2020)

Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là sắp đặt từ theo thứ tự.. trước sau và sử dụng các hư từ..[r]

1

NỘI DUNG HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN 11 TỪ 02/03/2020 – 15/03/2020

ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH NGƠN NGỮ TIẾNG VIỆT

A Mục tiêu học Kiến thức

- Nắm được khái niệm loại hình ngôn ngữ và những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biểu

2 Kĩ

Vận dụng kiến thức về đặc điểm loại hình của tiếng Việt vào việc học tiếng Việt và văn học, lí giải hiện tượng tiếng Việt, phân tích và chữa sai sót sử dụng tiếng việt

So sánh những đực điểm loại hình của tiếng Việt với ngôn ngữ học để nhận thức rõ về hai ngôn ngữ, từ đó biết sử dụng hai ngôn ngữ tốt

I Lọai hình ngơn ngữ

- Là mợt kiểu cấu tạo ngôn ngữ , đó bao gồm một hệ thống những đặc điểm có liên quan với nhau,chi phối lẫn

-Hai loại hình ngôn ngữ bản :

+ loại hình ngôn ngữ đơn lập (tiếng Việt, tiếng Hán, tiếng Thái,…) + loại hình ngơn ngữ hịa kết (tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Anh,…)

(Ngoài cịn có loại hình ngơn ngữ chắp dính (tiếng Nhật), loại hình ngôn ngữ hỗn nhập (Đức, Hy Lạp, La Tinh,…))

- Tiếng Việt thuộc lọai hình ngôn ngữ đơn lập

2 1 Tiếng đơn vị sở ngữ pháp -Về mặt ngữ âm, tiếng là âm tiết

Về mặt sử dụng, tiếng có thể là từ hoặc yếu tố cầu tạo từ Vd:

Sao anh không về chơi Thôn Vĩ

( Hàn Mặc Tử ) + Câu thơ có tiếng / từ / âm tiết

+Đọc và viết tách rời

+Các tiếng đều có khả tạo nên từ : Về ( trở về ) , chơi ( ăn chơi ) , thơn ( thơn xóm )

2 Từ khơng biến đổi hình thái - Vd: TViệt :

Tôi ( 1) tặng anh (1 ) sách, anh tặng -Dù thay đổi chủ ngữ, cặp từ ( 1và ) anh ( )về mặt ngữ âm và chữ viết không thay đổi

- Nhưng dịch câu đó sang tiếng Anh ta thấy các cặp từ đó có sự biến đổi :

I give to him the book a gift , he gives me a notebook in return

+ Khi vị trí chủ ngữ , là I ; là thành phần phụ tân ngữ là “ me ”

+ Khi vị trí chủ ngữ , anh là he ; là thành phần phụ tân ngữ anh là “him 3 Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp đặt từ theo thứ tự

trước sau sử dụng hư từ

- Thay đổi trật tự sắp đặt từ (hoặc các hư từ được dùng- những từ gạch chân ) nghiã của câu đổi khác

3

+ Tơi nói ( thơng b áo)

+Tơi nói anh khơng nghe (nhắc nhở) +Tôi nói mà anh không chịu nghe (tr ách móc) +Tôi vừa nói mà anh không nghe (tr ách, nh ắc) III LUYỆN TẬP :

HS làm tập SGK theo hướng dẫn Câu 1:

-Nụ tầm xuân câu Nụ tầm xuân nỡ hoa xanh biếc : chủ ngữ

- nụ tầm xuân câu Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân:thành phần phụ bổ ngữ

- Bến câu Thuyền có nhớ bến : thành phần phụ bổ ngữ - Bến câu Bến khăng khăng đợi thuyền : chủ ngữ Tương tự , hs tự xác dịnh ỡ những câu sau

Câu Phân tích các hư từ có đoạn văn

- đã: họat động xảy trứơc một thời điểm nào đó - các : số nhiều tòan thể của sự vật

- để: mục đích

- lại: sự tiếp diễn của họat động - mà : mục đích

TÔI YÊU EM

4

1 Kiến thức

- Cảm nhận được vẻ đẹp sáng của một tâm hồn Nga, một tâm hồn thơ

- Nắm được đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển của Pus-kin: giản dị, tinh tế mà hàm súc Kĩ

Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại

Phân tích những đặc trưng bản của thơ: cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngơn ngữ I Tìm hiểu chung

Tác giả

- A-lếch-xan-đrơ Pu-skin (1799-1837) -Puskin là “Mặt trời cùa thi ca Nga”, là nhà thơ vĩ đại của nhà thơ Nga - Là một thi sĩ lừng danh với 800 bài thơ trữ tình,

- Là tác giả của nhiều cuốn tiểu thuyết, kịch, trường ca, truyện ngắn…

-Nội dung tác phẩm: thể hiện niềm khao khát tự và tình yêu của nhân dân Nga Tác phẩm

-Đề tài : tình yêu- chủ đề lớn thơ Puskin

- Hoàn cảnh sáng tác : một những bài thơ tiếng được khơi gợi cảm xúc từ mới tình khơng thành của tác giả với Ơ-lê-nhi-na- gái vị Chủ tịch Viện hàn lâm Nghệ thuật Nga

- Bố cục:

+ câu đầu : những mâu thuẫn tâm trạng của nhân vật trữ tình + câu giữa : nỗi khổ đau

+ câu sau : sự cao thượng chân thành II Đọc – Hiểu

5

1 Những mâu thuẫn tâm trạng (4 câu đầu)

- Tình cảm : Tơi u…ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai tình yêu tâm hồn chưa lụi tắt, dai dẳng cháy, được ấp ủ và đầy chân thành

- Lý trí: khơng để em …l à định chối bỏ dứt khoát, dập tắt ngọn lửa tình – Và không để không làm bận lòng em là vì hạnh phúc của em - đó là mợt lịng Vị tha, cao thượng của một Tình yêu đơn phương

2 Nỗi khổ đau của nhân vật trữ tình (2 câu giữa)

- Điệp khúc yêu em kết hợp với những trạng thái cảm xúc dồn nén, dày vò chìm ẩn dưới đáy sâu của tâm hồn h ành h ạ tim Đó là những cung bậc, những trạng thái cảm xúc của người yêu

Sự cao thượng chân thành (2 câu cuối)

- Khẳng định: Tôi yêu em chân thành đằm thắm v à cảm xúc được giải tỏa dâng cao, tiết điệu nhanh, gấp diễn tả tính chất tươi sáng dạt dào cảm xúc

- Lời cầu chúc: sự thăng hoa của cảm xúc - vượt đau khổ ghen tuông ích kỉ mong cho người mình yêu được hạnh phúc – đó là tình cảm cao thượng đầy chất nhân văn B Nghệ thuật

- Ngôn ngữ thơ giản dị, sáng, hàm súc

- Giọng thơ chân thực, sinh động, lúc phân vân, ngập ngừng, kiên day dứt C Ý nghĩa văn

Dù hoàn cảnh và tình yêu nào, người phải sống chân thành, mảnh liệt, cao thượng và vị tha

* Bài tập Câu

6

Qua tình cảm cao đẹp đầy giá trị nhân văn của nhân vật trữ tình ta hiểu thêm về người, tình yêu của Puskin.? Và rút bài học gì về tình yêu ?

Đọc thêm: BÀI THƠ SỐ 28

R Tago A Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Cảm nhận được quan niệm của nhân vật trữ tình về tình yêu: tình yêu là sự hiểu biết, hòa điệu giữa hai người, là sự hiến dâng và tự nguyện

- Thấy được kiểu cấu trúc của thơ sóng đôi Kĩ

Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại I.Tìm hiểu chung

1.Tác giả

- R.Ta-go (1861 – 1941) là nhà văn nhà văn hóa lớn của Ấn Độ - có những cống hiến quan trọng cho văn hóa Ấn Độ, cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, góp phần vào cuộc đấu tranh của nhân loại vì đợc lập, hịa bình và hữu nghị

- Sự nghiệp: khổng lồ, nhiều lĩnh vực xuất sắc : thơ, tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch, tiểu luận, triết học, nhạc, họa

- Tập thơ Dâng được giải Nôben 1913 Tác phẩm

- Xuất xứ bài thơ: In tập Người làm vườn , là bài thơ tình tiếng II Đọc- hiểu văn

A Nội dung

7

- Hình ảnh ánh mắt em so sánh trăng … : Băn khoăn , buồn , chưa thực sự tin tưởng , muốn nhìn thẳng vào tâm tưởng – khát khao hòa nhập tâm hồn

- Anh để đời anh… không giấu : Đáp ứng nguyện vọng đó , chàng trai phơi bày trần trụi tất cả : chân thực , giản dị , không câu nệ

- Nhưng thật nghịch lí là người yêu khơng biết gì về anh và tiếp tục địi hỏi cao nữa

2.Sự hi sinh vì đầy mâu thuẫn tình cảm của nhân vật trữ tình - Để người nình yêu thấu hiều , chàng trai hi sinh cuộc đời mình , hiến dâng tất cả cho tình yêu :

+ Đời là viên ngọc : Đập nát nó , xâu thành chuỗi , quàng vào cổ em + Đời là đóa hoa : hái nó để đặt lên mái tóc em

+ Đời là trái tim : em là nữ hoàng của Vương quốc Khát vọng hịa đồng , tình u mở rợng

- Hai câu cuối là triết lí sâu sắc về tình yêu : +Tình yêu là sự vô không ranh giới

+Trong tình u ln địi hỏi sự thống trọn vẹn , khát khao chọn vẹn B Nghệ thuật

- Nghệ thuật: Ÿ lối cấu trúc giả định phủ định và kết luận Ÿ; Dùng hình ảnh so sánh : viên ngọc, đá hoa với trái tim; lạc thú, khổ đau với tình u.;Ÿ Cách nói nghịch lí : anh khơng dấu >< em gì

C Ý nghĩa văn

Khẳng định mối quan hệ giữa tình yêu và đời sống người, sự huyền diệu, bí ẩn đòi hỏi phải khám phá

III Tổng kết

8

* Bài tập

Đọc tḥc lịng bài thơ Cảm nhận về một hình ảnh thơ mà em ấn tượng

LUYỆN TẬP VIẾT TIỂU SỬ TÓM TẮT

A Mục tiêu bài học Kiến thức

- Củng cố kiến thức và kĩ về viết tiểu sử tóm tắt - Tập viết tiểu sử tóm tắt theo định hướng SGK Kĩ

Kĩ viết bản tiểu sử tóm tắt I Lí thuyết

* Khái niệm: Tiểu sử tóm tắt là văn bản thông tin một cách khách quan, trung thực những nét bản về cuộc đời và sự nghiệp của một cá nhân

* Mục đích: - Giới thiệu cho người đọc, người nghe về người được nói tới - Trong văn chương: tiểu sử tóm tắt của tác giả giúp chúng ta hiểu sâu các sáng tác của họ

* Yêu cầu:

- Thông tin một cách khách quan, chính xác về người được nói tới

- Nội dung và độ dài của văn bản cần phù hợp với mục đích viết tiểu sử tóm tắt - Văn phong cần cô đọng, sáng, không sử dụng các biện pháp tu từ * Cách viết TSTT

9

* Bản tiểu sử tóm tắt gồm phần: - Nhân thân

- Hoạt động xã hội

- Đóng góp, thành tựu tiêu biểu - Đánh giá chung

II Bài tập

1 Tình huống có những đặc điểm cần lưu ý : - Giới thiệu một đoàn viên ưu tú

+ Người trẻ tuổi(Học sinh, sinh viên…) + Có lực tổ chức các hoạt động tập thể

- Tham gia ứng cử vào ban chấp hành HLH niên của tỉnh hoặc thành phố(một tổ chức đoàn thể mang tính xã hội hoá cao)

2 Qui trình gồm các bước:

- Xác định mục đích và yêu cầu viết tiểu sử tóm tắt - Xác định nội dung trình bày bản tóm tắt

- Tìm hiểu người giới thiệu để có những thông tin cần thiết - Viết bản tiểu sử tóm tắt

Trình bày bản tiểu sử tóm tắt trước lớp Thưa bạn !

Trong đại hội Liên hiệp niên của thành phố sắp tới, xin giới thiệu bạn……vào danh sách đề cử của ban chấp hành nhiệm kì mới

10

Suốt ba năm học bạn …đều là… bạn không học giỏi mà là người có lực tổ chức và điều hành các hoạt động tập thể một cách có hiệu quả…

Với uy tín và kinh nghiệm công tác của bạn …tôi tin là…sẽ có những đóng góp tích cực cho phong trào niên của thành phố Vì vậy xin trân trọng giới thiệu bạn …vào danh sách đề cử

Rất mong các bạn đồng tình, ủng hộ ý kiến của và tập trung phiếu bầu cho bạn… Xin chân thành cảm ơn