Điểm 5 - 6: Biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài văn tự sự; trình bày tương đối đủ các ý cơ bản như trên; trình bày và diễn đạt tương đối tốt, có thể mắc một số lỗi về chính tả, d[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017-2018 Môn: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 điểm) Cho đoạn văn sau:
“Nhà vua lấy làm lạ, cho đưa Thạch Sanh đến Trước mặt người, chàng kể hết đầu đuôi chuyện mình, từ chuyện kết bạn với Lí Thơng đến chuyện chém chằn tinh, giết đại bàng, cứu công chúa, bị Lí Thơng lấp cửa hang cuối bị bắt oan vào ngục thất Mọi người hiểu Vua sai bắt giam hai mẹ Lí Thơng, lại giao cho Thạch Sanh xét xử Chàng không giết mà cho chúng quê làm ăn Nhưng đến nửa đường chúng bị sét đánh chết, bị hóa kiếp thành bọ hung.”
Em đọc kỹ đoạn văn trả lời câu sau:
1 Đoạn văn trích từ văn ? Phương thức biểu đạt đoạn văn ?
2 Chỉ cụm danh từ, cụm động từ đoạn văn
3 Trong đoạn văn trên, mẹ Lí Thơng Thạch Sanh tha tội chết bị trời trừng trị Điều thể phẩm chất đẹp đẽ nhân vật Thạch Sanh, đồng thời gửi gắm ước mơ nhân dân ta ?
4 Kể tên truyện cổ tích em học, đọc sách Ngữ văn 6,
tập một chủ đề với truyện cổ tích
II PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)
Kể kỉ niệm sâu sắc em với người bạn thân
- HẾT -
(2)PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: NGỮ VĂN 6
I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm
Câu Nội dung Điểm
1
Câu 1:
Đoạn văn trích từ văn ?
- Đoạn văn trích từ văn Thạch Sanh Phương thức biểu đạt đoạn văn ? - Phương thức tự
5,0 0,25
0,25
2
Chỉ 01 cụm danh từ, 01 cụm động từ đoạn văn
- Học sinh 01 cụm danh từ số cụm danh từ: người, chuyện mình, sự, hai mẹ Lí Thơng
- Học sinh 01 cụm động từ số cụm động từ sau: cho đưa Thạch Sanh đến, kể hết đầu chuyện mình, sai bắt giam hai mẹ Lí Thơng, lại giao cho Thạch Sanh xét xử, không giết, cho chúng quê làm ăn, bị sét đánh chết, bị hóa kiếp thành bọ
0,5 0,25
0,25
3
Trong đoạn văn trên, mẹ Lý Thông Thạch Sanh tha tội chết bị trời trừng chị Điều thể phẩm chất đẹp đẽ nhân vật Thạch Sanh, đồng thời gửi gắm ước mơ nhân dân ta? - Việc Thạch Sanh tha tội chết cho Lý Thông thể Thạch Sanh người nhân nghĩa, phúc hậu, khoan dung, độ lượng giàu lòng vị tha - Qua truyện gửi gắm ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội lý tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta Ước mơ xã hội công Ở hiền gặp lành, ác giả ác báo
1.0
0,5
0,5
4
Kể tên truyện cổ tích em học, đọc chương trình Ngữ văn 6, tập chủ đề với truyện cổ tích trên:
- Sọ dừa
- Em bé thông minh - Cây bút thần
- Ông lão đánh cá cá vàng
1,0 0,25 0,25 0,25 0,25
II PHẦN LÀM VĂN 7 điểm
Ý Nội dung Điểm
Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với người ban thân * Yêu cầu chung:
- Về nội dung: Đề yêu cầu kể lại kỉ niệm sâu sắc em với người bạn thân Khi kể chuyện, cần phải tạo dựng câu chuyện
(3)có hồn cảnh, có nhân vật, việc diễn biến câu chuyện
- Về phương pháp, yêu cầu học sinh kể lại kỉ niệm theo trình tự định, mạch lạc, logic
- Trong trình chấm bài, giáo viên cần ý cách vận dụng lý thuyết kết hợp với kiến thức thực tế học sinh, khuyến khích sáng tạo học sinh Những văn chép lại văn mẫu sách giáo khoa loại sách tham khảo khác không cho điểm cao
1 Mở bài:
- Giới thiệu khái quát kỉ niệm sâu sắc em với người bạn thân: việc, nhân vật, tình xảy câu chuyện Ấn tượng thân em kỉ niệm
- Khuyến khích giới thiệu sáng tạo, hấp dẫn học sinh
1,0 0,5
0,5 Thân bài:
- Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện: + Thời gian, không gian;
+ Giới thiệu đôi nét nhân vật câu chuyện (người bạn thân) - Kể lại diễn biến kỉ niệm theo trình tự định:
Có thể kể theo trình tự sau: + Mở đầu câu chuyện
+ Diễn biến câu chuyện + Kết thúc câu chuyện
5,0 1,0
4,0 1,0 2,0 1,0
3 Kết :
- Bày tỏ suy nghĩ, tình cảm em kỉ niệm sâu sắc đó… (Khuyến khích sáng tạo kết học sinh)
1,0
VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN
Điểm 7: Vận dụng tốt kiến thức học kiến thức thực tế để làm văn tự sự; trình bày đủ ý trên; diễn đạt tốt; trình bày sẽ, rõ ràng; chữ viết tả, viết có cảm xúc sáng tạo
Điểm - 6: Biết vận dụng kiến thức học để làm văn tự sự; trình bày tương đối đủ ý trên; trình bày diễn đạt tương đối tốt, mắc số lỗi tả, diễn đạt, viết có cảm xúc
Điểm - 4: Vận dụng kiến thức để làm văn biểu cảm chưa tốt, nhiều đoạn kể lan man, lủng củng, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt
Điểm -2: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, chưa biết vận dụng kiến thức để làm văn tự sự, nhiều đoạn kể lan man, lủng củng, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt
(4)Lưu ý:
- Trong trình chấm bài, giáo viên cần quan tâm đến kĩ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức trình bày, chữ viết, tả…) yêu cầu quan trọng làm học sinh
- Tơn trọng sáng tạo q trình làm học sinh, không yêu cầu học sinh thiết phải theo trình tự Hướng dẫn chấm kiểm tra