ÔN DỊCH THUỐC lá

CHỦ ĐỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG Gồm có sau: Thông tin ngày trái đất năm 2000 Ơn dịch thuốc Bài tốn dân số I XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật văn nhật dụng có đề tài vấn đề mơi trường, văn hóa xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai đất nước nhân loại Kĩ - Đọc hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết văn thuyết minh Thái độ - Xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề * Từ học sinh hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực phân tích, chứng minh, giải thích, bình luận, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề cần nghị luận - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn nhật dụng - Năng lực đọc - hiểu văn nhật dụng - Năng lực có trách nhiệm với thân, mơi trường, tương lai đất nước II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CHỦ ĐỀ Nhận biết Thông hiểu - Nêu thông tin - Hiểu đặc tác giả, tác điểm thể loại văn phẩm, hoàn cảnh nhật dụng đời văn bản… - Nhận diện - Hiểu tính thể loại văn thuyết phục nhật dụng Xác cách thuyết minh định ba văn thuộc Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Vận dụng hiểu biết - Trình bày văn để phân ý kiến riêng, phát tích, lí giải giá trị sáng tạo nội dung nghệ văn thuật văn - Khái quát đặc điểm - So sánh thể loại văn phương diện nhật dụng tác phẩm nội dung nghệ thuật với tác phẩm kiểu vă nhật dụng - Chỉ nội dung nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội nào, mối nguy hại vấn đề xã hội sống người - Chỉ dẫn chứng sinh động, cụ thể, có sức thuyết phục cao văn thuyết minh - Chỉ phương pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng văn có đề tài thể loại - Lý giải tác - Trình bày cảm nghĩ hại vấn đề thân xã hội tác hại vấn đề xã hội đời sống người - Hiểu phương pháp thuyết minh sử dụng văn nhật dụng - Hiểu giá trị nội dung, ý nghĩa văn nhật dụng hình thức văn nhật dụng III CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA Nhận biết Thơng hiểu Trình bày hiểu biết em tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời văn bản… Văn thuộc kiểu văn nào? Tác dụng phương pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng văn bản? Vấn đề xã hội văn nhật dụng đề cập đến? Mối nguy hại vấn đề Hãy giải thích tác hại vấn đề xã hội đời sống người Tác hại vấn đề xã hội đời sống người? Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Phân tích giá Rút học trị nội dung cho thân sau nghệ thuật nhật học xong văn dụng nhật dụng? Viết đoạn văn có sử dụng đặc điểm văn nhật dụng Em nêu suy nghĩ thân vấn đề xã hội học Qua văn nhật dụng học em thấy có điểm giống khác nhau? đời sống người Hãy dẫn chứng mà tác giả sử dụng Các phương pháp thuyết minh sử dụng văn nhật dụng có tác dụng gì? Tác giả sử Phân tích giá trị dụng phương nội dung nghệ pháp thuyết minh thuật văn nào? NGỮ VĂN – BÀI 11,12 Mức độ cần đạt: - Biết cách đọc - hiểu, nắm bắt vấn đề xã hội văn nhật dụng ; Có thái độ tâm phịng chống thuốc Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận thuyết minh văn - Nắm quan hệ ý nghĩa vế câu câu phép - Nâng cao hiểu biết vận dụng phương pháp thuyết minh việc tạo lập văn - Thông qua trả giúp học sinh nắm vững cách làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Nhận ưu nhược điểm hai kiểm tra Văn Tập làm văn Ngày soạn: 09 - 11-2019 Tiết 45 - Văn bản: Ngày dạy 8E: 11 -11 - 2019 Ngày dạy 8G: 14 -11 - 2019 ÔN DỊCH THUỐC LÁ Nguyễn Khắc Viện Mục tiêu: Giúp học sinh a) Kiến thức: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc sức khỏe người đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn b) Kĩ năng: - Đọc - hiểu số văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp phần Tập làm văn để tập viết văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội *Tích hợp môi trường: Trực tiếp khai thác đề tài môi trường: vấn đề hạn chế bỏ thuốc * Kỹ sống: Trình bày suy nghĩ, lắng nghe tích cực tác hại tổn thất to lớn nạn dịch thuốc gây cho người c) Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tuyên truyền, động viên cho người gia đình xung quanh tránh xa thuốc lá, khơng sử dụng thuốc Có thái độ tâm phòng chống thuốc * Từ học sinh hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực phân tích, chứng minh, giải thích, bình luận, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề cần nghị luận - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn nhật dụng - Năng lực đọc - hiểu văn nhật dụng - Năng lực có trách nhiệm với thân, mơi trường, tương lai đất nước Chuẩn bị GV HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn KT-KN; soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ; đọc suy nghĩ trước Tiến trình dạy:(MC1) Giới thiệu người dự (MC2) a) Kiểm tra cũ: (3 phút) * Câu hỏi: Các em hiểu tác hại bao bì ni lông Vậy em nêu biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni lơng sống hàng ngày? *Trả lời : -Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng, giảm thiểu chất thải ni lông cách giặt phơi khô để dùng lại - Khơng sử dụng bao bì ni lơng khơng cần thiết - Sử dụng túi đựng giấy, … - Nói hiểu biết tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng cho gia đình, bạn bè, người cộng đồng… MC 3* Đặt vấn đề vào mới: (1’) Hình ảnh hiệu chống thuốc Hình ảnh người lớn hút thuốc cạnh rẻ em, khói thuốc tử thần cầm lưới hái muốn giết chết trẻ em Vậy việc hút thuốc có phải tệ nạn có ảnh hưởng đến sức khỏe người, có ảnh hưởng tới mơi trường hay khơng? tìm hiểu học hơm b) Dạy nội dung mới: ?Y Em cho biết xuất xứ văn bản? HS - VB’ “Ôn dịch, thuốc lá” trích từ sách “Từ thuốc đến ma tuý - Bệnh nghiện” Nhà xuất Giáo dục) Hà Nội (1992) I Đọc tìm hiểu chung: (8 phút) Xuất sứ văn bản: - VB’ trích từ “Từ thuốc đến ma tuý - ?TB HS Chú ý vào nhan đề văn “Ôn dịch, thuốc lá” Vậy Bệnh nghiện” tác giả Nguyễn em hiểu ôn dịch ? Khắc Viện - Ôn dịch: chung loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng làm chết người hàng loạt thời gian định Từ thường dùng làm tiếng chửi rủa; như: đồ ơn dịch ?TB Em có nhận xét việc sử dụng dấu phẩy để ngăn cách hai từ ôn dịch, từ thuốc lá? HS Dùng dấu phẩy ngăn cách nhằm nhấn mạnh bổ sung ý nghĩa Coi thuốc đồ ôn dịch - Dùng dấu phẩy sử dụng theo lối tu từ thể thái độ vừa căm tức, nguyền rủa, coi thuốc mày đồ ôn dịch, ghê tởm đồ ôn dịch Đồng thời gây ý cho người đọc GV HS Chuyển ý: Vừa trị ta vừa tìm hiểu xuất xứ nhan đề văn Để hiểu rõ văn đề cập Đọc văn bản: đến nội dung gì? Ta chuyển sang phần đọc văn Nêu yêu cầu đọc: Văn Ôn dịch thuốc , em cần đọc to, rõ ràng, nhấn giọng câu nêu tác hại việc hút thuốc GV đọc đoạn từ đầu đến "AIDS" - Gọi HS đọc đến “phạm pháp” - HS đọc hết văn bản; ?TB MC4 Với ND theo bạn, văn chia làm phần, rõ giới hạn nội dung phần? - Bố cục: phần: +Phần 1: Từ đầu -> "nặng AIDS": thông báo nạn dịch thuốc + Phần tiếp-> "con đường phạm pháp”: nêu lên tác hại thuốc + Phần : lại: Kiến nghị chống thuốc ?TB Em có nhận xét bố cục văn? Bố cục văn ch ặt chẽ Bố cục văn chặt chẽ, lô gichs từ ĐVĐ, GQVĐ, KTVĐ ?KH Cô mời bạn cho biết, văn thuộc kiểu loại văn nào? Và PTBĐ sử dụng văn? Bố cục: 3phần GV GV ?TB Ta tìm hiểu kiểu kiểu loại từ lớp 6: văn - Kiểu văn đề cập đến vế đề cấp thiết đời sống XH nhật dụng, thuyết ngày minh nghị luận vấn đề khoa học - xã hội Chuyển ý: Và để biết văn tác giả gọi thuốc đồ ơn dịch, chúng có tác hại gì? II Phân tích: Để hiểu câu hỏi chuyển sang 1.Thông báo nạn dịch thuốc Ta tìm hiểu theo bố cục (7’) Ở phần nêu vấn đề tác giả cung cấp cho thông tin nào? (Ghi bảng động)- Dịch hạch, thổ tả khiến hàng vạn, hàng triệu người chết - Cuối kỉ XX: xuất ơn dịch khác - Nạn AIDS: - Ơn dịch thuốc …còn nặng AIDS Tác giả cung cấp cho thông tin ?KH Em có nhận xét mức độ ảnh hưởng dịch bệnh , thông tin thông tin coi chủ dề văn HS - Ôn dịch thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người cịn nặng AIDS.TT thứ coi chủ đề văn Với kiến thức sinh học, em nêu hiểu biết bệnh AIDS ?Y GV ?TB Các em ạ! AIDS loại bệnh gây hội chứng suy giảm miến dịch ảnh hưởng sức khỏe người, làm tê liệt sức đề kháng, bệnh nguy hiểm chưa có thuộc đặc trị người ta gọi bệnh AIDS bệnh kỉ Nhưng tin mừng ngày 5-11- 2014 chương trình 24 phát sóng nước Pháp nghiên cứu thuốc có khả điều trị bệnh AIDS Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thơng tin thứ 4? dùng phép so sánh: Ôn dịch thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người cịn nặng AIDS Mục đích biện pháp nghệ thuật so sánh HS ?TB gì? Nói lên thuốc có ảnh hưởng lớn AIDS HS Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ôn dịch, thuốc với bệnh kỉ để nhấn mạnh tác hại thuốc đời sống xã hội GV Và qua thông tin tác giả sử dụng PTBĐ nào? Phương thức biểu đạt thuyết minh ?KH Em có nhận xét lời văn thuyết minh HS Gắn gọn dễ hiểu ?TB Vậy để người nghe, người đọc đón nhận thông tin dễ hiểu, tác giả sử dụng thuật ngữ chuyên nghành nào? HS ?Y HS Chuyên ngành y tế Tác giả sử dụng từ ngữ thông dụng chuyên ngành y tế : dịch hạch, thổ tả, AIDS ’’ ?KH GV Vậy qua biện pháp nghệ thuật tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? Chuyển ý: Qua phân tích, tìm hiểu thơng tin thấy thuốc thực hiểm họa sức khỏe người Vậy bàn tác hại thuốc lá, tác giả bàn phương diện tìm hiểu… Trước phân tích tác hại thuốc em quan sát lên hình theo dõi câu văn sau: MC “Nếu giặc đánh vũ bão khơng đáng sợ, đáng sợ giặc gặm nhấm tằm ăn dâu” Thảo luận: nhóm 2’ bàn Giáo viên phát phiếu học tập GV Nhóm 1: Theo em, tác giả lại dẫn câu nói Trần Hưng Đạo bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? Nhóm 2: Em biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn trên? Qua biện pháp nghệ thuật tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? Với nghệ thuật so sánh, tác giả nhấn mạnh hiểm họa to lớn thuốc đời sống người nguy hại AIDS Tác hại thuốc (13’) Nhóm 3: Em nêu ý nghĩa lời dẫn trên? GV bổ sung: MC Nhóm 1: Tác giả dẫn lời nói nhà quân thiên tài Trần Hưng Đạo bàn đánh giặc:"Nếu giặc đánh vũ bão khơng đáng sợ, đáng sợ giặc gặm nhấm tằm ăn dâu" Nhóm 2: với BPNT so sánh tác giả cảnh báo tới tất thuốc kẻ thù nguy hiểm, chí nguy hiểm giặc ngoại xâm GV Bình: Khi giặc ngoại xâm cơng ta nhìn thấy, nghe thấy để biết cách phòng chống Nhưng thuốc gặm nhấm thể biết ngày 1, ngày để lại hậu nặng nề cho người thân xã hội Cụ thể người cha, người vợ chồng, xã hội người độ tuổi lao động Nhóm 3: ý nghĩa câu văn muốn thắng kẻ thù thuốc phải hành động kịp thời Ta quay trở lại Khi bàn tác hại thuốc tác giả bàn phương diện nào? ?KH - Phương diện 1: sức khỏe người hút , cộng đồng - Phương diện 2: đạo đức cá nhân cộng đồng HS Ta tìm hiểu phương diện thứ nhất… GV Em cho biết thuốc có chất độc ảnh hưởng đến thân người hút (Ghi bảng động)Khói thuốc chứa nhiều chất độc: ?TB -Hắc ín: làm niêm mạc…tê liệt -> bụi, vi khuẩn tích tụ> ho hen-> viêm phế quản HS + Thấm vào tế bào-> ung thư vịm họng, phổi - Ơ-xít – bon: thấm vào máu-> hồng cầu không tiếp cận ô xi-> sức khỏe giảm sút - Ni-cô-tin: làm động mạch co thắt lại ->huyết áp cao, a)Đối với sức khỏe người hút, cộng đồng * Đối với sức khỏe người hút tắc động mạch, nhồi máu tim… Em hiểu niêm mạc, chất hắc ín? ?TB SGK HS Em cho biết người hút thuốc tay miệng họ xuất mầu gì? ?Y HS GV ?KH GV Mầu vàng đen Các em ạ! chất hắc ín gây Bằng kiến thức hóa học, em cho biết ơxít các- bon? Và cơng thức hóa học ? GV thuyết trình máy chiếu qua hình ảnh: O-xít – bon, chất thấm vào máu, bám chặt vào hồng cầu không cho chúng tiếp cân ơ-xi CO Em hiểu chất ni-cô-tin? SGK ?TB HS Em cho cô biết từ ngữ: niêm mạc, tế bào, hắc ín, ni – cô- tin nghiên cứu môn học nào? ?Y - niêm mạc, tế bào học môn sinh vật - hắc ín, ni – cơ- tin học mơn hóa học HS MC7 H(1+2 ) GVChỉ vào hình ảnh thuyết trình, phân tích Các em ạ! Với kiến thức sinh học thể người cấu tạo hàng tỉ tế bào, tất tế bào cần xi Nhờ khơng khí ta thở, xi xuyên thấm vào phổi Máu tiếp nhận ô xi chuyển tới tồn thể Trong máu có chữ xi có mầu đỏ Vì phổi người khơng hút thuốc có chứa xi nên mầu đỏ Ở người hút thuốc lá, số chất ngăn cản phổi thực chức Bồ hóng hắc ín khói thuốc làm phổi ống dẫn đọng cáu ghét nên phổi người hút thuốc có mầu đen Thuyết minh hình 3+4 ung thư vịm họng, ung thư phổi - Ơ-xit các-bon thấm vào máu khơng cho tiếp nhận ô xi khiến sức khỏe giảm sút, ni-cơ-tin khói thuốc làm hại đến vận chuyển xi tồn thể Chúng khắp nơi với máu; chúng cóthể làm H3+4 H5 H6 cho máu đặc thêm nhiều Đôi khi, máu trở nên đặc khiến cho vận chuyển máu nghẽn tắc hồn tồn Đó ngun nhân tạo nên nhồi máu tim, tắc động mạch tử vong Sau nêu tác hại ghê gớm khói thuốc sức khỏe, cuối cùng, tác giả nêu lên khía cạnh tác hại mặt kinh tế xã hội bệnh "viêm phế quản" ngày cơng lao động Chuyển ý: Qua phần phân tích số chất độc hại khói thuốc Vậy thân người hút thuốc có hại đành, người xung quanh hít phải khói thuốc có ảnh hưởng không? Chúng ta chuyển sang GV Các em cho cô biết tác giả đưa lời giả định “Có người bảo: Tơi hút, tơi bị bệnh, mặc tôi!” ?KH HS ?TB Tác giả đưa câu giả định lời chống chế vô trách nhiệm người hút thuốc Họ vô trách nhiệm ngời xung quanh họ chống chế, ngụy biện việc sai trái Vậy người hút thuốc làm ảnh hưởng đến ai? (Ghi bảng động)- Vợ con, người làm việc phòng Các em khói thuốc ảnh hưởng thân người hút, ảnh hưởng sức khỏe cộng đồng, mà khói thuốc nguyên nhân gây ô nhiếm môi trường khơng khí Em cho biết mức độ ảnh hưởng khói thuốc cộng đồng ?TB (Ghi bảng động)->bị nhiễm độc, đau tim mạch, ung thư thai bụng mẹ, … bị nhiễm độc-> mẹ đẻ non Những người xung quanh hít phải khói thuốc họ rễ bị mắc bệnh đau tim mạch GV Hình ảnh minh họa bệnh khói thuốc gây ra: chảy máu não, ung thư phổi, người phụ nữ mang thai hít phải khói thuốc đứa trẻ bụng mẹ ảnh hưởng trực tiếp sinh hở hàm ếch, trí não phát * Đối với cộng đồng MC8 triển chậm Cho nên tác giả nhấn mạnh “Hút thuốc cạnh người đàn bà có thai tội ác.” GV Giáo viên thuyết trình: Chúng ta biết năm có triệu người chết hút thuốc lá, nhiều số tử vong tai nạn giao thông, bệnh lao, bệnh ết cộng lại Nếu khơng có cách phịng ngừa có lẽ sau 25 năm số lên tới 10.000ca 2/3 số thuộc nước phát triển Việt Nam nước thuộc diện Vậy khói thuốc có nhiều chất độc hại vậy, ngồi chất tìm hiểu Các em khỏi thuốc có 4000 hóa chất có 400 hóa chất độc hại 43 hóa chất coi nguyên nhân gây bệnh ung thư Bác sĩ bệnh viện K kết luận 80%các ca ung thư hút thuốc Tuổi thọ người hút thuốc giảm từ 5-> tuổi so với người không hút thuốc Vậy điếu thuốc hút vào thể giảm 5-> phút sống Qua phân tích tìm hiểu thơng tin em có nhận xét dẫn chứng, cách lập luận số, số liệu mà tác giả đưa ra? Dẫn chứng sinh động, lập luận chặt chẽ, số cụ thể ?KH Với dẫn chứng sinh động, lập luận chặt chẽ, số cụ thể., em thấy thuốc có hại sức khỏe người? HS ?TB GV ?KH Thuốc hủy hoại nghiêm trọng sức Vậy hút thuốc có ảnh hưởng tới đạo đức khỏe người, nguyên nhân gây người hay khơng… nhiều bệnh Em tìm dẫn chứng, chứng minh hút thuốc nan Y có ảnh hưởng tới đạo đức người b) Đối với đạo (GHi bảng động) - Bố, anh, bác hút … nêu gương đức xấu - Thanh thiếu niên hút thuốc…nước ta ngang với nước Âu Mĩ….trộm cắp…ma túy HS Nghệ thuật mà tác giả sử dụng có đặc biệt NT so sánh ?TB HS GV GV bình: So sánh tỉ lệ TTN nướ ta hút thuốc ngang với nước Âu Mĩ tác giả so sánh số tiền nhỏ niên nước Âu- Mĩ bỏ mua bao thuốc với số tiền lớn mà niên nước ta bỏ mua bao thuốc Ban đầu TTN hút thuốc a dua đua địi Từ việc phân tích ta thấy thuốc có chất gây nghiện từ a dua đua địi TTN nghiện lúc khơng biết Khi nghiện thuốc muốn có điếu thuốc hút nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội trộm cắp từ nghiện thuốc dẫn đến nghiện ma túy Qua BPNT tác giả gửi tới thơng điệp gì? Đặc biệt hệ trẻ ?TB Vừa tìm hiểu hút thuốc hưởng sức khỏe người hút sức khỏe cộng đồng ảnh hửơng đạo đức Các em quan sát bảng tổng quan bệnh tật thuốc gây Em cho biết hình hình ảnh thể người nào? MC9 Không lành lặn Cụ thể đầu ngón tay, ngón chân bị cụt ?TB Tại người hút thuốc lại dẫn đến đầu ngón chân, ngón tay bị cụt? HS Chất ni-co-tin thấm vào máu làm cho máu đặc dẫn đến viêm tắc mạch máu chi ?KH Giáo viên bình: Hút thuốc khơng ảnh hướng sức khỏe cá nhân, không ảnh hưởng sức khỏe cộng đồng Mà thuốc ảnh hưởng tới kinh tế xã hội: Theo báo nhân dân ngày 30 tháng năm 2004 cho biết: Tiêu dùng cho hút thuốc nước ta tiêu tốn 8.200 tỉ đồng, số tiền mua lương thực ni sống 15 triệu người/ năm Người nghiện thuốc tốn 900.000 đến 200.000/ năm (gấp lần chi phí cho giáo dục gấp lần cho chăm sóc sức khỏe/1người/ HS GV Hút thuốc hủy hoại đạo đức ảnh hưởng tới nhân cách tuổi trẻ 1năm.) Qua số liệu, thông tin, dẫn chứng cụ thể ta thấy thuốc thực hiểm họa đời sống người Chuyển ý: Vậy cần làm làm NTN? Để đẩy nạn hút thuốc khỏi xã hội để tìm hiểu câu hỏi chuyển sang GV Các em cho biết cuối văn tác giả cung cấp cho thơng tin gì? Chiến dịch chống hút thuốc ?TB HS ?KH HS ?TB Em cho biết Chiến dịch chống hút thuốc lá? Là hoạt động hợp pháp nhằm chống lại hút thuốc nước nói riêng giới nói chung Ở nước Châu Âu họ hưởng ứng chiến dịch chống thuốc NTN? Và họ áp dụng biện pháp gì? (Ghi bảng động)- Cấm hút thuốc nơi công cộng - Phạt nặng người vi phạm - Cấm quảng cáo thuốc - Khắp nơi, hiệu chống thuốc Trên hình hình ảnh minh họa cho thơng tin GV Thuyết trình: Hình ảnh 1: Khẩu hiệu chống thuốc lá: dòng dịch tiếng Việt là: vũ khí hủy diệt hàng loạt MC 10 thuốc Dịng dưới: có triệu ca tử vong năm hình ảnh dán nơi cơng cộng, hình ảnh thứ hình ảnh bao thuốc - Ở châu Âu họ cấm công ty quảng cáo thuốc Họ yêu cầu công ty in hình ảnh bệnh tật thuốc gây raVD; bệnh miệng Ở Việt Nam ta bao bì bao thuốc có dịng chữ đặc biệt? Hình ảnh bao thuốc Việt NamTrên bao bì thuốc Việt Nam có nghi: hút thuốc gây ung thư phổi hút thuốc có hại cho sức khỏe với hình ảnh Kiến nghị chống thuốc lá: (6’) ?Y HS bệnh tật thuốc gây Sau áp dụng biện pháp nước châu Âu họ thu kết sao? (Ghi bảng động): Số người hút thuốc giảm hẳn Hiện ngày 31 tháng năm ngày Quốc tế chống hút thuốc ?KH HS GV ?TB HS ?G HS Đó nước Châu Âu, cịn Việt Nam tình trạng hút thuốc diễn nào? Chi tiết thể điều đó? (Ghi bảng động)+ Nước ta khác châu Âu: phát triển nhiều bệnh tật thêm ôn dịch thuốc + Nghĩ đến mà kinh! Em có nhận xét mức độ ảnh hưởng nạn dịch bệnh dịch trên? Ảnh hưởng tới sức khỏe người, ảnh hưởng tới tính mạng người Trước hiểm họa tác giả đưa kiến nghị gì? để chống lại nạn dịch bệnh dịch này? (Ghi bảng động) - Mọi người phải đứng lên, chống lại, ngăn ngừa ?KH Các bạn cho biết, đoạn văn cuối tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? HS - So sánh: nhấn mạnh tác hại thuốc Tránh xa Ôn dịch - Câu cảm thán: thái độ nghê tởm ?TB - Động từ: hành động Việt Nam khơng có thuốc HS Em có nhận xét lời văn đoạn văn Lời văn có tính thuyết phục Qua BPNT tác giả muốn gửi tới thông điệp gì? ?KH HS Mời em, hình ảnh chống thuốc lá, =>Đã đến lúc người phải đứng ?KH tầng lớp nhân dânvà quan chức Để thực lời kiến nghị tác giả đưa Em cho cô biết suy nghĩ em trách nhiệm MC 11 học sinh việc chống hút thuốc lá? - Bản thân không đua địi , khơng tập hút thuốc ?TB HS GV lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch Bản thân phải hiểu tác hại thuốc lá, phải tránh xa thuốc lá, đồng thời tuyên truyền với tất người tác hại thuốc Cô mong học hôm hiểu tác hại thuốc Chúng ta tuyên truyền viên tích cực để tuyen truyền cho người hiểu nạn dịch thuốc để tránh xa Chuyển ý: Chúng ta vừa tìm hiểu song đơn vị kiến thức Để củng cố toàn nội dung học ta sang phần Chia lớp thành nhóm thảo luận:2’viết vào giấy A3 Nhóm 1: Bài văn có sức thuyết phục nghệ thuật gì? III Tổng kết ghi nhớ: (4 phút) GV MC12 ?TB HS ?TB ?KH Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể,, phân tích Nhóm 2: Em hiểu tác hại thuốc sau học sở khoa song văn “Ôn dịch thuốc lá” học, có tính thuyết phục cao Thuốc khơng đe dọa sức khỏe, tính mạng lồi người mà cịn gây Nhóm 3: Trình bày ý nghĩa đoạn văn ảnh hưởng xấu đến đạo đức *Ý nghĩa: tác hại thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi ?TB Tồn nội dung nghệ thuật gói gọn người ngăn SGK cô bạn đọc nghi nhớ ngừa tệ nạn hút thuốclá * Ghi nhớ: SGK (tr – 122) c) Củng cố, luyện tập: * Luyện tập (1’): Qua hộc hơm nay, em hiểu thuốc sau học xong Ôn dịch, thuốc ? Từ em phải có hành động nào? - Thuốc ôn dịch gây tác hại nghiêm trọng đến sức khỏe, lối sống cá nhân cộng đồng - Vì cần phải tâm chống lại nạn dịch MC13* Củng cố (1’): GV khái quát lại nội dung học Bằng sơ đồ d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Học bài, đọc phân tích lại văn - Hồn chỉnh tập 2, làm tập (tr - 122) - Đọc soạn trước bài: Bài toán dân số RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY - Thời gian giảng toàn bài: - Thời gian giảng phần, hoạt động: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy:  ... rủa; như: đồ ơn dịch ?TB Em có nhận xét việc sử dụng dấu phẩy để ngăn cách hai từ ôn dịch, từ thuốc lá? HS Dùng dấu phẩy ngăn cách nhằm nhấn mạnh bổ sung ý nghĩa Coi thuốc đồ ôn dịch - Dùng dấu... , khơng tập hút thuốc ?TB HS GV lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch Bản thân phải hiểu tác hại thuốc lá, phải tránh xa thuốc lá, đồng thời tuyên truyền với tất người tác hại thuốc Cô mong học... văn tác giả cung cấp cho thông tin gì? Chiến dịch chống hút thuốc ?TB HS ?KH HS ?TB Em cho biết Chiến dịch chống hút thuốc lá? Là hoạt động hợp pháp nhằm chống lại hút thuốc nước nói riêng giới