-Vận dụng được kiến thức và công thức để giải một số bài tập đơn giản.. -Biết sử dụng bảng KLR của một chất.[r]
(1)Tiết 11:KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU.
1.Kiến thức:
-HS hiểu nắm KLR chất gì? -Sử dụng thành thạo công thức m = DV
-Vận dụng kiến thức công thức để giải số tập đơn giản -Biết sử dụng bảng KLR chất
-Vận dụng kiến thức vào thực tế
2.Kỹ năng: Đo KLR chất làm cân.
3.Thái độ: Nghiên túc, tỉ mỉ, trung thực, có ý thức hợp tác hoạt động nhóm
4.Năng lực kiến thức: Năng lực giải toán thực tế liên qua đến khối lượng riêng
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG.
? Với vật có khối lượng lớn, ta cân vật khơng? ? Để biết khối lượng vật ta phải làm cách nào?
? Bảng KLR chất cho ta biết điều gì? III ĐÁNH GIÁ.
-HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV -Tập trung suy nghĩ tìm phương án tối ưu Thảo luận nhóm tích cực - Tỏ u thích mơn học
- Có ý thức tìm hiểu tượng, ứng dụng thực tế có liên quan đến học
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. *Mỗi nhóm:
+ lực kế có GHĐ 5N +1 cân 200g có móc treo
+ BCĐ 300 cm3 ,ĐCNN 1ml có đường kính lớn đường kính cân
V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Hoạt động 1: Ổn định tổ chức kiểm tra viết 15 phút
- Mục đích: + Đối với học sinh: Tự đánh giá kết việc tiếp thu kiến thức qua lực kế phép đo lực học Có kĩ tổng hợp kiến thức, vận dụng vào giải tập
+ Đối với giáo viên: Kiểm tra đánh giá kết học tập HS nhằm theo dõi trình học tập HS, đưa giải pháp kịp thời điều chỉnh PP dạy Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
- Phương pháp: kiểm tra giấy - Thời gian: 15 phút
* Hình thức kiểm tra: Tự luận 100% *Đề bài:
Câu 1: ( điểm) Nêu dụng cụ đo lực? Muốn xác định khối lượng vật người ta dùng dụng cụ gì?
(2)Câu 3 : ( 4điểm) Hãy nêu ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật trường hợp sau: nhanh dần, chậm dần?
*Đáp án: Câu 1: Dụng cụ đo lực lực kế Muốn xác định khối lượng vật người ta dùng cân để đo
Câu 2: - Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật - Đơn vị trọng lực niu tơn, kí hiệu N
Câu 3: - Khi ta xe đạp, ta bóp phanh, tức tác dụng lực cản vào xe đạp, xe đạp chuyển động chậm dần, dừng lại
- Khi ta xe máy, ta từ từ tăng ga, tức ta tác dụng lực kéo vào xe máy, xe máy chuyển động nhanh dần
Hoạt động 2:
- Mục đích: N/cứu KLR cơng thức tính khối lượng vật theo KLR -Thời gian: (8 phút)
*Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm
*Phương tiện: máy tính, máy tính bảng, máy chiếu
Hoạt động Thầy. Hoạt động Trò. ?Người ta đưa dụng cụ để xác
định khối lượng vật?
-Đặt vấn đề: Các em thử nghĩ xem người ta xác định khối lượng cột sắt Ân độ cách nào?Cho học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm khách quan qua hệ thống máy tính bảng( làm theo nhóm)
-Cân: 1dm3 ( 0,001 m3) sắt có khối lượng 7,8 kg Vậy cột có V = 0,9 m3 có khối lượng bao nhiêu? - 0,001m3 có m = 7,8 kg
1m3 có m = 7,8 x 0,001 = 800 kg -1m3 sắt n/c có k/l 800 kg gọi KLR sắt
-Vậy KLR chất xác định ntn?
-Thơng qua đ/n em hay cho biết C/thức tính KLR chất?
-Qua công thức em thấy KLR có Đ/vị gì?
I.Khối lượng riêng Tính khối lượng riêng vật theo khối lượng riêng.
-Hoạt động nhóm nghiên cứu C1 nêu phương án giải qua máy tính bảng -Hoạt động nhóm( nêu Ko -> GV H/d
-Tính khối lượng cột: m =7,8/0,001 x 0,9 = 020 kg -Phát biểu Đ/nghĩa: SGK/36 m -Nêu công thức: D = V +Trong đó: D : KLR
m : K/lượng (kg ) V : T/tích (m3 ) *Đơn vị : kg / m3.
-RKN:
Hoạt động
- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa khối lượng riêng chất gì? -Thời gian: (5 phút)
(3)-Phương tiện: máy chiếu
Hoạt động Thầy. Hoạt động Trị. -Đặt vấn đề: Trong thực tế có nhiều
chất khác liệu T/tích, chất có K/lượng khơng? -Giới thiệu bảng KLR
-Cho HS tra bảng
?Nói KLR chì là: 11 300 kg/m3 Em hiểu số có ý nghĩa gì? (Lầy VD)
2 Bảng khối lượng riêng số chất
-Hoạt động cá nhân -> trả lời (Nếu không trả lời cho H/Đ theo bàn
-Tra bảng KLR sắt -> so sánh với kết vừa tính
-Tra bảng KLR số chất khác -> nêu ý nghĩa số
-RKN:
Hoạt động 4:
- Mục đích: Tính khối lượng vật theo KLR -Thời gian: (6 phút)
-Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm -Phương tiện: bảng phụ
Hoạt động Thầy. Hoạt động Trò. -Gọi HS đọc C2 Đầu cho biết gì?
Cần tìm gì?
-Gợi ý HS tra bảng tìm KLR ?Tính m nào?
-Muốn biết K/lượng vật có thiết phải cân khơng? Nếu khơng làm nào? Và phải cần biết đại lượng nào?
-Cho HS tìm đại lượng thích hợp điền trống -> Gọi HS nhận xét
3.Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng.
-H/Đ cá nhân ghi bảng con: C2: K/L khối đá là:
600 x 0,5 = 300 kg C3: m = D.V
+Trong đó: m : K/L (kg) D : KLR (kg/m3) V: T/tích (m3) _RKN:
Hoạt động 5:
- Mục đích: Vận dụng kiến thức vào thực tế giải tập -Thời gian: (8 phút)
-Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm *Phương tiện: bảng con, máy chiếu, đàm thoại
Hoạt động Thầy. Hoạt động Trò. -Cho HS đọc đầu
-Phân tích đề bài, yêu cầu đề -Cho HS H/Đ cá nhân -> dán bảng -> nhận xét -> đánh giá
-So sánh cách làm kết qua máy chiếu
4 Bài tập vận dụng.
C6: (Làm phần tính KLR)
-H/Đ cá nhân -> Bảng -> dán bảng + K/L dầm sắt là:
m = D.V = 800 x 0,04 = 312 kg C7: H/Đ cá nhân -> Bảng -> dán
(4)-C7: Tương tự -Cho HS đọc đề
?Đề cho biết đại lượng nào, cần tìm đại lượng nào?
-HS H/Đ nhóm -> dán bảng -> nhận xét -So sánh kết cách làm với máy chiếu
-Cho HS đọc phần ghi nhớ
-Cho HS lấy số VD tính K/L thơng qua KLR: Như cát, đá,dầu ăn, gạo……
KLR muối là:
D = m/ V = 0,05/ 0,0005 = 1000 kg/m3 *Bài 11.4/SBT/17.
-H/Đ nhóm -> dán bảng -> nhận xét *KLR kem giặt VI SO là:
m
D = - = - = 111,1 kg/m3 V 0,0009
*KLR bột giặt là: 111,1kg/m3 Còn KLR nước là: 000 kg/m3 => DBột giặt > DNước
*Ghi nhớ: SGK/38.
Hoạt động 6:
- Mục đích: H/dẫn cách học nhà, làm tập, đọc trước mới, tìm số tượng thực tế có liên quan đến học……
-Thời gian: (3 phút)
-Phương pháp: Gợi mở, giảng giải *Phương tiện: SGK; SBT
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Trả lời lại câu hỏi vào học Làm tập SBT
- Về nhà học theo ghi SGK
-Xem trước tiếp theo: Phần trọng lượng riêng
- HS ghi chép theo yêu cầu