TB forward 8

< М В Вербицкая, Р (Dрикер, Е Н Нечаева Книrа для учителя с ключами Книга для гIителя с ключами Под редакцией доктора филологических наук, профеесора М В Вербицкой l ИзOапельскuй l ц""*р реаrsоп Education Limited 2ot7 t - ЖарактериGтик* ytrtK Ё*рии еqFоrwаrdF} гlФ ё$rлиЙ+коплу язьЕку а 7 t7 2.4.3 Язьтковые средства и наъыки оперирования ими б Календарно-тематическое планироваIIие для класса с определением основных видов 1пrебной деятельности 2.б.2 Модуль 18 2о 22 22 40 б4 ,lI 88 2.Т 2.,( Компенсаторные умения Общеучебные умения и универсаJIьные способы уrебной 89 90 92 95 95 2.8 оценка планируемъгх ревультатов из)Еения уrебного предiмета Выражения кпасGного обихода !а iF 96 96 Характе истика УМК серии пFоrwаrd" uForward> длlя класса i_ч:l_i,:ii:i:i:::::]4,i];i=:i,::iliii-]:::;:_r.-,i,ý;;.Ёз,ъ:ir:;i:tЁ-s;a::.ч{::iiз-]:,:liji.-: Серия представляет собой уrебнометодические комплекты, которые обеспечивают преемственность содерJfiания, методов и форм работы при из}пIении английского языка со по 11 класс общеобразователъных организаций Комплект для ка}кдого года обуrения включает следующие компоIIенты: }rчебЕик, рабочую тетрадь, пособие для учителя, компакт-диски с аудиоприложениями к уrебнику и рабочей тетради, электронное прилоэкеЕие к учебнику, УМК серии мопсно испольвовать в классах базового уровня при трёх занятиях в неделю, одЕакО наJIичие материаJIов для резервных уроков позволяет реаJIизовать диффереЕцированный подход к обуrению и обеспечивает возмоЕýIIость построения обучения при углуб- лённом изlrчgrr, английского языка В соответствии с особенностями содерЕtаЕия обучения иностранЕому языку в основной школе, обусловленЕыми динамикой развития школьников, УМК для б-Т классов и 8-9 классов различаются по принципам организации материала Вся линия Jпrебников для 2-|| классов строится по модульному принципу, при этом в разных,классах модуль объединяет от до тематических разделов (Units), после которых предусмотрено повторение и обобщение материаJIа и его контроль Каясдый раздел (Unit) интегрирует задания на формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющйх и строится Еа принципах когнитивной направленности учебного процесса, индивидуаJIизации и дифференциации обуче- ния, включая обуrающихся в проектную и ис- следовательскую формы 5пrебной деятельЕости, УМК серии для кдасса включает 10 тематических разделов-глав (Units), объединённых в модуля, что связано с усложIIеЕием материала и возрастанием его объёма на данной ступени об5пrения Возрастает такЕсе объём -и сложность материаJIа в рабочих тетрадях, где учащиеся имеют возможЕость более широко использовать письмеЕные задания на печатной осIIове, а также работать с дополнительными аудио- материалами и текстами для чтения В классе )цащиеся начинают работу с лиЕгвистической информацией на английском языке, что обеспечивает постепенное нарастание уровня слоj{dности и объёма материалов к клас- су и решает задачу достижения личЕостных, метапредметных и предметных результатов освое- ния программы по иностранЕому я8ыку на уровне основного общего образования, а TarсJrсe подготавливает )rчащихся к следующему уровню образоваЕия В учебник включены задаIIия, стимулирующие учащихся аргументироваIIно высказывать свою точку зрения по проблемам, входящим в сферу интересов подростков В них представлеЕы задания для работы в парах, больших и малых группах, что позволяет организовать иноязыЕIную коммуЕикацию меЕшу }пIастниками образовательного процесса на уроках При выполнении rrарных, групповых и проектных заданий, развивающих мотивацию к }цению и творческую деятельность }цащихся, создаются такжtе условия для коммуникации меfiцу учащимися в поисках совместных решений, оргаIIизации совместной деятельности, презентации её результатов В учебник линии включены задания, позволяющие об5птающимся примеЕять пол}пIенные зIIания об иностранном языке в своей практической деятельности (например, вести переписку с англоязычными сверстниками; искать информацию в англоязычных источниках при выполнении проектЕых заданий, проведении исследовательской работы по разЕым предметам; использовать английский язык в учебньгх ситуациях, имитирующих реальные ситуации бытового общения, и т п.) Особое внимаЕие уделено формированию умений смыслового чтения и самостоятельной учебной деятельности На достиэIdение атих целей направлеЕы задаЕия на цоиск информации в прочитанном и прослушанЕом тексте; Еа овладение выборочным, поисковым, просмотровым, из)цающим чтеЕием; на выделеЕие ключевых слов в тексте и основной и дополнительной информации, представленной в устной и письмеЕной, текстовой и графической форме; на переработку текста Наряду с текстовой формой подачи информации используются иллюстрации, рассчитанЕые Еа восприятие подростков, а также формы представления информации в виде схем, таблиц, диаграмм, позволяющие сформировать умения поЕимания нелинейных текстов УМК для класса включает следующие компоЕенты о Учебпик Учебник состоит из 10 тематических разделов (Units 1-10) Каждый раздел подразделяется на рубрики (, , , , и т д.), которые, в свою очередь, могут комбинироваться и равличаться по объёму в зависимости от представлеIIЕого них материаf,Iа Новая лексика преимуществен- в но вводится в контексте, так как интересный контекст способствует запомиЕанию нового оборота, фразыили слов Новый материал постоянно повторяется внутри раздела и в течение всего курса Например, новая грамматика, представленная во вступительной части раздела, таклсе встретится в 8аданиях на чтеЕие, аудирование и письмо В учебнике встречаются отсылки к материалу, с которым учащиеся познакомились ранее Эти отсылки, назваIIные , предполагающие процедуру самокоЕтроля и взаимЕого контроля, снабlкены ключами и основаIIы :2 : П р нци п ко м yу ц и на объективных критериях оценки о Компакт-диск с аудиоприлозкеЕием к рабочей тетради 3вуковое прилоJкение на компакт-диске включает аудиозаписи к заданиям в рабочей тетради, помечеЕIIым ровки диаJIогов, знаками с указаIIием номе- ров треков Такие sадания включают инсцениупра}кнеЕия на аудирования для работы в группах и парах, а также материа- лы для отработки фонетических и интонациоЕных навыков Использование ввукового пособия является обязательным условием эффективного на развития умений и навыков восприятия речи привослух Тексты для чтения также частично дятся в аудиозациси для того, чтобы 1гчgн,*, свои просовершеIIствовать имели возможность при Еавыки и интоЕациоЕIIые износительЕые самостоятельной работе о Методлrческое пособие для учителя В настоящем пособии для учителя