- Trong TB sinh dưỡng NST tồn tại thành từng cặp tương đồng, giống nhau về hình thái và kích thước - Bộ NST lưỡng bội (2n) là bộ NST chứa các cặp NST tương đồngC. - Bộ NST đơn bội (n) [r]
(1)Tuần: 04 Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 8_Bài : NHIỄM SẮC THỂ
I Mục tiêu học 1 Kiến thức:
- Học sinh nêu tính đặc trưng NST loài
- Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Kĩ hợp tác nhóm
3 Thái độ: Yêu thích mơn học, nghiêm túc tiết học 4 Năng lực
- Năng lực đọc hiểu xử lí thông tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề
- Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học
1 Chuẩn bị giáo viên: - Máy tính, giáo án
- Tranh phóng to H 8.1; 8.2; 8.3; 8.4; 8.5( SGK) 2 Chuẩn bị học sinh:
- Đọc soạn trước III Tiến trình học 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:
A: Hoạt động khởi động (3 phút)
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Trước vào giáo viên
yêu cầu học sinh hoạt động nhóm làm tâp:
Vận dụng kiến thức học lớp nêu thành phần cấu tạo tế bào
- Cho biết thành phần cấu tạo thành phần quan trọng nhất? sao?
- GV giới thiệu chương II Các loài khác đặc trưng đặc điểm NST?
(2)B: Hình thành kiến thức (30 phút)
Hoạt động 1: Tính đặc trưng NST
- Mục tiêu: Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể loài - Phương thức thực hiện: quan sát, vấn đáp, hoạt động cá nhân.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV giới thiệu cho HS
quan sát H 8.1 cặp NST tương đồng? + Phân biệt NST đơn bội NST lưỡng bội - GV nhấn mạnh: cặp NST tương đồng: có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ
Ngồi lồi đơn tính có khác cá thể đực
- GV y/c HS đọc bảng số lượng NST lưỡng bội có phản ánh trình độ tiến hố lồi khơng? GV phân tích thêm cặp *NST giới tính kí hiệu XX XY
NST giới tính tương đồng (XX) khơng tương đồng (XY) có (XO)
Như tế bào lưỡng bội giới đực ( bọ xít ,châu chấu rệp ……) hay giới ( bọ nhẩy )
- Ở loài NST giống về:
+ Số lượng NST
+ Hình dạng cặp NST ? Nêu đặc điểm đặc trưng NST loài sinh vật
TB Của lồi SV có 1bộ NST đặc trưng số lượng hình dạng
- HS quan sát kĩ hình rút hình dạng, kích thước
- vài HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung
- HS so sánh NST lưỡng bội người với lồi cịn lại (nêu được: số lượng NST khơng phản ánh trình độ tiến hố lồi)
- HS quan sát kĩ hình nêu được: có NST gồm: + đơi hình hạt + đơi hình chữ V
+ đực: đơi hình que cái: hình que, hình móc
I TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA BỘ NHIỄM SẮC THỂ.
- Trong TB sinh dưỡng NST tồn thành cặp tương đồng, giống hình thái kích thước - Bộ NST lưỡng bội (2n) NST chứa cặp NST tương đồng
- Bộ NST đơn bội (n) NST chứa NST cặp tương đồng
- Ở lồi đơn tính có khác cá thể đực cặp NST giới tính
(3)Hoạt động 2: Cấu trúc NST (10ph )
- Mục tiêu: Mô tả cấu trúc hiển vi NST
- Phương thức thực hiện: quan sát, vấn đáp, hoạt động cá nhân.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV thông báo cho HS:
kì NST có hình dạng đặc trưng cấu trúc hiển vi NST mơ tả kì
GV y/c HS:
+ Mơ tả hình dạng , cấu trúc NST ?
+ Hoàn thành tập mục (SGK trang 25)
+ Điền thích vào H 8.5 (số 1: crơmatít ; số 2: Tâm động)
- GV chốt lại kiến thức - GV bổ sung: Một số NST cịn có thêm eo thứ hai
- HS quan sát H 8.3 ; 8.4 ; 8.5 nêu được:
+ Hình dạng, đường kính, chiều dài NST
+ Nhận biết crơmatít, vị trí tâm động
- Một số HS phát biểu, lớp bổ sung
II.CẤU TRÚC CỦA NHIỄM SẮC THỂ - Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì
+ Hình dạng: hình hạt, hình que, hình chữ V + Dài 0,5 – 50 micrơmét + Đường kính 0,2 – mic rơmét
+ Cấu trúc: kì NST gồm crơmatít (nhiễm sắc tử chị em) gắn tâm động(eo) + Mỗi crơmatít gồm phân tử ADN Prôtêin loại histôn
Hoạt động 3: Chức NST
- Mục tiêu: Mức độ cần đạt: hiểu chức NST - Phương thức thực hiện: quan sát, vấn đáp, hoạt động cá nhân.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV phân tích thơng tin
SGK
+ NST cấu trúc mang gen nhân tố di truyền (gen) xác định NST
+ NST có khả tự nhân đơi liên quan đến ADN (học chương sau)
Học sinh quan sát lắng nghe
III CHỨC NĂNG CỦA NHIỄM SẮC THỂ.
- NST cấu trúc mang gen gen vị trí xác định - NST có đặc tính tự nhân đơi, tính trạng di truyền chép qua hệ TB thể
C Hoạt động luyện tập (3 phút)
- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được. (1) Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối
(4)1, NST vật chất di truyền nằm
a, nhân tế bào b, màng tế bào c, bào quan d, tế bào chất
2, NST có hình dạng kích thước đặc trưng ( đạt chiều dài 0,5- 50micromet) kì trình nguyên phân?
a.Kì đầu b.Kì c.Kì sau d.kì cuối
3,Hãy ghép chữ a, b, c cột B cho phù hợp với số 1, 2, cột A
Cột A Cột B Trả
lời cặp NST tương
đồng
2 Bộ NST lưỡng bội Bộ NST đơn bội
a) Là NST chứa cặp NST tương đồng b) Là NST chứa NST cặp tương đồng
c) Là cặp NST giống hình thái kích thước
1… 2… …
D Hoạt động vận dụng, mở rộng (2 phút) Mục tiêu:
- Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.
- Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời
Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội?
- Bộ NST lưỡng bội (2n) NST chứa cặp NST tương đồng( có tế bào sinh dưỡng thể tế bào sinh dục sơ khai)
- Bộ NST đơn bội (n) NST chứa NST cặp tương đồng.( có giao tử)
* Dặn dò: (1 phút)
Học theo nội dung SGK
Kẻ bảng 9.1 9.2 vào tập
- Đọc soạn trước : Nguyên phân * Rút kinh nghiệm học: