GIAO AN SINH HỌC 7.doc

VB: Trªn thùc tÕ cã nh÷ng bÖnh do trïng g©y nªn lµm ¶nh hëng tíi søc khoÎ con ngêi... Trïng kiÕt lÞ ra khái bµo x¸c 3.[r]

Ngày soạn: Ngày dạy:

Mở đầu

Tiết 1- Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể s loi v mụi trng sng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ hoạt động nhóm - Rèn kỹ tìm kiếm thơng tin

- Rèn kỹ lắng nghe, kỹ tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, lớp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II chuÈn bÞ

- GV : tranh ảnh động vật môi trờng sống - HS : Tranh ảnh động vật môi trờng sống III Ph ơng pháp Dạy học

Phơng pháp trực quan, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức (1p) 2 Kiểm tra cũ: không 3 Nội dung mới(40p)

- VB : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi:

? Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hot ng 1(20p)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, qs H 1.1- 2/ tr 56 trả lêi c©u hái:

+ Sự phong phú lồi đợc thể hiện nh nào?

- GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên loài động vật một mẻ lới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nớc suối nơng? + Ban đêm mùa hè ngồi đồng có những động vật phát tiếng kêu?

- GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc

+ Em có nhận xét số lợng cá thể

1 Đa dạng loài phong phú số l ợng cá thể

- Cỏ nhân HS đọc thơng tin SGK, qs hình trả li cõu hi:

+ Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài

+ Kớch thc ca cỏc lồi khác - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc:

+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống

trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- GV thông báo thêm: Một số ĐV đợc ngời hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu của ngời

Hoạt động 2:19p

- GV yc HS qs H 1.4 hoµn thµnh BT, ®iỊn chó thÝch

- GV cho HS ch÷a nhanh BT - GV cho HS th¶o luËn råi tr¶ lêi:

+ Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?

- Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cc?

+ Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?

- GV hỏi thêm:

+ Hãy cho VD để chứng minh sự phong phú môi trờng sống động vật?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu đ-ợc: Số lợng cá thể loài lớn - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm

- Thế giới động vật đa dạng và phong phú loài đa dạng số cá th loi.

2 Đa dạng môi tr ờng sống

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành BT

Yêu cầu:

+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các loài chim dơi - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu đợc:

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài

+ Nớc ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới

+ HS nêu thêm số lồi khác mơi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày

- Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trờng sống. - Các môi trờng sống : dới nớc, trên cạn, không.

Kết luËn chung 4 Cñng cè (3p)

Hãy khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

Câu 1: Động vật có khắp nơi do:

a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố cã s½n tõ xa xa

c Do ngời tỏc ng

Câu 2: Động vật đa dạng, phong phó do:

a Sè c¸ thĨ nhiỊu b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều

e Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di c từ nơi xa đến 5 Hng dn(1p)

- Học trả lời câu hỏi( SGK/8 ) - Đọc trớc (SGK/ 9-10)ủt V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết - Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đặc điểm giống khác thể ngời thể động vật - Kể tên cỏc ngnh ng vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

- Rèn kỹ hợp tác lắng nghe tích cực, kỹ tìm kiếm xử lý thông tin - Kỹ tự tin trình bày ý kiến

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II chuẩn bị

- GV : tranh ảnh ĐV môi trờng sống, PHT số 2.1, 2.2 bảng 1-2 SGK - HS : Tranh ảnh động vật môi trờng sống

Tê nguôn pht số 2.1 Đặc

điểm Cơ T hể

Đối tợng phân

Cấu tạo tõ tÕ bµo

Thµnh xenlulo

cđa tÕ bµo

Lớn lên sinh

sản

Chất hữu nuôi

thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh

giác quan

K C K C K C Tù

tổng hợp đợc

Sử dụng chất hữu có sẵn

biƯt

§éng vËt X X x x x x

Thùc vËt x x X x x x

III/ Ph ơng pháp dạy học Trực quan, thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ (5p)

- Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,

phong phó kh«ng?

- Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú?

3 Néi dung bµi míi(35p)

- VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hot ng 1(14p)

- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhận xét thông báo kết ỳng nh bng di

- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:

+ Động vật giống thực vật điểm nào? + Động vật khác thực vật điểm nào?

Hot ng 2:(7p)

- Yc HS lµm BT ë mơc II SGK/ tr10 - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bs

- GV thông báo đáp án: 1, 4, - Yc HS rút kết luận

Hoạt động 3: (7p)

- GV giới thiệu: ĐV đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Ch-ơng trình sinh học học ngành

1.Phân biệt động vật với thực vật

- Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết cđa nhãm

- C¸c HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sửa chữa

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Động vật vµ thùc vËt:

+ Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản.

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thµnh tÕ bµo

2 Đặc điểm chung động vật

- HS chọn đặc điểm ĐV - vài em trả lời, em khác nx-bs - HS theo dõi tự sửa chữa

- HS rót kÕt luËn:

Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan, chủ yếu dị dỡng.

3 Sơ l ợc phân chia giới động vật

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Có ngành động vật

b¶n

Hoạt động 4: (7p)

- Yc HS hoàn thành bảng 2: ĐV với đời sống ngời

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

ĐV có vai trị đời sng ng-i?

- Yêu cầu HS rút kết luận

ngành.

+ Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú).

4 Vai trũ ca động vật

- Các nhóm hoạt động, trao đổi vi v hon thnh bng

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu đợc: Có lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ngời, nhiên số loài có hại.

Kt lun chung : HS đọc KL (SGK ) Tờ nguồn pht số 2.2

STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện ĐV cung cấp nguyên liệu cho ngời:

- Thùc phÈm - L«ng

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt

- Trâu, bò

2 Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiƯm thc

- Õch, thá, chã - Chuét, chã

3 Động vật hỗ trợ ngời - Lao động

- Gi¶i trÝ - ThĨ thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã

4 §éng vËt trun bƯnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp

4 Củng cố (3p)

? Các đặc điểm chung động vật

? ý nghĩa động vật đời sống ngời

5 Híng dÉn (1p)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Cã thĨ em cha biÕt” - Chn bÞ cho bµi sau:

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bn

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh Tiết - Bài Thực hành

Quan sát số động vật nguyên sinh I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc khái niệm động vật nguyên sinh

- Nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS : cấu tạo thể di chuyển,… 2 K nng

- Rèn kĩ sử dụng quan s¸t mÉu b»ng kÝnh hiĨn vi

- Rèn kĩ hợp tác, chia sẻ thông tin, kỹ đảm nhận trách nhiệm - Rèn kĩ tìm kiếm xử lý thông tin tiêu

3 Thái độ

- Nghiªm tóc, tØ mØ, cÈn thËn II chn bÞ

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: V¸ng níc ao, hå, rƠ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày III Ph ơng pháp dạy học

Phơng pháp thực hành IV.Tiến trình dạy học

? Hóy nêu đặc điểm chung động vật ? ý nnghĩa động vật đời sống ngời

3 Néi dung bµi míi(35p) VB nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: (17 phút )

- GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành

- GV hớng dẫn thao t¸c:

+ Dïng èng hót lÊy giät nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi d-ới kÝnh hiĨn vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ + Qs H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính cỏc nhúm

- GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- GV cho HS làm BT tr 15 SGK chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

Hoạt động 2: ( 18 phút )

- GV cho HS qs H 3.2 vµ 3.3 SGK tr15 - GV yc HS làm với cách lấy mẫu qs tơng tự nh quan sát trùng giày

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh HĐ1

- GV KT KHV nhóm - GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yc HS làm BT mục  SGK tr 16 - GV thông báo đáp ỏn ỳng:

+ Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

1 Quan sát trùng giµy

- HS làm việc theo nhóm phân cơng

- C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao tác GV

- Lần lợt thành viªn nhãm lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi nhận biết trùng giày

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày

- HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành BT

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

2 Quan s¸t trïng roi

- HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh n-ớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trựng roi

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè (3p)

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giµy vµ trïng roi vµo vë vµ ghi chó thÝch 5 Híng dÉn (1p)

V Rót kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết - Bài Trùng roi I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng (bắt mồi, tiêu hóa) sinh sản trùng roi xanh

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập on trựng roi

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập II chuẩn bị

- GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành

III Ph ơng pháp dạy học

Phng pháp trực quan, vấn đáp IV Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức (1 phút )Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ : không

3 Néi dung bµi míi(40p)

VB: Động vật ngun sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: (25 phút )

- GV treo tranh ( H1.1 SGK/tr17 ) yc HS qs hình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

? Nêu cấu tạo cđa trïng roi

? Trïng roi di chun cách nào

- Yc i din nhúm phỏt biểu, nhóm khác bổ sung đến kết luận

1 Trïng roi xanh *

CÊu t¹o vµ di chun

- HS qs tranh vẽ nc thơng tin mục1 thảo luận nhóm nêu đợc:

+ Cấu tạo : roi, điểm mắt,không bào co bóp, màng thể, hạt diệp lục,hạt dự trữ, nhân

+ Di chuyển nhờ roi xoáy vào nớc - Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c bỉ sung

- Cấu tạo :roi, điểm mắt, không bào co bóp, màng thể , hạt diệp lục, hạt dự trữ, nhân

- GV yc HS nc th«ng tin trả lời câu hỏi:

?Trùng roi có hình thức dinh d-ỡng nào

? Hô hấp tiết diễn đâu

- GV yêu cầu học sinh rút kết luận - GV yc HS đọc thông tin mục và qs H 4.2 SGK trình bày bớc sinh sản trùng roi hoàn thành vào BT - GV yc HS nc thông tin mục , hãy mô tả thí ngiệm, thảo luận nhóm hồn thành BT mục SGK

Hoạt động 2: (15 phút )

- GV yêu cầu HS:

+ Nc SGK qs H 4.3 tr18

+ Hoµn thµnh BT mơc  tr 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- GV nêu câu hỏi:

+ Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng ntn? +Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?

- GV lu ý HS không trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

+ Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV rót kÕt luËn

- HS nc cứu thông tin trả lời câu hỏi - Dinh dìng : tù dìng, dÞ dìng.

- Hô hấp qua màng tế bào. - Bài tiết nhờ không bào co bóp. * Sinh sản

- HS nc tt qs H 4.2 SGK trình bày bớc sinh sản trùng roi vào BT Trùng roi sinh sản theo hình thức

phõn ụi

* TÝnh h íng s¸ng

- HS nc thông tin hoàn thành nội dung BT

Điểm mắt roi giúp trùng roi di chuyển phía có ánh sáng

2 Tập đoàn trùng roi

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, a bo

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vi HS đọc toàn nội dung tập

- HS lắng nghe GV giảng

- Yờu cu nờu c: Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức nng cho s t bo

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức năng.

Kết luận chung SGK/tr22 4 Cđng cè (3 )

? Trïng roi gièng khác thực vật điểm nào

?Dinh dng trungf roi có khác so với động vật khác

5 Híng dÉn (1 )

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết - Bài Trùng biến hình trùng giày I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp II chn bÞ

- GV : Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS : kẻ phiếu học tập vào

III Ph ơng pháp dạy học Phơng pháp trực quan, so sánh. IV Tiến trình dạy học

1 n nh tổ chức (1 phút) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ (5 phút)

? Trïng roi gièng khác thực vật điểm nào ? Trùng roi di chuyển cách nào

3 Néi dung bµi míi

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động :(17phút)

- GV yc HS nc thông tin SGK kết hợp qs H 5.1SGK trả lời câu hỏi:

? Trùng biến hình sống đâu ?Nêu cấu tạo trùng biến hình

? Di chuyển cách nào

- GV yc HS rót kÕt luËn

- GV yc HS qs H 5.2 SGK để xếp lại câu cho sẵn theo trình tự hợp lí - GV yc HS qs tiếp thông tin mục trả lời câu hỏi

? trình hô hấp tiết diễn ở đâu

GV yêu cầu học sinh rót kÕt luËn

- GV yc HS đọc thơng tin mục

? Trïng biÕn h×nh sinh sản nh nào

Hot ng : (17 phút)

- GV yc HS qs H 5.3 vµ tranh cấu tạo trùng giày

- GV chØ giíi thiƯu tranh

- GV yc HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi

? Em hÃy trình bày trình tiêu hoá của trung giày tranh

- GV tranh lần

- GV cho HS thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi lệnh vào tập :

? Nhân trùng giày có khác với nhân

1 Trùng biến hình

* CÊu t¹o - di chun

- HS nc tt qs hình vẽ nêu đợc: + Sống trờn mt ao, h

+ Cấu tạo: Nhân, chất nguyên sinh, không bào co bóp, không boà tiêu hoá,chân giả

+ Di chuyển : chân giả

- Cấu tạo: Nhân, chất nguyên sinh, không bào co bóp, không bào tiêu hoá, - Di chuyển chân giả

* Dinh d ìng

- HS qs H 5.2 SGK vµ hoµn thµnh BT vµo vë bµi tập

- Tiêu hoá nội bào

- Hô hấp qua bề mặt thể

- Bi tit chất thừa dồn đến khơng bài co bóp thải nơi * Sinh sản

Sinh sản cách phân đơi.

2 Trïng giµy

* CÊu t¹o - dinh d ìng

- HS qs tranh , HS lên tranh, HS khác nx- bs

- HS đọc thông tin HS lên tranh q trình tiêu hố trựng giy

- Cấu tạo : hai không bào co bóp ,nhân lớn, nhân nhỏ, không bào tiêu hoá

- Di chuyển : lông bơi

- Dinh dõng : thức ăn vào miệng đến hầu tới khơng bào tiêu hố biến đổi nhờ enzim qua lỗ ngồi

- Häc sinh th¶o ln nhóm trả lời câu hỏi:

trùng biến hình

? Không bào co bóp trùng giày có gì khác so với trùng biến hình

? Tiêu hoá trùng giày khác so với trùng biến hình nh nào

- GV yc HS đọc thơng tin SGK

+ cã kh«ng bào co bóp + có lỗ thảI bÃ

* Sinh s¶n

Sinh sản theo hình thức phân đơi

Kết luận chung : HS đọc KL SGK 4 Củng cố (3 phút)

Em h·y hoµn thµnh PHT sau:

PHT số 5.1 Đại diện

Đặc điểm so sánh

Trùng biến hình Trùng giày Cấu tạo

Di chuyển Dinh dỡng sinh sản

5 Híng dÉn ( )

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc ( SGK/23) V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết - Bài Trùng kiết lị trùng sốt rét I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tự bảo vệ thân

- K tìm kiếm xử lí thơng tin, kỹ lắng nghe tích cực 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể II chuẩn bị

- GV : Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK PHT

- HS : kẻ PHT bảng trang 24 Tìm hiĨu vỊ bƯnh sèt rÐt” vµo vë PHT sè 6.1

STT Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiết lị Trùng sốt rét Cấu tạo

2 Dinh dìng Ph¸t triĨn

Tờ nguồn pht số 6.1 Các đặc điểm

cần so sánh đối tợng

so s¸nh

KÝch thíc so víi hång cÇu

Con đờng truyền dịch bệnh

N¬i kÝ sinh

Tác hại Tên bệnh

Trùng kiết lị

lớn hồng cầu ngời

qua ăn uống thành ruột

làm suy nh-ợc thể

bệnh kiết lị Trùng sốt rét nhỏ hồng

cầu ngời

qua mui t

trong mạch máu

thiếu máu suy nhợc thể

bệnh sốt rét III Ph ơng pháp dạy học

Phng phỏp trực quan,so sánh, vấn đáp IV Tiến trình DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ (5phút)

? Em hÃy cho biết cách di chuyển, bắt mồi, tiêu hoá, thải bà trùng biến hình và trùng giày

? Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp trùng biến hình nh nào

3 Nội dung mới(35p)

VB: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sèt rÐt

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: (15 phút)

- GV giới thiệu tranh về trùng kiết lị GV cho HS đọc thơng tin SGK hồn thành BT sau:

Em xếp lại cụm từ sau để mơ tả q trình phát triển trùng kiết lị

1 Trïng kiÕt lÞ

1 Thức ăn,nớc uống.

2 Trùng kiết lị khỏi bào xác 3 Nuốt hồng cầu

4 Noét ruột ngời 5 Bào xác trùng kiết lị 6 Bệnh kiết lị

- GV cho HS hoàn thµnh BT SGK vµo vë bµi tËp

Hoạt động : (20 phút)

- GV yc HS đọc tt mục trả lời câu hỏi:

? Trïng sốt rét kí sinh đâu ?Nêu cấu tạo cđa trïng sèt rÐt

- GV treo tranh vịng đời trùng sốt rét giới thiệu vòng đời trùng sốt rét - Yc HS thảo luận nhóm hồn thành PHT số

- GV đa bảng kết luận

- GV yc HS quan s¸t lại tờ nguồn PHT kết hợp với H 6.4 SGK trả lời câu hỏi:

+ Tại ngời bị sốt rét da tái xanh? + Tại ngời bị kiết lị ra máu?

+ Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải

làm gì?

- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, tr li cõu hi:

+ Tình trạng bệnh sốt rÐt ë ViƯt Nam hiƯn nµy nh thÕ nµo?

+ Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong

Bào xác trùng kiết lị 2.Thức ăn ,nớc uống

3.Trùng kiết lị khỏi bào xác Nt ë rt ngêi

5.Nt hång cÇu BƯnh kiÕt lÞ kiÕt lÞ

- HS hồn thành BT u cầu nêu đợc: Có chân giả,hình thành bào xác Chỉ ăn hồng cầu, chân giả ngắn

- Cấu tạo : chân giả ngắn

- Dinh dìng : sèng kÝ sinh ë thµnh rt ngêi ,nt hồng cầu

- Phát triển : Ngài môi trờng kết bào các ,vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột gây bệnh kiết lị

2 Trùng sốt rét

* Cấu tạo dinh d ỡng

- HS nc thông tin trả lêi c©u hái

- Trïng sèt rÐt kÝ sinh máu ngời , thành ruột tuyến nớc bọt muỗi Alophen

- Không di chuyển không bào

* Vũng i

- HS thảo luận nóm hoàn thành vào BT

- Đaị diện nhóm lên điền bảng, nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng + Giữ vệ sinh ăn uống

- Vũng i : tuyến nớc bọt của muỗi,vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

* BƯnh sèt rÐt ë n íc ta

- Cá nhân đọc thông tin SGK thông tin mục “ Em có biết” tr24 nêu đợc: + Bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng miền núi

cộng đồng?

+ T¹i ngêi sèng ë miỊn nói hay bị sốt rét?

- GV thông báo sách Nhà n-ớc công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cầu HS rót kÕt ln

- HS l¾ng nghe

- Bệnh sốt rét nớc ta dần dần

c toỏn.

- Phòng bệnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi.

KÕt luËn chung : (SGK) 4 Cñng cè (3p)

Em h·y hoµn thµnh néi dung PHT sau:

PHT số 6.2

STT Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

2 Dinh dìng Ph¸t triĨn

Tê ngn PHT số 6.2

STT Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chuyển - Không có không bµo

2 Dinh dìng

- Thùc hiƯn qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu

- Thực hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chÊt dinh dìng từ hồng cầu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá hủ hång cÇu

5 Híng dÉn (1phót)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiĨu vỊ bƯnh trïng g©y - Đọc trớc bài7 (SGK/ 26)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit - Bi Đặc điểm chung - vai trò thực tiễn của động vật ngun sinh

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động đa dạng môI trờng sống ĐVNS

- Nêu đợc vai trò ĐVNS đời sống ngời thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân II chuẩn bị

- GV : Tranh vÏ mét sè lo¹i trïng

T liệu trùng gây bệnh ngời động vật, PHT - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc

PHT sè 7.1 TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn

Bộ phận di

chuyển

Hình thøc sinh s¶n HiĨn

vi Lín

1 tÕ bµo

NhiỊu tÕ bµo Trïng roi

2 Trùng biến hình

3 Trùng giày Trùng kiết lÞ Trïng sèt rÐt

PHT sè 7.2

Vai trị Tên đại diện

Lỵi Ých

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Làm thức ăn cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu + Nguyên liệu chế giấy giáp

Tác hại - Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho ngi

Tờ nguồn Pht số 7.1 TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn

Bộ phận di chuyển

Hình thức sinh sản Hiển

vi Lín

1 tÕ bµo

1

Trùng roi X X Vụn hữu cơ Roi V« tÝnh

theo chiỊu däc

2 Trïng biến hình

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả Vô tính

3 Trùng giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính

4 Trùng kiết lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

V« tÝnh

5 Trïng sèt rÐt

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

Tờ nguån Pht sè 7.2

Vai trò Tên đại diện

Lợi ích

- Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Lm thc n cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu

+ Nguyªn liƯu chế giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ Tác hại

- Gõy bnh cho động vật - Gây bệnh cho ngời

- Trïng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét

III Ph ơng pháp dạy học

Phơng pháp trực quan ,thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học

1 n nh t choc(1p) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ( 5p)

? Dinh dỡng trùng kiết lị trùng sốt rét có giống khác nhau ? Tác hại trùng kiết lị trùng sốt rét ngời.

3 Néi dung bµi míi (35p)

VB: Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hởng lớn ngời

Vậy ảnh hởng nh nào, tìm hiểu học hôm nay.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1(20p)

- GV yc HS qs hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành PHT số 7.1

- GV treo bảng phụ PHT số 7.1 để HS cha bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh

1 Đặc điểm chung

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc qs hình vẽ

- GV cho HS quan sát bảng tờ nguồn PHT số 7.1

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hái:

- Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?

- Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc điểm gì chung?

- GV yêu cầu HS rút kết luận - Cho HS nhắc lại kiến thức

Hot ng 2(15p)

- GV giới thiệu số lợng loài ngành ĐVNS

- Yc HS qs H 7.1trả lêi c©u hái :

? Hãy kể tên ĐVNS qs đợc trong hình nêu vai trị chúng

- GV yc HS nc thông tin SGK, qs H 7.1 SGK/tr27 hoàn thành PHT số 7.2 - GV kẻ sẵn bảng phụ để chữa

- GV yêu cầu HS chữa

- GV lu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung

- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK

- GV thông báo thêm vài loài khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng GV cho HS quan s¸t tê nguån PHT sè 7.2

- HS tự sửa chữa cha

- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tù do: cã bé phËn di chun vµ tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

+ Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm: + Cơ thể tế bào đảm nhận mọi chức sống.

+ Dinh dìng chđ u b»ng cách dị d-ỡng.

+ Sinh sản vô tính hữu tính.

3 Vai trò thực tiễn ĐVNS

- HS quan sát H7.1 SGK trả lời c©u hái

- Cá nhân đọc thơng tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành PHT số 7.2, nêu đợc: + Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ng-ời

+ Nêu đợc đại diện

- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng phụ Nhóm khác nx-bs

- HS l¾ng nghe GV giảng

- HS tự sửa chữa cđa m×nh nÕu sai 4 Cđng cè(3p)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vµo vë V Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng I- Ngành ruột khoang TiÕt - Bµi Thủ tøc

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS mơ tả đợc hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng phù hợp với chức thuỷ tức

- Nêu đợc hình thức sinh sản thủy tức 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học II chuẩn bị

- GV: Tranh thủ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đ-ợc

- HS: Kẻ bảng vào IiI.Ph ơng pháp dạy học

Phơng pháp trực quan, thảo luận nhóm IV Tiến trình DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức(1phút) Kiểm tra s s. 2 Kim tra bi c(5phỳt)

? Đặc ®iĨm chung cđa §VNS.

? Hãy kể tên số động vật nguyen sinh có lợi ao ni cá

?Hãy kẻ tên số động vật nguyên sinh gây bệnh ngời cách truyền bệnh

3 Néi dung bµi míi(35p) VB nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: (7phút)

- GV yc HS qs H 8.1 - 8.2, đọc thông tin SGK/ tr 29 tr li cõu hi:

+Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài của thuỷ tức?

1 Cấu tạo vµ di chun

- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK tr 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám

+Thủ tøc di chun nh nào? Mô tả lời cách di chuyển?

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị ca bỏm

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- GV giảng giải kiểu đối xứng toả tròn

Hoạt động 2: (13phút)

- GV yc HS qs hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hồn thành bảng vào tập

- GV ghi kÕt nhóm lên bảng

+ Khi chn tờn loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?

- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống

1: TÕ bµo gai

2: Tế bào (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì

- GV cn tìm hiểu số nhóm có kết cha ỳng

+Trình bày cấu tạo thuỷ tức?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giảng giải: Lớp cịn có TB tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hoá, TB tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá ĐV đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hố ĐV đa bào)

+ Cã c¸c tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, lộn đầu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cấu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phn di l , cú tác dụng bám. + Phần có lỗ miệng, xung quanh cú tua ming.

+ Đối xứng toả tròn.

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi.

2 Cấu tạo trong

- Cá nhân quan sát tranh hình bảng SGK

- Đọc thông tin chức loại tế bào, ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến tên gọi tế bào

- Yêu cầu:

+ Xỏc inh v trí tế bào thể + Quan sát kĩ hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp vi chc nng

+ Chọn tên phù hợp

- Đại diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cần)

- Có nhiều loại tế bào thực chức riêng

- HS tự rút KL - HS tiÕp thu kiÕn tøc

- Thµnh thể có lớp:

+ Lớp ngoài: gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì cơ.

+ Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo máng.

Hoạt động 3: (7phút)

- GV yc HS qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thơng tin SGK/tr31, trao đổi nhóm trả li cõu hi:

+ Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách nào?

+ Nh loi t bo thể, thuỷ tức tiêu hoá đợc mi?

+ Thuỷ tức thải bà cách nào?

- Các nhóm chữa - GV hỏi:

? Thuỷ tức dinh dỡng cách nào?

- Nếu HS trả lời không đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

Hoạt động 4: (8phút)

- GV yc HS qs tranh “sinh s¶n cđa thuỷ tức, trả lời câu hỏi:

Thuỷ tức có kiểu SS nào?

- GV gi vài HS miêu tả tranh - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh thuỷ tức cịn có tế bào cha chun hoỏ

? Tại gọi thuỷ tức ĐV đa bào bậc thấp?

(Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng thuỷ tức)

3 Hot động dinh d ỡng

- Cá nhân HS qs tranh, ý tua miệng, TB gai đọc thông tin SGK - Trao đổi nhóm, thống câu trả li, yờu cu:

+ Đa mồi vào miệng tua + Tế bào mô thiêu hoá mồi + Lỗ miệng thải bÃ

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng. Quá trình tiêu hố thực khoang tiêu hố nhờ dịch từ tế bào tuyến. - Sự trao đổi khí thực qua thành cơ thể.

4 Sù sinh sản

- HS tự qs hình ý :

+ U mọc thể thuỷ tức mẹ

+ Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác bs - HS lắng nghe GV giảng

- Sinh sản vơ tính cách mọc chồi - Sinh sản hữu tính cách hình thành tế bào sinh dục c v cỏi

- TáI sinh: phần thể tạo lên 1 cơ thể mới

- KÕt ln chung SGK 4 Cđng cè (3 phót)

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào số đầu câu đúng: Cơ thể đối xứng bên

2 Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nớc

4 Thành thể có lớp:

5 Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn

7 Sống bám vào vt nc nh bỏm

8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9

5 Hớng dẫn (1phút)

- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

V rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết - Bài Đa dạng ngành ruột khoang I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh mô tả đợc đa dạng phong phú ngành ruột khoang vể số lợng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sng v mụi trng sng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học II chuẩn bị

GV: - Tranh hình SGK

- Su tầm tranh ¶nh vỊ søa, san h«, h¶i q - PHT sè

HS : Su tÇm vỊ tranh søa, san hô, hải quỳ pht số 9 Đại diện

Đặc điểm

Thủy tức Sứa Hải quỳ San hô

Hình dạng Cấu tạo - Vị trÝ miƯng - TÇng keo - Khoang TH Di chun Lối sống

Đại diện Đặc điểm

Thủy tức Sứa Hải quỳ San hô

Hình dạng Trụ nhỏ Cái dù xòe, cụp

Trụ to ngắn Cành cây, khối lớn Cấu tạo

- Vị trí miệng - Tầng keo - Khoang TH

- ë trªn - Máng - Réng

- ë díi - Dµy - HĐp

-

- Dày, rải rác có gai xơng - Xuất vách ngăn

-

- Có gai xơng đá vơi chất song

- Có nhiều ngăn thông cá thể Di chuyển Sâu đo,

lộn đầu

Bơi nhờ TB có khả co rút dù

Khụng di chuyn có đế bám

Khơng di chuyển có đế bám

Lèi sèng C¸ thĨ C¸ thĨ TËp trung mét số cá thể

Tập đoàn nhiều cá thể liên kết

Iii Ph ơng pháp dạy học

PP trực quan, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức(1phút) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ(5phút)

- CÊu t¹o, c¸ch di chun cđa thủ tøc?

3 Néi dung bµi míi(35p) VB nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yc HS nc SGK qs H 9.1-9.3 trao đổi nhóm hoàn thành PHT

- GV kẻ PHT lên bảng để HS lên chữa

- GV lªn gäi nhiều nhóm lên chữa gây hứng thú

- GV lên giành nhiều thời gian cho nhóm trao đổi đáp án

- GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- GV hái:

+ Søa cã cÊu tạo phù hợp với lối sống bơi tự ntn?

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tù nc SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời hồn thành PHT

- Yc nêu đợc:

+ Hình dạng đặc biệt đại diện + Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hóa

+ Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống đặc biệt tập đoàn lớn nh san hụ

- Đại diện nhóm ghi kết quả, nhóm kh¸c nx- bs

- HS theo dâi tù sưa

+ San hô hảI quỳ b¾t måi ntn?

- GV dùng xilanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn xơng san hơ để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ

- GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ

KÕt ln chung SGK

4 Cđng cè (3phót)

? C¸ch di chn cđa søa nh thÕ nµo

? Sự khác san hô thuỷ tức sinh sản vô tính mọc chồi

5 Hớng dẫn (1phút)

- Học tả lời câu hỏi 1,2,3(SGK/35) - Đọc mục em có biết?

-Tìm hiểu vai trß cđa rt khoang V rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 10 - Bài 10 Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu đợc đặc điểm chung Ruột khoang (đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi)

- Nêu đợc vai trò ngành Ruột khoang ngời sinh giới 2 Kĩ năng

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị

II chn bÞ

- GV: Tranh phóng to hình 10.1 SGK tr37, PHT số 10(bảng SGK) - HS : đọc trớc

Tê nguån PHT sè 10 TT

Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trũn To trũn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu

đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tÕ bµo

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai

5 Sè líp tế bào thành thể

2 2 2

6 KiĨu rt Rt tói Rt tói Rt tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn c Tp on

III Ph ơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học

1 n nh t chức(1phút) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ : (5phỳt)

? Đặc điểm sứa, hải quỳ, san hô?

3 Nội dung (35p)

VB: Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có những đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm ngành Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1(20phút)

- Yc HS nhí l¹i kiÕn thøc cị, qs H10.1 SGK/tr37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung mét sè ngµnh ruét khoang”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm

- GV gäi sè nhóm lên chữa - Cho HS qs bảng chuẩn kiÕn thøc - GV yc tõ kÕt qu¶ cđa b¶ng HS

1 Đặc điểm chung ngành ruét khoang

- Cá nhân HS qs H10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kin hon thnh bng

- Yêu cầu:

+ Kiu i xng

+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dỡng + Lối sống

- Đại diện nhóm lên ghi kết Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

cho biết:

Đặc điểm chung NRK?

- HS tù rót kÕt luËn

Hoạt động (15phút)

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ruột khoang có vai trò nh nào trong tự nhiên đời sng?

+ Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV bổ sung thêm - Yêu cầu HS rút kết luận

nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

+ Cơ thể có đối xứng toả trịn. + Ruột dạng túi.

+ Thành thể có lớp tế bào. + Tự vệ công tế bào gai.

2 Vai trò ngành ruột khoang

- Cá nhân đọc thông tin SGK/tr38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tác hại: gây đắm tàu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

+ Lỵi Ých

- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên - Làm đồ trang trí, trang sức

- Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi - Lµm thùc phÈm

- Hố thạch san hơ gúp phn nghiờn cu a cht.

+ Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho ngời - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thông.

KÕt ln SGK 4 Cđng cè (3phót)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hớng dẫn (1phút)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết