜI ĐẠI số ngày 10 - 11 - 2016) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn? (0,5 đ)
Câu 2: Nội dung chủ yếu đoạn văn? (0,5 đ) Câu 3: Hiểu khái niệm gia đình gì? (1,0 đ)
Câu 4: Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tầm quan trọng giáo dục trong gia đình? (Khoảng 10 dịng) (1,0 đ)
II Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Anh/ chị phân tích để làm rõ chết bi thảm linh hồn người nghệ sĩ Lor-ca qua thể tác giả Thanh Thảo đoạn thơ sau:
tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy
tiếng ghi ta xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng
máu chảy
không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng
(3)ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ CHẴN
Phần Câu Nội dung Điểm
I Đọc – hiểu 3,0
1 - Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn: phương thức nghị luận 0.5 - Đoạn văn sử dụng phong cách ngơn ngữ luận 0.5 - Theo tác giả: học trị ngày phải biết xơng pha, phải biết nhẫn
nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét khơng lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, ra khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi q kêu chóng mặt,… ấy cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm đi….
1.0
4 - HS phải viết đoạn văn hồn chỉnh, khoảng 10 dịng, có nội dung nói nghị lực vượt khó khăn, thử thách học tập, rèn luyện để thành công
1.0 II Cảm nhận sâu sắc đoạn thơ trích đoạn Đất Nước (trích
trường ca Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm.
7,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết
bài Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự hữu Đất Nước người trách nhiệm người với Đất Nước
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt
thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu tác giả Nguyễn Khoa Điềm, trường ca Mặt đường khát vọng, chương V Đất Nước cảm hứng trữ tình bao trùm đoạn thơ.
0,5 * Cảm nhận nội dung đoạn thơ:
- Đất Nước khơng cịn khái niệm xa lạ, trừu tượng mà máu thịt người Đất Nước có thân người, phần tâm hồn người: Trong anh em hơm nay/Đều có phần Đất Nước Đất Nước máu xương - Trách nhiệm cá nhân với Đất Nước: người phải biết gắn bó, san sẻ hố thân cho Đất Nước Gắn bó biết yêu đất nước bằng tâm hồn suy nghĩ; san sẻ gánh vác phần trách nhiệm hành động cụ thể; hoá thân mức độ cao nhất, cần phải biết hi sinh tính mạng
- Viễn cảnh Đất Nước thật đẹp đẽ: Mai ta lớn lên/Con mang Đất nước xa /Làm nên Đất Nước muôn đời.
2,5
* Cảm nhận nghệ thuật đoạn thơ:
- Hình thức đối thoại kết hợp với độc thoại, vừa nói với người, vừa nói với
(4)- Đoạn thơ vừa đậm chất triết lí, chất trí tuệ lại giàu chất trữ tình, chan chứa tình cảm, cảm xúc
- Giọng điệu đoạn thơ vừa tha thiết, sâu lắng, vừa trang nghiêm Nhờ mà ý thơ dễ vào cảm xúc suy nghĩ người đọc
* Đánh giá chung:
Qua đoạn thơ, Nguyễn Khoa Điềm thể quan niệm đắn đất nước ý thức rõ ràng trách nhiệm hệ trước vận mệnh dân tộc Tư tưởng phù hợp với hoàn cảnh, thời đại
0,5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt
câu
(5)ĐỀ LẺ
Phần Câu Nội dung Điểm
I Đọc – hiểu 3,0
1 - Phong cách ngơn ngữ luận (hoặc báo chí) - Phương thức biểu đạt chủ yếu nghị luận
0.25 0.25 - Nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trò quan trọng gia đình
giáo dục nếp sống hình thành nhân cách, giữ gìn giá trị truyền thống, tạo tảng vững cho ổn định phát triển xã hội
0.5 - Khái niệm gia đình (theo SGK - GDCD 10):
Gia đình cộng đồng người chung sống gắn bó với
hai mối quan hệ quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống 1.0 - Học sinh viết đoạn văn hồn chỉnh, bày tỏ suy nghĩ
mình nêu ý sau
- Gia đình đóng vai trị quan trọng giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách người
- Một gia đình có truyền thống nề nếp, kỉ cương; sống thuận hịa u thương, gắn bó có đứa ngoan, có lịng nhân ái, biết đối nhân xử
- Giáo dục gia đình góp phần quan trọng nhằm giảm thiểu tệ nạn xã hội
1.0
II Anh/ chị phân tích để làm rõ chết bi thảm của linh hồn người nghệ sĩ Lor-ca qua thể tác giả Thanh Thảo đoạn trích thơ Đàn ghi ta Lor-ca
7.0 * Yêu cầu chung:
Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết thể khả cảm thụ vẻ đẹp thơ, văn viết trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
*Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề, gồm nhiều ý/ đoạn văn kết kết luận vấn đề
0.5 b) Xác định vấn đề nghị luận: chết bi thảm
linh hồn người nghệ sĩ Lor-ca
0.5 c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; các
luận điểm triển khai hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng các thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng
* Giới thiệu tác giả Thanh Thảo, thơ Đàn ghi ta Lor-ca vấn đề nghị luận
0.5
* Nêu vị trí đoạn thơ thơ 0.5
(6)nghệ sĩ Lor-ca qua thể tác giả Thanh Thảo đoạn thơ - Hình tượng người nghệ sĩ Lor-ca nhà thơ thể qua từ ngữ mang sắc thái tượng trưng siêu thực: tiếng đàn (điệp ngữ đoạn thơ)
0.5 - Cái chết bi thảm, dội Lor-ca kiện thảm khốc
thể qua từ ngữ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: hệ thống âm vỡ thành màu sắc, hình khối, thành dịng máu chảy “tiếng ghi ta nâu”, “tiếng ghi ta xanh”, “tiếng ghi ta tròn”, “tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy”, …
- Niềm xót thương, tiếc nuối chết Lor - ca: chết Lor-ca làm hành trình cách tân nghệ thuật trở nên dang dở, tình yêu nước, tình yêu nghệ thuật khát vọng cách tân Lor-ca mãi sống "không chôn cất tiếng đàn, tiếng đàn cỏ mọc hoang"
1.0
1.0 * Đặc sắc nghệ thuật: sử dụng thành cơng từ ngữ, hình
ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, phép nhân hóa, so sánh,
1.0
* Đánh giá khái quát tư tưởng nhà thơ 0.5
d) Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0.5 e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt
câu
(7)(8)(9)