Có thể kinh, vĩ tuyến là những đường cong, vì vậy khi quan sát bản đồ ta nên chú ý xác định các đường kinh tuyến (có kí hiệu là Đ: Đông; T: Tây) thì ta có đầu trên của kinh tuyến sẽ ch[r]
(1)Tuần 4 - Ngày soạn :01/10/2020 Tiết 5 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ,
KINH ĐỘ – VĨ ĐỘ – TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ( tiếp theo) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu phương pháp xác định phương hướng đồ - Nhận biết phương hướng đơn giản đồ dùng tiếng Anh - Phân biệt kinh độ, vĩ độ
- Ứng dụng đồ thực tế 2 Kĩ năng
- Xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm đồ, địa cầu
- Viết xác định tọa độ địa điểm 3 Thái độ
- Hiểu tầm quan trọng đồ cách xác định phương hướng đồ
4 Năng lực hình thành
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn
- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh…
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị GV:
- Bài giảng ppt, video - Quả địa cầu
- Bản đồ Đông Nam Á
- Các trò chơi, phiếu học tập 2 Chuẩn bị HS:
- Sách giáo khoa - Bút màu
III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH
Nội
Dung Nhận biết
Thông
(2)Phương hướng trên đồ Tọa độ địa lí
-Nhắc lại quy ước để xác định
phương hướng -Đọc kinh độ vĩ độ đồ
-Xác định kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm
-Xác định đồ phương hướng điểm -Tìm tọa độ địa lí điểm đồ biết kinh độ vĩ độ
-Xác định hướng di chuyển vật thể chuyển động đồ
-Có thể tìm tọa độ quốc gia đồ
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Tình xuất phát (5 phút)
1 Mục tiêu
- Giúp học sinh dễ dàng liên tưởng đến tượng thời tiết diễn - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát tranh ảnh (video), từ đưa nhận xét
- Tạo hứng thú vào học
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Cá nhân/ Phân tích video 3 Phương tiện: video
4 Tiến trình hoạt động PHƯƠNG ÁN 1
(Dùng cho HS có trình độ tiếng Anh tốt)
+ Bước GV giao nhiệm vụ cho học sinh: GV cho học sinh xem video điền kết vào phiếu học tập sau:
https://www.youtube.com/watch?v=UeeLivQH7Ok
PHÍA KIM ĐỒNG HỒ CHỈ GIỜ
Bắc 12h
Nam Đông Tây
+ Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, GV gọi HS để xem khả tiếp nhận học sinh
(3)PHƯƠNG ÁN 2
+ Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: GV cho học sinh xem video dự báo hướng di chuyển bão (video ngắn khoảng 1p) yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn video
https://www.youtube.com/watch?v=BqD6hRVieNg https://www.youtube.com/watch?v=f2I81_BFb-s
+ Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, GV gọi HS trình bày suy nghĩ mình, HS khác bổ sung
+ Bước 3: GV nhận xét dẫn dắt vào mới: GV chốt: Để làm cơng việc phịng chống bão theo dõi diễn biến bão chuẩn xác, cần phải xác định vị trí di chuyển bão Để làm điều này, ta phải xác định phương hướng tọa độ địa lí bão Bài học hơm giúp xác định phương hướng tọa độ điểm đồ
B Hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ (12 phút)
1 Mục tiêu
- Nhắc lại quy ước để xác định phương hướng đồ - Xác định phương hướng đồ
- Liên hệ lại kiến thức cũ hệ thống kinh – vĩ tuyến đồ
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hoạt động lớp, đàm thoại gợi mở/khai thác kiến thức từ đồ
3 Phương tiện: Bản đồ nước Đông Nam Á, Bản đồ khu vực Bắc Á 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV cho HS quan sát đồ nước Đông Nam Á, GV ghi sẵn hướng đồ Sau giao nhiệm vụ cho HS:
+ Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến
(4)- Bước 2: GV gọi HS trả lời Các HS khác ý lắng nghe bổ sung ý kiến. - Bước 3: GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức: Muốn xác định phương hướng đồ cần nhớ phần đồ quy ước là phần trung tâm Để xác định xác phương hướng đồ phải dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến Đầu phía kinh tuyến hướng Bắc, đầu phía hướng Nam Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông, đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây.
- Bước 4: GV cho HS xem đồ có hệ thống kinh vĩ tuyến đường cong đồ đường kinh, vĩ tuyến HS quan sát cho biết:
Phương hướng xác định như thế nào? Nếu đồ, lược đồ thể hiện
B cắ
Nam
(5)một hướng hướng khác xác định nào?
- Bước 5: HS trả lời GV bổ sung: Các địa điểm nằm kinh, vĩ tuyến chúng khơng có hướng với quy ước phụ thuộc vào phép chiếu Có thể kinh, vĩ tuyến đường cong, vậy quan sát đồ ta nên ý xác định đường kinh tuyến (có kí hiệu là Đ: Đơng; T: Tây) ta có đầu kinh tuyến hướng Bắc, vậy ta phải xoay SGK cho hướng OA phía để dễ tưởng tượng các hướng lại
- Bước 5: GV chiếu hình 10/SGK: Các hướng lên hình (hoặc GV có thể vẽ to lên bảng) bảng
GV hỏi HS đồ có hướng bản?
GV giải thích hình Sau gọi HS lên bảng GV lấy phấn vẽ hướng mũi tên từ HS hướng yêu cầu HS lớp xác định hướng
(6)- Bước 7: HS trả lời, GV chốt lại nội dung phần 1 Nội dung phần
- Phương hướng đồ: Gồm hướng chính: Hướng Bắc, Nam, Đông, Tây, Tây Bắc, Đông Nam, Đông Bắc, Tây Nam
- Đầu phía đường kinh tuyến hướng Bắc - Đầu phía đường kinh tuyến hướng Nam - Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông
- Đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây
HOẠT ĐỘNG 2: XÁC ĐỊNH TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ (10 phút) 1 Mục tiêu
- Xác định kinh độ, vĩ độ đồ - Xác định phương hướng đồ 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nhóm 3 Phương tiện: lưới tọa độ
4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, chiếu hình 11/SGK: Tọa độ địa lí của điểm C lên hình (hoặc GV vẽ trước khung tọa độ khổ giấy lớn nhà) HS sử dụng SGK GV giao nhiệm vụ cho HS:
1 + Xác định đường kinh tuyến vĩ tuyến Lấy bút màu tô đậm lên đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc.
2 + Thế kinh độ, vĩ độ?
(7)Ví dụ: điểm C
� Em chọn điểm đặt tên hình 11 viết tọa độ điểm
- Bước HS thực nhiệm vụ thời gian phút, Giáo viên gọi HS trình bày câu 1, hoạt động nhóm
- Bước GV tổ chức cho học sinh chơi Lô tô theo nội dung câu hỏi số sau:
✔ Học sinh đọc xác định kĩ lại tọa độ điểm nhóm chọn bước ✔ GV đọc tọa độ điểm (không đọc tên, đọc tọa độ)
✔ Nếu trùng tọa độ với điểm HS chọn, em khoanh trịn vào điểm ✔ Nhóm trúng điểm trước chiến thắng
- Bước Qua kết HS tham gia trò chơi, giáo viên tuyên dương nhóm xác định tọa độ xác, tìm phương pháp phân cơng giúp đỡ em chưa theo kịp
Nội dung mục 2
- Cách xác định vị trí điểm đồ, Địa Cầu: Vị trí điểm đồ (hoặc Địa Cầu) xác định chỗ cắt hai đường kinh tuyến vĩ tuyến qua điểm
- Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc
(8)- Kinh độ vĩ độ điểm gọi toạ độ địa lí HOẠT ĐỘNG 3: BÀI TẬP ( thời gian 10 phút)
(Với lớp chậm chọn hoạt động HĐ3 HĐ Luyện tập) 1 Mục tiêu
Vận dụng kiến thức rèn kĩ xác định phương hướng tọa độ địa lí 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nhóm/Đánh giá đồng đẳng
3 Phương tiện: Bản đồ, phiếu học tập 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV chia lớp thành nhóm (2 cụm ) (12 nhóm (3 cụm) lớp đơng). GV in sẵn phát cho nhóm phiếu nhiệm vụ GV Phân cơng nhiệm vụ: Nhóm 1 Dựa vào đồ, xác định
hướng bay từ:
+ Hà Nội đến Viêng Chăn + Hà Nội đến Gia-cac-ta + Hà Nội đến Ma-ni-la + Kua-la Lăm-pua đến Băng Cốc
+ Kua-la Lăm-pua đến Ma-ni-la
+ Ma-ni-la đến Băng Cốc
Trả lời (nhóm 1) Nhận xét của: Nhóm
(9)Nhóm 2 Dựa vào đồ, ghi tọa độ địa lý điểm A, B, C , E, G
Trả lời (nhóm 2) Nhận xét của: Nhóm
Nhóm Nhóm
Nhóm 3 Tìm đánh dấu đồ các điểm có tọa độ địa lý:
+M (1100 Đ; 200 B) +N (1100 Đ; 100 N) +Q (1300 Đ; 100 N) +I (1000 Đ; 150 B) +Y (1050 Đ; 00)
Trả lời (nhóm 3)
Nhận xét của: Nhóm
Nhóm Nhóm
Nhóm 4 Quan sát hình, cho biết hướng từ điểm O đến điểm A, B, C, D
(Hướng dẫn nhóm quan sát hình 13 SGK, xem đâu đường kinh tuyến, đâu đường vĩ tuyến)
Trả lời (nhóm 4)
Nhận xét của: Nhóm
(10)- Bước 2: HS thực nhiệm vụ Các nhóm làm xong chuyển sang cho nhóm để nhóm bạn góp ý, nhận xét trực tiếp Cứ nhóm nhận lại nhóm mình(chỉ chuyển cụm) Cụ thể:
Vịng 1: nhóm chuyển sang cho nhóm 2, nhóm nhóm 3, nhóm nhóm 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4, nhóm nhóm 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Vòng 2, vòng 3, vòng 4: tiếp tục luân chuyển nhóm nhận được mình.
- Bước 3: Các nhóm nhận lại đọc lại nhóm mình, ghi nhận góp ý. Sau dán sản phẩm lên bảng phản biện
- Bước 4: GV bổ sung, chỉnh sửa.
D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học (Thời gian phút)
1 Mục tiêu
Vận dụng kiến thức rèn kĩ xác định phương hướng tọa độ địa lí 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Trị chơi “Tớ đâu”
3 Phương tiện: Bản đồ 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV chiếu đồ lên cho học sinh trả lời nhanh câu hỏi 3 B i t pà ậ :
a Các chuy n bay t H N i i:ế ừ ộ đ
H N i Viêng Ch n: Tây Namà ộ → ă H N i Gia-các-ta : ông Nam.à ộ → Đ H N i Manila: ông Nam.à ộ → Đ
Kualal mp => B ng C c: Hă ă ố ướng Tây B cắ Kualal mp => Manila: ông B c.ă Đ ắ
Manila => B ng C c: Tây Nam.ă ố b To độ địa lý:
A B C
c Các i m có Tđ ể ĐĐL: E Đ
(11)1 Nhà ăn nằm phía nào của đường số 1?
2 Đường chạy theo hướng đông-tây ?
Công viên nằm phía nào của hồ?
4 Cắm trại phía của hồ?
5 Nhà phía đơng của đường số 1
6 Phía hồ có lá cờ đó?
7 Xe theo hướng nào?
8 Đường chạy theo hướng bắc - nam?
- Bước 2: GV đánh giá mức độ hiểu hợp tác học sinh
D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học (Thời gian phút)
1 Mục tiêu
- Vận dụng khắc sâu kiến thức phương hướng đồ, kích thích học sinh tự tìm hiểu kiến thức
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học
- Hoạt động cá nhân, tìm kiếm xử lí thơng tin 3 Tổ chức hoạt động
-Bước GV giao nhiệm vụ:
Các em tìm hiểu thêm cách xác định phương hướng "Gậy Mặt trời"
https://tinyurl.com/y6s94bcv
Cách xác định phương hướng "Gậy Mặt trời" (Phương pháp Owen Doff) GV yêu cầu HS nhà làm dành tiết học trời HS xác định phương hướng cách Cách làm sau:
(12)HS hướng Bắc tay trái hướng Nam Ngược lại quay mặt phía Đơng tay trái hướng Bắc tay phải hướng Nam.”
-Bước Học sinh nhận nhiệm vụ hoàn thành nhà V.RÚT KINH NGHIỆM
……… ………
……… ………
……… ………
……… …………
……… ………
https://www.youtube.com/watch?v=UeeLivQH7Ok https://www.youtube.com/watch?v=BqD6hRVieNg https://www.youtube.com/watch?v=f2I81_BFb-s