- Nêu phép tính thích hợp để tìm số chấm tròn có trên cả 4 chấm tròn?. Hỏi có tất cả bao nhiêu tấm bìa.[r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ THƯỜNG KIỆT Lớp: 2C
GV: Nguyễn Mai Hương
KẾ HOẠCH BÀI HỌC – TUẦN 24
Thứ ngày tháng năm 2020
Mơn: Tốn Bài: Bảng chia 5 I Mục tiêu
1 Kiến thức
- HS lập bảng chia 2 Kĩ năng
- Thực hành chia cho
- Áp dụng bảng chia để giải tốn có lời văn phép tính chia 3 Thái độ
- Yêu thích mơn Tốn
- Phát triển tư sáng tạo, logic; nghiêm túc học tập II Đồ dùng dạy học
1 GV: MT, GADT HS: SGK Toán 2,
III Hoạt động dạy học chủ yếu
TG Nội dung Phương pháp ĐD
Hoạt động GV Hoạt động HS -5
phú t
A Ôn cũ
MT: Kiểm tra mức độ nắm bắt KT, KN ở bài học trước của HS
- Gọi HS đọc thuộc bảng chia 4, bảng nhân
- Tính:
5 x = …… x = …… x = …… x = …… - GV nhận xét, đánh giá
- HS đọc
- HS làm, HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
Máy tính
1 phú
B Bài mới 1 GTB
- GV giới thiệu ghi tên lên bảng: Cô vui đồng hành
(2)t học tốn hơm Tiết tốn hơm nay, dựa vào BN5 để thành lập BC5 làm BT luyện tập BC
10 – 12 phú t
2 Lập BC 5
MT: HS lập được Bảng chia 5
-(GV chiếu bìa, bìa có chấm trịn) nêu: Cơ có bìa, bìa có chấm trịn Hỏi có tất chấm trịn? - Nêu phép tính thích hợp để tìm số chấm trịn có chấm trịn -Vậy bìa có tất 20 chấm trịn Biết bìa có chấm trịn Hỏi có tất bìa ?
- Hãy đọc phép tính thích hợp để tìm số bìa mà tốn u cầu
- GV: 20 : = phép chia BC Viết bảng 20 : = yêu cầu HS đọc - Cơ có phép tính nhân: x 1= Bạn chuyển cho phép tính nhân thành phép chia với số chia 5?
=> Vậy cô có phép chia bảng chia , : = - Tương tự vậy, phép tính nhân x = 10, x = 15 cô chuyển thành phép chia với số chia nào?
=> Như vậy, trị vừa thành lập phép chia Bảng chia
5 : = 1, 10 : = 2, 15 : = 3, 20 : =
- Bây giờ, dùng bút chì lập cho kết phép chia cịn lại vào skg
- Yêu cầu HS đọc làm
- Yêu cầu lớp nhìn máy chiếu đọc đồng bảng chia
- HS: 20 chấm tròn
- x = 20 - bìa
- 20 : =
- - hs nhắc lại
- HS: : =
- HS đọc lại phép tính
- HS: 10 : = 15 : =
- HS lắng nghe
- HS thực hành
- HS đọc
- Cả lớp đồng - HS trả lời
- HS lắng nghe
(3)- Các quan sát bảng chia 5, có nhận xét SBC, SC thương ? - GV: Trong bảng chia 5, SBC số cách 5, SC 5, thương số tăng dần từ đến 10 Các ý đặc điểm Bảng chia để ghi nhớ dễ hơn, có lỡ qn phép tính chia ta dễ dàng tìm kết phép chia
5’ 3 Học thuộc Bảng chia 5
MT: HS học thuộc lòng BC 5
- GV: Vừa rồi, trị vừa thành lập bảng chia Cơ dành cho thời gian phút để học thuộc bảng chia
- Tổ chức cho HS học thuộc lòng
- HS lắng nghe
- HS học thuộc
phú t
4 Thực hành Bài 1: Số?
MT: Thực hành chia cho 5
- Yêu cầu HS đọc đề
- GV: Muốn tính thương ta phải làm nào?
- Yêu cầu HS làm BT1 bút chì vào SGK
- Yêu cầu HS chữa - GV nhận xét, chiếu đáp án
- KL: Để làm nhanh BT1, cần làm gì?
- GV chốt: Cần ghi nhớ BC
- HS đọc
- HS: lấy SBC chia cho SC
- HS làm - HS chữa HS khác nhận xét - HS theo dõi - HS trả lời - HS lắng nghe
- Máy tính - Máy chiếu
7 phú t
Bài 2: Giải bài toán có lời văn
MT: Áp dụng bảng chia để giải tốn có lời văn = phép tính chia.
- HS đọc yêu cầu
- Bài cho biết gì, yêu cầu gì? - Yêu cầu HS làm vào
- Yêu cầu HS đọc làm - GV nhận xét, chiếu đáp án
Mở rộng: cô bớt hoa Vậy lúc bình có bơng hoa?
- HS đọc - HS trả lời - Cả lớp làm - HS chữa HS khác nhận xét - HS theo dõi - HS trả lời
- Máy tính - Máy chiếu
4 -5 phú t
C Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu -3 HS đọc thuộc BC - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau: Một phần năm