- Hiểu được chức năng các miền của rễ, em cần có ý thức bảo vệ bộ rễ cây, tạo điều kiện để cây hút nước và muối khoáng thuận lợi.. - Thông qua nhận xét kết quả thực hành, giáo viên gi[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Lớp: 6A1: 6A2: 6A3: 6A1: 6A2: 6A3: 6A1: 6A2: 6A3: I Tên chủ đề: RÊ
II Xây dựng nội dung học (Bước 2) - Tiết 8: Các loại rễ, miền rễ. - Tiết 9: Cấu tạo miền hút rễ
- Tiết 10: Thực hành : Sự hút nước muối khoáng rễ - Tiết 11: Lý thuyết: Sự hút nước muối khoáng rễ. - Tiết 12: Biến dạng rễ
Thời lượng: tiết
III Xác định mục tiêu học (Bước 3) 1 Kiến thức:
- Biết quan rễ vai trò rễ - Phân biệt được: rễ cọc rễ chùm
- Trình bày miền rễ chức miền - Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút)
- Trình bày vai trị lơng hút, chế hút nước chất khoáng - Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm - Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm đơn giản
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thực vật, u thích mơn… 4 Giáo dục kĩ sống nội dung tích hợp:
- Kĩ quan sát, thu thập xử lí thơng tin Kĩ giao tiếp, hợp tác, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tập thể
- Kĩ so sánh, phân tích * Tích hợp giáo dục đạo đức:
- Hiểu chức miền rễ, em cần có ý thức bảo vệ rễ cây, tạo điều kiện để hút nước muối khoáng thuận lợi
- Thông qua nhận xét kết thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành
5 Các lực hướng đến chủ đề * Năng lực chung
- Năng lực tự học , tự giải vấn đề:
+ HS tự lập kế hoạch học tập chủ đề rễ,
+ Xác định thực nhiệm vụ học tập, tự tìm tài liệu tìm hiểu vấn đề liên quan đến rễ
+ Tự nhận thiếu sót thân thông qua nhận xét bạn bè, GV
(2)- NL hợp tác: hợp tác tốt với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ - NL thu thập mẫu vật thật, tim hiểu qua nguồn thông tin khác
- NL sử dụng ngơn ngữ: sử dụng ngơn ngữ xác, diễn đạt rõ ràng kiến thức rễ trước lớp
* Các lực chuyên biệt - Nl kiến thức sinh học: + Rễ quan sinh dưỡng
+ Vai trò rễ: Giữ cho mọc đất, Hút nước muối khống hịa tan + Có loại rễ : rễ cọc rễ chùm
Năng lực n/c khoa học, nl thực nghiệm, nl thực địa, nl thực hành sinh học Bảng mơ tả lực hồn thiện
IV Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS (Bước 4) NỘI
DUNG
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CÁC
NL/KN HƯỚNG TỚI NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO CÁC LOẠI RÊ, CÁC MIỀN CỦA RÊ
- Liệt kê loại rễ rễ cọc rễ chùm
- Nhận biết miền rễ
- Phân biệt rễ cọc, rễ chùm, miền rễ
- Thu thập số mẫu vật có rễ cọc rễ chùm
- Giải thích bứng trồng khơng nên để bị đứt rễ chính?
- Quan sát - Phân loại - Phát
và giải
quyết vấn đề
- Vận dụng thực tiễn
CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RÊ
- Gọi tên phận miền hút rễ
- Vẽ sơ đồ lát cắt ngang miền hút rễ - Phân biệt mạch gỗ, mạch rây
- Phân tích phù hợp cấu tạo chức miền hút rễ
- Quan sát - Phân loại - Phát
và giải
quyết vấn đề
- Vận dụng thực tiễn SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RÊ
- Mơ tả thí nghiệm chứng minh cần nước muối khoáng nào?
- Nêu đường vận chuyển nước muối
khoáng hòa tan rễ
- Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối
khoáng rễ từ đất lên
- thiết kế thí nghiệm để chứng minh tác dụng muối kali
- Quan sát - Phân loại - Phát
và giải
quyết vấn đề
(3)trồng?
BIẾN DẠNG CỦA RÊ
- Biết loại rễ biến dạng
- Mô tả số loại rễ biến dạng
- Trình bày ý nghĩa biến dạng rễ - Phân biệt loại rễ biến dạng
- Thu thập loại rễ biến dạng địa phương nêu ý nghĩa biến dạng
- giải thích số như: bần, đước, - sống
được nơi đầm lầy?
- Quan sát - Phân loại - Phát
và giải
quyết vấn đề
- Vận dụng thực tiễn
V Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu (Bước 5) 1 Mức độ nhận Biết
Câu 1: Hãy thích hình vẽ sau:
A: B:
Câu 2: Quan sát hình sau, mơ tả lại thí nghiệm nhu cầu muối khoáng cây:
Câu 3: Cho loại củ sau: cà rốt, củ gừng, củ cải, củ khoai lang, củ su hào Hãy xác định loại thuộc rễ củ?
(4)Câu 1: Phân biệt đặc điểm rễ cọc rễ chùm?
Câu 2: Em vẽ sơ đồ lát cắt ngang miền hút rễ? Câu 3: Phân biệt rễ móc giác mút?
3 Mức độ Vân dụng thấp
Câu 1: Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối khoáng rễ từ đất lên cây?
Câu 2: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa?
Câu 3: Mỗi nhóm rễ biến dạng, em lấy ví dụ nêu ý nghĩa loại rễ biến dạng đó?
4 Mức độ Vân dụng cao
Câu 1: Cho số dụng cụ sau: Chậu cây, loại muối khoáng: đam, lân, kali Em thiết kế thí nghiệm để chứng minh tác dụng muối kali trồng?
Câu 2: Em giải thích số như: bần, đước, sống nơi đầm lầy?
Câu 3: Vì bứng trồng khơng nên để bị đứt rễ chính? VI Thiết kế tiến trình dạy học
1 Chuẩn bị GV Hs: 1.1 Chuẩn bị GV:
- Một số rễ ( cải, lúa…) số tranh ảnh mơ hình thí nghiệm liên quan
1.2 Chuẩn bị Hs:
- Một số mẫu vật thật, sưu tầm tranh ảnh cụ thể cho cá nhân/ nhóm theo yêu cầu giáo viên
2 Phương pháp:
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
3 Tổ chức hoạt động học:
A Hoạt động khởi động (thời lượng)
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Quan sát, vấn đáp, - Thời gian: 2’
(5)GV: Theo em rễ chia làm loại? HS: trả lời
GV: Theo em có loại rễ sau rễ chúng có đặc biệt? HS: Trình bày theo ý hiểu
GV: Chúng ta tìm hiểu rễ Rễ chia làm loại, có cấu tạo phần, chức có loại rễ biến dạng nào? > Tìm hiểu chủ đề thơng qua tiết học
B Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1(tiết 1): Các loại rễ, miền rễ - Mục tiêu:
HS phân biệt loại rễ rễ cọc rễ chùm, lấy ví dụ minh họa HS xác định miền rễ chức chúng
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm - Thời gian: 43’
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học VĐ 1: Phân biệt loại rễ
-Gv:+ Kiểm tra mẫu vật hs
+Yêu cầu hs sd kính lúp q.sát mẫu vật - kết hợp hình 9.1, thảo ln nhóm hồn thành phiếu học tập (hs chuẩn bị trước):
(6)Stt Nhóm A B
1 Tên
Đ.đ chung rễ Đặt tên rễ
- Hs: thảo luận thống ý kiến
- Gv: Gợi ý: Hãy chia rễ nhóm: Nhóm A nhóm B
- Hs: Chia mẫu vật thành nhóm - Gv: Kiểm tra Thu phiếu, n.xét
- Gv: cho hs làm BT điền từ /sgk/29 - Hs: Lên bảng điền từ thích hợp
- Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:
Đáp án: 1.Rễ cọc Rễ chùm 3.Rễ cọc 4.Rễ chùm
- Gv: Khắc sâu KT: Cho hs q.sát lại m.v có loại rễ cọc, rễ chùm ( gọi 1hs đọc to lại b.tập)
- Gv: Yêu cầu hs q.sát H 9.2, làm BT/30/sgk) - Hs: Phải làm được:
Cây có rễ cọc: số 2, 3, Cây có rễ chùm: số 1,
H: Lấy thêm VD rễ cọc, rễ chùm ? - Gv: Cho hs rút kết luận:
H: Có loại rễ, đặc điểm loại rễ ? - Hs: Trả lời
- Gv: Nhận xét bổ sung
VĐ 2: Tìm hiểu miền rễ
-Gv: Treo tranh 9.3 (tranh câm), bảng phụ (tr.30) yêu cầu hs quan sát :
H: Hãy xác định tranh rễ có miền? gồm những miền nào? Chức miền?
- Có loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm
+Rễ cọc: Gồm rễ to rễ
+ Rễ chùm: Gồm nhiều rễ
2 Các miền rễ: Các miền rễ
Chức miền
Miền tr thành có mạch dẫn
Dẫn truyền Miền hút có
lơng hút
(7)-Hs: Lên bảng xác định tranh câm -Gv: cho hs nhận xét, bổ sung
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Hiểu được chức miền rễ, em cần có ý thức bảo vệ rễ cây, tạo điều kiện để hút nước muối khoáng thuận lợi
trưởng(nơi TB phân)
Miền chóp rễ(có TB tiết chất nhày
Che chở đầu rễ
Hoạt động (Tiết 2): Cấu tạo miền hút rễ.
- Mục tiêu:HS xác định cấu tạo miền hút gồm phần
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm - Thời gian: 45’
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học VĐ1: Cấu tạo miền hút rễ:
- Gv: Chiếu H: 10.1, giới thiệu về: Các miền hút của rễ.
- Gv: Treo bảng phụ Cho hs sử dụng kính lúp qs miền hút rễ cây:
H: Nêu cấu tạo miền hút ?
- Hs: Trả lời Gv: Ghi nhanh nội dung vào bảng phụ(ở cột 1: cấu tạo)
- Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ Trụ giữa: Bó mạch, ruột
H: Nêu cấu tạo phận ? - Hs: Trả lời Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(ở cột 2)
- Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2
H: Vì tế bào lơng hút ? Nó có tồn tại khơng ?
- Hs: Trả lời: Vì làm nhiệm vụ hút nước & muối khống Nó khơng tồn
- Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh
Yêu cầu hs hoàn thành nội dung( bảng phụ)
1, Cấu tạo miền hút rễ.
Miền hút gồm phần: Vỏ trụ
- Vỏ: Gồm biểu bì thịt vỏ
+ Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút
+ Thịt vỏ:
- Trụ giữa: Gồm bó mạch ruột + Bó mạch gồm mạch gỗ mạch rây
(8)
VĐ 2: Tìm hiểu chức miền hút.
-Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức miền hút
H: Cho biết chức phận miền hút ?
-Hs: Trả lời Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(Cột 3)
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung
-Gv: Dùng tranh để bổ sung, khắc sâu kiến thức cho hs
-Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4( 7) quan sát H:10.2, trả lời:
H: Hãy rút nhận xét giống & khác sơ đồ chung tế bào TV với tế bào lông hút ? -Hs: Trả lời
-Gv: Cho hs thấy rõ:
+Giống nhau: có cấu tạo: Vách tb, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào
+Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào
Tế bào lơng hút : Có khơng bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn
-Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (nội dung học)
2.Chức miền hút. - Biểu bì che chở hút nước muối khống
- Thịt vỏ chuyển chất từ lông hút vào trụ
- Bó mạch:
+ Mạch gỗ: vận chuyễn nước muối khoáng từ rễ lên
+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi
Hoạt động 3: Thực hành : Sự hút nước muối khoáng rễ.
- Mục tiêu: HS thấy nước cần cho tuỳ loại giai đoạn phát triển HS thấy cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian: 45’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học VĐ
: Tìm hiểu nhu cầu cần nước -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu TN
H: Bạn Minh làm T.N nhằm mục đích ? H: Hãy dự đốn kết giải thích ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Nhân xét, bổ sung: (Theo dự đốn chậu B bị héo, thiếu nước)
-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.n (T.N làm trước nhà):
I.Cây cần nước muối khoáng Nhu cầu nước
(9)H: Hãy báo cáo kết T.N làm trước nhà lượng nước chứa loại hạt ?
-Hs: trả lời: Hạt (rau) trước phơi khơ có lượng nước nặng (nhiều hơn) hạt sau phơi khô
-Gv: Nhận xét, bổ sung
H: Vậy cần nước nào? -Hs: Trả lời, chốt nội dung
VĐ
: Tìm hiểu nhu cầu cần muối khống
-Gv: Treo tranh H:11.1, giới thiệu T.N cho hs tìm hiểu:
H: Theo em bạn Tuấn làm T.N để làm ? -Hs:Để CM cần m khoáng.
-Gv: Cho hs q.sát bảng phụ-t.tin sgk thảo luận: H: Em hiểu v.trò muối khoáng đối với ?
H: Qua kết t.n với bảng số liệu trên giúp em khẳng định điều ?
H: Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần m.khoáng loại không giống nhau? -Hs: Trả lời, chốt nội dung
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Thơng qua nhận xét kết thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành
b Kết luận:
Nước cần cho cây, cần hay nhiều phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác
2 Nhu cầu cần muối khoáng
a Thí nghiệm 3: (SGK) b Kết ḷn:
Rễ hấp thụ muối khống hịa tan đất, cần loại muối khống chính: Đạm, Lân, Kali
Hoạt động 4: LÝ THYẾT - SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RÊ - Mục tiêu: - Hs hiểu nhu cầu cần nước muối khoáng, phụ thuộc vào điều
kiện ? Từ thiết kế T.N - Phương pháp: Thực hành, hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:30’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
(10)-Gv: Chiếu tranh H:11.2, giới thiệu tranh - yêu cầu hs quan sát, thảo luận làm tập:(Gv: Treo bảng phụ)
Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu đỏ hình vẽ, đường nước muối khống hịa tan
-Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng làm tập
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:
1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ 4.Lông hút - Gv: Gọi 1hs đọc to tập để thấy được: Con đường hút nước muối khoáng rễ
- Gv: Tiếp tục cho hs mô tả tranh:
H: Rễ hút nước muối khoáng ntn? - Hs: Lên bảng mô tả tranh
H: Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hịa tan ?
- Hs: Bộ phận lông hút.
H: Tại hút nước muối khống khơng thể tách rời ?
- Hs: Vì rễ hút nước muối khống hịa tan - Gv: Nhận xét, b.sung, chốt n.dung
VĐ
: Tìm hiểu điều kiện ảnh hưởng đến hút nước
-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk:
H: Đất đá ong vùng đồi trọc ảnh hưởng đến trồng?
H: Các loại đất thích hợp cho phát triển ? H: Vậy đất trồng ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?
H: Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến đời sống ?
-Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Bổ sung, liên hệ thực tế
của rễ
1 Rễ hút nước muối khoáng
- Rễ hút nước muối khống hịa tan nhờ vào lơng hút
- Nước muối khống đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận
2 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây.
- Các yếu tố bên ngồi thời tiết, khí hậu, loại đất khác nhau… có ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng - Cần cung cấp đủ nước muối khống trồng sinh trưởng tốt
(11)- Mục tiêu: HS thấy hình thái rễ biến dạng, thấy dạng chức rế biến dạng
- Phương pháp: Thực hành, hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:30’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - Gv yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị
đồng thời gv quan sát
- HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra - Yêu cầu HS nhắc lại có loại biến dạng rễ
- HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra - Trả lời: Có loại
- HS chia rễ biến dạng thành nhóm - Các nhóm thảo luận trả lời:
+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo
+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp leo lên + Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất (hô hấp)
+ Rễ giác mút: ký sinh vào khác Lấy thức ăn từ chủ
- Nhóm bổ xung: Đúng - HS: Nghe giảng
- Yêu cầu học sinh chia mẫu vật chuẩn bị thành nhóm mà HS vừa trả lời
- Hỏi: Các nhóm cho biết đặc điểm loại rễ
- GV: Gọi nhóm khác bổ xung - GV: Nhận xét – kết luận
- Yêu cầu HS nêu loại biến dạng rễ có gì?
- GV: Nhận xét
1 Cấu tạo chức rễ biến dạng:
+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo
+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp leo lên
+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất (hô hấp)
+ Rễ giác mút: ký sinh vào khác Lấy thức ăn từ chủ
2 Các loại rễ biến dạng. + Rễ củ: cà rốt, sắn, củ cải… + Rễ móc: trầu khơng, hồ tiêu, vạn niên thanh…
(12)C Hoạt động luyện tập ( 15 p) a Mục tiêu hoạt động
Củng cố kiến thức
b Phương thức tổ chức HĐ
Câu 1: Hãy thích hình vẽ sau:
A: B:
Câu 2: Quan sát hình sau, mơ tả lại thí nghiệm nhu cầu muối khoáng cây:
Câu 3: Cho loại củ sau: cà rốt, củ gừng, củ cải, củ khoai lang, củ su hào Hãy xác định loại thuộc rễ củ?
Câu 4: Phân biệt đặc điểm rễ cọc rễ chùm?
Câu 5: Em vẽ sơ đồ lát cắt ngang miền hút rễ? Câu 6: Phân biệt rễ móc giác mút?
D Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng ( thời lượng) a Mục tiêu hoạt động
Nâng cao kiến thức cấu tạo vai trò rễ b Phương thức tổ chức HĐ
Câu 7: Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối khoáng rễ từ đất lên cây?
Câu 8: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa?
Câu 9: Mỗi nhóm rễ biến dạng, em lấy ví dụ nêu ý nghĩa loại rễ biến dạng đó?
Câu 10: Cho số dụng cụ sau: Chậu cây, loại muối khoáng: đam, lân, kali Em thiết kế thí nghiệm để chứng minh tác dụng muối kali trồng?
Câu 11: Em giải thích số như: bần, đước, sống nơi đầm lầy?
(13)