Tieát 17: Laøm baøi taäp Lòch söû chöông I vaø II OÂ chöõ goàm 9 haøng ngang vaø moät oâ chöõ haøng doïc?. Caâu hoûi:.?[r]
(1)A/ PHầN THứ NHấT
Đặt vấn đề.
Môn lịch sử trờng THCS mơn học có ý nghĩa vị trí quan trọng việc đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục đợc Nhà nớc xác định, giúp học sinh nắm đợc kiến thức cần thiết lịch sử giới, lịch sử dân tộc làm sở bớc đầu cho hình thành giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc tin vào lí tởng độc lập dân tộc CNXH Hơn nữa, học sinh biết tự hào truyền thống dựng nớc, giữ nớc văn hoá đậm đà sắc dân tộc, biết quan tâm đến vấn đề xúc có ảnh hởng tới quốc gia, khu vực toàn cầu Trên tảng kiến thức học mơn lịch sử cịn giúp học sinh phát triển lực t duy, hành động, có thái độ ứng xử đắn đời sống xã hội, chủ yếu đáp ứng yêu cầu phát triển ngời Việt Nam XHCN công công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc
Đặc thù học tập môn lịch sử bậc trung học sở em phải tiếp cận với nhiều kiện lịch sử, với vị anh hùng, danh nhân lịch sử vĩ đại không dân tộc mà giới từ cổ đến kim, từ cận đại đến đại Khi học lịch sử yêu cầu em phải nhớ kiện hiểu nội dung học cách xác, đầy đủ Bởi học, buộc em phải cần cù, chịu khó lĩnh hội kiến thức thực đạt đợc kết cao Vì mơn Lịch sử khó gây đợc hứng thú học tập em
Theo tôi, để học sinh tiếp thu nhanh, nhớ lâu, giảng dạy môn lịch sử trờng THCS giáo viên phải phát huy đợc tính tích cực học sinh Muốn vậy, giáo viên phải tạo đợc hứng thú học tập em, để em dễ dàng tiếp thu kiến thức mà không bị gò ép
Trong thực tế, hầu hết học sinh cha ham học, cha thực yêu thích mơn lịch sử, đối phó tức thời (Đặc biệt học sinh vùng nh trờng Ngơ Quyền lực tiếp thu hạn chế, điều kiện học tập em cha đáp ứng đợc với yêu cầu nội dung đổi phơng pháp giáo dục nay) Học sinh thiếu phơng tiện để nâng cao kết học tập nh sách tham khảo, sách tập, sách báo…
(2)Giaựo Khoa, Saựch giaựo vieõn, chuaồn kieỏn thửực chửa coự noọi dung hửụựng daón tieỏt laứm baứi taọp lũch sửỷ, giáo viên khiếm khuyết xác định nhiệm vụ vai trị mơn lịch sử nhà trờng Hoặc giảng dạy, ngời giáo viên cha thực tâm huyết với mơn, giảng dạy cịn nặng chiều truyền thụ kiến thức, tạo gị bó, nhàm chán lĩnh hội kiến thức học sinh Ngồi ngời làm cơng tác giáo dục cha thật quan tâm đến môn Lịch Sử, quan niệm “mơn phụ” cịn tồn
Là ngời giáo viên trực tiếp cầm phấn giảng dạy môn Lịch sử, băn khoăn vấn đề học tập em Làm để nâng cao chất l ợng dạy học môn lịch sử vấn đề Đặt yêu cầu ngời dạy ng-ời học Trò phải hứng thú, say mê; thầy phải phát huy đợc tính tích cực trị, phải khơi dậy đợc niềm đam mê trị Trong q trình giảng dạy nhiều năm môn Lich sử khối trờng Ngô Quyền cố gắng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, đồng thời nghiên cứu số phơng pháp dạy học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh, đặc biệt tiết học làm tập lịch sử ơn tập chơng trình lịch sử lớp Qua góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn Lịch sử
B/ PHầN THứ HAI
Giải vấn đề.
1
Thùc tr¹ng
Từ trớc đến nay, đa số giáo viên trờng điều kiện dạy học, thiết bị cịn có phần hạn chế nên giảng dạy hầu nh học cha sôi nổi, học sinh cha có hứng thú học tập, học nhàm chán, nên hiệu gìơ học đạt kết cha cao
Theo tôi, nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: Giáo viên cha thực đầu t cho dạy Các học lịch sử cha gây đợc hứng thú cho học sinh Học sinh cha u thích mơn lịch sử Giáo viên học sinh cha bắt kịp với đổi phơng pháp dạy học Thiết bị dạy học hạn chế
(3)Xuất phát từ thực tế mơn qúa trình giảng dạy trực tiếp lớp tơi thấy cần tạo cho học sinh khơng khí học tập sơi nổi, hứng thú dạy học lịch sử Có nh học sinh u thích mơn nâng cao đợc chất lợng dạy học môn Thiết nghĩ trị chơi học Lịch sử khơng nhằm mục đích giải trí cho học sinh mà cịn tạo nên khơng khí hăng say học tập Các em phải độc lập suy nghĩ tìm tịi phối hợp với bạn nhóm để có đáp án nhanh, xác Vì em đợc học Lịch sử qua hình thức trị chơi thấy thoải mái hơn, hứng thú hơn, từ mà ghi nhớ tốt kiến thức
Có nhiều biện pháp để tạo hứng thú học tập cho học sinh Trong khuôn khổ kinh nghiệm, tơi xin trình bày phơng pháp giảng dạy mà tơi sử dụng q trình soạn giảng thu đợc kết tốt Đó phơng pháp “Trị chơi chữ”
Mỗi chữ sử dụng tiết làm tập Lịch sử với khoảng thời gian từ 10 đến 15 phút tuỳ theo kiến thức ô chữ dài hay ngắn Phần thời gian cịn lại giáo viên thêm thể loại tập khác tuỳ theo loại tập mà áp dụng phương pháp khác cho phù hợp để hướng dẫn cho học sinh làm tập có hiệu cao
3 CÁCH TẠO Ơ CHỮ
Khi soạn bài, tơi thiết kế hệ thống ô chữ lịch sử với ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang đơn vị kiến thức số mà học sinh học có chữ chìa khố Mỗi hàng ngang có câu hỏi để học sinh giải đáp Sau giải hết ô chữ hàng ngang với chữ xuất hiện, học sinh tìm đợc ô chữ hàng dọc Ô chữ hàng dọc nội dung kiến thức bài, nhân vật lịch s, kiện lịch sử …mà học sinh đợc học
3.1 C¸c c¸ch sư dụng ô chữ.
3.
1.1 Cỏch th nhất : Hoạt động nhóm.
(4)B2: Giáo viên kẻ ô chữ vào ba bảng phụ treo lên bảng
B3: Hc sinh ba nhúm thi ua lên bảng điền vào chữ Nhóm hồn thành chữ trớc chiến thắng
B4: Giáo viên u cầu học sinh tìm chữ hàng dọc trình bày hiểu biết em chữ hàng dọc
B5: Giáo viên đa đáp án nhất, nhận xét tuyên dơng nhóm làm tốt
3.1.2 Cách thứ hai: Hoạt động độc lập.
B1: Giáo viên đóng vai trị ngời dẫn chơng trình
B2: Cho học sinh tự lựa chọn ô chữ hàng ngang tuỳ thích, giáo viên đọc câu hỏi, học sinh tr li
B3: Sau lần lợt học sinh giải ô chữ hàng ngang, chữ chìa khoá xuất hiện; giáo viên cho học sinh tìm ô chữ hàng dọc trình bày hiểu biết em ô chữ hàng dọc
B4: Giáo viên nhận xét tuyên dơng học sinh làm tốt 3.2 Thiết kế ô chữ.
3.2.1 Ô chữ thứ nhất:
Tit 10: Làm tập Lịch sử; Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI Ô chữ gồm hàng ngang ô chữ hàng dọc
(5)- Hàng ngang số 1: Có chữ cái: Vương quốc Phơ – sau phát triển thành nước nào?
- Hàng ngang số 2: Có chữ cái: Vùng đất rộng lớn Lãnh chúa làm chủ gọi gì?
- Hàng ngang số 3: Có chữ cái: Ma-gien-lan người nước nào?
- Hàng ngang số 4: Có chữ cái: Dưới triều đại Trung Quốc trở thành quốc gia phong kiến cường thịnh?
- Hàng ngang số 5: Có 15 chữ cái: Triều đại Phong kiến nhà Minh Trung Quốc lập nên?
- Hàng ngang số 6: Có chữ cái: Vương triều Hồi giáo Đê – li Aán Độ người lập nên?
- Hàng ngang số 7: Có chữ cái: Vương triều Hồi giáo Đê – li cấm đoán nghiệt ngã đạo nào?
- Hàng ngang số 8: Có 11 chữ cái: Tác giả tác phẩm Hồng Lâu Mộng
- Hàng ngang số 9: Có chữ cái: Người Khơ – me thành lập vương quốc có tên gì?
(6)Ơ chữ hàng dọc là: PHONG KIẾN
3.2.2 Ô chữ thứ hai:
Tiết 17: Làm tập Lịch sử chương I II Ô chữ gồm hàng ngang ô chữ hàng dọc
(7)- Hàng ngang số 1: Có 10 chữ cái: Ai người dẹp “Loạn 12 sứ quân”? - Hàng ngang số 2: Có chữ cái: Bộ luật Hình thư đời triều đại phong kiến nào?
- Hàng ngang số 3: Có chữ cái: Đinh Tiên Hồng đặt tên nước gì? - Hàng ngang số 4: Có chữ cái: Giai cấp lực lượng sản xuất xã hội phong kiến thời Lý?
- Hàng ngang số 5: Có chữ cái: Thời Lý nhân dân ta chống quân xâm lược nào?
- Hàng ngang số 6: Có chữ cái: Nhà Lý dời đô Đại La đặt tên kinh gì?
- Hàng ngang số 7: Có chữ cái: Trong máy nhà nước Phong kiến có quyền cao nhất?
- Hàng ngang số 8: Có chữ cái: Điền vào chỗ trống: Sau Ngơ Quyền triều đình rơi vào …… Tranh giành quyền lực sứ quân
(8)Ô chữ hàng dọc là: LÝ CÔNG UẨN
3.2.3 Ô chữ thứ ba:
Tiết 34: Làm tập Lịch sử chương III
(9)Câu hỏi:
- Hàng ngang số 1: Có chữ cái: Lý Chiêu Hồng nhường ngơi cho ai? - Hàng ngang số 2: Có 15 chữ cái: Thời Trần vua thường nhường sớm cho tự xưng gì?
- Hàng ngang số 3: Có chữ cái: Cuộc kháng chiến lần thứ II III nhà Trần chống quân nào?
- Hàng ngang số 4: Có chữ cái: Trần Khánh Dư đánh tan đoàn thuyền lương quân Minh nơi nào?
- Hàng ngang số 5: Có chữ cái: Thợ thủ công thời Trần tập trung đâu để lập phường nghề?
- Hàng ngang số 6: Có chữ cái: Bộ “Đại Việt sử kí” viết?
- Hàng ngang số 7: Có chữ cái: 50 vạn quân Nguyên huy tràn vào xâm lược Đại Việt
(10)Đáp án chữ
Ơ chữ hàng dọc là: CHU VĂN AN
3.2.4 Ô chữ thứ tư:
Tiết 46: Làm tập Lịch sử chương IV
Ô chữ gồm hàng ngang chữ hàng dọc
Câu hỏi:
(11)- Hàng ngang số 2: Có chữ cái: Nhà Minh đổi Quốc hiệu nước ta thành
- Hàng ngang số 3: Có chữ cái: Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa chống quân nào?
- Hàng ngang số 4: Có chữ cái: Luật Hồng Đức đời thời nước ta?
- Hàng ngang số 5: Có chữ cái: Tướng lên thay Liễu Thăng huy quân tiến xuống Xương Giang ai?
- Hàng ngang số 6: Có 11 chữ cái: Ơng vua anh minh thời Lê sơ ai?
Đáp án ô chữ
Ô chữ hàng dọc là: LAM SƠN
3.2.5 Ô chữ thứ năm:
Tiết 57: Làm tập Lịch sử chương V
(12)Câu hỏi:
- Hàng ngang số 1: Có chữ cái: Khởi nghĩa Nguyễn Hữu Cầu xuất phát từ địa phương nào?
- Hàng ngang số 2: Có chữ cái: Đâu ranh giới chia cắt đất nước thành Đàng Đàng ngoài?
- Hàng ngang số 3: Có chữ cái: Cuộc khởi nghĩa diễn năm 1516 Quảng Ninh lãnh đạo?
(13)- Hàng ngang số 5: Có chữ cái: Tổ tiên ba anh em Tây Sơn đâu?
- Hàng ngang số 6: Có chữ cái: Cuộc khởi nghĩa diễn cuối năm 1511 Sơn Tây
- Hàng ngang số 7: Có chữ cái: Căn khởi nghĩa chàng Lía đâu?
- Hàng ngang số 8: Có chữ cái: Ca dao: “Ước anh lấy nàng Để anh mua gạch Bát Tràng xây” Vậy gạch Bát Tràng đâu?
- Hàng ngang số 9: Có chữ cái: Sau Quang Trung người nối ngôi?
- Hàng ngang số 10: Có 10 chữ cái: Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế lấy niên hiệu gì?
- Hàng ngang số 11: Có chữ cái: Quang Trung đóng đâu? - Hàng ngang số 12: Có chữ cái: Ai người cầu cứu quân Xiêm? - Hàng ngang số 13: Có 13 chữ cái: Cơ quan dịch sách chữ Hán sang chữ Nôm thời Tây Sơn gọi gì?
- Hàng ngang số 14: Có chữ cái: Năm 1773 quân Tây Sơn kiểm soát phần lớn phủ này?
- Hàng ngang số 15: Có chữ cái: Năm 1789 quân Tây Sơn đánh tan 29 vạn quân?
(14)Ơ chữ hàng dọc là: PHONG TRÀO TÂY SƠN
3.2.6 Ô chữ thứ sáu:
Tiết 67: Làm tập Lịch sử chương VI
(15)Câu hỏi:
- Hàng ngang số 1: Có chữ cái: Đây chuyên xây dựng cung điện, lăng tẩm thành luỹ thời Nguyễn
- Hàng ngang số 2: Có chữ cái: Thời Lý chống giặc nào? - Hàng ngang số 3: Có 12 chữ cái: Ai tác giả “Gia Định thành thơng chí”
- Hàng ngang số 4: Có chữ cái: Nhà bác học lớn Việt Nam kỉ XVIII ai?
- Hàng ngang số 5: Có 11 chữ cái: Tác giả thơ “Bánh trơi nước” - Hàng ngang số 6: Có chữ cái: Ơng người thầy thuốc có uy tín lớn Việt Nam kỉ XIX
- Hàng ngang số 7: Có chữ cái: Nguồn thu nhập chủ yếu nhà Nguyễn gì?
(16)Ô chữ hàng dọc là: CỐ ĐÔ HUẾ
C/ PHầN THứ BA
Kết quả
(17)Kết môn Lich sử khối trờng THCS Ngô Quyền năm học 2008 2009 năm học 2009 2010 nh sau:
Năm
học TSHS
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
TS % TS % TS % TS % TS %
2008-2009 83 7.2 14 16.9 49 59 12 14.5 2.4
2009-2010 91 14 15.4 14 15.4 51 56 12 13.2
Bµi häc kinh nghiƯm:
Khi tổ chức trị chơi giáo viên phải phổ biến rõ luật chơi cho học sinh: Thành phần tham gia, thời gian, số lợng câu hỏi chữ Cũng áp dụng trị chơI vào tiết học bình thờng để củng cố học, dùng trị chơi để kiểm tra kiến thức học sinh sau học xong thời kỳ, giai đoạn lịch sử Các câu hỏi cho ô chữ, phải tập trung vào đơn vị kiến thức lịch sử cần ghi nhớ Ô chữ hàng dọc, “ mật mã lịch sử” phải nội dung kiến thức quan trọng, bao trùm lên toàn học chơng, giai đoạn lịch sử, (coự theồ laứ moọt bieỏn coỏ lũch sửỷ, moọt sửù kieọn lũch sử, moọt nhaõn vaọt lũch sửỷ…)
- Trị chơi chữ phần tiết học để góp phần tạo hứng thú học tập cho em Tránh tình trạng lạm dụng mức, biến học thành trò chơi làm thời gian gây nên phản tác dụng
- Để trị chơi chữ có thành cơng hay khơng, địi hỏi giáo viên ln phải tìm tịi, sáng tạo, chuẩn bị công phu trớc đến lớp
kÕt luËn:
(18)Trên kinh nghiệm nhỏ riêng nên không tránh khỏi khiếm khuyết Vậy mong đợc nhận ý kiến đóng góp xây dựng, để kinh nghiệm tơi hồn thiện
T«i xin chân thành cảm ơn!
MC LC
Trang A Phần thứ nhất: Đặt vấn đề………