Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải quyết các vấn đề trong cuộc sống, sử dụng CNTT và TTc.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9D1: 9D2: 9D3: Tiết 25 BÀI 20: HỢP KIM SẮT: GANG, THÉP
A MỤC TIÊU 1.Kiến thức Biết được:
- Thành phần gang thép
- Sơ lược phương pháp luyện gang thép 2.Kỹ
- Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút nhận xét phương pháp sản xuất nhôm luyện gang, thép
- Tính khối lượng sắt tham gia phản ứng sản xuất theo hiệu suất phản ứng
3 Định hướng phát triển lực
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT TT
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học 4 Định hướng phát triển phẩm chất
Học sinh tiếp tục rèn luyện phẩm chất tự giác , tự trọng có ý thức vươn lên học tập sống
5 Nội dung tích hợp
BĐKH: Việc khai thác quặng sắt để sản xuất gang, thép không cách gây ô nhiêm nghiêm trọng mơi trường đất, nước, khơng khí, cần có biện pháp giảm thiểu chất gây ô nhiêm môi trường
GDĐĐ: HS biết khí thải, chất thải rắn trình sản xuất gang, thép gây ô nhiêm môi trường Thấy trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường, đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường; hợp tác cùng tổ chức cá nhân BVMT trình sản xuất gang, thép
(2)- Phương pháp làm thí nghiệm trực - Dạy học theo nhóm
- Vấn đáp tìm tịi, hoạt động nhóm - Thuyết trình
2 Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Đồ dùng dạy học: a Giáo viên : máy tính, tivi
b Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY-GIÁO DỤC :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bài Hoạt động : Khởi động
-GV: Kiểm tra cũ
- HS1: Sắt có tính chất hoá học nào? Viết PTHH minh hoạ
- HS2: So sánh TCHH Fe Al? -GV: đặt vấn đề
Trong đời sống kĩ thuật, hợp kim sắt gang, thép sử dụng phổ biến rộng rãi Vậy, hợp kim gì? Thế gang thép? Chúng sản xuất nào?
-HS: lên bảng kiểm tra cũ
-HS ý lắng nghe
Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu:
HS biết được:
- Thành phần gang thép
- Sơ lược phương pháp luyện gang thép
b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân
c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên
d Năng lực hướng tới: Năng lực phát vấn đề, thực hành hóa học , sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, lực giải vấn đề
- GV : Phát phiếu học tập số yêu cầu HS nghiên cứu thảo luận vấn đề nêu:
-HS: Nhận phiếu học tập tiến hành thảo luận nhóm 4’
I HỢP KIM CỦA SẮT: 1 Gang:
(3)Phiếu học tập số 1:
1 Hợp kim gì?Hợp kim sắt có nhiều ứng dụng hợp kim nào? Gang gì? Thành phần gang? Tính chất gang?Có loại gang? Ưng dụng loại gang?
3 Thép gì? Thành phần thép?Tính chất thép? Ứng dụng thép?
-GV : Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết -GV : Bổ sung kết luận
- GV: Yêu cầu HS
đọc,nghiên cứu SGK làm việc cá nhân trả lời câu hỏi sau:
1 Nguyên liệu để sản xuất gang gì?
2 Nguyên tắc để sản xuất gang?
3 Quá trình sản xuất gang?
- GV: Nhận xét,bổ sung
- HS: Đại diện nhóm trình bày kết - HS: Lắng nghe ghi
- HS: Đọc,nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV:
1 Nguyên liệu để sản xuất gang là: quặng manhetit( chứa Fe3O4)
và hematit( chứa Fe2O3), than cốc,
khơng khí giàu oxi, chất phụ gia
2 Nguyên tắc sản xuất : Dùng cacbon oxit khử sắt oxit nhiệt độ cao
3 Quá trình sản xuất gang:
C + O2
0
t
CO2
C + CO2
0
t
2CO
3CO + Fe2O3
0
t
2
Fe + CO2
- HS: Lắng nghe ghi
-HS: Thảo luận nhóm 5’ trả lời câu hỏi mà GV đưa Nguyên liệu để sản xuất thép: gang, sắt
hàm lượng cacbon chiếm từ – %
2 Thép:
- Là hợp kim sắt với cacbon số nguyên tố khác, hàm lượng cacbon chiếm 2%
II SẢN XUẤT GANG,THÉP
1 Sản xuất gang nào?
a Nguyên liệu để sản xuất gang quặng
manhetit( chứa Fe3O4)
hematit( chứa Fe2O3), than
cốc, không khí giàu oxi, chất phụ gia
b Nguyên tắc sản xuất gang : Dùng cacbon oxit khử sắt oxit nhiệt độ cao c Quá trình sản xuất gang C + O2
0
t
CO2
C + CO2
0
t
2CO
3CO + Fe2O3
0
t
2 Fe + CO2
(4)- GV: Yêu cầu thảo luận nhóm tiếp tục trả lời câu hỏi sau:
1 Nguyên liệu để sản xuất thép gì?
2 Nguyên tắc để sản xuất thép?
3 Quá trình sản xuất thép - GV: Nhận xét,bổ sung
phế liệu oxi
2 Nguyên tắc để sản xuất thép: Oxi hoá số kim loại, phi kim để loại khỏi gang phần lớn nguyên tố C,Si, Mn…
3.Quá trình sản xuất thép:
FeO + C t0 Fe +
CO
- HS: Lắng nghe ghi
nào?
a Nguyên liệu để sản xuất thép: gang, sắt phế liệu oxi
b Nguyên tắc để sản xuất thép: Oxi hoá số kim loại, phi kim để loại khỏi gang phần lớn nguyên tố C,Si, Mn… c Quá trình sản xuất thép: FeO + C t0 Fe + CO
Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong
Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học
Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn
- Giáo viên chiếu tập lên tivi
BT1: Hoàn thành phản ứng hóa học sau: A Fe + Cl2 ?
B FeO + ? +
C + HCl FeCl3 +
D Fe + S ?
-GV hướng dẫn cho HS cách làm BT: BT5,6 SGK/63
-Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài, gọi học sinh khác nhận xét Giáo viên chốt kiến thức
- Học sinh đọc - Học sinh lên bảng
- HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
a Mục tiêu:
Vận dụng kiến thức sắt giải vấn đề thực tiên. b Phương thức dạy học:
Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
c Sản phẩm dự kiến: HS học cách tra cứu tìm kiếm thông tin cách hợp tác làm việc nhóm hiệu
(5)Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề sống, sử dụng CNTT TT
GV: chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị bảng phụ máy tính trả lời câu hỏi bảng phụ
GV chiếu nhiệm vụ học tập
Chảo, môi, dao làm từ sắt Vì sao chảo lại giịn ? mơi lại dẻo ? dao lại sắc ?
-GV tổ chức cho hs báo cáo kết tìm
- HS chia nhóm, phân nhóm trưởng, thư kí
Các nhóm HS: ý lắng nghe, trả lời câu hỏi, nhanh chóng ghi bảng phụ
-Các nhóm ý quan sát thực nhiệm vụ
(6)-GV nhận xét, chốt kiến thức, cho điểm nhóm
Hoạt động Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu:
Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống kim loại b Phương thức dạy học:
Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến:
Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới:
Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực vận dụng kiến thức Hoá học vào sống
-GV
Xung quanh nhà máy sản xuất gang, thép, phân lân, gạch ngói,…cây cối thường xanh tươi, nguồn nước bị nhiễm Điều giải thích thế nào ?
→ Việc gây ô nhiêm môi trường đất, nước, khơng khí nguồn chất thải dạng khí thải, nước thải, chất rắn thải…
- Những chất thải dạng khí độc như: SO2, H2S, CO2, CO, HCl,
Cl2…có thể tác dụng trực tiếp
nguyên nhân gây mưa axit làm hại cho
- Nguồn nước thải có chứa kim loại nặng, gốc nitrat, clorua, sunfat…sẽ
(7)có hại sinh vật sống nước thực vật
- Những chất thải rắn xỉ than số chất hóa học làm cho đất bị ô nhiêm, không thuận lợi cho phát triển
Do để bảo vệ môi trường nhà máy cần xậy dựng theo chu trình khép kín, đảm bảo khử phần lớn chất độc hại trước thải môi trường
4 Củng cố:- GV:
+ Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học + Chốt lại kiến thức học
5 Hướng dẫn tự học nhà.