Các bài tập trong các sách giáo khoa và sách bài tập mỗi ban (sách nâng cao và sách cơ bản) lại không thống nhất, có nhiều phần chưa bám sát yêu cầu chung của môn học(chuẩn kiến thức – [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT SÔNG RAY * _ oo0oo *
Mã số: ………
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
HỆ THỐNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO SINH HỌC 12
Người thực hiện: Phạm Thành Định. Lĩnh vực nghin cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học môn: Sinh học - Lĩnh vực khác:
Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khc
Năm học: 2011 - 2012.
(2)Đề tài: HỆ THỐNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO SINH HỌC 12
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Để tiếp tục trình đổi phương pháp dạy học theo hướng nâng cao hiệu dạy - học; bước thực hóa mục tiêu lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động tích cực tiếp thu kiến thức Đòi hỏi người giáo viên không thực tốt tiết dạy lớp mà cịn phải tạo mơi trường, điều kiện để học sinh tự học tập, tự nghiên cứu để củng cố mở rộng kiến thức
Đặc thù mơn Sinh học trường phổ thơng nói chung, sinh học 12 nói riêng có nhiều kiến thức thực tế Để học sinh hứng thú, u thích mơn học người dạy cần giúp em giải vấn đề thực tế liên quan đến nội dung học Trong tập sinh học lớp 12 vấn đề thực tế khó giải em
Trong điều kiện thực tế trường THPT Sơng Ray, đa số học sinh trung bình yếu, tập di truyền học THCS em gần quên hết Bên cạnh số tiết học ơn tập để hướng dẫn giải tập ít; hệ thống sách tham khảo môn Sinh học nhiều chưa phù hợp với tiến trình giảng dạy lớp, khơng phù hợp với lực học sinh,…nên việc tiếp cận giải tập em khó khăn
Nhằm mục đích tạo điều kiện cho em tự tìm hiểu, giải khó khăn học tập mơn Sinh học lớp 12 Thống yêu cầu tập sách giáo khoa sách giáo khoa nâng cao; định hướng giải tập theo yêu cầu đề thi, tạo tâm lý tự tin học tập mơn Sinh học, làm cho em u thích đam mê môn học Tôi đã mạnh dạn thực đề tài: “Hệ thống
phương pháp giải tập nâng cao sinh học 12”.
(3)II TỔ CHỨC THỰC HIỆN : 1) Cơ sở khoa học:
1.2./ Cơ sở lý luận:
Mặc dù theo chuẩn kiến thức - kỹ cần đạt môn sinh học yêu cầu tập không nhiều Nhưng tập có vai trị quan trọng giảng dạy
học tập môn sinh học, đặc biệt phần di truyền học lớp 12 Khi nghiên cứu, giải tập chương trình có tác dụng to lớn em:
+ Giúp học sinh củng cố kiến thức môn học, hiểu khắc sâu kiến thức, kiến thức di truyền học vốn khó nhớ, khó hiểu
+ Tin tưởng vào kiến thức di truyền học, cảm thấy kiến thức học gần gũi cần thiết cho sống
+ Bài tập chiếm tỉ lệ không nhỏ đề thi tuyển sinh Đại học – Cao đẳng, nên giải tập tạo u thích, đam mê mơn học hơn; từ em có đủ tự tin để học dự thi khối B nhiều
2.2./ Cơ sở thực tiễn:
Trong điều kiện thực tế trường THPT Sơng Ray, đa phần học sinh có học lực trung bình yếu Trường có phân ban (thành Ban KHTN Ban Cơ bản) nên phân hóa lực học tập học sinh lớp cao Khả tự vận dụng để giải tập sau tập ôn tập chương thấp, lớp Năng lực yếu em cung khó khăn việc sử dụng sách tham khảo vốn trình bày theo chuyên đề với mức độ khó cao
Số tiết tập theo phân phối chương trình vừa vừa rơi vào cuối chương, sau học có nhiều kiến thức liên quan cần phải củng cố, vận dụng Các tập sách giáo khoa sách tập ban (sách nâng cao sách bản) lại khơng thống nhất, có nhiều phần chưa bám sát yêu cầu chung môn học(chuẩn kiến thức – kỹ năng) chưa bám sát đề thi
Để giải bất cập trên, năm học 2008 – 2009 - năm lớp 12 chương trình phân ban, tơi bắt đầu soạn hệ thống tập nâng cao phần sinh học phân tử đón nhận học sinh Trong năm qua, tơi tiếp tục hồn thiện phần nội dung có, soạn bổ sung phần sinh học tế bào hệ thống toàn phần tập di truyền học lớp 12
2.3./ Những mục tiêu cần đạt “Hệ thống phương pháp giải tập
nâng cao sinh học 12”:
Thứ nhất, tài liệu tham khảo phù với lực trình độ học sinh
trường THPT Sông Ray Phù hợp với tiến trình giảng lớp, bám sát nội dung kiến thức vừa học để củng cố nâng cao kiến thức – kỹ môn học cho học sinh
Thứ hai, hệ thống hóa dạng tập nâng cao có chương
trinh sinh học 12, có đề thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh cao đẳng, đại học
Thứ ba, cập nhật phương pháp giải phù hợp để vừa rèn luyện kỹ
(4)2) Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài:
Để thực chuyên đề đạt mục tiêu đề thực theo sau:
Thứ nhất, hệ thống tập theo hướng bám sát tiến trình giảng dạy
logic mơn sinh học lớp 12 Bố cục chuyên đề trình bày theo trình tự:
Phần I: Sinh học phân tử.
Dạng I: Bài tập định tính ADN nhân đôi, phiên mã, dịch mã đột biến gen Dạng II: Bài tập định lượng cấu trúc ADN, ADN nhân đôi, phiên mã, dịch mã Dạng III: Bài tập đột biến gen
Phần II: Sinh học tế bào.
Dạng I: Bài tập nguyên phân giảm phân Dạng II: Bài tập đột biến số lượng nhiễm sắc thể
Phần III: Quy luật di truyền.
Dạng I: Quy luật phân ly
Dạng II: Quy luật phân ly độc lập Dạng III: Quy luật tương tác gen
Dạng IV: Quy luật liên kết – hoán vị gen Dạng V: Quy luật di truyền liên kết giới tính
Phần IV: Di truyền học quần thể.
Dạng I: Quần thể tự phối
Dạng II: Quần thể ngẫu phối – Cân Hacdi – Vanbec
Thứ hai, lựa chọn tập có nội dung ngắn gọn phù hợp với hướng giải đề
thi trắc nghiệm Khơng sâu vào tính tốn toán học mà chủ yếu suy luận dựa vào kiến thức sinh học, không chọn tập hàn lâm, khó
Thứ ba, hệ thống tập theo hướng giúp củng cố vận dụng kiến thức
đã học lớp
+ Để củng cố kiến thức phần nguyên tắc, chế ADN nhân đơi, phiên mã dịch mã sử dụng bài:
Một đoạn gen có trình tự Nu sau: 3’…AGX TTA AGX XTA…5’ a) Viết trình tự Nu mạch bổ sung với đoạn mạch trên.
b) Viết trình tự riboNu mARN tổng hợp từ gen Biết mạch cho mạch mã gốc.
c)Biết codon mã hóa axit amin tương ứng là: UXG- Xerin; GAU-Aspactic AAU-Asparagin Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ gen trên. + Để củng cố kiến thức phần cấu trúc di truyền quần thể sử dụng bài:
Ở cừu: AA: bò đen, Aa: bò vàng; aa; bị trắng Một quần thể 10000 có 4900 bò đen, 4200 bò xám lại bò trắng
a) Xác định thành phần kiểu gen quần thể. b) Xác định tần số tương đối alen. c) Quần thể cho cân hay chưa?
+ Để củng cố kiến thức chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể dùng bài:
Xét cặp NST giới tính người.
(5)b) Một người Nữ trình giảm phân rối loạn phân ly NST giới tính giảm phân I Các loại trứng hình thành?
c) Một người nam trình giảm phân rối loạn phân ly NST giới tính giảm phân II Các loại tinh trùng hình thành?
d) Một người Nữ trình giảm phân rối loạn phân ly NST giới tính giảm phân II Các loại trứng hình thành?
…
Thứ tư, hệ thống tập theo hướng giúp củng cố kỹ mà em
cần đạt
+ Để củng cố kỹ viết sơ đồ lai phần quy luật phân ly độc lập phải sử dụng bài: Ở cà chua A: đỏ trội hoàn toàn so với a: vàng;
B: trịn trội hồn toàn so với b: dài.
Khi lai hai dòng chủng cà chua đỏ, tròn với cà chua vàng, dài F1, cho F1 tự thụ phấn F2.
a) Viết sơ đồ lai từ P F2
+ Để củng cố kỹ viết giao tử sơ đồ lai quy luật Liên kết – hốn vị gen sử dụng bài:
(1) Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen; D cánh dài; d cánh ngắn.Trội lặn hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng.
a) Viết kiểu gen thể:Thân xám, cánh dài chủng; Thân đen, cánh ngắn. b) Viết kiểu gen thể dị hợp cặp gen.
c) Viết kiểu gen thể dị hợp cặp gen. d) Viết giao tử thể dị hợp cặp gen. e) Viết giao tử thể dị hợp cặp gen.
(2) Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen;V cánh dài; v cánh ngắn.Trội lặn hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng.
Ở ruồi giấm xảy hoán vị gen với tần số f= 18%. a) Viết tỉ lệ loại giao tử thể có kiểu gen sau: + KG mẹ BV/bv; Bv/ bV
b) Nhận xét giao tử kiểu gen Bv/bv bV/bv. c) Lai phân tích ruồi F1 KG BV/bv Fa; Viết sơ đồ lai. d) Lai phân tích ruồi F1 KG Bv/bV Fa; Viết sơ đồ lai. …
Thứ năm, tập hợp hệ thống hóa tập hai chương trình (sách
nâng cao sách bản) theo hướng đạt yêu cầu chung môn học Ví dụ:
Bài: Màu lơng trâu gen quy định Một trâu đực trắng(1) giao phối với trâu đen (2) đẻ lần thứ nghé trắng (3), đẻ lần thứ hai nghé đen(4) Con nghé đen lớn lên giao phối với trâu đực đen(5) sinh nghé trắng(6). a) Xác định kiểu gen trâu nói
b) Trâu đen (4) giao phối trâu đực đen(5) sinh thứ hai nghé đen (7) Nghé đen (7) lớn lên giao phối trâu trắng (8) Tính xác suất sinh trâu trắng?
(Bài 5/ tr 45 - SGK 12- NC)
(6)a) Tính số loại giao tử bố, mẹ. b) Tính tỉ lệ kiểu gen giống mẹ F1?
c) Tính tỉ lệ kiểu gen dị hợp tất cặp gen F1?
d) Tính tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee F1? Bài /trang 66 – SGK 12CB. …
Thứ sáu, bổ sung tập ngồi chương trình lớp 12 làm sở để hiểu
và vận dụng kiến thức mới:
+ Bổ sung kiến thức cấu trúc ADN( lớp 10) làm sở để giải tập định lượng ADN nhân đơi, phiên mã, dịch mã, đột biến gen sử dụng bài: (1) Một gen dài 5100Ao, có Nu loại A = 600.Nếu mạch gen có A
1= 150 X1 = 250 Hãy tính:
a) Tổng số Nu gen? b) Số Nu loại gen? c) Số liên kết hidro gen? d) Số Nu loại mạch?
(2) Một gen dài 3060Ao, Có số Nu loại A nhiều số Nu loại khác 10% Hãy tính: a) Thành phần % số lượng loại Nu gen?
b) Tính số liên kết hidro gen?
+ Bổ sung kiến thức nguyên phân giảm phân làm sở hiểu chế phát sinh đột biến niễm sắc thể sử dụng bài:
(1) Một tế bào có 2n = 16 nguyên phân lần liên tiếp tạo thành tế bào Quá trình nguyên phân diễn bình thường tính:
a) Số tế bào sinh ra?
b) Tính số NST có tế bào con.
(2) Một tế bào có 2n = 24, nguyên nhân lần liên tiếp tất tế bào tham gia trình giảm phân tạo tinh trùng
Nếu trình giảm phân bình thường:
a) Tính số NST tất tế bào q trình ngun phân? b) Tính số tinh trùng tạo thành sau trình phân bào trên?
Thứ bảy, bổ sung tập khơng có sách giáo khoa sinh học 12
nhưng thường đề thi tuyển sinh:
(1) Ở bắp chiều cao thân cặp gen không alen(A, a; B, b D, d) tương tác cộng gộp quy định Mỗi gen trội cao thêm 5cm thấp có chiều cao 90cm.
a) Xác định kiểu gen cao nhất, cao trung bình?
b) Lai cao với thấp F1 Lai phân tích F1, xác định tỉ lệ cao 100cm Fa
(2) Có 2000 tế bào sinh tinh có kiểu gen AB/ab Trong q trình giảm phân tạo giao tử có 400 tế bào xảy tượng trao đổi chéo A B
a) Tính số giao tử có Ab aB b) Tính tần số hốn vị thể.
Thứ tám, đưa yêu hướng dẫn giải nhằm củng cố kỹ
(7)Ví dụ bài: Ở cà chua A: đỏ trội hoàn toàn so với a: vàng; B: trịn trội hồn tồn so với b: dài.
Khi lai hai dòng chủng cà chua đỏ, tròn với cà chua vàng, dài F1, cho F1 tự thụ phấn F2.
a) Viết sơ đồ lai từ P F2
b) Tính số kiểu gen, kiểu hình F2. c) Tính tỉ lệ kiểu gen Aabb F2.
b) Lai phân tích F1 Fa thu kết nào?
Thứ chín, cập nhật phương pháp giải nhanh phù hợp với cách làm đề thi
trắc nghiệm
Ví dụ: (1) Lai phân tích F1: Pa: AaBbDd x aabbdd Tỉ lệ cao 100cm tổng tỉ lệ có alen trội Fa: AaBbdd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8
AabbDd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8 aaBbDd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8 Tỉ lệ cao 100cm = 3/8
(2) Ở người: N: măt nâu trội hoàn toàn so với n: mắt xanh; Nhóm máu ABO có: IAIA, IAIO : Nhóm máu A IAIB: Nhóm máu AB.
IBIB, IBIO : Nhóm máu B. IOIO : Nhóm máu O.
a) Một người mắt nâu đồng hợp, nhóm máu AB lấy vợ mắt xanh, nhóm máu O. a.1) Họ sinh người có kiểu gen, kiểu hình nào?
a.2) Người nhóm máu A lấy vợ mắt xanh, nhóm máu O Tính xác suất để họ sinh được đứa mắt xanh, nhóm máu O
b) Xét hai tính trạng này, tính số kiểu gen, số kiểu hình quần thể người?
Hướng dẫn giải:
a) a.1) Viết sơ đồ lai để có kiểu gen, kiểu hình người con. a.2) P: NnIAIO x nnIOIO
Tỉ lệ mắt xanh, nhóm máu O(KG: nnIOIO) = (1/2)(1/2) = 1/4 = 0,25. b) + Số kiểu gen quần thể người:
Màu mắt có kiểu gen: NN, Nn, nn. Nhóm máu có kiểu gen: IAIB
, IAIA, IAIO, IBIB, IBIO, IOIO => Số kiểu gen = (3)(6) = 18.
+ Số kiểu hình quần thể người: Màu mắt có kiểu hình: Mắt nâu mắt xanh.
Nhóm máu có kiểu hinh: Nhóm máu A, B, AB O. Số kiểu hình = (2)(4) = 8.
(3) Ở cà chua, gen A quy định thân cao, a: thân thấp, B: tròn, b: bầu dục Giả sử hai cặp gen nằm nhiễm sắc thể Lai hai thứ cà chua chủng khác hai cặp tính trạng tương phản nói F1, F1 giao phấn với cá thể khác F2 thu kết quả: 51% cao–tròn, 24% thấp–tròn, 24% cao-bầu dục, 1% thấp– bầu dục Xác định kiểu gen đem lai tần số hoán vị gen?
Hướng dẫn giải:
- Ta có: Tỉ lệ thấp – bầu dục(ab/ab) = 0,01 = (0,1 ab)(0,1 ab).
(8)=> đem lai F1 có kiểu gen Ab/aB tần số hốn vị gen 0,1 x = 0,2.
III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
“Hệ thống phương pháp giải tập nâng cao sinh học 12” là tài liệu tham khảo bổ ích học sinh trường THPT Sơng Ray tiếp nhận tích cưc Do tài liệu sát thực nên em dùng để tự ôn tập, tự rèn luyện giải tập, nhiều em giải thành thạo sách giáo khoa tập nâng cao giáo viên yêu cầu tiết ôn tập tiết tự chọn trái buổi ban Khoa học tự nhiên Từ em giảm bớt e ngại học môn sinh, có nhiều em u thích đam mê mơn
Sự tiến rõ thể điểm kiểm tra học kỳ I (bài kiểm tra có tỉ lệ tập nhiều) qua năm tăng
Bảng thống kê điểm kiểm tra học kỳ I toàn trường qua năm hoc
( đề kiểm tra mức độ = ma trận đề)
Năm học Tổng số
học sinh Từ đtrở lên Tỉ lệ% đến < 8Từ đ Tỉ lệ% đến < 5Từ đ Tỉ lệ% Điểm< 3 Tỉ lệ%
2008 - 2009 687 06 0,9 158 23,0 459 66,8 64 9,3
2009- 2010 652 13 2,0 235 36,0 357 54,8 47 7,2
2010 - 2011 640 19 2,9 297 46,6 282 44,1 42 6,6
2011 - 2012 617 28 4,5 326 52,9 234 37,9 29 4,7
Bên cạnh đó, tỉ lệ đăng ký dự thi đậu khối B trường đại học, cao đăng ngày tăng, có nhiều em đậu đại học Y – Dược TP HCM Cần Thơ (năm 2009: 4( cử tuyển); 2010: 8(4 cử tuyển); 2011: 3(không cử tuyển)) Mặc dù
kết kiểm tra thi tuyển sinh phụ thuộc nhiều yếu tố khác nhau, tuy nhiên tiến có đóng góp tích cực chuyên đề
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Đề tài áp dụng phạm vi tồn trường THPT Sơng Ray có hiệu cao Tuy nhiên để phát huy hết tác dụng, ngày hoàn thiện sát thực với nhu cầu học sinh đề xuất số ý sau:
- Mong nhận có phối hợp, hỗ trợ quý đồng nghiệp giảng dạy môn sinh khối 12 việc tiếp tục cập nhật, hoàn thiện hệ thống tập phương pháp giải
- Đề nghị BGH nhà trường cho phép điều chỉnh kế hoạch dạy học tự chon trái buổi lớp ban KHTN theo hướng sử dụng nội dung tập chuyên đề Qua thúc đẩy tim tịi, nghiên cứu học sinh vấn đề chuyên đề để em nâng cao kiến thức cho thân
(9)- Đối với trường khác nên nghiên cứu, biên soan hệ thống tập phù hợp với điều kiện trường để áp dụng
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Sách giáo khoa Sinh học 12(CB) - Nguyễn Thành Đạt (Tổng CB); NXB Giáo dục - Năm 2009
2 Sách giáo khoa Sinh học 12(NC) - Vũ Đức Lưu(Tổng CB); NXB Giáo dục - Năm 2009
3 Sách Bài tập Sinh học 12(NC) – Trịnh Đình Đạt ; Nguyễn Như Hiền; Chu Văn Mẫn; Vũ Trung Tạng, NXB Giáo dục - Năm 2008
4 Sách Bài tập Sinh học 12(CB) – Đặng Hữu Lanh(CB); Trần Ngọc Danh; Mai Sỹ Tuấn - NXB Giáo dục - Năm 2010
5 Luyện tập tự kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức – kĩ sinh học 12(NC)-Vũ Đức Lưu - NXB Giáo dục - Năm 2010
6 Hướng dẫn giải nhanh tập trọng tâm sinh học 12 – Huỳnh Quốc Thành – NXB ĐH Quốc gia Hà Nội – Năm 2009
7 Luyện giải tập Di tuyền qua đề thi – Nguyễn Mạnh Hùng - NXB Giáo dục - Năm 2006
8 Đề thi tuyển sinh Cao đẳng – Đại học năm 2009 đến 2011- Bộ GD&ĐT
NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên)
(10)
Phần I : SINH HỌC PHÂN TỬ
Dạng I: BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH VỀ ADN, ARN VÀ PROTEIN. * Các tập có lời giải:
Bài 1: Một đoạn gen có trình tự Nu sau: 3’…AGX TTA AGX XTA… 5’
a) Viết trình tự Nu mạch bổ sung với đoạn mạch
b) Viết trình tự riboNu mARN tổng hợp từ gen Biết mạch cho mạch gốc
c)Biết codon mã hóa axit amin tương ứng là: UXG- Xerin; GAU-Aspactic
AAU-Asparagin Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ gen
Hướng dẫn giải:
a) Trình tự Nu mạch bổ sung:
Ta có: Mạch thứ : 3’ AGX TTA AGX XTA 5’ Mạch bổ sung: 5’…TXG AAT TXG GAT…3’ b) Trình tự riboNu mARN:
Ta biết: Mạch mã gốc: 3’ AGXTTAAGXXTA 5’ mARN: 5’…UXG AAU UXG GAU…3’ c) Trình tự axit amin chuỗi polypeptit:
Ta có: mARN: 5’…UXG AAU UXG GAU…3’
Chuỗi poly peptit: …Xerin – Asparagin – Xerin – Aspactic…
Bài 2: Một đoạn polypeptit có trình tự axit amin sau: …Valin- xerin-
triptophan- aspactic…Biết axit amin mã hóa codon sau: GUU- Valin; UGG- Triptophan; UXG- Xerin; GAU-Aspactic
a) Viết trình tự riboNu mARN tổng hợp nên polypeptit
b) Viết trình tự Nu mạch đoạn gen tổng hợp nên polypeptit
c) Viết trình tự riboNu ba đối mã tARN tham gia giải mã tạo polypeptit
Hướng dẫn giải:
a) Viết trình tự riboNu mARN:
(11)mARN: 5’… GUU UXG UGG GAU…3’ b) Viết trình tự Nu mạch đoạn gen: Ta có: mARN: 5’…GUU UXG UGG GAU…3’ Mạch gốc: 3’…XAA AGX AXX XTA…5’ ADN
Mạch BS: 5’…GTT TXG TGG GAT…3’
c) Viết trình tự riboNu ba đối mã tARN: Ta có: mARN: 5’…GUU UXG UGG GAU…3’
Các tARN: (XAA) (AGX) (AXX) (XUA)
* Các tập & nâng cao:
Bài 3: Cho đoạn mạch gen có trình tự Nu sau:
3’- XGG-TTT–XAA–AAX -5’
a) Hãy viết trình tự Nu mạch bổ sung với mạch b) Viết trình tự riboNu mARN tổng hợp từ gen
c) Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ gen Biết codon mARNmã hóa axit amin tương ứng là:GUU:Valin;
AAA:Lizin ;
GXX:Alanin; UUG:Lơxin;XGG:Acginin; UUU: Pheninalanin; XAA: Glutamin AAX: Asparagin
Gợi ý: Mục b, c cần làm trường hợp.
Bài 4: Cho mạch đoạn gen E.Coli có trình tự sau: …TAX GXX TAT AAX XGT XGX…
a Viết trình tự Nu mạch bổ sung với mạch gen b Xác định chiều mạch trên? Giải thích
c Viết trình tự mạch mARN tổng hợp từ gen Chiều nó?
d Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ gen Biết codon mã hóa axit amin tương ứng là: XGG –Acginin, AUG -
f.Metionin, AUA- Izo lơxin, UUG – Lơxin, GXA – Alanin, GXG – Alanin, …
Gợi ý: Mạch cho mạch mã gốc, có chiều 3’ - 5’ Vì có ba TAX mã hóa axit amin mở đầu f- Metionin.
Bài 5: Gọi tên mạch đơn hoàn thiện cấu trúc đơn phân chiều
mạch sau:
A T G
(1)3’ 5’
(12)U A G (3)
Dạng II: BÀI TẬP CẤU TRÚC ADN, ADN NHÂN ĐÔI: I / MỘT SỐ CÔNG THỨC CẦN NHỚ:
Gọi N tổng số Nucleoti gen.
Ta có cơng thức:
(1) Chiều dài ADN( gen): (L)
(2) Số lượng loại Nu gen:
(3) Số lượng loại Nu mạch:
Gọi: A1, G1, X1, T1 số Nu loại mạch
Và A2, G2, X2, T2 số Nu loại mạch
(4) Số liên kết hidro: (H)
(5) Số ADN tạo thành sau ADN nhân đôi k lần là: 2k.
(6) Số liên kế hóa trị Nu:
(6) Số ADN chứa hoàn toàn Nu môi trường cung cấp là: (7) Số Nu môi trường cung cấp:
=> Số Nu loại môi trường cung cấp:
(8) Số liên kết Hidro hình thành:
(9) Số liên kết Hidro bị phá vỡ:
L = x 3,4 Ao
N 2
A + G + X + T = N Về tỉ lệ % : %A + %T+ %G + %X = 100%
A + G = A+ G = 50% N 2
A1 + A2 = A1 + T1 = A Về tỉ lệ % : %A1 + %A2 = %A1 + %T1 = %A
G1 + G2 = G1 + X1 = G %G1 + %G2 = %G1 + %X1 = %G
2A + 3G = H
PNu = N -
2k - 2
Nmtcc = N(2k – 1)
Amtcc = A(2k – 1)
Gmtcc = G(2k – 1)
Hht = 2H(2k – 1)
(13)II / BÀI TẬP CĂN BẢN:
Bài 6: Một gen dài 5100Ao, có Nu loại A = 600.Nếu mạch gen có A
1=
150 X1 = 250 Hãy tính:
e) Tổng số Nu gen? f) Số Nu loại gen? g) Số liên kết hidro gen?
h) Số Nu loại mạch? Hướng dẫn giải:
a) Tổng số Nu gen:Ta có: L = 5100 => b) Số Nu loại gen:
Theo giả thiết: A = T = 600 N = 3000, mà : A + G = N/ G = N/ – A = 1500 – 600 = 900(Nu)
Vậy: A = T = 600(Nu) G = X = 900(Nu) c) Số liên kết Hidro:
H = 2A + 3G = 2.600 + 3.900 = 3900 (lk Hidro) d) Số Nu loại mạch:
Theo giả thiết:
A1= 150, mà A1 + A2= A => A2= A- A1= 600 – 150 = 450
X1= 250, mà X1 + X2= X => X2= X- X1= 900 – 250 = 650
Vậy, theo NTBS, ta có: Mạch - Mạch = Số lượng
A1 = T2 = 150
T1 = A2 = 450
G1 = X2 = 650
X1 = G2 = 250
Bài 7: Một gen dài 3060Ao, Có số Nu loại A nhiều số Nu loại khác
10% Hãy tính:
c) Thành phần % số lượng loại Nu gen? d) Tính số liên kết hidro gen?
Hưỡng dẫn giải:
- Theo giả thiết: L = 3060 Ao => N= (3060x2)/ 3,4 = 1800(Nu).
a) Thành phần % số lượng loại Nu: Theo giả thiết: %A - %G = 10% (1) Theo NTBS: %A + %G = 50%(2)
Từ (1) (2) ta có hệ: %A - %G = 10% => %A = %T = 30% = 540
%A + %G = 50% %G = %X = 20% = 360
b) HS tự tính.
Bài 8: Một gen dài 0,51Micromet, có 3600 liên kêt hidro Tính số Nu
loại gen?
Lx 5100 x
(14)Hướng dẫn giải:
Ta có: Chiều dài gen: L = 0,51Mm = 5100 Ao => N= (L x 2)/ 3,4 =
3000(Nu)
Vậy theo NTBS có: A + G = 1500(1)
Số lkH gen là: H = 2A + 3G = 3600 (2) Giải hệ(1) (2) ta suy ra: A = T = 900 G = X = 600
Bài 9: Một phân tử ADN chứa 650000 Nu loại X, số Nu T lần số Nu
X
a) Tính chiều dài phân tử ADN
b) Khi ADN nhân đôi, cần Nu tự môi trường nội bào?
Hướng dẫn:
a) Từ X => T = ? => N = 2(X+T) = ? => L = ? b) Ta áp dụng cơng thức tính Nu mơi trường cung cấp:
DẠNG III: PHIÊN MÃ, GIẢI MÃ. I / MỘT SỐ CÔNG THỨC CẦN NHỚ:
Gọi rN tổng số riboNu mARN; rA, rG, rX, rU loại riboNu
(1) Tổng số riboNu mARN là: rN = rA + rG + rX + rU = (2) Số lượng loại Nu gen:
Lưu ý: Về % ta có: (%rA + %rU)/ = %A= %T tương tự %G,
%X
(3) Số lượng loại riboNu mARN loại Nu gen:
AND
Mạch 1(mạch gốc) - -Mạch = mARN
A1 = T2 = rU = T1 = A2 = rA = G1 = X2 = rX = X1 = G2 = rG =
Bảng với tỉ lệ %.
(4) Số axit amin chuỗi polypeptit( hoàn chỉnh):
(5) Số axit amin môi trường cung cấp để tổng hợp chuỗi polypeptit:
(6) Số phân tử nước tạo tổng hợp chuỗi polypeptit: Số H2O = ( - 2)
N 2 rA + rU = A = T
rG + rX = G = X
aa = ( - 2) = ( - 2)
N
2.3 N6
aamtcc = ( - 1) = ( - 1)
N 2.3 N6 N
(15)II / BÀI TẬP CĂN BẢN & NÂNG CAO:
Bài 10: : Một gen dài 5100Ao, có Nu loại A = 600 Mạch gốc gen có A =
150,
X = 250 Hãy tính:
a) Tính số Nu loại gen
b) Tính số riboNu loại mARN tổng hợp từ gen Hướng dẫn giải:
a) Xem cách tính câu 6a, 6b
b) Số riboNu loại mARN tổng hợp từ gen : Ta có: A1= 150 => A2= A- A1 = 600 – 150 = 450
X1= 250 => X2 = X – X1 = 900 – 250 = 650
Theo NTBS ta có: AND
Mạch 1(mạch gốc) Mạch = mARN Số lượng
A1 = T2 = rU = 150 T1 = A2 = rA = 450 G1 = X2 = rX = 650 X1 = G2 = rG = 250
Bài 11: Một gen dài 0,51Micromet, có 3600 liên kêt hidro Gen phiên mã
tổng hợp mARN tham gia vào trình dịch mã Phân tử mARN tổng hợp từ gen có rA = 250 , rG = 300 riboNu Hãy tính:
a) Số lượng Nu loại gen b) RiboNu loại mARN
c) Số riboNu loại môi trường cung cấp để tổng hợp mARN
d) Nếu gen phiên mã lần, Tính số riboNu mơi trường cung cấp cho q trình phiên mã
e) Số axit amin mơi trường cung cấp cho trình giải mã tổng hợp chuỗi polypetit
f) Số phân tử nước tạo tổng hợp chuỗi Polypeptit? Hướng dẫn giải:
a) Số lượng Nu loại gen: HS tự tính Đáp án: A = T = 900 G = X = 600 b) RiboNu loại mARN:
Ta có: rA = 250 mà rA + rU = A => rU = A- rA = 900 – 250 = 650 rG = 300 mà rG + rX = G => rX = G- rG = 600 – 300 = 300 c) Số riboNu loại mơi trường cung cấp cho qua trình phiên mã: Ta biết: 1gen phiên mã lần tổng hợp phân tử mARN Nên số riboNu loại môi trường cung cấp là:
rAmtcc = rA = 250 rUmtcc = rU = 650 rGmtcc = rG = 300 rXmtcc = rX = 300
(16)Một gen phiên mã lần tổng hợp phân tử mARN Nên số riboNu loại môi trường cung cấp là:
rAmtcc = rA x = 250x = 750 rGmtcc = rG x = 300 x = 900 rUmtcc = rU x = 650 x = 1950 rXmtcc = rX x = 300 x = 900.
e) Số axit amin mơi trường cung cấp cho q trình giải mã tổng hợp chuỗi polypetit:
Ta có cơng thức: aamtcc = - = - = 499 (aa)
f) Số phân tử nước tạo tổng hợp chuỗi Polypeptit - = 498
Bài 12: Bộ gen lồi động vật có tỉ lệ = 1,5 chứa 3x109
cặp Nu
a) Tính số lượng loại Nu tổng số liên kết Hidro gen b) Nếu lồi có 2n = chiều dài NST ngắn chiều dài ADN 20000 lần
Tính chiều dài trung bình NST? Học sinh tự giải:
Bài 13: Một gen có độ dài 5100Ao, có hiệu số % A với loại Nu khác
bằng 10% tổng số Nu gen Một mạch đơn gen có số Nu T 150 số Nu loại X 16% số Nu mạch Trên phân tử mARN mã từ gen có số lượng U 10% số riboNu
a) Tính tỉ lệ % số lượng loại Nu gen b) Tỉ lệ % số lượng loại riboNu mARN? Học sinh tự giải:
Lưu ý: b) Từ U mARN suy A mạch mã gốc => Xác định mạch mã gốc Dựa vào cơng thức NTBS tính kiết
Bài 14: Một gen điều khiển giải mã tổng hợp 20 Chuỗi Polypeptit, địi
hỏi mơi trừng nội bào cung cập 5980 axit amin Mạch mã gốc có T= 10% so với số Nu mạch Phân tử mARN tổng hợp từ khuôn mẫu gen có X = 200 G = 2X
a) Tính chiều dài gen
b) Số lượng loại Nu mạch đơn gen bao nhiêu? c) Số lượng loại riboNu mARN
d) Nếu có riboxom hoạt động phân tử mARN số lượng riboNu cần cho tồn q trình phiên mã bao nhiêu? Học sinh tự giải:
Lưu ý: Số Chuỗi Polypeptit = Số Riboxom trượt mARN x Số mARN.
N
3000 6
N
A + T
(17)Dạng IV: BÀI TẬP ĐỘT BIẾN GEN
I./ Bảng hệ thống dạng độ biến gen:
Dạng đột biến
Chiều dài (L)
Tổng số Nu (N)
Số lượng từng loại Nu
Số lk Hidro
Thay đổi aa của Pro đb
Hậu
A = T G = X Mất một
cặp Nu.
( - ) ( - ) ( - ) 0 (- 2) ( - ) Đột biến dịch
khung,
có gặp đột biến vơ nghĩa.
0 ( - ) (- 3)
Thêmmột
cặp Nu. ( + ) ( + ) ( + )0 ( + )0 (+ 2) (+)khi (+ 3) thêm > 3
Thay thế
cặp Nu 0 0 ( + ) ( - ) (- 1) có aaTối đa
mới
Đột biến đồng
nghĩa, sai nghĩa
và vô nghĩa.
( - ) ( + ) (+1)
Lưu ý: Một số ký hiệu: ( - ) giảm; ( + ) tăng; không thay đổi. II./ Bài tập nâng cao:
Bài 15: Một đoạn gen có trình tự Nu mạch gốc sau:
3’…AGX TTA AGX XTAGGX…5’
Biết codon mã hóa axit amin tương ứng sau: UXG- Xerin; AAU- Asparagin; GAU-Aspactic; XXG- Prolin; AUG- Metionin
a) Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ đoạn gen b) Nếu gen bị đột biến thay cặp Nu số thành cặp G-X Viết trình tự axit amin chuỗi polypeptit tổng hợp từ đoạn gen đột biến
c) Dựa vào trình tự axit amin chuỗi polypeptit đột biến gọi đột biến gì? Vì sao?
d) Nếu đột biến xảy làm cặp Nu số 4, số số Viết trình tự axit amin chuỗi Polipeptit tổng hợp từ gen đột biến So sánh với chuỗi polipeptit gen chưa đột biến Rút kết luận gì?
Hướng dẫn giải:
a) Tự giải: Đáp án:…Xerin – Asparagin - Xerin – Aspactic - Prolin… b) Trình tự axit amin chuỗi polipeptit tổng hợp từ gen đột biến:
Gen đột biến(mạch gốc): 3’…AGX TTA GGX XTA GGX…5’
mARN: 5’…UXG AAU XXG GAU XXG…3’
Polypeptit: …Xerin – Asparagin – Prolin – Aspactic - Prolin…
c) Đột biến sai nghĩa Vì thay cặp Nu A-T cặp G-X, làm codon thứ mã hóa Xerin lại mã hóa Prolin, trình tự axit amin chuỗi polipeptit thay đổi aa
(18)Gen đột biến (mạch gốc): 3’…AGX TAX XTA GGX…5’
mARN: 5’ …UXG AUG GAU XXG…3’ Polipeptit: …Xerin – Metionin – Aspactic - Prolin…
So sánh chuỗi polipeptit tổng hợp từ gen đột biến gen bình thường: Chuỗi polypeptit tổng hợp từ gen đột biến chuỗi polipeptit gen bình thường axit anin có axit amin
** Từ trường hợp mở rộng ra:
Nếu cặp Nu thuộc phạm vi x ba mã hóa thì: Chuỗi polipeptit giảm axit amin có (x-1) axit amin mới.
Bài 16: Một gen B có chiểu dài 5100Ao chiếm 20% tổng số Nu gen
Do đột biến điểm tạo thành gen b,có chiều dài gen B có số lk hidro giảm
a) Xác đinh dạng đột biến?
b) Tính só Nu loại gen a? Hướng dẫn giải:
a) Đột biến gen mà chiều dài gen không thay đổi, số liên kết Hidro giảm đột biến thay cặp G – X cặp A - T
b) Số Nu loại gen b: - Tính số Nu loại gen B
- Đột biến thay cặp G – X cặp A – T nên:
Bài 17: Một gen A có chiểu dài 5100Ao chiếm 30% tổng số Nu gen
Do đột biến điểm tạo thành gen a, có chiều dài gen A có số lk hidro 3601
a) Xác đinh dạng đột biến?
b) Tính só Nu loại gen a?
Hướng dẫn giải:
a) Xác định dạng đột biến: Ta có L = 5100Ao=> N = ?
Có: A = 30% = ? mà: A + G = 50% => G = ? % = => Số liên kết Hidro A là: H = ?
Gen a có số liên kết Hidro 3601 => Tăng so với số liên kết Hidro A
Đột biến gen mà chiều dài không đổi, số liên kết Hidro tăng đột biến thay cặp A – T cặp G – X
b) Tính số Nu loại a:
-Đột biến thay cặp A – T cặp G – X nên:
Ab = Tb = AB + = ?
Gb = Xb = GB - = ?
Aa = Ta = AA - = ?
(19)Bài 18: Một gen A có A= 600 Nu chiếm 20% tổng số Nu gen Do đột
biến thành gen a, protein tổng hợp từ gen a protein tổng hợp từ gen A axit amin có axit amin
a) Xác định dạng đột biến
b)* Nếu đột biến xảy cặp Nu thứ 210 kể từ đầu gen, cặp Nu cuối bị đột biến đứng vị trí nào?
Học sinh tự giải:
Bài 19: Protein bình thường có 90 axit amin Khi protein bị đột biến
axit amin thứ 60 bị thay axit amin Loại đột biến gen sinh protein đột biến trên?
Hướng dẫn giải:
Dựa vào bảng hệ thống dạng đột biến để xác định
Đáp án: Thay cặp Nu cặp Nu thứ 178 179 180.
Bài 20: Một gen qui định chuỗi polipeptit gồm 498 axit amin có tỉ lệ
= 2/3 Cho biết đột biến xảy không làm thay đổi chiều dài gen a) Một đột biến làm cho gen sau đột biến có tỉ lệ xấp xỉ 66,85% Đột biến thuộc dạng nào?
b) Một đột biến làm cho gen sau đột biến có tỉ lệ xấp xỉ 66,48% Đột biến thuộc dạng nào?Cấu trúc gen bị thay đổi nào? Học sinh tự giải.
Bài 21: Một gen dài 0,408 micromet có 3120 liên kết hydro Do đột biến điểm xảy tạo thành gen có chiều dài khơng đổi so với gen ban đầu a) Nếu đột biến không làm thay đổi số liên kết hidro đột biến thuộc dạng nào? Số lượng loại Nu gen đột biến?
b) Nếu đột biến làm tăng số liên kết hidro đột biến thuộc dạng nào? Số lượng loại Nu gen đột biến?
c) Nếu đột biến làm giảm số liên kết hidro đột biến thuộc dạng nào? Số lượng loại Nu gen đột biến?
Học sinh tự giải.
Bài 22: Một gen dài 0,51 micromet, có Nu loại A nhiều loại Nu không bổ sung 10% Do đột biến gen đoạn chứa 360 liên kết hidro có hiệu số A – G = 30
1) Tính số Nu loại gen sau đột biến
2) Mạch gốc gen ban đầu có A = 250, G = 150 Sau đột biến, mạch gốc gen có A = 235, G = 120 Tính số riboNu loại cung cấp cho: a) Gen ban đầu phiên mã lần?
b) Gen đột biến phiên mã lần? Học sinh tự giải.
Phần II: SINH HỌC TẾ BÀO I / Một số kiến thức phân bào:
A G A
(20)So sánh Quá trình nguyên phân: Quá trình giảm phân: Xảy - TB sinh dưỡng; sinh dục
sơ khai
- Tế bào sinh dục chín Diễn
biến:
1) Kỳ trung gian: Là thời gian lần phân bào,Gồm pha: + Pha G1: Tế bào lớn lên, tăng kích thước khối lượng. + Pha S: NST nhân đôi thành NST kép.
+ Pha G2: Trung thể nhân đôi, tăng số bào quan. 2) Phân chia tế bào:
a) Kì đầu:
- NST co xoắn, hình thành thoi vơ sắc
b) Kì giữa:
- NST co xoắn cực đại, có hình dạng kích thước đặc trưng cho lồi
- NST kép tập trung thành 1 hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc
c) Kì sau :
- Hai NST đơn NST kép tách tâm động, tiến cực tế bào
d) Kì cuối:
- NST tập trung cực tế bào, màng nhân nhân tái hiện, tạo nhân
2) Phân chia tế bào: lần 2.1) Phân bào 1:
a) Kì đầu: - NST co xoắn, hình thành thoi vô sắc. - Xảy trao đổi chéo NST kép tương đồng.
b) Kì giữa: - NST co xoắn cực đại, có hình dạng và kích thước đặc trưng cho loài
- NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc
c) Kì sau : - Hai NST kép cặp tương đồng tách tâm động, tiến cực tế bào
d, Kì cuối: - NST tập trung cực tế bào, màng nhân nhân tái hiện, tạo nhân
2.2) Phân bào 2:
a) Kì đầu:- NST co xoắn, hình thành thoi vơ sắc. b) Kì giữa: - NST co xoắn cực đại, NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc
c) Kì sau : - Hai NST đơn NST kép tách tâm động, tiến cực tế bào
d, Kì cuối: - NST tập trung cực tế bào, màng nhân nhân tái hiện, tạo nhân
Kết quả:
1TB mẹ nguyên phân lần TB con
(2n) (2n) 1TB mẹnguyên phân k lần 2k TB con
(2n) (2n)
1TB mẹ(2n) Giảm phân lần Giao tử(n)
1 tế bào sinh trứng giảm phân tạo trứng ( + thể định hướng bi tiêu biến)
1 tế bào sinh tinh giảm phân tạo tinh trùng
II./ MỘT SỐ BÀI TẬP CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO:
Bài 1: Một tế bào có 2n = 16 nguyên phân lần liên tiếp tạo thành tế bào
(21)+ Tổng số NST có tế bào
b) Nếu tế bào nguyên phân có NST khơng phân ly tạo tế bào có
số NST bao nhiêu? Hướng dẫn giải:
a) Quá trình nguyên phân bình thường:
+ Số tế bào sinh sau lần nguyên phân là: 2k = 23 = 8.
+ Tổng số NST tế bào là: 2k 2n = 23 16= 16 = 128 (NST).
b) Nếu tế bào ngun phân có NST khơng phân ly tạo tế bào có
số NST là: + tế bào thừa NST = 2n + = 17 + tế bào thiếu NST = 2n – = 15
Bài 2: Một tế bào có 2n = 24, nguyên nhân lần liên tiếp tất tế bào tham gia trình giảm phân tạo tinh trùng
1) Nếu q trình giảm phân bình thường:
c) Tính số NST tất tế bào q trình ngun phân? d) Tính số tinh trùng tạo thành sau trình phân bào trên?
2) Nếu trình giảm phân I tế bào khơng phân ly cặp NST thì: a) Số tinh trùng bình thường, số tinh trùng đột biến số lượng NST?
b) Số NST loại tinh trùng tạo ra?
3) Nếu trình giảm phân II tế bào không phân ly cặp NST thì: a) Số tinh trùng bình thường, số tinh trùng đột biến số lượng NST?
b) Số NST loại tinh trùng tạo ra?
Hướng dẫn giải: 1.b) Số tinh trùng tạo thành 2k = 22 = 16 tinh
trùng
2) Nếu trình giảm phân I tế bào khơng phân ly cặp NST thì: a) tinh trùng đột biến;
b) tinh trung n+1 tinh trùng n-1: NST GP I
nh/ đôi cặp GP II NST
không phân ly
3) Viết tương tự câu 2:
a) tinh trùng bình thường, tinh trùng đột biến
b) tinh trùng bình thường n; tinh trùng n + tinh trùng n – Bài 3: Xét cặp NST giới tính người.
a) Một người nam có q trình giảm phân rối loạn phân ly NST XY giảm phân I Các loại tinh trùng hình thành?
2n 2n kép n +1
kép n - 1kép
n +1 n +1
(22)b) Một người nam có q trình giảm phân rối loạn phân ly NST XY giảm phân II Các loại tinh trùng hình thành?
c) Một người Nữ có q trình giảm phân rối loạn phân ly NST XX giảm phân I Các loại trứng hình thành?
d) Một người Nữ có q trình giảm phân rối loạn phân ly NST XX giảm phân II Các loại trứng hình thành?
Hướng dẫn giải:
a) Một người nam có trình giảm phân rối loạn phân ly NST XY giảm phân I
Các loại tinh trùng hình thành gôm: tinh trùng XY, tinh trùng O
Tương tự tìm câu trả lời câu b,c,d Bài 4: Ở lúa nước 2n = 24 Xác định:
a) Số phân tử ADN tham gia cấu trúc NST nhân tế bào? b) Xác định số NST giao tử?
c) Có thể khác nhau? Hướng dẫn giải:
a) Do NST cấu tạo từ phân tử ADN nên: Số phân tử ADN = số NST = 24
b) Xác định số NST giao tử n = 12 c) Số thể khác có n = 12
Giải thích:Nếu đánh số cặp NST từ cặp số đến cặp 12 có: thể cặp NST số thể cặp NST có 12 trường hợp.
Bài 5: Lồi bơng dại Bắc Mỹ có 2n = 36 NST kích thước nhỏ; lồi bơng Châu Âu 2n = 36 NST kích thướclớn Khi xảy đa bội khác nguồn(di đa bội) số NST thể bao nhiêu?
Học sinh tự trả lời
Bài 6: Ở cà chua 2n = 24 Hạt cà chua ngâm Cônsixin thời gian đem gieo
a) Nếu đa bội hóa tạo mang đột biến gì? b) Số NST tế bào thể đột biến bao nhiêu?
XX YY
XY XY
0
XY XXYY
(23)c) Lấy bình thường thụ phấn với câu đột biến xuất thể đột biến gì?
d) Số NST tế bào thể đột biếntrong câu c bao nhiêu? Hướng dẫn giải:
a) Cơnsixin tác nhân ngăn cản hình thành thoi phân bào nên ngâm hạt vào dung dịch Cơnsixin NST nhân đơi mà khơng phân ly => Tạo thể tứ bội(4n)
b) Số NST tế bào thể tứ bội 4n = 48
c) Lai bình thường (2n) với tứ bội (4n) thu tam bội (3n) d) Số NST tế bào thể tam bội 3n = 36
Bài 7: Ở cà chua gen A: quy định đỏ; a: quy định vàng Viết sơ đồ lai phép lai sau:
a) P1: AAaa x Aa c) P3 : AAaa x AAaa
b) P3: AAaa x Aaaa d) P4: AAaa X AAAa Hướng dẫn giải:
* Phương pháp viết giao tử thể đa bội:
Ví dụ: Giao tử AAaa là: 1/6AA; 4/6Aa; 1/6aa
Cách viết: A (1) A (1) AA aa (2) (3) (2) (2) Aa Aa (3) (3) Aa Aa
a (1) a
1/6AA; 4/6Aa; 1/6aa a) P1: AAaa x Aa
G: 1/6AA; 4/6Aa; 1/6aa 1/2A, 1/2a
F1: KG: 1/12AAA; 5/12AAa; 5/12Aaa; 1/12aaa
KH: 11 Đỏ : Trắng b, c, d) Viết tương tự
Bài 8: Ở cà chua: A: đỏ trội hoàn toàn so với a: vàng Một quần thể cà chua tứ bội
a) Phép lai bố mẹ có kiểu gen để đời có tỉ lệ kiểu hình 11: b) Phép lai bố mẹ có kiểu gen để đời có tỉ lệ kiểu hình 3: c) Phép lai bố mẹ có kiểu gen để đời có tỉ lệ kiểu hình 35: Hướng dẫn giải: Viết nhớ tỉ lệ loai giao tử thể AAAA, AAAa, AAaa, Aaaa, aaaa.
a) Tỉ lệ KH F1 11: 1=> Tổng tỉ lệ 12 = x mà phải xuất aaaa nên
giao tử bố mẹ phải (1/6AA, 4/6Aa, 1/6aa)(1/2Aa, 1/2aa) => KG bố mẹ là:
P: Aaaa x aaaa
(24)Phần III : QUY LUẬT DI TRUYỀN
Dạng I: QUY LUẬT PHÂN LY:
Bài 1: Ở loài thực vât, xét cặp gen gồm alen: A a.
a) Nếu A: Quả đỏ trội hoàn toàn so với a: vàng(lặn) Viết sơ đồ lai:
b) Từ trường hợp cụ thể xác định tỉ lệ kiểu hình F1 phép lai
trên theo trường hợp tổng quát: Trội : Lặn?
Ví dụ: P5: Aa x aa F1: KH: 1/2 Trội: 1/2 Lặn
c) Nếu A trội khơng hồn toàn so với a: AA: hoa đỏ; Aa cho hoa hồng; aa: hoa trắng Viết tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F1 sơ đồ lai câu a? Lưu ý: Học thuộc tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình(tổng quát) phép lai để vận dụng cho tính xác suất tập phan li độc lập. Bài 2: Ở cà chua, màu đỏ trội hồn tồn so vói màu vàng.
P1: AA x aa G: A a F1:+ KG: Aa
+ KH: 100% Đỏ
P2: AA x AA G: ……… ……… F1:+ KG: ……… + KH: ………
P3: AA x Aa G: ………… ……… F1:+ KG:……… + KH: ………
P4: Aa x Aa G: ……… ……… F1:+ KG: ……… + KH: ………
P5: Aa x aa G: ………… ……… F1:+ KG:………
+ KH:………
P6: aa x aa G: ………… ……… F1:+ KG: ………
+ KH: ……… P1: AA x aa
G: A a F1:+ KG: Aa
+ KH: 100% Đỏ
P2: AA x AA G: ……… ……… F1:+ KG: ……… + KH: ………
P3: AA x Aa G: ………… ……… F1:+ KG:……… + KH: ………
P4: Aa x Aa G: ……… ……… F1:+ KG: ……… + KH: ………
P5: Aa x aa G: ………… ……… F1:+ KG:………
+ KH:………
P6: aa x aa G: ………… ……… F1:+ KG: ………
(25)a) Khi lai hai giống cà chua chủng đỏ vàng với kết F1 F2 nào?
b) Bằng cách để xác định kiểu gen đỏ F2?
(Bài 3/ tr 45 - SGK 12- NC)
Hướng dẫn giải:
a) - Quy ước gen: A: đỏ, a: vàng HS tự viết sơ đồ lai trả lời.
b) Có cách:
Cách 1: Đem đỏ F2 lai phân tích( lai với có kiểu hình lặn = KG đồng hợp lặn aa) Nếu Fa đồng loạt đỏ F2 có KG đồng hợp(AA);
phân tính tỉ lệ đỏ: vàng F2 có KG dị hợp(Aa)
Cách 2: Cho đỏ F2 tự thụ phấn Nếu F3 đồng tính F2 có KG đồng
hợp; phân tính F2 có KG dị hợp
Bài 3: Ở bắp A: hạt màu xanh trội khơng hồn tồn so với a: hạt vàng ( Aa: hạt tím) Lai hạt xanh với hạt vàng F1, F1 tự thụ phấn F2
a) Xác định kiểu gen, kiểu hình F1, F2?
b) Đã xác định kiểu gen F2 hay chưa? Vì sao? HS tự giải.
Bài 4: Màu lông trâu gen quy định Một trâu đực trắng(1) giao phối với trâu đen (2) đẻ lần thú nghé trắng (3), đẻ lần thứ hai nghé đen(4) Con nghé đen lớn lên giao phối với trâu đực đen(5) sinh nghé trắng(6)
c) Xác định kiểu gen trâu nói
d) Trâu đen (4) giao phối trâu đực đen(5) sinh thứ hai nghé đen (7) Nghé đen (7) lớn lên giao phối trâu trắng (8) Tính xác suất sinh trâu trắng?
(Bài 5/ tr 45 - SGK 12- NC)
Hướng dẫn giải:
a) Xét phép lai: Trâu đen(4) x Trâu đen (5) Sinh nghé trắng(6) => Trâu đen tính trạng trội hồn toàn so với trâu trắng
Quy ước: D: đen ; d: trắng
Từ biện luận để xác định kiểu gen con.
b) Để: Trâu đen (7) x Trâu trắng (8) Sinh nghé trắng Thì trâu đen (7) phải có kiểu gen: Dd
Trong F1 phép lai: Dd(4) x Dd(6) 1/4DD; 2/4Dd; 1/4 dd
xác suất trâu đen Dd /trâu đen = = = Vậy ta có: P: (2/3) Dd x dd(1) (1/2)dd
Ti lệ Dd
Ti lệ DD + Ti lệ Dd
(26) Xác suất sinh nghé trắng là: (2/3)(1)(1/2) = 1/3 = 33,33% Lưu ý: Xác suất = (xác suất mẹ).(xác suất bố).(xác suất con)
Bài 5: Bố mẹ mắt nâu, sinh trai mắt xanh gái mắt
nâu Biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST thường a) Xác định kiểu gen thành viên gia đình
b) Nếu người gái lấy chồng mắt nâu, người chồng có mẹ mắt xanh Tính xác suất để cặp vợ chồng sinh trai mắt xanh? HS tự giải.
Dạng II: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP:
Bài 1: Ở cà chua A: đỏ trội hoàn toàn so với a: vàng;
B: trịn trội hồn tồn so với b: dài
Khi lai hai dòng chủng cà chua đỏ, tròn với cà chua vàng, dài F1, cho F1 tự thụ phấn F2
a) Viết sơ đồ lai từ P F2
b) Tính số kiểu gen, kiểu hình F2
c) Tính tỉ lệ kiểu gen Aabb F2
d) Lai phân tích F1 Fa thu kết nào? Hướng dẫn giải:
a) Viết sơ đồ lai:
Pt/c: Cây đỏ, tròn x Cây vàng, dài
AABB aabb
G: AB ab
F1: AaBb ( 100% Cây đỏ, tròn)
F1 x F1: AaBb x AaBb
G: 1/4AB, 1/4 Ab, 1/4aB, 1/4 ab 1/4AB, 1/4 Ab, 1/4aB, 1/4 ab F2:
1/4AB 1/4 Ab 1/4aB 1/4 ab
1/4AB 1/16 AABB 1/16 AABb 1/16 AaBB 1/16 AaBb 1/4 Ab 1/16 AABb 1/16 AAbb 1/16 AaBb 1/16Aabb
1/4aB 1/16 AaBB 1/16 AaBb 1/16aaBB 1/16 aaBb 1/4 ab 1/16 AaBb 1/16Aabb 1/16 aaBb 1/16 aabb
+ KG: A – B - : A- bb : aaB- : aabb + KH: Đỏ, tròn : Đỏ, dài : Vàng, tròn : vàng, dài Lưu ý: Tập để viết sơ đồ lai hai tính sơ đồ lai trên. b) Số kiểu gen, số kiểu hình F2:
+ Cách 1: Dựa vào kết sơ đồ lai:
(27)Ta có: F1 x F1: AaBb x AaBb
F2: Tỉ lệ KG: ( 1AA : Aa : 1aa).( 1BB : 2Bb : 1bb)
=> Số KG = x = Tỉ lệ KH: ( Đỏ : Vàng).( tròn : dài)
=> Số KH = x = c) Tỉ lệ KG Aabb F2:
Ta có: F1 x F1: AaBb x AaBb
Dựa vào kết tổng quát phép lai P4 1/ dạng I:
Tỉ lệ KG Aabb = (2/4Aa)(1/4bb) = 1/8
d) Phép lai phân tích F1: Pa: AaBb x aabb
Tỉ lệ kiểu gen: (1Aa : 1aa).(1Bb : 1bb) = 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb
Tỉ lệ kiểu hình: ( 1đỏ : 1vàng).( tròn : dài) =
= đỏ, tròn; đỏ, dài ; vàng, tròn ; vàng, dài
Bài 2: Ở bắp: A: thân cao trội hoàn toàn so với a: thân thấp.
B: hạt đỏ trội khơng hồn toàn so với b: hạt vàng, thể di hợp Bb: hạt tím
Lai hai dịng chủng bắp thân cao, hạt vàng với bắp thân thấp, hạt đỏ thu F1, F1 tự thụ phấn F2
a) Khơng viết sơ đồ lai tính: + Tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F2?
+ Số kiểu gen, số kiểu hình F2?
b) So sánh với kết F2 có điểm giống khác? HS tự giải.
Đáp án: a) + Số kiểu gen 9; số kiểu hình
Bài 3: Mỗi gen quy định tính trạng nằm NST thường khác nhau, trộ
lặng hoàn toàn Cho phép lai: P: AaBbDdee x AabbDdEe e) Tính số loại giao tử bố, mẹ.
f) Tính tỉ lệ kiểu gen giống mẹ F1?
g) Tính tỉ lệ kiểu gen dị hợp tất cặp gen F1?
h) Tính tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee F1? Bài /trang 66 – SGK
12CB Hướng dẫn giải:
a) Số loại giao tử: với n số cặp gen di hợp số loại giao tử = 2n .
b) Tỉ lệ AabbDdEe = (2/4Aa)(1/2bb)(2/4Dd)(1/2Ee) = 1/16 d) Tỉ lệ kiểu hình A-B-ddee = (3/4)(3/4)(1/4)(1/4) = 9/256
Bài 4: Ở người: N: măt nâu trội hoàn toàn so với n: mắt xanh; Nhóm máu
ABO có:
IAIA, IAIO : Nhóm máu A IAIB: Nhóm máu AB.
(28)a) Một người mắt nâu đồng hợp, nhóm máu AB lấy vợ mắt xanh, nhóm máu O
a.1) Họ sinh người có kiểu gen, kiểu hình nào?
a.2) Người nhóm máu A lấy vợ mắt xanh, nhóm máu O Tính xác suất để họ sinh đứa mắt xanh, nhóm máu O
b) Xét hai tính trạng này, tính số kiểu gen, số kiểu hình quần thể người?
Hướng dẫn giải:
a) a.1) Viết sơ đồ lai để có kiểu gen, kiểu hình người a.2) P: NnIAIO x nnIOIO
Tỉ lệ mắt xanh, nhóm máu O(KG: nnIOIO) = (1/2)(1/2) = 1/4 = 0,25.
b) + Số kiểu gen quần thể người: Màu mắt có kiểu gen: NN, Nn, nn Nhóm máu có kiểu gen: IAIB
, IAIA, IAIO , IBIB, IBIO , IOIO
=> Số kiểu gen = (3)(6) = 18
+ Số kiểu hình quần thể người:
Màu mắt có kiểu hình: Mắt nâu mắt xanh
Nhóm máu có kiểu hinh: Nhóm máu A, B, AB O => Số kiểu hình = (2)(4) =
Dạng III: QUY LUẬT TƯƠNG TÁC GEN:
Bài 1: Tính trạng màu hoa hai cặp gen: A, a B, b nằm cặp NST
thường tương tác bổ sung quy định.Khi có gen trội(A B) cho hoa đỏ; có gen trội(A B) đồng hợp lặn cho hoa trắng Lai hai dịng chủng hoa đỏ với hoa trắng thu F1 toàn hoa đỏ, F1 tự thụ
phấn F2
a) Viết sơ đồ lai từ P F2
b) Nếu đem F1 lai phân tích tỉ lệ kiểu hình Fa nào? Hướng dẫn giải:
a) PT/c: Hoa đỏ x Hoa trắng
AABB aabb
Dựa vào câu a/ 1/ dạng II để viết sơ đồ đến F2
F2: Kiểu gen Kiểu hình
9A-B- : Hoa đỏ
3A-bb
3aaB- Hoa trắng 1aabb
b) Lai phân tích F1: Pa: AaBb x aabb
Fa: KG: 1/4AaBb; 1/4Aabb; 1/4aaBb; 1/4aabb
KH: 1/4 Hoa đỏ ; 3/4 Hoa trắng
Bài 2: Ở cừu, màu lông gen không alen nằm cặp NST thường
(29)và B lơng đen); B quy định lơng vàng; đồng hợp lặn cho lông trắng Lai cừu lông trắng với
cừu lông đen đồng hợp trội với cừu lông trắng F1, F1 ngẫu phối
F2
a) Tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F2?
b) Khi F1 lai phân tích tỉ lệ KH Fa nào? Hướng dẫn giải:
a) F1 x F1: AaBb x AaBb
F2 : KG: A-B-; 3A-bb; 1aabb ;
KH: 13 trắng : vàng b) HS tự giải
Bài 3: Ở bắp chiều cao thân cặp gen không alen(A, a; B, b D, d)
tương tác cộng gộp quy định Mỗi gen trội cao thêm 5cm thấp cao 90cm
c) Xác định kiểu gen cao nhất, cao trung bình?
d) Lai cao với thấp F1 Lai phân tích F1, xác
định tỉ lệ cao 100cm Fa Hướng dẫn giải:
a) Cây cao có kiểu gen đồng hợp trội AABBDD Cây cao trung bình gồm có alen trội:
AABbdd, AabbDd, AaBBdd, AabbDD, aaBBDd, aaBbDD, AaBbDd b) Lai phân tích F1: Pa: AaBbDd x aabbdd
Tỉ lệ cao 100cm tổng tỉ lệ có alen trội Fa:
AaBbdd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8 AabbDd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8 aaBbDd = (1/2)(1/2)(1/2) = 1/8 Tỉ lệ cao 100cm = 3/8
Bài 4: Ở loài thực vật, chiều cao cặp gen không alen tương tác
cộng gộp quy định Mỗi alen trội làm cho chiều cao giảm 5cm.Cây cao lai thấp F1 cao 160cm
a) Xác định kiểu gen, chiêu cao cao nhất, thấp b) F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ cao 170 Fa
HS tự giải.
Dạng IV: LIÊN KẾT GEN - HOÁN VỊ GEN:
Bài 1: Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen; D cánh dài; d cánh ngắn.Trội
lặn hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng f) Viết kiểu gen thể: Thân xám, cánh dài chủng; Thân đen, cánh ngắn
(30)i) Viết giao tử thể dị hợp cặp gen.
j) Viết giao tử thể dị hợp cặp gen HS tự giải.
Bài 2: Ở loài thực vật; A thân cao; a thân thấp; B tròn; b dài Các
gen trội lặn hoàn toàn Các gen nằm cặp NST không xảy trao đổi chéo
a) Viết sơ đồ lai từ P F2: Bố mẹ chủng Thân cao, tròn lai với
thân thấp, dài
b) Viết sơ đồ lai từ P F2: Bố mẹ chủng Thân cao, dài lai với
thân thấp, tròn Hướng dẫn giải:
a) Sơ đồ lai: PT/c: Thân cao, tròn x Thân thấp, dài
G: AB ab
F1: ( 100% Thân cao, tròn)
F1 x F1: x
G: 1/2 AB, 1/2ab 1/2 AB , 1/2ab F2: KG: 1/4 ; 2/4 ; 1/4
KH: Thân cao, tròn ; Thân thấp, dài b) Viết tương tự:
F2: KH: Thân cao, dài ; Thân cao, tròn; Thân thấp, tròn Lưu ý: Kiết lai a) b) khác nhau, cần ghi nhớ kết này.
Bài 3: Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen; D cánh dài; d cánh ngắn.Trội
lặn hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Viết sơ đồ lai đem lai phân tích thể dị hợp cặp gen?
HS tự giải.
Bài 4: Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen;V cánh dài; v cánh ngắn.Trội lặn
hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Biết ruồi giấm xảy hoán vị gen với tần số f = 18%
a) Viết tỉ lệ loại giao tử thể có kiểu gen sau: + Cơ thể mẹ có kiểu gen dị hợp hai cặp gen liên kết đồng + Cơ thể mẹ có kiểu gen dị hợp hai cặp gen liên kết đối
So sánh tỉ lệ loại giao tử; giải thích khác biệt AB
AB abab
AB ab AB
ab
AB ab
AB
AB ABab abab
(31)c) Lai phân tích ruồi F1 có kiểu gen Fa; Viết sơ đồ lai
d) Lai phân tích ruồi F1 có kiểu gen Fa; Viết sơ đồ lai Hướng dẫn giải:
a) Viết tỉ lệ loại giao tử:
+ Tỉ lệ loại giao tử thể có kiểu gen Gồm:
+ Giao tử liên kết: BV = bv = 0,5 – f/2 = 0,41 + Giao tử hoán vị Bv = bV = f/2 = 0,09 + Tỉ lệ loại giao tử thể có kiểu gen
Gồm:
+ Giao tử liên kết: Bv = bV = 0,5 – f/2 = 0,41 + Giao tử hoán vị BV = bv = f/2 = 0,09 b) Viết sơ đồ lai phân tích thể mẹ có kiểu gen :
Pa: x
G: BV = bv = 0,41 bv
Bv = bV = 0,09
Fa: KG: 0,41 ; 0,09 ; 0,09 ; 0,41
KH: 0,41 Th xám, c dài; 0,09 Th xám, c ngắn; 0,09 Th đen, c dài; 0,41 Th đen, c ngắn c) Viết tương tự
Lưu ý: Khi lai phân tích tỉ lệ KH tỉ lệ giao tử thể đem lai
Như phép lai trên:Tỉ lệ giao tử: 0,41BV; 0,09Bv; 0,09 bV; 0,41bv
=> Ti lệ KH: 0,41 Th xám, c dài; 0,09 Th xám, c ngắn; 0,09 Th đen, c dài; 0,41 Th đen, c ngắn.
Bài 5: Ở ruồi giấm, B thân xám; b thân đen;V cánh dài; v cánh ngắn.Trội lặn
hoàn toàn Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng Biết ruồi giấm đực khơng xảy hốn vị, có TSHV gen = 18% a) Viết sơ đồ lai từ P F2 phép lai P: bố BV/bv x mẹ BV/bv
b) Đem lai ruồi giấm chủng thân xám, cánh ngắn với thân đen, cánh dài F1 Cho F1 lai phân tích Fa Xác định tỉ lể kiểu hình
Fa
HS tự giải.
Bài 6: Khi lai ruồi giấm chủng thân xám, cánh dài với thân đen, cánh
ngắn F1 Cho F1 ngẫu phối F2 Không viết sơ đồ lai tính BV
bv
Bv bv
bV bv
bv bv
BV bv Bv bV
BV bv
Bv bV
BV bv BV
(32)a) Tỉ lệ KH thân đen, cánh ngắn(bv/bv) F2 b) Tỉ lệ KH thân xám, cánh dài(B- V-) F2 c) Tỉ lệ KH thân xám, cánh ngắn(B-vv) F2 d) Tỉ lệ KH thân đen, cánh dài(bV/b-) F2 Hướng dẫn giải:
PT/c: Thân xám, canh dài x Thân đen, cánh ngắn
Suy ra; F1 x F1: x
G: BV = bv = 0,41 1/2BV; 1/2bv
Bv = bV = 0,09
a) Tỉ lệ KH thân đen, cánh ngắn(bv/bv): (0,41bv) x (1/2bv) = 0,21
b) Tỉ lệ KH thân xám, cánh dài(B- V-) : (0,41) (1) + (1/2)(1-0,41) = 0,705 c) Tỉ lệ KH thân xám, cánh ngắn(B-vv): (0,09Bv) x (1/2bv) = 0,045 d) Tương tự câu
Bài 7: Ở loài thực vật; A thân cao; a thân thấp; b tròn; b dài hai
gen nằm nhiễm sắc thể 16 cM Lai chủng thân cao, tròn với đồng hợp lặn F1, F1 tự thụ phấn F2 Không viết
sơ đồ lai tính
a) Tỉ lệ KH ab/ab F2 b) Tỉ lệ KH A-B- F2
c) Tỉ lệ KH Ab/ab F2 HS tự giải.
Bài 8: Ở cà chua, gen A quy định thân cao, a: thân thấp, B: tròn, b:
bầu dục Hai cặp gen nằm nhiễm sắc thể Lai hai thứ cà chua chủng khác hai cặp tính trạng tương phản nói F1, F1 giao phấn với cá thể khác F2 thu kết quả: 51% cao–tròn, 24%
thấp–tròn, 24% cao-bầu dục, 1% thấp– bầu dục Xác định kiểu gen đem lai tần số hoán vị gen?
Hướng dẫn giải:
- Ta có: Tỉ lệ thấp – bầu dục(ab/ab) = 0,01 = (0,1 ab)(0,1 ab) - F1 đem lai cho giao tử ab = 0,1 < 0,25 giao tử hoán vị
gen
=> đem lai F1 có kiểu gen Ab/aB tần số hoán vị gen 0,1 x
= 0,2
Bài 9: Có 2000 tế bào sinh tinh có kiểu gen AB/ab Trong q trình giảm
phân tạo giao tử có 400 tế bào xảy tượng trao đổi chéo A B a) Tính số giao tử có Ab aB
b) Tính tần số hốn vị thể Hướng dẫn giải:
Tổng số tinh trùng tạo 2000 x = 8000
BV bv
(33)1 tế bào trao đổi chéo tạo giao tử hoán vị gen giao tử liên kết gen 400 tế bào trao đổi chéo tạo 2x 400 = 800 giao tử hoán vị gen
a) Số giao tử có Ab = 400 aB = 400
b) Tần số hoán vị gen = = = 0,01= 10%
Dạng V: DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH:
Bài 1: Ở ruồi giấm, gen W quy định mắt đỏ, w quy định mắt trắng Gen trội lặn hoàn toàn nằm NST giới tính X, khơng có alen Y Phép lai bố mẹ thuẩn chủng: mắt đỏ với đực mắt trắng F1, F1 ngẫu phối F2
a) Viết sơ đồ lai từ P đến F2
b) Lai phân tích ruồi F1, Fa Viết sơ đồ lai
c) Để đời thu 25% đực mắt đỏ, 25% mắt đỏ, 25% đực mắt trắng, 25% mắt trắng Thì bố mẹ phải có kiểu gen nào?
Hướng dẫn giải: a) Sơ đồ lai từ P đến F2:
PT/c: XWXW x XwY
G: XW ½ Xw, ½ Y
F1: ½ XWXw ; ½ XWY
F1xF1: XWXw x XWY
G: ½ XW, ½ Xw ẵ XW, ẵ Y
F2: KG:ẳ XWXW ; ¼ XWXw ; ¼ XWY; ¼ XwY
KH: 0,50Ruồi mắt đỏ; 0,25 Ruồi đực mắt đỏ; 0,25 Ruồi đực mắt trắng
b) Học sinh tự viết sơ đồ lai để xác định
c) Để thu 25% đực mắt đỏ, 25% mắt đỏ, 25% đực mắt trắng, 25% mắt trắng Thì bố mẹ bên cho loại giao tử có Xw,
vậy kiểu gen bố me phải là: F1: ½ XWXw x ½ XwY
Bài 2: Ở người bệnh mù màu gen lặn m nằm NST giới tính X, khơng có alen Y quy định Gen trội M quy định mắt bình thường Một cặp vơ chồng sinh trai mù màu gái bình thường
a) Xác định kiểu gen cặp vợ chồng
b) Tính xác suất mang gen bệnh người gái? Hướng dẫn giải:
a) Kiểu gen cặp vợ chồng: - Người chồng bình thường có KG: XMY.
Họ có trai mù màu có KG: XmY nhận Xm từ mẹ suy KG người vợ
XMXm
Tổng số giao tử có hốn vị gen Tổng số giao tử
(34)b) P: XMY x XMXm F
1: ¼ XMXM ; ¼ XMXm ; ¼ XMY; ¼ XmY
Xác suất người gái mang gen bệnh:
XMXm = xác suất KG XMXm/ tổng xác suất gái = = 1/2
Bài 3: Ở người bệnh mù màu gen lặn m nằm NST giới tính X, khơng có alen Y quy định Gen trội M quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng bình
thường, người vợ có bố mù màu; họ sinh gái bình mù màu a) Tính xác suất sinh trai bị mù màu?
b) Người gái lấy chồng mù màu Tính xác suất sinh cháu gái bình thường
Hướng dẫn giải:
a) Tính xác suất sinh trai bị mù màu: - Người chồng bình thường có KG: XMY.
- Người vợ bình thường KG: XMX- nhận Xm từ bố nên có KG: XMXm.
Ta có: P: XMY x XMXm F
1: ¼ XMXM ; ¼ XMXm ; ¼ XMY; ¼ XmY
=> Xác suất sinh trai mù màu 1/4 = 0,25 b) Con gái bình thường có KG : XMXM XMXm.
- Chồng cô gái mù màu XmY.
- Họ sinh gái mù màu mẹ có KG : XMXm vói xác suất 1/2
Ta có : P: (1) XmY x (1/2)XMXm F
1: ¼ XMXm ; ¼ XmXm ; ¼ XMY; ¼
XmY.
Xác suất sinh cháu gái mù màu =
= (xác suất bố) x (xác suất mẹ) x (xác suất gái mù màu) = (1)(1/2)(1/4) = 1/8
Bài 4: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn h nằm NST giới tính X, khơng có alen Y quy định Gen trội H quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng bình thường, bố mẹ hai bên bình thường, người vợ có người em trai máu khó đơng
a) Tính xác suất sinh trai bị máu khó đơng?
b) Con gái lấy chồng bình thường sinh trai Tính xác suất cháu trai máu khó đơng
c) Người gái lấy chồng mù màu sinh trai máu khó đơng Hướng dẫn giải:
Lưu ý : Sự khác biệt ý b c :
Ở ý b) sinh trai nên tính theo ý b) 3.
Ở ý c) phải tính thêm xác suất sinh trai hay gái = 1/2, nhân với kết quả ý b.
Bài 5: Ở ruồi giấm: gen A quy định mắt đỏ, alen a - mắt lựu; gen B - cánh bình thường; alen b - cánh xẻ Hai cặp gen nằm cặp NST giới tính X Kết phép lai sau:
Ruồi ♂ F1: 7,5 % mắt đỏ, cánh bình thường: 7,5 % mắt lựu, cách xẻ: 42,5 %
(35)mắt đỏ, cách xẻ: 42,5 % mắt lựu, cánh bình thường Ruồi ♀ F1: 50 % mắt đỏ,
cánh bình thường: 50 % mắt đỏ, cách xẻ
Kiểu gen ruồi ♀ P tần số hoán vị gen HS tự giải.
Bài 6: Ở người, gen D quy định da bình thường, alen d quy định bệnh bạch tạng, gen nằm NST thường Gen M quy định mắt bình thường, alen m quy định bệnh mù màu, gen nằm NST X khơng có alen NST Y Mẹ bình thường, bố mù màu sinh trai bạch tạng, mù màu Xác suất sinh gái bình thường ?
HS tự giải.
Phần IV : DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ.
Bài 1: Ở cừu: AA: cừu đen, Aa: cừu vàng; aa; cừu trắng. Một quần thể cừu gồm 10000 có 4900 lơng đen, 4200 lơng xám cịn lại lơng trắng
a) Xác định thành phần kiểu gen quần thể b) Tần số tương đối alen A alen a c) Quần thể trạng thái cân hay chưa? Hướng dẫn giải:
a) Thành phần kiểu gen quần thể:
- Số cừu trắng 10000 – 4900 – 4200 = 900
AA ; Aa; aa = 0,49 AA ; 0,42 Aa; 0,09 aa.
b) Tần số tương đối alen A alen a: Gọi p tần số A q tần số a
Cách 1: Dựa vào số lượng cá thể quần thể: pA = = 0,7
qa = – 0,7 = 0,3
Cách 2: Dựa vào thành phần kiểu gen quần thể.
pA = 0,49 + 0,42/2 = 0,7 => qa = – 0,7 = 0,3
c) Quần thể cân với công thức: p2AA + 2pq Aa + q2aa = 1.
= p2q2
4900 10000
4200
10000 10000900
4900x + 4200 10000x
2pq 2
Hệ số Aa
(36)Vậy quần thể cân khi: = (Hệ số AA)x(Hệ số aa) Trong ta có: 0,42/2 = (0,49).(0,09) => quần thể cân
Bài 2: Ở đậu Hà lan xét cặp gen alen A(hạt vàng) trội hoàn toàn so với a(hạt xanh) Ban đầu quần thể có 100% kiểu gen Aa tự thụ phấn hệ
a) Xác định thành phần kiểu F3
b) Quần thể F3 có 150000 hạt, tính số hạt vàng Hướng dẫn giải:
a) Thành phần kiểu gen F3: P: Aa x Aa
F3: 1- (1/2)3 AA; (1/2)3 Aa; 1- (1/2)3 aa
= 0,4365 AA ; 0,125Aa ; 0,4365aa b) Tổng số hạt vàng = (Tổng tỉ lệ AA + Aa) x 1500
= (0,4365 + 0,125) x 150000 = 84225
Bài 3: Một quần thể khởi đầu (Io) đậu Hà lan cho hạt màu vàng, gồm 20% số có kiểu gen BB, 80% số có kiểu gen Bb Nếu cho tự thụ phấn liên tiếp, hệ I3 thành phần kiểu gen nào?
Hướng dẫn giải:
Tính tương tự 2, lưu ý tỉ lệ Aa = (0.8).(1/2)3 = 0,1.
Tỉ lệ AA = 0,2 + (0,8 - 0,1)/2 = 0,55 Tỉ lệ aa = (0,8 - 0,1)/2 = 0,35
Bài 4: Ở người, bệnh bạch tạng gen a gây ra, gen trội A người bình thường Quần thể người coi quần thể cân Những người bạch tạng gặp với tần số 1/10000 Tỷ lệ người mang gen bệnh bao nhiêu? HS tự giải.
Bài 5: Trong quần thể cân di truyền xét gen có alen A a quan hệ trội lặn hồn tồn Quần thể có 64% cá thể có kiểu hình trội Đột nhiên điều kiện sống thay đổi làm chết tất cá thể có kiểu hình lặn trước trưởng thành Sau đó, điều kiện sống lại trở lại cũ
Xác định thành phần kiểu gen quần thể sau hệ ngẫu phối HS tự giải.
Bài 6: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu: 31 AA : 11 aa Sau hệ tự giao phối quần thể có cấu trúc di truyền nao?
HS tự giải.
Bài 7: Một quần thể có tần số kiểu gen ban đầu: 0,4AA : 0,1aa : 0,5Aa Biết cá thể dị hợp tử có khả sinh sản 1/2 so với khả sinh sản cá thể đồng hợp tử Các cá thể có kiểu gen AA, aa khả sinh sản
Sau hệ tự thụ phấn tần số kiểu gen Aa tử bao nhiêu? HS tự giải.
(37)Bài 9:Một quần thể hịn đảo có 50 phụ nữ, 50 đàn ông, hai người đàn ông bị bệnh mù màu Hãy ước tính tần số alen bệnh mù màu tần số phụ nữ mang gen bệnh Bài 7/ tr 69/ sach BT SH12 NC
Hướng dẫn giải:
Ở đàn ông: (p)XMY; (q)XmY => Tần số qXm = 2/50 = 0,04 => pXM = 0,96
Ở phụ nữ: (p)2XMXM; 2pqXMXm; (q)2XmXm=> TSXMXm = 2pq = 0.0768 =