- Củng cố kiến thức của chương về: Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ, hình chóp đều, các công thức tính diện tích, thể tích của các hình.. Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.[r]
(1)Ngày soạn: 13 / / 2018
Ngày soạn: 8A, 8C: 16/ 5/ 2018 Tiết 69
ÔN TẬP CHƯƠNG IV A- MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức chương về: Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ, hình chóp
- Cơng thức tính diện tích, thể tích hình 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ tính diện tích xung quanh, thể tích hình Kỹ quan sát nhận biết yếu tố hình qua nhiều góc nhìn khác Kỹ vẽ hình khơng gian
3 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic. 4 Thái độ:
- Giáo dục cho h/s tính thực tế khái niệm tốn học * Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục tính Đồn kết, hợp tác. 5 Năng lực hướng tới:
- NL tư toán học, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tư sáng tạo NL vẽ hình, NL chứng minh
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Nội dung ôn tập chương.Thước kẻ, phấn màu MT, MC
- HS:Trả lời sẵn câu hỏi phần ơn tập chương, cơng thức tính thể tích hình học - Bài tập
C PHƯƠNG PHÁP:
-Vấn đáp, gợi mở Luyện tập Hoạt động cá nhân D- TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp: ( 1’)
2 Kiêm tra cũ: Kết hợp giờ 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức bản Mục tiêu:
- Củng cố kiến thức chương về: Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ, hình chóp đều, cơng thức tính diện tích, thể tích hình
Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình Dạy học phân hóa. Thời gian: 18 ph
Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Hoạt động cá nhân Cách thức thực hiện:
Hình Sxq Stp Thể tích
1 Lăng trụ đứng:
(2)- Đáy đa giác
* Lăng trụ đều: Lăng trụ đứng đáy đa giác
2 Hình hộp chữ nhật: Hình có mặt hình chữ nhật
Sxq = 2p h
p: Nửa chu vi đáy
h: chiều cao
Sxq=2(a + b)c
a, b: cạnh đáy c: chiều cao
Stp= Sxq + Sđáy
Stp=2(ab+ac+bc)
V = S h S: diện tích đáy
h: chiều cao
V = abc
3 Hình lập phương: Hình hộp chữ nhật có kích thước Các mặt bên hình vng
Sxq= a2
a: cạnh hình lập phương
Stp= 6a2 V = a3
4 Chóp đều: Mặt đáy đa giác
Sxq = p d
p: Nửa chu vi đáy
d: chiều cao mặt bên ( trung đoạn)
Stp= Sxq + Sđáy
V = 3 S h S: diện tích đáy
h: chiều cao S
B D
H
C
(3)Hoạt động 2: Luyện tập
Mục tiêu: Rèn luyện kỹ tính diện tích xung quanh, thể tích hình Kỹ quan sát nhận biết yếu tố hình qua nhiều góc nhìn khác Kỹ vẽ hình khơng gian
Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. Thời gian: 20 ph
Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Luyện tập Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV: Cho HS làm 51, 52 sgk/127, 128 (hình vẽ đưa bảng phụ)
HS đứng chỗ trả lời
Cho HS lên bảng làm, lớp làm đánh giá KQ
Bài tập 51 (sgk - 127)
a) Chu vi đáy: 4a Sxq là: 4a.h S đáy: a2 S toàn phần: a2 + 4a.h
b) Chu vi đáy: 3a S xung quanh là: 3a.h S đáy:
2 3
a
S toàn phần:
2 3
a
+ 3a
c) Chu vi đáy: 6a S xq là: 6a.h S đáy:
2 3
a
.6 S toàn phần:
2 3
a
.6 + 6a.h Bài tập 52 (sgk- 128)
Đường cao đáy:
h = 3,52 1,52 = √10 (cm)
* Diện tích đáy: Sđ =
(3+6).h
2
=
9.√10
2 ≈14,22 (cm2)
Thể tích : V = Sđ 11,5 = 14,22.11,5
= 169,53 (cm3)
4 Củng cố: ( 4’)
Qua tiết học ta củng cố kiến thức nào? Cần ghi nhớ điều gì? 5- Hướng dẫn nhà ( 2’)
- Ôn lại tồn chương trình hình học E RÚT KINH NGHIỆM:
(4)Ngày soạn: 12 / / 2018
Ngày giảng: 8A, 8C: 18/ 5/ 2018
Tiết 70 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II
(Phần hình học) A MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Củng cố rút kinh nghiệm cho HS kiến thức làm kiểm tra học kì, nhận xét ưu nhược điểm làm HS
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ trình bày bài, kỹ vẽ hình, chứng mịnh, tính tốn 3 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic. 4 Thái độ:
- Giáo dục cho HS tính cẩn thận, xác
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục tính Trung thực. 5 Năng lực hướng tới:
- NL tư toán học, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tư sáng tạo NL vẽ hình, NL chứng minh
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1 Chuẩn bị GV:
- Tập hợp kết kiểm tra học kỳ học sinh - Lên danh sách học sinh tuyên dương, nhắc nhở
- Đánh giá chất lượng học tập học sinh, nhận xét lỗi phổ biến, lỗi điển hình học sinh
Chuẩn bị HS :
- Làm lại Tự rút kinh nghiệm làm C PHƯƠNG PHÁP:
- Phương pháp vấn đáp, nhận xét, đánh giá. D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC. 1 Ổn định tổ chức ( 1’)
2 Kiểm tra cũ: không 3.Bài mới:
Hoạt động 1: Chữa kiểm tra.
Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức học kiểm tra học kì. Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa.
Thời gian: 25 ph
(5)Hoạt động GV HS Ghi bảng Gv: Đưa đầu câu bảng
phụ
- Hs lên bảng ghi giả thiết, kết luận, vẽ hình
- Hs lên bảng làm phần a,b - Nhận xét, bổ sung
- G: Chốt lại lời giải HS lên bảng làm phần c GV nhận xét
Câu 4.
a, ABD HBE( Trường hợp đồng dạng thứ 3) b, - Chứng minh ABC HBA( TH đồng dạng thứ 3) suy AB2= BC.BH
c,
AD AB
DC BC ( BD đường phân giác tg ABC)
EH BH
AE AB ( BE đường phân giác tg ABH)
Mà
BH AB
AB BC suy
AD EH
DC AE Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá.
Mục tiêu: Nhận xét Hs, sai sót mà Hs hay mắc phải để hs rút kinh nghiệm làm
Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. Thời gian: 14 ph
Phương pháp: Nhận xét, đánh giá. Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Ghi bảng
* Nhận xét làm hs
-GV: Nêu nhận xét chung - Đa số Hs vẽ hình làm phần a,b - Một số học sinh làm phần c * Những sai sót hs hay mắc phải.
- GV : Chỉ sai sót mà học sinh hay mắc phải
- HS : Bổ sung Nêu ý kiến
- Còn Hs chưa đọc kĩ đầu bài, vẽ hình chưa xác ( 8A: Hiếu, 8C: Đạt)
- Một số Hs trình bày sai phần a ( ghi góc B chung)
- Một số hs chưa cm ABC HBA, đọc tam giác đồng dạng chưa đỉnh tương ứng
- Những Hs làm câu c trình bày tương đối xác
(6)- Khắc sâu sai lầm HS hay mắc phải như: Không đọc kỹ đề bài, khơng chịu suy nghĩ trình bày nháp, nắm kiến thức lí thuyết chưa chắn
5 Hướng dẫn nhà ( 2’)
- Cần ôn lại kiến thức cũ dịp nghỉ hè, làm lại tập SGK SBT chương
E RÚT KINH NGHIỆM.