- Giúp HS nhận dạng được hình chữ nhật, hình tứ giác (qua hình dạng tổng thể chưa vào đặc điểm các yếu tố của hình).. Bước đầu vẽ được hình chữ nhật, hình tứ giác (nối các điểm cho sẵn [r]
(1)CHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 BÀI 9: HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH TỨ GIÁC
I Mục tiêu:
- Giúp HS nhận dạng hình chữ nhật, hình tứ giác (qua hình dạng tổng thể chưa vào đặc điểm yếu tố hình) Bước đầu vẽ hình chữ nhật, hình tứ giác (nối điểm cho sẵn giấy kẻ ô li)
- Luyện kĩ nhận biết vẽ hình
- Giáo dục tính cẩn thận, xác cho học sinh - HSKT: Làm quen với hình chữ nhật, hình tứ giác
II Đồ dùng dạy – học:
- Giáo viên: Mơ hình: hình chữ nhật, hình tứ giác, bảng phụ BT2 - Học sinh: Vở li, bút, mơ hình: hình chữ nhật, hình tứ giác
III Các hoạt động dạy – học:
Nội dung Cách thức tiến hành
A Kiểm tra cũ:
- Đặt tính tính
78 + 68 + 26
B Dạy mới:
1 Giới thiệu
2 Hình thành KT a Giới thiệu hình chữ nhật
H: Lên bảng thực ( em ) H+G: Nhận xét, đánh giá
G: Nêu mục đích yêu cầu học
G: Giới thiệu số hình chữ nhật (mơ hình) - Vẽ hình lên bảng
G: HD học sinh ghi tên hình đọc
(2)b Giới thiệu hình tứ giác
Bài1: Dùng bút để nối điểm để có: a Hình chữ nhật
b Hình tứ giác
Bài 2: Trong hình có hình tứ giác
Bài 3: Kẻ thêm đoạn thẳng hình sau
3 Củng cố, dặn dị
H+G: Nhận xét, bổ sung
G: Giới thiệu số hình tứ giác( mơ hình) - Vẽ hình lên bảng
G: HD học sinh ghi tên hình đọc
H: Vẽ hình (bảng con), tập ghi tên hình đọc (cả lớp)
H+G: Nhận xét, bổ sung G: Nêu yêu cầu, hướng dẫn H: Làm vào
- HS lên bảng thực (2 em) H+G: Nhận xét, đánh giá H: Nêu yêu cầu tập (1 em) G: Giúp HS nắm yêu cầu BT H: Quan sát hình, trao đổi cặp
- Đại diện nhóm lên bảng vào hình nêu tên (1 em)
H+G: Nhận xét, bổ sung, Đánh giá G: Nêu yêu cầu, hướng dẫn
H: Làm vào G: Quan sát, giúp đỡ
H: Lên bảng thực (2 em) H+G: Nhận xét, đánh giá G: Nhận xét chung học, H: Nhắc lại ND học