2.Kĩ năng: HS sử dụng được các lệnh để tính toán các biểu thức đơn giản .Vận dụng được các tính năng của phần mềm trong việc học tập và giải toán trong chương trình học trên lớp của mình[r]
(1)Ngày soạn: 01/03/2018 Tiết 51 Ngày giảng: /03/2018
PHẦN MỀM HỌC TẬP: HỌC ĐẠI SỐ VỚI GEOGEBRA (T1) I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: - HS phân biệt hình chức trong phần mềm GEOGEBRA
2 Kĩ năng: - HS thực thao tác lệnh học hai cách từ hộp thoại từ dòng lệnh
3.Thái độ: Rèn ý thức học tập nghiêm túc sử dụng máy tính mục đích
4 Năng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo trình, máy tính, ti vi
- HS: Sách giáo khoa, xem trước nhà III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhim v, chia nhúm IV Tiến trình lên lớp- GIO DỤC
1 ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: Không Bài
Giới thiệu học (1’): Có nhiều phần mềm giúp học tập tốt môn học GEOGEBRA phần mềm giúp em học mơn tốn học Trong tiết tìm hiểu phần mềm
Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tính tốn với số hữu tỉ: - Thời gian: 20 phút
- Mục tiêu: HS biết cách tính tốn số hữu tỉ phần mềm geogebra - Hình thức tổ chức: dạy học theo tình huống, theo nhóm
- Phương pháp:Vấn đáp, hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề -Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, chia nhóm a.Giao nhiệm vụ học tập :
Quan sát cửa sổ làm việc chương trình Trong cửa sổ Cas có chế độ làm việc nào?
Trong cửa sổ Cas có hai chế độ tính tốn: xác gần
(2)Trong chế độ tính tốn xác với số số hiển thị nào?
Trong chế độ tính tốn gần với số số hiển thị nào?
Để làm việc với chế độ tính tốn gần ta thực thao tác nào?
b.Học sinh thực nhiệm vụ học tập HS hoạt động nhóm
HS quan sát trả lời
c Học sinh báo cáo kết học tập Đại diện nhóm báo cáo
d.Giáo viện đánh giá kết thực hiện chốt lại nhận xét.
số thức
Chế độ tính tốn gần với số Trong chế độ này, tính tốn với số thể theo số thập phân lấy xấp xỉ gần nhất, không thức
Để làm việc với chế độ tính tốn gần đúng: - Nháy chuột vào nút
- Chọn lệnh Các tùy chọn > Làm tròn - Chọn số chữ thập phân sau dấu chấm
Ví dụ:
Hoạt động 2: Tính tốn với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức - Thời gian: 20 phút
- Mục tiêu: HS biết cách tính tốn với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức - Hình thức tổ chức: dạy học theo tình
- Phương pháp:Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thực hành -Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
- GV: nêu cách: bước làm mẫu Cách 1:
2: Tính tốn với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức
Tính tốn mở rộng với biểu thức chứa chữ (biểu thức đại số hay đa thức)
Với đa thức nên sử dụng chữ x, y, z để thể tên biến
- Khi tính tốn với đa thức nên chọn chế độ tính tốn xác
(3)Cách 2:
- Học sinh ý quan sát, lắng nghe - GV: trình chiếu danh sách tên số hàm
- HS: thực hành
- Có thể nhập trực tiếp đa thức định nghĩa chúng đối tượng toán học
Một đối tượng A(x) tạo
- Có thể tính giá trị cụ thể đa thức Ví dụ:
P(x,y):=x^2+x*y, Q(x):=2x^2+x-1
4 Củng cố: (2’)
- GV khái quát nội dung học
- Lưu ý HS cách nhập lệnh, kí hiệu phép tốn cơng thức nhập lệnh
5 Hướng dẫn nhà (1’):
- HD HS nhà học bài, làm tập SGK
- Nghiên cứu kĩ nội dung học, nắm cú pháp lệnh Symplify, Plot chuẩn bị sau thực hành Vẽ đồ thị đơn giản, Tính tốn biểu thức đơn giản.
V RÚT KINH NGHIỆM
(4)Ngày giảng: /03/2018
PHẦN MỀM HỌC TẬP: HỌC ĐẠI SỐ VỚI GEOGEBRA (T2) I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:HS nêu cách khởi động phần mềm, hình làm việc chính phần mềm
2.Kĩ năng: HS sử dụng lệnh để tính tốn biểu thức đơn giản Vận dụng tính phần mềm việc học tập giải toán chương trình học lớp
3.Thái độ: Rèn ý thức học tập nghiêm túc sử dụng máy tính mục đích. 4 Năng lực hướng tới:
- Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo trình, máy tính, ti vi, phịng máy - HS: Sách giáo khoa, xem trước nhà III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hi, giao nhim v
IV Tiến trình lên lớp- GIÁO DỤC Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ (4’): Em nêu thành phần cửa sổ làm việc chính phần mềm GEOGEBRA, ý nghĩa thành phần?
3 Bài mới:
ĐVĐ (1’): Trong học trước làm quen với phần mềm GEOGEBRA Trong thực hành số nội dung phần mềm
Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Khởi động phần mềm
- Thời gian: phút
- Mục tiêu: HS biết cách khởi động phần mềm - Hình thức tổ chức: dạy học theo tình - Phương pháp:Vấn đáp, nêu giải vấn đề -Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ GV giới thiệu bài, phân máy cho HS,
nêu yêu cầu học
- HS ổn định Tổ chức(1’), nghe GV
(5)giới thiệu
? Muốn khởi động phần mềm GEOGEBRA ta làm nào?
quan sát, phân biệt thành phần cửa sổ làm việc phần mềm chức thành phần
Hoạt động 2: Thực hành - Thời gian: 32 phút
- Mục tiêu: : HS sử dụng lệnh để tính tốn biểu thức đơn giản,Vận dụng tính phần mềm
- Hình thức tổ chức: dạy học theo tình
- Phương pháp:Vấn đáp, nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành -Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
a.Giao nhiệm vụ học tập :
HS khởi động phần mềm, thực thao tác theo yêu cầu GV GV đưa số biểu thức đại số đơn giản, yêu cầu HS lớp thực tính tốn
? Để tính giá trị biểu thức ta sử dụng lệnh gì? Nêu cú pháp lệnh? Em tính tốn biểu thức đại số đơn giản sau cách nhập lệnh từ cửa sổ dòng lệnh bảng chọn
b.Học sinh thực nhiệm vụ học tập
HS hoạt động nhóm thực tính giá trị biểu thức cách nhập lệnh từ cửa sổ dòng lệnh
c Học sinh báo cáo kết học tập Đại diện nhóm báo cáo
d.Giáo viện đánh giá kết thực hiện chốt lại nhận xét
1 Tính giá trị biểu thức sau: a, 0,24.(-15/4); b, 9:( 11− 22 )+ 9:( 15− 3); c, 4,8+3,4+0,7
d, 23 +32.25- 54:(22+5)
2 Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x) biết: P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3
Q(x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy + 2
4 Củng cố (1’):
- GV nhận xét thực hành, nêu ưu nhược điểm HS, khen em có ý thức học tập tốt Rút kinh nghiệm học
5 Hướng dẫn nhà (1’):
- HD HS nhà học bài, ghi nhớ thao tác học
(6)V RÚT KINH NGHIỆM