GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian.. Phân tích kết quả thí nghiệm:..[r]
(1)Tiết 28 Bài 24: SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC I Mục tiêu:
1.Kiến thức
Học sinh nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy Biết vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản
2 Kĩ :
Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết
3 Thái độ :
u thích mơn học
4 Phát triển lực học sinh: - NL quan sát
- NL thu thập thơng tin - NL trình bày
- NL Phát triển tư cá nhân - NL hợp tác nhóm
- NL thực hành
- NL phân tích, tổng hợp, nhận xét II Chuẩn bị:
Mỗi học sinh: bút chì, thước kẻ, tẩy
Cả lớp: H.24.1: Một giá đỡ thí nghiệm, hai kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, kiềng lưới đốt, cốc đốt, ống nghiệm, đèn cồn
III Tổ chức hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (3 Phút) Giới thiệu bài:
GV yêu cầu HS quan sát đoạn clip
Em quan sát tượng đoạn clip trên?
GV nêu vấn đề: tượng băng tan có liên quan đến tượng vật lý nào? Ta nghiên cứu học hơm nay:” Sự nóng chảy đông đặc”
HS quan sát
HS nêu tượng băng tan
(2)- NL quan sát
- NL thu thập thông tin
- NL trình bày GV: Trong phịng thí nghiệm
người ta nghiên cứu nóng chảy thí nghiệm tương tự thí nghiệm sau: GV lắp ráp thí nghiệm nóng chảy băng phiến lên bàn
? Nêu tên, chức dụng cụ thí nghiệm trên? GV giới thiệu thêm băng phiến
GV giới thiệu cách làm thí nghiệm: dùng đèn cồn đun nước lên làm băng phiến nóng lên đến nhiệt độ 600C sau phút lại ghi nhiệt độ nhận xét thể ( rắn hay lỏng) băng phiến vào bảng theo dõi – Đưa bảng kết
HS quan sát để nhận biết nêu chức dụng cụ thí nghiệm: nhiệt kế, ống nghiệm đựng băng phiến, giá, cốc đốt…
HS theo dõi để biết cách tiến hành thí nghiệm cách theo dõi để có kết bảng 24.1
Hoạt động 3: (20 phút) Phân tích kết thí nghiệm: Phát triển NL cho học sinh:
- NL quan sát, thu thập thông tin - NL Phát triển tư cá nhân - NL hợp tác nhóm
- NL thực hành
GV yêu cầu HS dựa vào bảng kết vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian băng phiến 10 phút
GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian
HS nêu cách vẽ đường biểu diễn theo bước:
- Vẽ trục đứng trục
(3)
Yêu cầu HS vẽ đường biểu diễn GV theo dõi hướng dẫn để HS vẽ
GV yêu cầu HS dựa vào đường biểu diễn thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nhiệt độ, thể đặc điểm đường biểu diễn phút:
Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện ba nhóm lên trình bày kết thảo luận
GV u cầu HS nhóm cịn lại nhận xét
nhiệt độ, trục ngang trục thời gian
- Trục thời gian phút 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 600C
- Xác định điểm dựa vào bảng số liệu
- Nối điểm vừa xác định thành đường biểu diễn
HS vẽ đường biểu diễn vào
Dựa vào đường biểu diễn vừa vẽ, HS thảo luận nhóm trả lời vào phiếu học tập
Đại diện hai nhóm lên trình bày
Các nhóm cịn lại nêu nhận xét
Hoạt đơng 4: (10 phút) Rút kết luận: Phát triển NL cho học sinh:
- NL phân tích, tổng hợp, nhận xét - NL Phát triển tư cá nhân - NL trình bày
GV chốt lại kiến thức hai nhóm
(4)vừa trình bày
GV hướng dẫn HS đến định nghĩa nóng chảy- từ phút 8->11nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi, lúc có chuyển thể từ rắn sang lỏng băng phiến tồn thể rắn lỏng ta nói băng phiến nóng chảy, nóng chảy? Hướng dẫn HS hồn thành kết luận câu C5
GV: Phải chất nóng chảy nhiệt độ xác định? – Qua nhiều thí nghiệm người ta rút bảng kết qua sau: ( bảng nhiệt độ nóng chảy số chất)
? Quan sát bảng em có nhận xét gì?
HS nêu định nghĩa nóng chảy
C5:
(1) 800C
(2) Khơng thay đổi
HS nêu được: Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác
- Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy
(5)Trong thực tế có số chất thủy tinh, nhựa đường…khơng nóng chảy nhiệt độ xác định, bị đun nóng, chúng mềm nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng
GV chốt lại kết luận chung đặc điểm nóng chảy
- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi
Hoạt động 6: (7 phút) Củng cố- Vận dụng –HDVN Phát triển NL cho học sinh:
- NL quan sát, thu thập thơng tin - NL hợp tác nhóm
1 Củng cố- vận dụng:
GV: Trở lại tình đầu bài: tượng băng tan liên quan đến tượng nóng chảy Theo em nguyên nhân dẫn đến tượng băng tan?
Cho HS xem đoạn Clip để tìm hiểu nguyên nhân: Để giảm thiểu tác hại mực nước biển dâng cao tượng băng tan giới cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây tượng Trái Đất nóng lên)…
Giáo dục bảo vệ môi trường: HS góp sức bảo vệ mơi trường sống việc làm thiết thực nào?
Tổ chức cho HS tham gia trị chơi: tìm tượng liên quan đến nóng chảy thơng qua hình ảnh
HS trả lời
(6)3 HDVN:
Yêu cầu HS nhà học ghi nhớ Đọc “có thể em chưa biết” Làm BT SBT
Xem trước 25
HS tham gia trò chơi