Xã hội ngày càng phát triển với sự bùng nổ của thông tin, khoa học, kỹ thuật và công nghệ, lượng kiến thức cần cập nhật ngày càng nhiều, ngoài việc giáo viên truyền đạt kiến thức cho học[r]
(1)Huongdanvn.com –Có 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT
ĐỘNG THƯ VIỆN TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Xã hội ngày phát triển với bùng nổ thông tin, khoa học, kỹ thuật công nghệ, lượng kiến thức cần cập nhật ngày nhiều, việc giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh lớp, thư viện có nhiệm vụ theo dõi đối tượng học sinh để hướng cho em phải biết tự học sách, báo, … thư viện nơi em trao dồi bổ sung thêm kiến thức thơng qua sách, báo mạng internet,… trao đổi với bạn đọc với Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học, tự rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho học sinh lịng ham học, khơi dậy nội lực vốn học sinh kết học tâp cao
Nhân loại thực nhiều cách mạng lĩnh vực, khơng phải bước chuyển biến ngẫu nhiên lịch sử loài người mà kết trình phát triển biện chứng loại quyền lực, thơng tin giữ vai trị chủ yếu quan trọng
II THỰC TRẠNG TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN:
a. Khó khăn:
Trước chín năm trường Huyện nghèo em học sinh tự rèn luyện cho đức tính cần cù, chịu khó ham học tập, muốn hiểu biết cao siêu phải làm sau sở vật chất cịn nghèo với hình ảnh q hương đồng nội
b. Thuận lợi
Được quan tâm Tỉnh Sở Giáo Dục & Đào Tạo Đồng Nai bảy năm gần trường xây sở vật chất khang trang Ban giám hiệu nhà trường Phụ huynh học sinh hổ trợ số đầu sách thư viện ngày tăng lên, bạn đọc đến với thư viện ngày đông Số lượng học sinh giỏi tỉnh ngày cao
(2)Nền kinh tế Việt Nam bước hội nhập vào kinh tế giới, tồn cầu hố Sự thành bại quốc gia, quan phụ thuộc vào sức cạnh tranh kinh tế quốc gia sáng suốt nhạy bén định lĩnh vực cấp Nhu cầu thông tin xã hội ngày đa dạng cấp bách Sức sống tồn cầu hố phụ thuộc vào lực tạo cung cấp sản phẩm dịch vụ thông tin có giá trị ngày cao, phù hợp với nhóm người: Để đáp ứng nhu cầu người dùng thông tin, quan thông tin - thư viện có nhiệm vụ, thu thập, xử lý phổ biến thông tin nhằm phục vụ cho hoạt động nghiên cứu khoa học
(3)Số liệu trước sau vận dụng sáng kiến:
(4)Năm Giỏi QG Giải I Giải II Giải III KK Ghi chú
1994 0 0
1995 0 0
1996 0 0
1997 0 0
1998 0 0
1999 0 0
2000 0
2001 0
2002 0
2003 0 10
01 Hs đạt đội tuyển quốc gia
2004 0
2005 0
2006 0
2007 0 2 Chỉ có khối 12 thi
2008 Khối 12
2009 2 Khối 12
2010 10 Khối 12
2011 Khối 12
Tỷ lệ bạn đọc số học sinh đạt học sinh giỏi ngày cao
(5)1. CHỌN LỌC VÀ BỔ SUNG:
Những năm qua tình hình tài nhà trường gặp nhiều khó khăn nên nguồn chọn lọc bổ sung trường dựa vào nguồn sau đây:
Nguồn bổ sung công ty sách thiết bị trường học trực thuộc Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Nai cấp nên đầu sách hạn chế
Làm thẻ thư viện (mỗi học sinh thẻ), đặt thêm báo - tạp chí cho học sinh đọc, bổ sung tài liệu
Do nhu cầu người dùng tin đa dạng mà thơng tin tạp chí ngày có nhiều thay đổi chuyển biến cần cập nhật nên quý, năm nhà trường trích phần nhỏ số tiền ủng hộ cha mẹ học sinh chọn lọc bổ sung thêm sách
Ngoài số tạp chí truyền thống, có hợp đồng mua tạp chí hàng kỳ, Thư viện trường tổ chức viếng thăm triển lãm sách ngành giáo dục, trao đổi với thư viện bạn thường xuyên lên mạng cập nhật bổ sung thêm khối thông tin nhất, đầy đủ phục vụ bạn đọc
Sở dĩ nhà trường chọn lựa việc bổ sung cách tránh tuỳ tiện chủ quan trình lựa chọn bổ sung tài liệu
- Sách giáo khoa: cho học sinh nghèo diện sách mượn - Sách tham khảo: phải lựa chọn lại tài liệu phù hợp đưa vào thư viện nhập vào sổ
2. XỬ LÝ NỘI DUNG TÀI LIỆU (phân loại):
Do cán thư viện khơng có nhiều thời gian nên việc xử lý nội dung tài liệu làm trước, công tác phân loại giúp cho mô tả khép kín quy trình từ mơ tả nội dung đến mơ tả hình thức giúp thực hồn chỉnh phích mô tả
(6)Bảng ký hiệu phân loại 19 mơn loại khoa học chính:
0 Tổng loại 63 Nơng nghiệp
1 Triết học, tâm lý học, lôgic học Nghệ thuật
2 Chủ nghĩa vô thần, tôn giáo 7A Thể dục thể thao 3k.Chủ nghĩa Mác-Lê Nin Nghiên cứu văn học Xã hội trị Lịch sử
4 Ngôn ngữ học Địa lý
5.Khoa học tự nhiên toán học K Văn học dân gian 5A Nhân chủng học V Tác phẩm văn học
61 Hoïc -Y tế ĐV.Truyện thiếu Nhi
6 Kỹ thuật
Các ký hiệu phân loại: ký hiệu xếp giá, ký hiệu mục lục, ký hiệu phân loại đầy đủ mã hố tên sách
Ví dụ: Tên sách: Nội chiến pháp. Phích
MAC C
1530 3k13
Nội chiến Pháp… 3K13 + 1DL5+9(T)3 N 452 CH
Ký hiệu xếp giá: tương ứng với số đăng ký cá biệt Ví dụ: sách Nội chiến pháp có số 1530.
- Ký hiệu mục lục: dùng để xếp phích mơ tả mục lục phân loại Ví dụ: sách Nội chiến pháp, phân loại 3k13.
Mục lục phân loại sử dụng phích cịn phích cho mơn loại thứ gọi phích bổ sung phần mơ tả phích
Ký hiệu phân loại đầy đủ mã hoá tên sách Ký hiệu phân loại đầy đủ
Ví dụ: sách Nội chiến pháp phân loại 3K13+1DL5+9(T)3. Nó phản ánh đầy đủ chi tiết nội dung môn ngành tri thức đề cập đến phân loại đầy đủ, tài liệu đề cập đến nhiều môn ngành khác ký hiệu phân loại tài liệu có nhiều ký hiệu phân loại khác nhau, ký hiệu nối với dấu cộng cho ta ký hiệu phân loại đầy đủ xếp sau Ký hiệu quan trọng để chọn xếp mục lục, ký hiệu sau xếp giảm dần
+ Mã hóa tên sách: dùng để xếp sách kho phân loại Ví dụ: sách Nội chiến pháp mã hoá N 452 CH * Dán nhãn sách :
(7)2004 năm bổ sung sách
3. XỬ LÝ HÌNH THỨC (mơ tả tài liệu):
Tiếp theo việc phân loại tài liệu cơng đoạn giúp ta kiểm tra tìm tài liệu cần thiết, mơ tả tài liệu
Thư viện trường mô tả tài liệu theo tiêu chuẩn quốc tế (ISBD) Sơ Đồ Mô Tả ISBD:
Mô tả theo tên tác giả
Tiêu đề mơ tả
Tên sách = tên sáhc song song: bổ sung tên sách khác/ tác giả – Nơi xb, Nhàxb, nămxb – Số trang: minh hoạ; Khổ sách + tài liệu kèm theo – (Tùng thư) Phụ
Mô tả theo ấn phẩm
Tên ấn phẩm = tên sách song song: bổ sung tên sách Tác giả - Nơi xb, Nhàxb, nămxb – Số trang:…
* Các loại mơ tả: có loại mơ tả
1) Mơ1) tả chính: mơ tả đầy đủ đặc điểm ấn phẩm. Phích theo mơ tả (phích chính) dùng mục lục chữ mục lục khác thư viện.
Đối với sách có tác giả, họ tên tác giả ghi tiêu đề mơ tả Sau khoản ghi tác giả nhắc lại toàn họ tên tác giả theo thứ tự ghi trang tên sách
- Đối với sách có từ -3 tác giả, mơ tả tác giả đầu Ở khoản ghi tác giả nhắc lại toàn họ tên 2-3 tác giả theo thứ tự in trang tên sách Các tác giả nhắc lại cách dấu phẩy
- Sách có tác giả mô tả theo tên sách, khoản ghi tác giả nhắc lại bốn họ tên tác giả
- Sách có tác giả trở lên mơ tả theo tên sách, Ở k hoản ghi tác giả nhắc lại họ tên tác giả đầu chấm ba chấm
Trường hợp tên sách bao hàm tên tác giả mà nội dung tác phẩm tác giả lấy tên tác giả làm tiêu đề mơ tả, tên sách nhắc lại tồn như: ấn phẩm, song không nhắc lại tên tác giả khoản ghi tác giả
Trường hợp ấn phẩm khơng có trang tên sách chung mà có 2, trang tên sách riêng 2, tác giả với tên sách riêng tiêu đề mơ tả tác giả thứ
(8)1) Mô tả bổ sung: hỗ trợ cho mơ tả chính, dùng mục lục chữ
cái Tuỳ theo trường hợp mơ tả mơ tả bổ sung mô tả theo tên tác giả theo tên ấn phẩm
4. LƯU TRỮ VÀ BẢO QUẢN:
Các phích xử lý xong xếp vào tủ mục lục truyền thống, trường có tủ mục lục: phân làm hai phần
+ Xếp theo mơn loại, có 19 lớp Xếp theo thứ tự A.B.C bắt đầu tên tác giả hay tên sách
Tài liệu băng từ : cất vào tủ xếp theo môn loại Tài liệu: xếp thành khu vực
Sách giáo viên, sách giáo khoa, sách tham khảo, báo- tạp chí Đảng pháp luật.,tủ sách đạo đức
Toàn tài liệu xếp theo sổ đăng ký cá biệt từ/ 1.2.3 theo trật tự định
Tất tài liệu để giá tủ tránh côn trùng cách xịt thuốc chống mối mọt
Hàng năm thư viện tu bổ lại sách , lọc bỏ số tài liệu củ rách lạc hậu
5. TÌM TIN VÀ PHỔ BIẾN THƠNG TIN (CƠNG TÁC ĐỐI VỚI NGƯỜI ĐỌC):
Để thu hút người đọc vào thư viện người cán thư viện phải biết vị trí vai trị cơng tác với người đọc phải tiến hành tốt quán triệt hai u cầu tính quần chúng tính giáo dục, phải xem xét việc đọc người đọc cách cụ thể, thực tiễn khoa học, tích cực chủ động cho người đọc quan trọng, tác phong tốt Ở trường học ta phải biết phân biệt đối tượng để phục vụ cho người đọc theo u cầu họ
Tóm lại: Cơng tác người đọc khâu trung tâm hoạt động
của dây chuyền thông tin-thư viện, công tác gắn liền với vốn tài liệu người đọc, bị chi phối, bị phụ thuộc hai đối tượng
Thư Viện nơi tập trung nhiều Giáo viên học sinh đến cũng là nơi giải trí bổ ích nơi góp phần nhiều trong phong trào
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HOC SINH
TÍCH CỰC
Đặc biệt năm Thư Viện Trường có bổ sung thêm tủ sách ĐẠO ĐỨC dồi nhằm hút bạn đọc ngày đông hơn, đến tự đọc để tự rèn luyện mình.
(9)Trung bình ngày lượt người vào thư viện có khoảng 130 - 150 người, Trung bình ngy lượt người vo thư viện cĩ khoảng 130 - 150 người, đĩ
* Thời gian làm việc : từ thứ hai đến thứ bảy hàng tuần Sáng: từ 7h30 - 11h
Chiều: từ 13h -16h30phút * Hình thức phục vụ:
Đọc chỗ: người dùng tin vào thư viện đọc báo, tạp chí, tra cứu từ điển tài liệu quý
Mang nhà: tuỳ theo đối tượng để phục vụ
+ Đ ối với giáo viên: Sách giáo khoa hướng dẫn giảng dạy môn, loại tạp chí liên quan phải cung cấp đầy đủ để giáo viên lên lớp Sách tham khảo: nhu cầu lượng dùng tin nhiều, nên giáo viên mượn từ 1-4 cuốn, thời gian mượn ngày
+ Đối với học sinh: Sách giáo khoa lượng sách nên cho số học sinh nghèo diện sách mượn Sách tham khảo: em mượn khơng (hai) vòng tuần, số học sinh đội tuyển học sinh giỏi, em mượn từ 5-10 thời gian tháng, tháng để nghiên cứu kỹ sâu hơn, thi xong thu lại
* Tuyên truyền giới thiệu sách:
Việc giới thiệu tuyên truyền sách báo, tạp chí, tài liệu cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện trường Đây việc làm thường xuyên để phổ biến thông tin kịp thời đến người dùng tin Đối với người dùng tin đa dạng, thư viện tổ chức nhiều hình thức khác như:
Thông tin nhanh (thông tin miệng) giới thiệu sách vào buổi thứ hai đầu tuần chào cờ
Giới thiệu sách thông qua giáo viên - Giới thiệu sách tủ trưng bày - Biên soạn thư mục để dán lên bảng
- Điểm sách theo chủ đề vào ngày lễ thứ vào chào cờ
Kết luận : Thư viện trường THPT VĨNH CỬU quan tâm
của Sở Giáo Dục Đào Tạo tỉnh Đồng Nai, giúp đỡ nhiệt tình hội cha mẹ học sinh kết hợp tốt Ban Giám Hiệu trường giáo viên, tạo điều kiện cho cán thư viện làm tốt nhiệm vụ Đến thư viện có nhiều nỗ lực thật nhiều với tâm, tình yêu nghề nghiệp,yêu hoc sinh cố gắng vươn lên khắc phục khó khăn phục vụ cho đội ngũ giáo viên học sinh trường Với mong muốn đóng góp chúc cho “vườn hoa giáo dục”.
Vĩnh Cửu, ngày 08 tháng 04 năm 2012
Người thực