A.. - Nhiệt độ của vật càng cao, thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động. càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn. 0.5đ[r]
(1)Tiết 27:KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT. I MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA.
1 Phạm vi kiến thức.
- Từ tiết 18 đến tiết 26.
- Nội dung kiến thức: Chương I (cơ học 50%), chương II (nhiệt học 50%). 2 Mục đích:
- Đối với học sinh: Tự đánh giá kết việc tiếp thu kiến thức qua bài đã học (từ 13 đến 21) Có kĩ tổng hợp kiến thức, vận dụng vào giải các tập
- Đối với giáo viên: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nhằm theo dõi trình học tập học sinh, đưa giải pháp kịp thời điều chỉnh PP dạy.
II CHUẨN BỊ: *HS: Ôn tập từ 13 đến 21; giấy kiểm tra.
*GV: Thiết kế đề, xây dựng đáp án, biểu điểm; phô tô HS một đề
* Hình thức đề kiểm tra: Kết hợp TNKQ TL ( 30% TN, 70%TL)
+ Trọng số nội dung kiến thức kiểm tra theo phân phối chương trình. NỘI DUNG
TỔNG SỐ TIẾT
LÝ THUYẾT
TỈ LỆ TRỌNG SỐ CHƯƠNG
TRỌNG SỐ BÀI KIỂM TRA
LT VD LT VD LT VD
1 Cơ năng 2.8 2.2 56.0 44.0 28.0 22.0
2 Cấu tạo phân tử các
chất – nhiệt năng 2.1 1.9 52.5 47.5 26.3 23.7
Tổng 4.9 4.1 108.5 91.5 54.3 45.7
* Số câu hỏi điểm cho chủ đề.
CẤP ĐỘ NỘI DUNG CHỦ ĐỀ TRỌNG SỐ
SỐ LƯỢNG CÂU HỎI
(CHUẨN CẦN KIỂM TRA) ĐIỂM SỐ
TS TN TL
Cấp độ 1,2 (lý thuyết)
1 Cơ năng 28.0 2.8
≈ 3c 2c =1đ 1c = 2đ 3.0đđ
2 Cấu tạo phân tử
chất – nhiệt năng 26.3
2.6
≈ 2,5 2c = 1đ 0,5c = 1,5đ 2.5đ
Cấp độ 3,4 (vận dụng
1 Cơ năng 22.0 2.2
≈ 2c 1c = 0,5đ 1c = 1,5đ 2.0đ
2 Cấu tạo phân tử
chất – nhiệt năng 23.7
2.4
≈2.5c 1c = 0,5đ 1,5c = 2đ 2.5đ
Tổng 100 10c 6c = 3đ 4c = 7đ 10đ
* Bảng ma trận.
Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Chủ đề
1 Cơ
1 Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo cơng
2 Phát biểu định luật bảo tồn cơng
6 Nêu ví dụ trong lực thực công không thực công
7 Nêu ý nghĩa số
9 Vận dụng công thức A = F.s
(2)cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh hoạ
3 Nêu cơng suất Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo cơng suất
4 Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn
ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị
8 Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
P = At
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Câu 1(TN)/chuẩn 4 Câu2(TN)/chuẩn2 Câu 7(TL)/chuẩn3(2đ)
3C =3đ (30%)
Câu 3(TN)/chuẩn 6 1C=0,5đ (5%) Câu8(TL)/chuẩn10 1C=1,5đ (15%) 5 Câu 5đ (50%) Chủ đề 2 Cấu tạo phân tử chất – nhiệt
11 Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử
12 Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách
13 Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng
14 Nêu nhiệt độ cao p/tử ch/động nhanh
15 Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn
16 P/biểu đ/nghĩa n/lượng nêu đ/vị đo n/lượng
17 Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách
18 Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động khơng ngừng
19 Giải thích tượng khuếch tán Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
Câu 4(TN)/chuẩn 11 Câu 5(TN)/chuẩn 13 Câu 9a(TL)/chuẩn15(1,5đ)
2,5 câu=2,5đ (25%)
Câu9b(TL)/ch17 (1đ) 0,5 câu=1đ
(10%)
Câu6(TN)/chuẩn18 Câu10 (TL)/Ch 19
(1đ) 2C=1,5đ (15%) 5 Câu 5đ 50% TS câu TS điểm Tỉ lệ %
5,5 Câu 5,5đ 55% 1,5 Câu 1,5đ 15% Câu 3,0đ 30% 10 Câu 10® (100%) III TỔ CHỨC CHO HỌC SINH LÀM BÀI KIỂM TRA.
ĐỀ BÀI
A TRẮC NGHIỆM (3 điểm)
Câu 1: Hai vật có khối lượng chuyển động sàn nằm ngang, A Vật tích lớn động lớn
B Vật tích nhỏ động lớn C Vật có tốc độ lớn động lớn
D Hai vật có khối lượng nên động hai vật
Câu 2: Phát biểu máy đơn giản đúng? A Máy đơn giản không cho ta lợi công
B Các máy đơn giản cho ta lợi lực C Các máy đơn giản bị thiệt đường
D Các máy đơn giản cho ta lợi lực đường
Câu 3: Một vật trọng lượng 2N trượt mặt bàn năm ngang 0,5m Công trọng lực là:
(3)Câu 4: Khi nói cấu tạo chất, Phát biểu sau đúng? A Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt
B Các chất thể rắn phân tử không chuyển động C Phân tử hạt chất nhỏ
D Giữa phân tử, ngun tử khơng có khoảng cách
Câu 5: Chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật là: A chuyển động cong C chuyển động tròn
B chuyển động thẳng D chuyển động hỗn độn, không ngừng
Câu 6: Thả cục đường vào cốc nước khuấy lên, đường tan nước có vị Bởi
A khuấy nước đường nóng lên
B khuấy lên phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước
C bỏ đường vào khuấy lên thể tích nước cốc tăng D đường có vị
B TỰ LUẬN (7 điểm).
Câu 7: Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính cơng suất đơn vị công suất?
Câu 8: An thực cơng 36kJ 10 phút Bình thực công 42kJ 14 phút Ai làm việc khoẻ hơn?
Câu 9: a) Phát biểu định nghĩa Nhiệt năng? Đơn vị đo nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật?
b) Có cách làm thay đổi nhiệt vật? Tìm ví dụ cho cách
Câu 10: Giải thích bỏ thuốc tím vào cốc nước lạnh cốc nước nóng ta thấy cốc nước lạnh thuốc tím lâu hồ tan so với cốc nước nóng?
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM
A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm)
Câu
Đáp án C A B A D B
B TỰ LUẬN: điểm
Câu Nội dung kiến thức Điểm
Câu (2 đ)
- Công suất xác định công thực đơn vị thời gian - Cơng thức tính cơng suất P=A
t ; đó, P công suất, A công thực (J), t thời gian thực công (s)
- Đơn vị cơng suất ốt, kí hiệu W
0.75đ 0.75đ 0.5đ
Câu (1.5đ)
Công suất làm việc An:
W 60 600 36000 t
A P
1
1
Cơng suất làm việc Bình:
W 50 840 42000 t
A P
2
2
Ta thấy P1 > P2 An làm việc khoẻ Bình
1.0đ 1.0đ 0.5đ Câu
(2.5đ)
a) Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Đơn vị nhiệt jun (J)
(4)- Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động
càng nhanh nhiệt vật lớn 0.5đ
b) Có hai cách làm thay đổi nhiệt thực công truyền nhiệt - Thực cơng: Ví dụ, ta cọ xát miếng kim loại mặt bàn miếng kim loại nóng lên, nhiệt miếng kim loại thay đổi có thực cơng
-Truyền nhiệt: Nhúng miếng kim loại vào nước sôi, miếng kim loại nóng lên
0.5đ 0.25đ 0.25đ Câu 10
( 1.0đ)
Vì cốc nước lạnh có nhiệt độ thấp nên tượng khuếch tán xảy
chậm 1.0đ
IV RÚT KINH NGHIỆM: