C16. Để đưa một vật có trọng lượng P= 420N lên cao theo phương thẳng đứng bằng ròng rọc động , người công nhân phải kéo đầu dây đi một đoạn là 8m. Bỏ qua ma sát. Tính công của động cơ th[r]
(1)Ngày soạn: 26/12/2019
CHỦ ĐỀ: CÔNG - CÔNG SUẤT
Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học
- Nêu ví dụ lực thực công không thực công.
- Biêt sử dụng thành thạo công thức công học A = F.s để giải số tập đơn giản giải thích số tượng liên quan
- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản
- Biết vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng rịng rọc
-Định nghĩa cơng suất gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất
- Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị Sử dụng thành thạo cơng thức tính cơng suất P=A
t để giải tập đơn giản số tượng liên quan
- Biết vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
- Biết vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn Bước 2:Xây dựng nội dung học
- Gồm tiết:
* Tiết 1: Công học
A Hoạt động : Khởi động
B Hoạt động : Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Công học * Tiết : Định luật cơng
Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật cơng Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng st
* Tiết 3: Cơ năng
Hoạt động 4: Tìm hiểu vật Hình thành khái niệm Hoạt động 5: Hình thành khái niệm động
*Tiết 4: Luyện tập - vận dụng
C Hoạt động luyện tập
(2)Bước 3.Xác định mục tiêu học 3 Mục tiêu
a, Kiến thức
- Nêu ví dụ lực thực công không thực công
- Viết cơng thức tính cơng học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công
- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa
- Nêu cơng suất gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo cơng suất Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị
- Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn
b, Kỹ năng
- Vận dụng công thức A = Fs - Vận dụng công thức: t
A P
c, Thái độ
- Nghiêm túc học tập, tích cực hoạt động cá nhân - Thực đầy đủ yêu cầu giáo viên
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các lực
hướng tới chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng
cao Công
cơ học
- Nêu ví dụ lực thực công không thực công
- Viết cơng thức tính cơng học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công
- Nắm điều kiện xuất công học
- Vận dụng công thức A=Fs
- Giải số tập nâng cao
- K1, K2, K3, K4
- P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9
- X1, X2, X3, X5, X6, X7, X8 - C1, C2, C3
Định luật cơng
- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa
- Hiểu nội dung định luật
- Giải thích số tượng
- K1, K2, K3, K4
- P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9
(3)Công
suất - Nêu công suất là gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất
- Hiểu ý nghĩa công suất dụng cụ, thiết bị C13
- Vận dụng công thức:
t A P
- Giải dạng tập khó
- K1, K2, K3, K4
- P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9
- X1, X2, X3, X5, X6, X7, X8 - C1, C2, C3 Cơ
năng - Nêu vật có khối lượng lớn, ở độ cao lớn lớn Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
- Lấy ví dụ minh họa
- K1, K2, K3, K4
- P1, P2, P3, P4, P6, P7, P8, P9 - X1, X2, X3, X5, X6, X7, X8 - C1, C2, C3 - Có ý thức tốt hoạt động nhóm, tuân thủ bước thí nghiệm thực hành, bảo vệ dụng cụ thiết bị thí nghiệm
d, Các lực hướng tới
- Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác
- Năng lực tính tốn - Năng lực giao tiếp * Năng lực chuyên biệt:
- Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4 - Nhóm NLTP phương pháp: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 - Nhóm NLTP trao đổi thông tin: X1, X2, X3, X5, X6, X8
- Nhóm NLTP liên quan đến cá thể:C1, C2, C3
Bước Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh qua
chuyên đề
Bước Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức
C1 Trong trường hợp sau trường hợp có cơng học, khơng có cơng học:
a) Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao
b) Người thợ mỏ đẩy cho xe goong chở than chuyển động g) Một học sinh ngồi học
h) Máy xúc làm việc
C2: Trong trường hợp lực thực công học a Đầu tàu hỏa kéo toa tàu chuyển động
b Quả bưởi rơi từ xuống
(4)C2 Nêu cơng thức tính cơng học? Giải thích đại lượng có cơng thức? C3 Điều kiện xuất cơng học gì?
C4 Đầu tàu hỏa kéo toa xe chuyển động với lực kéo F = 5000N làm toa xe 1000m Tính cơng lực kéo đầu tàu
C5 Một dừa có khối lượng 2kg dơi từ cành cách mặt đất 6m Tính cơng trọng lực?
C6 Động ô tô thực lực kéo không đổi F = 3600N Trong 30s, ô tô quãng đường 540m, coi chuyển động tơ đều, tính vận tốc ô tô công lực kéo ?
C7 Phát biểu định luật công?
C8 Kể tên loại máy đơn giản cho ta lợi lực trình hoạt động ? Tại ?
C9 Tại khơng có cơng học trọng lực trường hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang ?
C10 Làm để biết người, máy làm việc khỏe hơn? Cơng suất ? Viết cơng thức tính cơng suất giải thích đại lượng có cơng thức ?
C11 Cơng suất có ý nghĩa ?
C12 Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20s Người phải dùng lực F = 180N Tính cơng công suất người kéo ?
C13 Một máy bay trực thăng cất cánh, động tạo lực phát động 10500N, sau 90s máy bay đạt độ cao 850m Tính cơng suất động máy bay ?
C14 Để kéo vật lên cao 5m người ta cần dùng lực tối thiểu 850N Cũng để thực việc người ta sử dụng máy tời có cơng suất P = 1450W hiệu suất 70%, tính thời gian máy thực công việc ?
C15 : Kéo hai thùng hàng, thùng nặng 500N lên sàn ô tô cách mặt đất 1m ván đặt nghiêng ( ma sát không đáng kể)
Kéo thùng thứ nhất, dùng ván dài 4m Kéo thùng thứ hai, dùng ván dài 2m
Hỏi : a, Trong trường hợp người ta kéo với lực nhỏ nhỏ lần ? b Trong trường hượp tốn nhiều cơng ?
c Tính công lực kéo thùng hàng theo mặt phẳng nghiêng lên sàn ô tô
C16 Để đưa vật có trọng lượng P= 420N lên cao theo phương thẳng đứng rịng rọc động , người cơng nhân phải kéo đầu dây đoạn 8m Bỏ qua ma sát a Tính lực kéo độ cao đưa vật lên ?
b.Tính cơng nâng vật lên
(5)C18 Một máy bơm chạy động điện tiêu thụ công suất 7,5kW Trong 1s, máy hút 6l nước lên cao 6,5m Tính hiệu suất máy bơm ?
C19 Để cày sào đất, người ta dùng trâu cày giờ, dùng máy cày bơng sen 20 phút Hỏi trâu hay máy cày có cơng suất lớn lớn lần ?
C20 Một ngựa kéo xe với vận tốc 9km/h Lực kéo ngựa 200N
a. Tính cơng suất ngựa
b. Chứng minh P Fv
C20 Nếu đưa vật nặng lên độ cao có khơng ? Vì ? C21 Lúc lị xo bị biến dạng có Bằng cách để nhận biết ? C22 Động phụ thuộc vào yếu tố ?
C23 Trong trường hợp sau vật tồn dạng ? Có thể kết luận chúng không ? Tại ?
a) Hai vật nằm độ cao so với mặt đất b) Hai vật độ cao khác so với mặt đất c) Hai vật chuyển động vận tốc
d) Hai vật chuyển động với vận tốc khác
C24 Lấy ví dụ trường hợp vật có động ? Bước Tiến trình dạy học
Ngày giảng: 31 /12/2019 Tiết 18 : CÔNG CƠ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 15 phút )
1, GV hiển thị số tranh hình nêu câu hỏi tình “ Trong đời sống ngày người ta quan niệm rằng: Người HS ngồi học, người nông dân cấy lúa… Đều thực công cơng học” Vậy cơng học gì?
2, GV: Hiển thị tranh vẽ người công nhân đưa vật lên cao hệ thống pa lăng nêu câu hỏi tình “ Đưa vật lên cao trường hợp lợi lực có lợi đường không”?
3, Đưa tập (trên hình): Để cày sào đất, người ta dùng trâu cày giờ, dùng máy cày bơng sen 10 phút Hãy so sánh công thực hai vật? Vậy vật thực công nhanh hơn?
- Đặt vấn đề: Đại lượng đặc trưng cho mức độ sinh công nhanh hay chậm vật gọi công suất Vậy công suất gì?
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Công học
Hoạt động 1.1: Hình thành khái niệm cơng học. - Mục đích: HS nắm khái niệm cơng học
- Thời gian: 15 phút
(6)- Phương tiện: Tranh vẽ: bò kéo xe; vận động viên cử tạ; máy xúc đất làm việc; SGK, bảng,…
- Hình thức tổ chức: dạy học nhóm - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời, chia nhóm
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
²Treo tranh hình 13.1; 13.2 nêu câu hỏi: -Người lực sỹ bê tạ không chuyển động có thực cơng khơng?
- Con bị kéo xe chuyển động có thực cơng khơng?
- Khi có cơng học?
²u cầu HS trả lời C1 ; C2 => rút kết luận
I Khi có cơng học 1 Nhận xét
-HS quan sát tranh trả lời câu hỏi GV; hoàn thành C1; C2
- Từng HS rút KL ghi vào 2 Kết luận
Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời
Hoạt động 1.2: Tìm hiểu cơng thức tính cơng
- Mục đích: HS xây dựng cơng thức tính cơng, nắm đơn vị cơng
- Thời gian: 12 phút - Phương pháp: vấn đáp, - Phương tiện: SGK, bảng
- Hình thức tổ chức : dạy học cá nhân, dạy học phân hóa - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
² Yêu cầu HS : -Đọc thông tin mục 1;
GV: Cho biết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lượng cơng thức? -Lưu ý: Nếu vật chuyển dời theo phương vng góc với phương lực cơng A= 0
( Khơng thực công) Khi vật chuyển dời không theo phương lực cơng được tính theo cơng thức khác.
II Cơng thức tính cơng
1 Cơng thức tính cơng học
-Từng HS đọc thông tin mục 1; trả lời câu hỏi GV;
- Ghi cơng thức tính cơng đơn vị cơng * Cơng thức: A = F.s
Trong đó: A công thực hiện; s quãng đường dịch chuyển; F lực tác dụng
* Đơn vị công :là Jun (J); đơn vị lực N đơn vị quãng đường mét (m)
* Tính lực: F= A/s
quãng đường s = A/F Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: phút
Học thuộc phần ghi nhớ
Đọc phần em chưa biết sgk/48 Đọc tìm hiểu bài: Định luật công
(7)Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật cơng
Hoạt động 2.1: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu để đến định luật cơng - Mục đích: Qua thực nghiệm HS hiểu đưa vật lên cao máy đơn giản không lợi công
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: Thực nghiệm; vấn đáp; quy nạp, hoạt động nhóm
- Phương tiện: Dụng cụ TN (Giá TN, ròng rọc động, thước thẳng, nặng, lực kế) -Hình thức tổ chức : dạy học theo nhóm, dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi trả lời
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS ²Chiếu lên hình tranh hình 14.1(a;
b)/sgk cho HS quan sát
²Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN
²Tổ chức HS làm TN theo nhóm, hướng dẫn ghi kết TN
²Tổ chức lớp thảo luận:
- Nhận xét F1 so với F2 S1 với
S2?
- Tính cơng F1; F2 so sánh
cơng đó?
- Từ kết TN hồn thành câu C4
I Thí nghiệm ( Hình 14,1/sgk/49)
- Từng HS quan sát tranh, nêu dụng cụ cách tiến hành TN
-Hoạt động nhóm: tiến hành TN, hồn thành C1.2;3;4
+ Kéo vật trực tiếp: Đo F1 S1
+ Kéo vật ròng rọc: Đo F2 S2
+ Kết thấy: C1: F1 =2F2
C2: S2 = S1 hay S1 = 1/2S2
C3: A1 = F1.S1 = 1,5.0,02= 0,03J
A2 = F2.S2=0,75.0,04= 0,03J Vậy: A1 =A2
C4: Dùng ròng rọc động lợi lần lực,
thiệt hai lần đường nghĩa không cho ta lợi cơng
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu định luật cơng
- Mục đích: HS hiểu nắm định luật công - Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, đàm thoại, hợp tác nhóm - Phương tiện, tư liệu: sgk, tài liệu tham khảo
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học tình
- Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV thơng báo: KL cịn cho máy đơn giản khác
Chuyển giao nhiệm vụ, yêu cầu hs đọc sgk, phát biểu định luật công
- Gọi 1- hs nhắc lại
- HS đọc sgk, đọc nội dung định luật công
(8)Kể tên loại máy đơn giản cho ta lợi lực trình hoạt động ? Tại ?
Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng suất
Hoạt động 3.1: Tổ chức HS tìm hiểu bài.
- Mục đích: Qua tập (SGK/52) HS hình thành khái niệm cơng suất
- Thời gian: 13 phút
- Phương pháp: gợi mở; phát giải vấn đề quy nạp; - Phương tiện: Bảng, SGK; Máy tính, ti vi
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS ²Hiển thị tranh hình 15.1
hình ; Hướng dẫn HS tìm hiểu qua câu hỏi gợi ý:
+ Trọng lượng viên gạch? Lực kéo người?
+ Công người thực hiện?
+Để biết làm việc khỏe ta phải làm gì?
² Yêu cầu HS thực phương án c; d trả lời câu C3
*Gợii ý:
+ Tính thời gian thực cơng người tính cơng thực giây người
+ So sánh thời gian thực công công thực giây người => Kết luận làm việc khỏe
I Ai làm việc khỏe hơn?
²Từng HS đọc thông tin phần I/sgk; quan sát tranh; trả lời câu hỏi GV
² Thảo luận nhóm hồn thành câu C1;2;3
C1: Công anh An:
A1= 16.10.4 = 640J
+ Công anh Dũng: A2 =9 60J
C2: Chọn phương án c.d
C3: * Xét cơng thời
gian của:
+ An : t1= 50/ 640 = 0,078s
+Dũng: t2 = 60/960 = 0,0625s
+ t1 > t2 Vậy Dũng làm việc khỏe
* Xét đơn vị thời gian cơng thực của:
+ An: A1 = 640/50 = 12,8J
+ Dũng:: A2 = 960: 60 = 16J
+ A2 > A1.Vậy Dũng làm việc khỏe
Hoạt động 3.2: Thông báo công suất
- Mục đích: HS hiểu cơng thực đơn vị thời gian gọi công suất
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: vấn đáp, quy nạp - Phương tiện: SGK, bảng
- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời,
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS ²Yêu cầu HS đọc thông tin mục II; III trả lời
câu hỏi:
Làm để biết người, máy làm việc khỏe hơn? Công suất ? Viết cơng thức tính cơng suất giải thích đại lượng có cơng thức ?
II Công suất
² Từng HS đọc thông tin mục II; III nêu định nghĩa, cơng thức tính cơng suất; đơn vị công suất
(9)Cơng suất có ý nghĩa ?
- Từ cơng thức tính cơng suất suy cách tính công thời gian thực công biết đại lượng
²Giới thiệu: Đơn vị công suất cịn dùng bội số ốt KW Mê ga oát(MW)
+ KW = 1000W + MW = 1000KW
+Công thức: P = At
Trong đó: A cơng thực hiện; t thời gian thực công; P công suất ²Từng Hs suy ra:
+Công thức tính cơng: A = P.t + Thời gian thực công: t = AP
III Đơn vị công suất: Là Oát (W) khi đơn vị công J, đơn vị thời gian giây
Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: phút Học thuộc ghi nhớ
Đọc phần em chưa biết Đọc tìm hiểu “ Cơ năng”
Ngày giảng: /1/2020 Tiết 20 CƠ NĂNG
Hoạt động 4: Tìm hiểu vật Hình thành khái niệm
- Mục đích: HS biết vật có nào? hiểu khái niệm
- Thời gian: 20 phút
- Phương pháp: gợi mở, phát giải vấn đề, quy nạp - Phương tiện: Bảng, SGK; Máy tính, ti vi
- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS ² Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi:
Cơ gì? Khi vật có năng? Đơn vị gì?
²Hiển thị hình 16.1a lên hình hỏi: Quả nặng A đứng mặt đất có sinh cơng khơng? Vậy có khơng? ² Hiển thị hình 16.1b lên hình, u cầu HS dự đốn: “ Quả nặng cao có khơng?” -Tại A cao lại có năng? Nếu nặng A cao A ntn? Công trường hợp dựa vào lực nào?
I Cơ năng
²Hoạt động cá nhân: Đọc thông tin mục I; quan sát tranh; nêu được:
- Khái niệm năng: (sgk)
- Vật có khả thực cơng lớn lớn Đơn vị Jun (J) II Thế năng
1 Thế trọng trường.
² Làm TN hình 16.1b; thảo luận hồn thành câu hỏi C1::
²Từng HS rút kết luận:
(10)- Nếu thay A nặng A/ có khối
lượng lớn A/ ntn so
với A?
²Thông báo: CN nặng A trường hợp gọi trọng trường Vậy Wt trọng trường gì? Wt
trọng trường phụ thuộc vào yếu tố nào? ² Hiển thị hình 16.2a,b, u cầu HS dự đốn: Khi lò xo bị nén làm để biết lị xo có năng? Hiện tượng xảy ta cắt đứt sợi dây? Điều cho ta nhận biết gì?
² Yêu cầu HS làm TN, thảo luận; rút KL
vật so với mặt đất gọi Wt trọng trường. - Thế trọng trường phụ thuộc vào khối lượng mốc tính độ cao
2 Thế đàn hồi
² Làm việc cá nhân: Đọc thông tin mục phần II Quan sát hình 16.2; dự kiến phương án để lị xo có
²Làm TN theo nhóm, kiểm tra dự đốn, hồn thành câu C2:
²Từng HS rút KL ghi vở:
Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi. Hoạt động 5: Hình thành khái niệm động
- Mục đích: HS hiểu cơng thực đơn vị thời gian gọi công suất
- Thời gian: 22 phút
- Phương pháp: vấn đáp, quy nạp, hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK, bảng
- Hình thức tổ chức: dạy học theo nhóm - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời, chia nhóm
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS ² Hiển thị hình 16.3 Hỏi: Hiện tượng
xảy cầu A lăn máng nghiêng đập vào khúc gỗ B?
²Tổ chức HS thảo luận C3 C4
*ĐVĐ: Nếu A vị trí cao hơn (vị trí 2) độ lớn vận tốc thay đổi CĐ xuống Hãy so sánh công trường hợp? ²Yêu cầu HS làm TN2 kiểm tra dự đốn; hồn thành C6
² ĐVĐ “Thay cầu A cầu A/
có khối lượng lớn cho lăn vị trí tượng xảy ntn so với TN2”
² Tổ chức HS làm TN3 Nêu câu hỏi: Qua
kết em rút nhận xét động cầu so với khối lượng
III Động năng
1 Khi vật có động năng? * TN
²HS làm việc cá nhân: Đọc mục phần III; Quan sát hình 16.3; Dự đốn tượng nặng A rơi xuống
- Tham gia làm TN1: Thả cầu A vị trí (1) theo nhóm, hồn thành C3;4;5
- Rút KL, ghi vở:
* KL:Cơ vật chuyển động mà có gọi động năng.
2 Động phụ thuộc vào yếu tố nào? ²Làm TN 2;3 theo nhóm, thảo luận, trả lời C6;7;8
-Thả cầu vị trí
(11)Hãy rút kết luận qua TN2 TN3?
²GV thông báo: năng, động dạng Một vật vừa vừa có động
lượng lớn cầu A - Rút KL, ghi vở,
*KL: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật
Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: phút GV yêu cầu HS hoàn thành tập sbt
Trả lời câu hỏi C3, C4, C5,C6,C7 (T47,48 - sgk) Trả lời câu C5, C6, (T50,51 -sgk)
Trả lời câu C5, C6 (T53 - sgk)
Ngày giảng: /1/2020 Tiết 21
LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG C.HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP
- Mục đích: Vận dụng KT rèn kỹ giải BT
- Thời gian: 25 phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập - Phương tiện: SGK; SBT; máy tính, ti vi - Hình thức tổ chức : dạy học phân hóa
- Kĩ thuật dạy hoc: hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
²Tổ chức lớp thảo luận câu hỏi:
C1 Trong trường hợp sau trường hợp có cơng học, khơng có cơng học:
a) Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao
b) Người thợ mỏ đẩy cho xe goong chở than chuyển động
g) Một học sinh ngồi học h) Máy xúc làm việc
C2: Trong trường hợp lực thực công học
a Đầu tàu hỏa kéo toa tàu chuyển động
b Quả bưởi rơi từ xuống c người công nhân dùng hệ thống ròng rọc kéo vật nặng lên cao
C4 Đầu tàu hỏa kéo toa xe chuyển động với lực kéo F = 5000N làm toa xe 1000m Tính cơng lực kéo đầu tàu
- HS thảo luận nhóm C1,2 Đại diện trả lời - Từng HS nêu VD công học
* Ví dụ trường hợp có cơng học: - Máy xúc đất làm việc
-Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao - Đầu tầu kéo toa tầu chuyển động
- Từng HS tóm tắt đầu theo ký hiệu vật lý; vận dụng hoàn thành câu C4;5
C4: Cho F = 5000N; s = 1000m Tính: A =?
(12)C5 Một dừa có khối lượng 2kg dơi từ cành cách mặt đất 6m Tính cơng trọng lực?
²u cầu HS thực câu C15;16 vào
phiếu học tập; trao đổi cho bạn tự đánh giá kết học tập
C15 : Kéo hai thùng hàng, thùng nặng 500N lên sàn oto cách mặt đất 1m ván đặt nghiêng ( ma sát không đáng kể)
Kéo thùng thứ nhất, dùng ván dài 4m
Kéo thùng thứ hai, dùng ván dài 2m
Hỏi : a, Trong trường hợp người ta kéo với lực nhỏ nhỏ lần ?
b Trong trường hượp tốn nhiều cơng ?
c Tính cơng lực kéo thùng hàng theo mặt phẳng nghiêng lên sàn oto C16 Để đưa vật có trọng lượng P= 420N lên cao theo phương thẳng đứng ròng rọc động , người công nhân phải kéo đầu dây đoạn 8m Bỏ qua ma sát
a Tính lực kéo độ cao đưa vật lên ?
b.Tính cơng nâng vật lên
C5: Cho m =2kg => P =20N
s = 6m Tính A =? Giải:
Trọng lực thực công A = P S = 20.6 =120J
- Từng HS vận dụng hoàn thành câu C15;16 vào phiếu học tập; trao đổi chấm điểm, tự đánh giá kết đánh giá cho bạn
C15: a, F1< F2 (2 lần)
b, A1 = A2
c, A1 = (500:4).4= 500J
C16: a, Khi kéo vật lên nhờ rịng rọc động
Fkéo = P/2 =>FKéo = 210N h = l/2 = 4m
b, Công nâng vật lên A = P.h = 420.4 = 1680J Hoặc A = F.l = 210.8 =1680J C4: Công suất An
P1 = A1
t1
=640
50 =12 , w .
- Công suất Dũng :P2=16W.
C5: Máy cày có cơng suất lớn thời gian
của máy cày 1/6 thời gian Trâu
C6: +Trong cong ngựa kéo xe đoạn
đường s= 9km = 9000m + Công lực kéo ngựa: A = F.S = 200.9000
= 1800000J + Công suất ngựa: P = At =1800000
3600 =500 w b, Vì P = At =F S
t =F S
t=Fv D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục đích: Vận dụng KT rèn kỹ giải thích tượng
- Thời gian: 12 phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập - Phương tiện: SGK; SBT; máy tính, ti vi - Hình thức tổ chức : hoạt động cá nhân
(13)TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ²Tổ chức lớp thảo luận câu hỏi
C12 Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20s Người phải dùng lực F = 180N Tính cơng công suất người kéo ?
C20 Nếu đưa vật nặng lên độ cao có khơng ? Vì ?
C21 Lúc lị xo bị biến dạng có Bằng cách để nhận biết ?
C22 Động phụ thuộc vào yếu tố ?
C23 Trong trường hợp sau vật tồn dạng ? Có thể kết luận chúng không ? Tại ?
a) Hai vật nằm độ cao so với mặt đất b) Hai vật độ cao khác so với mặt đất c) Hai vật chuyển động vận tốc
d) Hai vật chuyển động với vận tốc khác
C9 Tại khơng có cơng học trọng lực trường hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang ?
C12 :
Công lực kéo vật : A = F.S = 180.8=1440N + Công suất ngựời kéo: P =
1440 72 20 A
w
t
² Từng HS vận dụng giải thích tượng mà giáo viên đưa để trả lời C20,21,22,23,C9
E MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠO: phút Làm tập sau:
C17 Một máy bay trực thăng cất cánh, động có công suất P = 95600W tạo lực phát động 7500N nâng cánh máy bay lên Tính cơng động thực 45s quãng đường máy bay nâng lên theo phương thẳng đứng thời gian ?
C18 Một máy bơm chạy động điện tiêu thụ công suất 7,5kW Trong 1s, máy hút 6l nước lên cao 6,5m Tính hiệu suất máy bơm ?
Hướng dẫn nhà: phút
+ Đọc phần em chưa biết sgk/58 + Chuẩn bị 18 (sgk/59)
V Rút kinh nghiệm
Duyệt Ban giám hiệu Phó hiệu trưởng
Nguyễn Thị Loan