Đề cương ôn tập HK2 môn ngữ văn 6 năm 2019 2020 trường THCS nguyễn đức cảnh

Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II Năm học 2019 - 2020 A VĂN BẢN I Truyện kí S Tên Tác giả T Tác T phẩm Thể loại Nội dung Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp Bài cường tráng tuổi học Truyện trẻ tính nết đường Tơ Hồi (Đoạn cịn kiêu căng, xốc đời trích ) Do bày trị trêu đầu chị Cốc gây tiên chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Cảnh sơng nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy Sơng Truyện sức sống hoang dã nước Đồn (Đoạn Chợ Năm Căn Cà Giỏi trích) hình ảnh sống Mau tấp nập, trù phú, độc đáo vùng tận phía nam Tổ quốc Qua câu chuyện người anh em gái có tài hội họa, truyện tranh Nghệ thuật Ý nghĩa - Kể chuyện kết hợp với miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu phép tu từ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời -Miêu tả từ bao quát đến cụ thể - Lựa chọn từ ngư gợi hình, xác kết hợp với việc sử dụng phép tu từ - Sử dụng ngôn ngư địa phương - Kết hợp miêu tả thuyết minh Sơng nước Cà Mau đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lòng gắn bó nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau - Kể chuyện bằng Tình cảm ngơi thứ tạo sáng nhân hậu nên chân thật cho lớn câu chuyện hơn, cao đẹp Bức Tạ Duy tranh Anh em gái Vượt thác Buổi học cuối Võ Quảng Anphôngxơ Đôđê Truyện ngắn Truyện (Đoạn trích ) Truyện ngắn Pháp em gái tơi cho thấy: Tình cảm sáng lịng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Bài văn miêu tả cảnh vượt thác thuyền sông Thu Bồn, làm bật vẻ hùng dũng sức mạnh người lao động cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ - Miêu tả chân thực lòng ghen diễn biến tâm lí ghét, đố kị nhân vật Qua câu chuyện buổi học cuối bằng tiếng Pháp vùng An- dát bị quân Phổ chiếm đóng hình ảnh căm động cuat thầy Ha-men, truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể tình u tiếng nói dân tộc nêu lên chân lí: “ Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ , chừng họ -Tiếng nói giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói yêu văn hóa dân tộc Tình u tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hóa, khơng lực - Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên m/tả ngoại hình , hành động người - Sử dụng phép nhân hóa so sánh phong phú có hiệu - Lựa chọn chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc - Sử dụng ngôn ngư giàu h/ảnh, b/cảm gợi nhiều liên tưởng - Kể chuyện bằng thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng suy nghĩ, ngoại hình - Ngơn ngư tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán hình ảnh so sánh Vượt thác ca thiên nhiên, đất nước quê hương, người lao động ; từ kín đáo nói lên tình u đất nước, dân tộc nhà văn 6 Cô Tô Nguyễn Tuân Kí Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí vẫn giư vưng tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù”… Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô nét sinh hoạt người dân đảo Cô Tô Cây tre người bạn thân thiết lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam thủ tiêu - Khắc họa hình ảnh tinh tế, xác, độc đáo - Sử dụng phép so sánh lạ từ ngư giàu tính sáng tạo Kết hợp giưa luận trư tình Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng Lựa chọn lời văn giàu nhịp điệu có tính biểu cảm cao Sử dụng thành công phép so sánh, nhân hóa, điệp ngư - Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với đời sống dân tộc ta Qua cho thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình cảm sâu nặng có niềm tin tự hào đáng tre VNam II Thơ S T T Tên thơnăm s tác Tác giả Thể loại Đêm Minh Thơ Huệ ngũ Bác ngôn không Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa Bài thơ thể lòng yêu thương sâu sắc rộng lớn Bác Hồ với đội , - Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chư kết hợp tự miêu tả biểu cảm - Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị có nhiều hình Bài thơ thể lòng Yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân ngủ (1951) Lượm Tố (1949) Hưu nhân dân tình cảm kính u cảm phục người chiến sĩ Bác Thơ bốn chư Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em vẫn cịn sống với ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình biểu cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu -Sử dụng thể thơ bốn chư giàu chất dân gian phù hợp với lối kể chuyện -Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình giàu âm điệu -Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, kể chuyện, biểu cảm -Kết cấu đầu cuối tương ứng dân; tình cảm kính u cảm phục đội nhân dân ta Bác Bài thơ khắc họa hình ảnh bé hồn nhiên dũng cảm hi sinh nhiệm vụ kháng chiến Đó hình tượng cao đẹp thơ Tố Hưu III Văn nhật dụng STT Tên Bức thư thủ lĩnh da đỏ Tác giả Nội dung Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống B/ TIẾNG VIỆT I Các từ loại học: Phó từ Phó từ Phó từ từ chun kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Ví dụ: Dũng học Các loại phó từ Phó từ đứng trước động từ, tính từ Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa thời gian (đã, đang, ), mức độ (rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự (cũng, vẫn, cứ, cịn ), phủ định (khơng, chưa, chẳng), cầu khiến (hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm II Các biện pháp tu từ câu Phó từ đứng sau động từ, tính từ Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa mức độ (quá, ), khả năng( ), khả (ra, vào, ) Khái niệm Ví dụ Các kiểu So sánh Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Nhân hóa Là gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Mặt trăng tròn Từ cao, chị trăng đĩa bạc nhìn em mỉm cười kiểu: + So sánh ngang bằng,: (Từ so sánh: như, giống như, tựa, y hệt, y như, ) + So sánh không ngang bằng (Từ so sánh:hơn, thua, chẳng bằng, kiểu nhân hóa : - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật - Trị chuyện, xưng hơ với vật người Ẩn dụ Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hoán dụ Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ăn nhớ kẻ trồng (ăn quả: hưởng thụ; trồng cây: người làm ra) Lớp ta học chăm kiểu ẩn dụ thường gặp: - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác kiểu: - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cụ thể để gọi trìu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng III Câu cấu tạo câu Các thành phần câu Phân biệt thành phần với thành phần phụ Vị ngữ Chủ ngữ - Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn - Thành phần không bắt buộc có mặt gọi thành phần phụ VD : Trên sân trường, TN chúng em // vui đùa CN VN - Là thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì?, làm sao? ? - Thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Câu có nhiều vị ngữ - Là thành phần câu nêu tên vật, tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi: Ai?Con gì? - Thường danh từ, đại từ cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ làm chủ ngữ - Câu có nhiều chủ ngữ Cấu tạo câu Câu trần thuật đơn Khái Là loại câu niệm cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Vídụ Tơi //đi Câu trần thuật đơn có từ - Vị ngữ thường từ kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành.Ngoài tổ hợp từ với động từ ( cụm động từ) tính từ( cụm tính từ) làm vị ngữ - Khi biểu thị ý phủ định, kết hợp với cụm từ khơng phải, chưa phải Mèn trêu chị Cốc // dại Câu trần thuật đơn khơng có từ - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, kết hợp với từ không, chưa + Câu miêu tả : chủ ngư đứng trước vị ngư, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngư + Câu tồn : vị ngư đứng trước chủ ngư, dùng để thông báo xuất hiện, tồn hay tiêu biến vật Chúng // vui đùa IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ Câu thiếu chủ Câu thiếu vị ngư Câu thiếu chủ Câu sai quan hệ ngư ngư ngư lẫn vị ngư nghĩa giưa thành phần câu V Dấu câu Dấu kết thúc câu (đặt cuối câu) Dấu chấm - Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu trần thuật( đặt cuối câu cầu khiến) - Ví dụ : Tơi học Dấu chấm hỏi -Là dấu kết thúc câu đặt cuối câu nghi vấn - Ví dụ : Bạn làm toán chưa? Dấu chấm than -Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thán - Ví dụ : Hơm nay, trời đẹp ! Dấu ngăn cách phận câu (đặt nội câu) – Dấu phẩy - Là dấu dùng để phân cách phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hôm nay, học (dấu phẩy ngăn cách trạng ngư với nòng cốt câu ) Lớp 6C, lớp 6D/ vừa hát vừa múa đẹp (dấu phẩy ngăn cách chủ ngư với chủ ngư) C/ TẬP LÀM VĂN - Văn tả cảnh văn tả người 1/Mở 2/Thân Dàn chung văn tả cảnh Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ? b Tả chi tiết : (Tùy cảnh mà tả cho phù hợp) * Từ bên ngồi vào (từ xa) : Vị trí quan sát ? Nhưng cảnh bật ? Từ ngư, hình ảnh gợi tả ? * Đi vào bên (gần hơn) : Vị trí quan sát ? Nhưng cảnh bật ? Từ ngư, hình ảnh gợi tả ? * Cảnh hoặc cảnh quen thuộc mà em thường thấy (rất gần) : Cảnh bật ? Từ ngư hình ảnh miêu tả Dàn chung văn tả người Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ với em ? Ấn tượng chung ? a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? (Từ ngư, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : (Tùy người mà tả cho phù hợp) * Nghề nghiệp, việc làm (Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói (Từ ngư, hình ảnh miêu tả) * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động (Từ ngư, hình ảnh miêu tả) * Tính tình: Tình u thương với người xung quanh : Biểu ? Lời 3/ Kết Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm riêng hoặc nguyện vọng thân ? nói ? Cử chỉ? Hành động? (Từ ngư, hình ảnh miêu tả) Tình cảm chung người em tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? *********************** MỘT SỐ BÀI TẬP TỰ LUẬN THAM KHẢO Từ văn “Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, viết đoạn văn từ đến câu nêu việc làm em để giữ gìn bảo vệ thiên nhiên, môi trường nơi em sống Trong đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn, gạch chân câu trần thuật đơn sử dụng Gợi ý: Đoạn văn cần nêu ý sau - Hình ảnh Bác Hồ vĩ đại lên thơ với phẩm chất cao đẹp vị lãnh tụ vĩ đại người cha già dành tình yêu thương với cử quan tâm đến người chiến sỹ - Dù cho bên trời khuya Bác vẫn chưa ngủ mà vẫn đốt lửa sưởi ấm cho người chiến sỹ Hành động "nhón chân nhẹ nhàng" "đi dém chăn người" Bác hành động giản dị đầy ắp tình yêu thương Bác - Bác lửa ấm áp dành cho dân tộc, dành cho cách mạng đường gian nan trước mắt - Hình ảnh Bác Hồ thơ khơng hình ảnh vị lãnh tụ kính u mà cịn người cha đầy ắp tình thương dành cho Em phân tích vẻ đẹp phẩm chất tre tác giả thể đoạn văn đoạn văn từ đến câu Trong đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa, gạch chân phép nhân hóa dử dụng “ Đất nước Việt Nam xanh muôn màu khác Cây đẹp,cây quý, thân thuộc tre nứa Tre Đồng Nai,nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn, lũy tre thân mật làng Đâu đâu thấy nứa tre làm bạn Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên,cứng cáp,dẻo dai, vững Tre trơng cao, giản dị, chí khí người.” (Cây tre Việt Nam - Thép Mới) Gợi ý: Đoạn văn cần nêu *Vẻ đẹp phẩm chất cao quý tre: - Sức sống mãnh liệt: vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt; dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn - Phẩm chất cao quý : tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai,vưng chắc, tre trông cao, giản dị, chí khí người - Thơng qua biện pháp nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ, sử dụng loạt tính từ đoạn văn miêu tả sức sống mãnh liệt, vẻ đẹp đơn sơ, khỏe khoắn tre gắn với khí phách, phẩm chất kiên cường người dân Việt Nam Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) nêu cảm nhận em hình ảnh bé Lượm thơ tên nhà thơ Tố Hữu Đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn có từ “là”, gạch chân câu trần thuật đơn có từ “là” Gợi ý: Yêu cầu nêu được: - Giới thiệu chung bé Lượm thơ tên Tố Hưu: bé hồn nhiên, tinh nghịch, yêu đời say mê công tác kháng chiến - Một loạt từ láy “loắt choắt”, “xinh xinh” ''thoăn thoắt”, “nghênh nghênh” cộng với điệp từ “cái” có giá trị gợi tả đặc sắc Nó có tác dụng tạo nên chân dung nhỏ nhắn mà nhanh nhẹn, hoạt bát đáng yêu người liên lạc nhỏ - Sự hồn nhiên, ngây thơ Lượm qua niềm vui thân làm liên lạc Lời đối thoại Lượm với tác giả giúp ta khẳng định Lượm vui sướng trở thành người chiến sĩ nhỏ,  tham gia chiến đấu chống kẻ thù bảo vệ đất nước niềm vui hệ trẻ Việt Nam - Cho dù Lượm hy sinh hình ảnh bé giao liên dũng cảm vẫn sống trái tim người dân Việt Nam ta - Suy nghĩ em nhân vật Lượm: khâm phục, tự hào Hãy tả lại quang cảnh sân trường em chơi a- Mở Giới thiệu chơi: Thời gian, địa điểm b Thân * Tả bao quát - Cảnh sân trường lúc bắt đầu chơi (ồn ào, náo nhiệt hẳn lên) - Hoạt động vui chơi người cảnh (các trò chơi bày thật nhanh ) * Tả chi tiết: - Hoạt động vui chơi nhóm (trai: đá cầu, rượt bắt, nư: nhảy dây, chuyền banh ) - Đâu vài nhóm khơng thích chơi đùa ngồi ơn bài, hỏi tính khó vừa học - Âm (hỗn độn, đầy tiếng cười đùa, la hét, cãi vả ) - Khơng khí (nhộn nhịp, sôi ) * Cảnh sân trường sau chơi: Vắng lặng, lác đác vài chim sà xuống sân trường nhặt mẩu bánh vụn c Kết bài: Nêu ích lợi chơi - Giải tỏa nỗi mệt nhọc - Thoải mái, tiếp thu học tốt Dựa vào văn Cô Tô – tác giả Nguyễn Tuân, em viết văn tả cảnh bình minh quê hương em a Mở bài: HS biết cách giới thiệu đối tượng miêu tả hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo - Giới thiệu cảnh bình minh quê hương em b Thân bài: tả khái quát đến cụ thể - Tả bao quát cảnh bình minh quê hương em (Mặt trời nào? Con người nào? Cảnh vật sao?) - Tả chi tiết cảnh bình minh quê hương em + Cảnh bình minh quê hương em lúc mặt trời chưa mọc (mặt trời chưa lên, bầu trời tối đen, có vài nhà dậy sớm mở đèn, tiếng gà gáy vang vùng… ) + Cảnh bình minh quê hương em lúc mặt trời dần sáng + Cảnh bình minh quê hương em lúc mặt trời sáng hẳn (mặt trời lên cao, nắng gắt hơn, mồ hôi lã chã áo người nông dân, trâu nghỉ ngời gặm cỏ) c Kết bài: Nêu cảm nghĩ cảnh bình minh quê hương em Trời nắng đổ trận mưa rào Hãy tả lại trận mưa a.Mở bài: Thời gian hoàn cảnh, thời gian đổ mưa rào b Thân bài: Tả mưa theo trình tự * Quang cảnh trước mưa - Khí trời, cảnh vật, người… chưa có mưa - Dấu hiệu báo mưa đến: mây, bầu trời, sấm chớp, gió, lồi vật, … * Khi mưa đến: tả chi tiết mưa từ nhỏ đến lớn: - Hạt mưa to thưa - Mưa trút nước, sấm chớp vang trời - Mưa to gió cáng lơn, câu cối nghiêng ngã - Con người trú mưa hai bên đường - Các lồi vật tìm chỗ trú mưa… * Quang cảnh sau mưa - Mưa nhỏ dần tạnh hẳn, bầu trời xanh trở lại - Mọi người tiếp tục cơng việc mình, cối hê…… c Kết bài: Cảm nghĩ em mưa rào Dựa vào văn Cô Tô Nguyễn Tuân, tả lại cảnh bình minh quê hương em a Mở Bài Giới thiệu khái quát quê hương cảnh mặt trời mọc nơi b Thân Bài * Tả khái quát khung cảnh quê hương mặt trời chưa mọc - Màn sương đêm vẫn cịn bủa vây quanh xóm làng - Trời chưa sáng hẳn - Một số nhà bắt đầu đỏ điện, khói bếp tỏa mái nhà - Yên tĩnh, thoáng nghe tiếng chim tỉnh giấc lác đác tiếng gà gáy sớm *Tả cảnh mặt trời mọc - Thiên nhiên: + Bầu trời sáng dần lên + Mặt trời từ từ nhô lên sau đám mây dày đặc + Từng đàn chim bay kiếm ăn trời xanh 10 + Cây cối, hoa thức giấc đón ánh bình minh, chào đón ngày + Chim chóc hót líu lo cành cao + Từng đàn trâu, đàn bò đồng - Con người + Mọi người đồng làm việc + Nhưng cậu học trị vừa học vừa ríu rít chuyện trị vui vẻ c Kết Bài Cảm nghĩ thân chứng kiến cảnh mặt trời mọc quê hương Tả người thân mà em yêu quý - Mở bài: Giới thiệu chung người thân tả (0,5 điểm) - Thân bài: Miêu tả theo trình tự + Ngoại hình : mặt, mũi, tóc, tai….(1 điểm) + Tính tình: em người xung quanh (0,5 điểm) + Sở thích, việc làm (1 điểm) +Tình cảm dành cho em (0,5 điểm) - Kết bài: Tình cảm em người thân, kèm theo lời nhắn nhủ hứa hẹn với người thân (0,5 điểm) Hãy tả bạn lớp em nhiều người quý mến a/ Mở bài: - Giới thiệu người bạn học lớp với em có tính nết bật nhiều người yêu mến; b/ Thân bài: Miêu tả đặc điểm riêng, tiêu biểu, bật hình dáng tính nết tốt người bạn mà em chọn để miêu tả * Về hình dáng - Người bạn nam hay nư, cao hay thấp, mập hay ốm; - Mái tóc để dài hay cắt ngắn, thưa hay dày; - Gương mặt, đôi mắt, nước da tạo cảm giác hiền hậu, trung thực, thẳng thắn… nụ cười cởi mở, chân tình; * Về tính nết - Học sinh giỏi từ lớp đến lớp sáu, chuyên cần sáng tạo học tập; thường ý nghe thầy cô giảng bài, phát biểu xây dựng bài; làm tập đầy đủ; hay giúp đỡ bạn học tập, bạn học cịn yếu; tình cảm chan hồ với người, người quý mến; - Tham gia tốt hoạt động trường; nhà siêng năng, chăm học tập, làm việc giúp đỡ cha mẹ; - Lễ phép kính trọng cha mẹ, thầy cơ, người; nhiều gia đình, bạn bè lấy làm gương để giáo dục em họ; 11 c/ Kết - Nêu cảm nghĩ em bạn - Tính nết tốt bạn có tác dụng em 10 Em tả cô giáo em say sưa giảng lớp a Mở – Giới thiệu cô giáo: Ở đâu? Lúc nào? b Thân – Hình dáng: + Tả bao quát: Tuổi tác, tầm vóc, dáng điệu, cách ăn mặc… + Tả chi tiết: Đầu: (mái tóc, khn mặt, mắt, miệng) Mình: da, thân hình Tay chân: đôi bàn tay, chân (chỉ tả nét đặc sắc đáng ý) – Tính tình: + Hiền dịu, giọng nhỏ nhẹ, trìu mến, dỗ dành, khơng lớn tiếng + Tận tụy, siêng (thể qua cử chăm sóc học sinh, thể qua thói quen dạy giờ…) + Hoạt động say sưa giảng lớp (học sinh vừa tả người vừa xen kẽ tả hoạt động) c Kết Nêu suy nghĩ, cảm nhận em + Tình cảm yêu quý cô giáo mẹ hiền + Suy nghĩ: Hiểu cô giáo kĩ sư tâm hồn - CHÚC CÁC EM THI TỐT 12 ... câu - Ví dụ : Hơm nay, tơi học (dấu phẩy ngăn cách trạng ngư với nòng cốt câu ) Lớp 6C, lớp 6D/ vừa hát vừa múa đẹp (dấu phẩy ngăn cách chủ ngư với chủ ngư) C/ TẬP LÀM VĂN - Văn tả cảnh văn. .. thường gặp: - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác kiểu: - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cụ thể để gọi trìu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật... 1/Mở 2/Thân Dàn chung văn tả cảnh Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh