135 TINH HUONG SU PHAM THUONG GAP VA CACH XU LY

This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 135 TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH XỬ LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG I CÁC TÌNH HUỐNG CĨ SỰ PHÂN TÍCH CÁCH GIẢI QUYẾT Dạy thay đồng nghiệp bị ốm Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu khơng?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay Cô A dạy chúng em chẳng hiểu Hay thầy dạy ln lớp em ạ” Vào tình bạn chọn cách xử lý cách sau: 1.Mỉm cười, im lặng không nói 2.Phê bình em, tỏ thái độ khơng thích em nói “xấu” giáo A 3.Giải thích cho em hiểu người có phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô A dạy khơng hay Đây tình thường gặp khó xử giáo viên Vào lớp lạ dạy thay đồng nghiệp mình, đa số thầy ngại phương pháp khơng giống với thầy dạy em khiến em không quen nên khó tiếp thu Khi kết thúc giảng, thầy (cô) thường hỏi: “Thầy (cô) dạy nào, em có hiểu khơng?” Nhưng đến nhận câu trả lời thầy lại bị rơi vào tình khó xử Câu trả lời hồn nhiên học sinh: “Thầy dạy hay ạ” lời “xã giao” với thầy giáo mới, lời nói thật Với câu nói “vơ hại” bạn mỉm cười cám ơn em nhận xét tốt cách dạy thầy Nghề thầy giáo cịn hạnh phúc nghe học sinh nói Nếu dừng lại thật tuyệt vời chẳng có đáng bàn Nhưng học sinh có so sánh ngỏ ý chê bai giáo dạy khơng hay: “Cơ A dạy chúng em chẳng hiểu cả” vấn đề lại khơng cịn đơn giản Người ta nói “Bụt chùa nhà khơng thiêng” Chưa bạn dạy hay cô giáo A em nói, This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 mà em quen với nên cảm thấy cách dạy khơng cịn thú vị Cịn bạn, tiếp xúc gặp gỡ em, nên lạ nên em thấy bạn dạy hay cô A Điều chứ! Nhưng dù lời khen thật lòng nhận xét bạn không nên mỉm cười mà không nói Vì dễ khiến em hiểu bạn đồng tình với phê phán em thật tệ hại, mối quan hệ tốt đẹp bạn người đồng nghiệp bị ảnh hưởng Bạn khơng nên phê bình em Rõ ràng bạn hỏi để biết nhận xét em giảng bạn em trả lời theo chúng nghĩ Các em hồn tồn có quyền phát biểu ý kiến đáng cách bình đẳng, dân chủ Bạn cần phải hiểu đến lúc phải thay đổi quan điểm cho có thầy có quyền nhận xét, phê bình học sinh, cịn em biết răm rắp nghe theo không phép đưa ý kiến Lối tư tạo cho học sinh tâm lý ỉ lại, thiếu chủ động bạn hiệu thực cách dạy Vậy chọn cách xử lý tối ưu Trước hết, bạn nên mỉm cười cám ơn em ý lắng nghe giảng dành tình cảm cho thầy Điều làm thầy hài lịng Sau bạn nhẹ nhàng giải thích cho em hiểu thầy giáo có phương pháp dạy riêng có chung mục đích giúp em hiểu bài, nắm vững kiến thức Chính em không nên so sánh để khen người này, chê bai người Bạn nói: “Các em ạ, em may mắn học A, giáo có kinh nghiệm, có trình độ chun mơn cao, đào tạo nhiều học sinh giỏi, học sinh nhiều hệ yêu quý, ngợi ca Có thể em chưa quen với phương pháp dạy học cô nên em cảm thấy khó khăn việc tiếp thu giảng Cách tốt em nên trao đổi thẳng thắn với để trị hiểu Thầy tin rằng, với giáo viên ln có tinh thần trách nhiệm cao A, cô sẵn sàng điều chỉnh phương pháp dạy để em dễ hiểu Và theo thầy em nên chăm nghe giảng điều chỉnh cách học để đạt kết cao nhất” This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 Với lời lẽ thấu tình, đạt lý ấy, chắn bạn em yêu quý, tôn trọng khơng bạn dạy hay mà chủ yếu tơn trọng học sinh đồng nghiệp bạn 2) Phụ huynh xin cho học Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền ni Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Đành đồng ý với mẹ học sinh em cần nhà giúp mẹ, mà có học em khơng thể học tốt Khăng khăng khơng đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn ********** Do nhà nước quy định phổ cập trung học sở nên bạn đồng ý cho học sinh nghỉ học cịn chưa học hết cấp II, cho dù sức học em yếu Mặt khác, nghỉ học lúc làm hội đào tạo, trang bị kiến thức để em bước vào đời, chắn em khơng có hội để sau có việc làm tốt, tương lai rộng mở Việc nhà độ tuổi làm cho học sinh buồn chán, chí chơi bời, lổng Bạn động viên gia đình cho em học hết phổ thơng sở, sau học nghề để em tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ em Nếu mẹ học sinh tỏ ý lo lắng cỏi, có học chẳng theo được, chẳng có lợi ích gì, bạn cần phải khéo léo, tế nhị nói em học chưa tốt This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 khơng phải em mà em chưa có thời gian chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, vừa khơng phải xấu hổ kết học tập Bạn yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học bạn hứa quan tâm, khích lệ để cháu học tốt Bạn phân công em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh Nếu gia đình học sinh muốn cháu nhà giúp việc nhà hồn cảnh khó khăn bạn có khăng khăng khơng đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II khơng ích Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp tương lai cháu Bạn cắt cử học sinh học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Bạn động viên gia đình cho em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học 3) Nếu thầy cô khơng dạy nó… Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln được” Bạn phải xử lý nào? Đặt vấn đề cho học hay không tùy thuộc vào gia đình Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng Trao đổi với gia đình tìm hiểu ngun nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành ********** Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 luật, số biện pháp bạn trường khơng có hiệu quả, bạn tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết Nhưng vấn đề chỗ, phụ huynh học sinh hiểu vai trò việc phối hợp nhà trường để giáo dục Nhiều người thường có quan niệm rằng, gửi em họ đến trường, phải đóng tiền nhà trường thầy giáo phải có trách nhiệm hoàn toàn việc dạy dỗ chúng mà khơng cần phải quan tâm Đó cách nghĩ sai lầm Trong tình bạn phải đối mặt với cách suy nghĩ Vậy bạn bỏ qua? Bạn giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho tương lai học sinh nên tìm đến tận nhà để nói chuyện với gia đình tìm cách giúp đỡ em Nhưng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm bạn bị “dội gáo nước lạnh” gặp câu nói phó mặc từ phía gia đình Bạn tự ái, cảm thấy bị xúc phạm? Điều hồn tồn hiểu Nhưng bạn khơng thể tự mà “đầu hàng” dễ dàng Bạn đến để “thông báo” khuyết điểm em học sinh sau để gia đình tự “tìm cách lo liệu”, cho nghỉ hay học tiếp tùy gia đình định, có mặt bạn liệu có ý nghĩa gì? Trước thái độ phản ứng phụ huynh, giáo viên có trách nhiệm, thương yêu học sinh ý thức hậu việc nghỉ học sớm nên bạn thẳng thắn đề nghị gia đình phải tiếp tục cho học Đó việc nên làm Nhưng bạn “ăn nói” vị phụ huynh phản ứng lại: “Việc cho học hay không quyền gia đình tơi, khơng cần nhà trường can thiệp” Đó điều hiển nhiên không cần bàn cãi Trước thái độ “bất cần” dễ đẩy bạn vào tình khơng cịn để nói Và chắn lúc bạn khơng cịn hứng thú để tiếp tục thể trách nhiệm khơng gia đình đón nhận Tốt để tránh đẩy vào tình khó xử đó, trước hết bạn cần tự kiềm chế tự mình, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích việc gặp gỡ phụ huynh khơng phải để “thông báo” mà phối hợp tìm cách giúp đỡ học sinh tiến Biết phải nén lịng chấp nhận thái độ khơng tơn trọng từ phía gia đình việc khơng đơn giản giáo viên chấp nhận Nhưng tình This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 thương yêu, trách nhiệm với học trị, đơi thầy phải chịu thiệt thịi Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến để “trao trả” cho gia đình học sinh “khơng thể dạy dỗ được”, tức chối bỏ trách nhiệm nhà trường, mà để tìm giải pháp tốt để giáo dục học sinh Trong cách nói bạn phải thể nhà trường luôn đề cao vai trị gia đình việc giúp thầy giáo hồn thành trách nhiệm giáo dục Ở câu nói vị phụ huynh thể suy nghĩ sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ em hồn tồn cho nhà trường, nhà trường, mà đại diện thầy phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, giáo viên phải tìm đến gia đình thể thấy “bất lực” việc dạy bảo học sinh Cách suy nghĩ phiến diện cần phải “chấn chỉnh” Nhưng tuyệt đối khơng nên nóng vội, gay gắt mà thật bình tĩnh, kiên trì, bạn giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Sau giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị họ việc phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình nhà trường, đâu nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm trịn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng Chắc chắn thái độ mực, tinh thần trách nhiệm cao tình thương yêu học trị, bạn thuyết phục gia đình việc phối hợp nhà trường dạy dỗ học sinh nên người 4) Bị bố mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Một học sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 18 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hồn cảnh gia đình Nữ học sinh sau thuyết phục gia đình khơng có kết đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? 1.Giáo viên nói với học sinh đó: “Đây vấn đề nội gia đình, nhà trường This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 tham gia vào được” 2.Khuyên em nên kiên “đấu tranh”, khước từ ý kiến bố mẹ 3.Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tốt phía giáo viên có số biện pháp để hỗ trợ: trao đổi với tổ chức, cá nhân có trách nhiệm uy tín trường địa phương giúp đỡ em học sinh để em tiếp tục học ********** Đây tình liên quan đến vấn đề tế nhị, gặp, với thầy cô giáo chủ nhiệm lớp cuối cấp phổ thông trung học “Trai lớn lấy vợ, gái khơn lấy chồng”, quy luật tất yếu phát triển xã hội, thực vào lúc khơng phải có quan điểm đắn Khơng vùng việc gái chưa hết tuổi học phải bỏ dở để thực “nghĩa vụ” làm vợ, làm mẹ trở thành tượng phổ biến Dù biết thiệt thòi lớn em khơng phải lúc can thiệp từ phía thầy giáo người xung quanh có kết tốt đẹp Vì bạn thực đối mặt với vấn đề khó khăn Thật khơng hạnh phúc người thầy học sinh ln coi chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy nhất, nơi thổ lộ sâu kín nhất, hạnh phúc nỗi buồn Trong tình này, học sinh bạn rơi vào hoàn cảnh éo le: bên niềm hạnh phúc cắp sách đến trường, vui vẻ hồn nhiên bạn bè, bên trách nhiệm người gia đình Và em gái tội nghiệp tìm đến bạn để “cầu cứu” Thế mà bạn nỡ “làm ngơ” Bạn nói: “Đây chuyện nội gia đình”, điều hồn tồn xác, đe dọa đến tương lai học sinh bạn Cũng người phụ nữ, bạn thừa hiểu việc lập gia đình tuổi đồng nghĩa với việc chấm dứt việc học hành cịn dang dở Ở độ tuổi phổ thơng trung học em bồng bột, suy nghĩ đơn giản mà phải gánh vác trách nhiệm lớn, đòi hỏi trưởng thành mặt Vẫn biết hạnh phúc lúc em cịn học, chưa thể có chuẩn bị chu đáo đón nhận cịn bao hoài bão đường học vấn theo mà tan biến Thái độ thờ tương This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 lai học sinh thái độ vô trách nhiệm, không muốn nói nhẫn tâm Xử lý theo cách thật bạn tránh cho khơng phải chuốc lấy “rắc rối” bạn biết vấn đề khó mà nhiều có cố gắng chưa đem lại kết Nhưng bạn vơ tình dập tắt niềm hy vọng, tin tưởng học sinh vào cô giáo dễ khiến học sinh bạn dễ rơi vào tuyệt vọng chỗ để “cầu cứu” Bạn giáo viên có trách nhiệm ln u thương học sinh, bạn không muốn chứng kiến cảnh học trị vui vẻ học hành bên bạn bè phải ngậm ngùi “lên xe hoa nhà chồng”, nên thờ trước cảnh ngộ éo le học sinh Bạn tiếp thêm sức mạnh, động viên em học sinh kiên đấu tranh với ý kiến gia đình Điều tạm thời an ủi học sinh em tìm chỗ dựa tinh thần Nhưng liệu tình cảnh điều thực em cần có phải lời động viên “cổ vũ” đấu tranh Vì chống đối mà có hiệu em khơng phải tìm đến bạn Chắc chắn em hoàn toàn bất lực phải đấu tranh phản đối lại định gia đình, nên em cần cách để hành động Hơn nữa, học sinh dứt khốt đấu tranh theo cổ vũ bạn khơng không đem lại kết quả, mà lại làm cho tình hình thêm xấu thật tai hại Vậy tốt tình bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần động viên em Bạn tỏ thơng cảm nói cho em hiểu bố mẹ thương yêu, mong muốn hạnh phúc, việc bắt em lập gia đình sớm có lý Khi trị bình tĩnh phân tích kỹ nguyên nhân vấn đề định phương án giải chưa muộn Nếu thực sự áp đặt q đáng từ phía gia đình, đơn giản xuất phát từ quyền lợi người lớn bắt trẻ phải chấp nhận hy sinh hạnh phúc bạn nên khun em kiên trì giải thích để cha mẹ hiểu mà bỏ qua định sai lầm Nhưng khơng phải chống đối hành động tiêu cực (như bỏ nhà đi, hỗn láo với cha mẹ…) mà phải kết hợp với thuyết phục, giải thích kiên trì Bạn cần nói cho em hiểu việc em cần làm tiếp tục học thật tốt để bố mẹ thấy hạnh phúc thực em lúc cắp sách tới trường bạn bè This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 trang lứa Sự thất vọng, chán nản bỏ bê chuyện học hành lúc bất lợi lớn khiến cha mẹ tâm với định Nhưng học sinh thực yên tâm, bạn hứa cách giúp em thuyết phục gia đình, kể can thiệp tổ chức xã hội địa phương cần thiết Lựa chọn xử lý theo cách bạn thực phải đối mặt với nhiệm vụ khó khăn Bạn phải lên kế hoạch gặp gỡ gia đình, phải chuẩn bị lý lẽ cần thiết để lời nói bạn có sức thuyết phục Đó vấn đề khơng đơn giản, địi hỏi khéo léo, kiên trì, lịng dũng cảm tình thương u vơ bờ với học sinh bạn vấp phải kháng cự từ phía gia đình, khơng loại trừ xúc phạm Trong “thương lượng” với gia đình, bạn phải giải thích cho gia đình thấy bắt em phải nghỉ học lúc buộc em phải hy sinh niềm hạnh phúc lớn lao đời Và em lo toan cho sống em chưa thực chuẩn bị để đối phó với vơ vàn khó khăn, thách thức đến Người lớn cầm lòng phải chứng kiến cảnh em gái ngậm ngùi nhìn bạn bè trang lứa vui vẻ cắp sách đến trường Dù cha mẹ sinh nuôi dưỡng, trẻ hồn tồn có quyền tự định vấn đề liên quan đến tương lai mình, vấn đề trọng đại Chính người lớn cần tơn trọng nên định hướng can thiệp cách thô bạo Nhưng lời “giảng giải” bạn sức thuyết phục thiếu lời cam kết Với tư cách giáo viên gần gũi, quan tâm đến em, bạn hứa cố gắng giúp đỡ để em học tập tốt, chẩn bị cách tốt cho tương lai sau Trong tình lời nói có lý, có tình kiên trì bạn mang lại kết 5) Giáo viên chủ nhiệm đưa học sinh phạm lỗi nhà Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 nhiệm này, bạn xử lý đây? 1.Bạn im lặng khơng nói chuyện gia đình giáo dục Và học cho cậu học sinh phạm tội 2.Bạn bỏ cho gia đình phụ huynh học sinh không tôn trọng giáo viên 3.Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu khơng phải cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục em ********** Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình “vạn bất đắc dĩ”, giáo viên phải chuẩn bị “đương đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhưng thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để thực phối hợp Trong tình bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh học sinh q nóng tính cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn khơng có quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý dù hình phạt thích đáng cho cậu học trò nghịch ngợm Nhưng liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc bạn? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trước mặt “người ngồi” Và bực tức, chí coi thường giáo ngấm ngầm hình thành lời dạy bảo bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm khơng giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận địn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn chọn giải pháp “an tồn” thân Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều tự trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em khơng phải để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 huynh em lại đến đề nghị tưởng, mến phục bạn lớp mà với bạn để em nghỉ họ sợ làm khơng phải HS có Mặt khác chủ tịch HĐTQ ảnh hưởng đến làm chủ tịch HĐTQ, họ thúc học tập Bạn giải đẩy khả sáng tạo quản lý, trách nhiệm ? thân tập thể -Làm chủ tịch HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ sống, giao tiếp cho em từ cấp tiểu học Giáo viên say sưa giảng bài, - Giáo viên đề nghị phụ huynh bình tỉnh có phụ huynh xồng xộc chưa cho đón mời phụ huynh chạy vào lớp đòi đưa vào văn phịng làm việc đánh tội lấy trộm tiền - Trước làm việc giáo viên xin phép phụ nhà Nếu gặp tình này, bạn huynh đễ giáo viên tìm hiểu việc: xử nào? + Nếu trẻ lấy trộm tiền muốn mua đồ vật đó, cha mẹ cần phải nghĩ cách lý giải cho trẻ ưng thuận, tiến hành dẫn, để trẻ biết rõ cách “lấy trộm” không làm Nếu dùng phương pháp thô bạo Câu 24 “bắt giữ phạm nhân”, làm tổn thương lòng tự trọng trẻ + Đồng thời, định phải nghĩ biện pháp để biết nguyên nhân trẻ lấy trộm tiền, tìm phương pháp ngăn chặn hành vi - Giáo viên cần giải thích rõ cho phụ huynh biết việc vào trường, xồng xộc chạy vào lớp học học khơng đúng, khơng phép, u cầu phụ huynh có việc cần gặp giáo viên đễ giải This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 Trong lớp bạn chủ nhiệm, có - Đưa nội dung đội mũ bảo hiểm vào tiêu chí học sinh thường xuyên bị bạn thi đua hàng tháng phát bố, mẹ chở đến - Gặp gỡ phụ huynh nói rõ: Ngay từ đầu trường xe máy khơng năm học nhà trường có u cầu phụ Câu 25 đội mũ bảo hiểm Bạn nhắc nhở huynh, học sinh ký cam kết thực Luật nhiều lần em học sinh Giao thông đường Trường vi phạm Theo bạn cần phải xử đảm bảo học sinh có mũ bảo hiểm lý tình nào? vào cổng trường mong phụ huynh phối hợp thực tốt Việt học lớp 4, học lại hay v vẽ bậy lên tường bàn ghế Khơng đồng ý, Vì Việt học sinh tiểu học, lớp học Cô giáo nhắc nhở nhiều tuổi cịn nhỏ nên hình thức xử lý giáo lần Việt khơng thay đổi Cơ cịn nặng, mang tính kỷ luật, chưa giúp Việt giáo định phạt Việt tuần nhận lỗi Các bạn lớp thấy trực nhật (bao gồm quét lớp học chế giễu làm cho Việt xấu hổ dọn vệ sinh trường) hơn, từ Việt nghĩ cách đối phó Bạn có đồng ý với cách làm không sửa lỗi… đồng nghiệp khơng? Vì sao? Câu 26 v - Nếu giáo theo tơi nên: - Trước tiên khen học sinh vẽ đẹp nói với học sinh vẽ vẽ nơi quy định đẹp có ý nghĩa nhiều - Tìm hiểu lý (hồn cảnh gia đình, tâm lý, ) - Nói chuyện với Việt phân tích tác hại hành động - Giao nhiệm vụ cho Việt chịu trách nhiệm theo dõi bạn xem vẽ bậy cho Việt làm trưởng ban trang trí vệ sinh lớp Câu 27 Trong tự nhiên xã hội lớp 3, có - - Khen ngợi học sinh mạnh dạn bày tỏ ý This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 học sinh đứng dậy nói: “Bố kiến bảo cần học giỏi Tốn - - Phân tích cho học sinh hiểu kiến thức Tiếng Việt, không cần học mơn mơn Tốn Tiếng việt cần thiết khác” Trước tình này, kiến thức khoa học xã hội bạn bạn xử lý nào? thiếu - - Giáo viên lấy ví dụ số nhà khoa học giỏi Giả sử lớp bạn chủ nhiệm có -Tìm hiểu xem em hay trêu chọc bạn học sinh nghèo, bố mẹ li hôn, - Yêu cầu học sinh chấm dứt việc trêu chọc thường bị bạn chế diễu, trêu bạn đồng thời phân tích để lớp chia sẻ nỗi chọc Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mát tinh thần bạn để kịp thời giúp bạn làm gì? Câu 28 đỡ, chia vói bạn, giao trách nhiệm dìu dắt bạn tiến - Phối hợp với tổ chức đồn thể kêu gọi qun góp ủng hộ kịp thời vật chất - Gặp riêng phụ huynh trao đổi yêu cầu phụ huynh động viên học sinh vươn lên nghị lực Một phụ huynh phàn nàn với giáo - Giải thích với phụ huynh ngày 03/11/2014 viên: "Tại cô không giao tập Bộ GD&ĐT có thị 5105/CT-BGDĐT nhà cho học sinh, tơi thấy lo chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm tơi dạo lười học lắm" giáo dục tiểu học Chỉ thị có rõ Giả sử bạn giáo viên đó, bạn “Đối với học sinh tiểu học học buổi/ngày Câu 29 xử lý nào? hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học lớp; nghiêm cấm giao tập nhà cho học sinh; khuyến khích học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp” -Vì giáo viên khơng thể tập nhà cho học sinh Hơn học trường ngày em nắm chuẩn This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 kiến thức, kỷ môn học hoạt động giáo dục hình thành lực, phẩm chất nên nhà nữa, phụ huynh yên tâm tin tưởng giáo viên Trong lớp đồng chí chủ nhiệm có - Giải thích cho em hiểu tài sản nhà học sinh tham gia phá hoại tài trường tài sản chung Nếu biết sử dụng sản trường Khi đồng chí hỏi bảo quản dùng nhiều lần, không học sinh nhận lỗi, chẳng may vơ tình làm hư hỏng thật Câu 30 đồng chí chưa có chứng thú nhận (có thể thú nhận riêng với giáo xác việc em làm Đồng chí viên) làm tình này? - Nếu khơng tự nhận lỗi nhà trường phát thông báo với gia đình - Nhắc nhở để học sinh có ý thức bảo vệ cơng Một lần có việc bận đột xuất nên anh (chị) đến lớp muộn 15 phút - Xin lỗi HS đến muộn nói rõ lý Khi gần đến lớp mình, anh (chị) muộn tiến hành dạy học nghe rõ tiếng học sinh reo - Sinh hoạt cuối tuần: hị tưởng giáo không đến dạy + Bồi dưỡng lực, ý thức tự học, tự quản 31 Là giáo viên chủ nhiệm, trước tình cho học sinh anh (chị) xử lí + Rèn kỹ xử lý trường hợp nào? tương tự (Báo với BGH nhà trường GV đến muộn để có hướng giải hợp lý) - Tự kiểm điểm để lần sau không xẩy trường hợp tương tự Lớp anh (chị) có học sinh - Tìm hiểu rõ xem học sinh lại hay 32 hay làm trật tự làm trật tự lớp; mơn học học mơn, điều làm ảnh hưởng số môn học This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 đến giáo viên môn bạn - Nếu lý học sinh đưa không hợp lý lớp Là giáo viên chủ nhiệm, bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học anh (chị) cần phải làm để giải sinh tình trạng đó? Chẳng hạn như: khơng thích học mơn học đó; thầy, mơn dạy khơng hay; mơn học khó hiểu - Trao đổi với giáo viện mơn để tìm phương pháp dạy khác phù hợp hơn,… Khi nhận lớp chủ nhiệm, - Có thể bắt nhịp cho học sinh hát tập thể có số học sinh lớp đề - Cũng thay hình thức kể chuyện 33 nghị anh (chị) hát anh (chị) đọc thơ khiếu hát Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý tình này? Trên đường đến trường, anh (chị) - Dừng xe yêu cầu học sinh đến trường bắt gặp em học sinh lớp (Có thể em) để em vào lớp học bình chủ nhiệm mua quà vặt mặc thường 34 dù đến vào lớp Là giáo viên - Sau gặp riêng em để trao đổi khuyên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý nhủ tình này? - Phối hợp với phụ huynh để giáo dục Mặc dầu nhà trường cấm đá bóng số khu vực học - Giáo viên nghiêm khắc việc vi phạm sinh lớp bạn chủ nhiệm vi nội quy 35 phạm Mặt khác em đá bóng - Sau báo với nhà trường mà làm vỡ cửa kính Là giáo - Phối hợp với ban Đại diên cha mẹ HS viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý cha mẹ em vi phạm để thay kính vỡ tình này? - Rút kinh nghiệm buổi SH cuối tuần This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 Trong buổi lao động trồng cây, anh (chị) phát thấy có hai học sinh - Yêu cầu hai bạn trở lại để gặp thầy giáo tự ý bỏ Là giáo viên chủ nhiệm, chủ nhiệm, anh (chị) xử lý - Nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu tình này? cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên 36 ln để ý quan sát thái độ lao động em - Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động - Giáo dục kỹ tự giác yêu lao động Khi bước vào lớp, học sinh đứng lên ngắn chào Nhưng - Cho học sinh ngồi xuống nhìn xuống lớp, anh (chị) phát - Đi đến chỗ học sinh tìm hiểu ngun có học sinh ngồi nhân em học sinh khơng thể đứng Trước tình đó, anh (chị) dậy chào bạn 37 xử lí nào? + Nếu lí đáng nói rõ cho lớp biết + Nếu lí khơng đáng nghiêm khắc u cầu em phải đứng dậy chào - Giáo dục kỹ chào hỏi vào buổi SH cuối tuần Trong chơi Một học sinh lớp chủ nhiệm không may bị trượt - Lo cho sưc khoẻ học sinh trước 38 chân ngã kết trật khớp cách đưa em đến trung tâm y tế gần tay Bố mẹ học sinh cho - Kết hợp với BGH, HPH để có cách tất lỗi thầy(cô) giáo Là phối hợp giải This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) - Giải thích với phụ huynh rằng, hậu xử lý tình này? đáng buồn nằm ngồi ý muốn - Nhắc nhở em ý an toàn chơi đùa Đang học, Long đứng - Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hồ có nhặt dậy: bút bạn mà chưa kịp trả lại không? - Thưa cơ, bạn Hồ lấy bút em + Nếu học sinh trả lời “Không nhặt được” ạ! GV cho Long mượn bút để tiếp tục - Thưa cơ, em khơng lấy Hồ trả học Mặt khác GV tạm thời cầm hộp bút 39 lời Hịa để lên bàn GV - Chính mắt em nhìn thấy bút - Cuối buổi học cho học sinh lại đối chất em nằm hộp bút bạn + Nếu bút Hịa lấy Hòa phải xin lỗi Long khẳng định Là giáo viên chủ Long GV nghiêm khắc phê bình Hịa nhiệm, anh (chị) xử lý lỗi không trung thực tình này? + Nếu bút khơng Hịa lấy Long phải xin lỗi Hịa GV phải tìm kế hỗn binh để tiếp tục theo dõi điều tra Trong họp phụ huynh lớp - Bộ GD&ĐT quy định không tổ chức cuối học kì năm học 2016-2017 cc thi trí tuệ nhiệm vụ năm học Bố em A chất vấn thầy (cô): 2016-2017 “Tại thầy (cô) giáo khơng tổ - Coi việc tham gia thi giải tốn Violimpic chức bồi dưỡng Toán Violympic Internet sân chơi trí tuệ dành cho 40 mạng Internet cho cháu học sinh có khiếu mơn toán, năm trước nữa”? nên nhà trường không tổ chức đội tuyển Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) để bồi dưỡng học sinh giỏi riêng giải thích với phụ - Việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho huynh? học sinh lớp thực dạy học buổi/ ngày - Khuyến khích học sinh tham gia sân This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 chơi để rèn kỹ bồi dưỡng khiếu Anh(chị) đứng giáo viên khác sân trường Học sinh lớp anh (chị) chủ nhiệm gặp chào anh (chị) Vào vị trí người giáo viên chủ nhiệm này, anh (chị) xử lý 41 nào? - Trước tiên cần tìm hiểu hồn cảnh gia Giả sử lớp chủ nhiệm đình HS, tìm hiểu nguyên nhân biểu có em học sinh quần áo, đầu tóc chưa gọn gàng; sách khơng đầy - Nếu HS có hồn cảnh khó khăn đủ, đơi nghỉ học khơng có lí do, + Đưa giải pháp giúp đỡ trước mắt 42 khơng hịa đồng bạn Là qun góp sách vở, quần áo; đưa HS cắt giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) tóc xử lí nào? + Phối hợp HPH, nhà trường, tổ giúp đữ lâu dài + Tổ chức XD đôi bạn tiến, bạn đến trường để theo dõi giúp đỡ lẫn - Nếu HS có hồn cảnh bình thường This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 + Phối hợp gia đình + Phối hợp với HPH nhà trường - Gần gũi học sinh Tổ chức sân chơi, hoạt động tập thể để tạo hòa đồng lớp Vừa tới trường Nam hớt hải - Trước hết bạn cần thật bình tĩnh khéo chạy lại thưa: léo Hãy cố gắng kiềm chế tức giận - Thưa cô, bố bạn H dọa nạt phụ huynh nhanh chóng đưa PH khỏi bạn T bắt bạn T đứng góc lớp lớp ạ! - Nghe PH trình bày hứa với PH tăng Trên đường đến lớp, Nam kể: cường GD quan tâm đến HS, không để 43 “giờ tan trường chiều hơm qua, T tình trạng tái diễn đánh cấu cho H rách mặt” - Phối hợp với gia đình để giáo dục Khi tới nơi thấy bố H em tức giận - Chia sẻ với PH số kinh nghiệm GD Trong trường hợp này, giáo viên kiến thức tâm lý lứa tuổi chủ nhiệm lớp bạn xử lý - Nghiêm khắc nhắc nhở HS buổi SH nào? cuối tuần Trong lớp có em Nguyễn Văn A - Tìm hiểu ngun nhân lười học, khơng hoàn thành tập, - Kèm cặp, phụ đạo cho em hoàn thành hết thường xuyên quên sách vở, GV tập; kiên trì yêu cầu phù hợp với nhiều lần nhắc nhở em lực HS 44 không tiến - Yêu cầu học sinh thường xun theo dõi Nếu chủ nhiệm lớp anh (chị) thời khóa biểu làm gì? - GV trực tiếp phân công bạn lớp kiểm tra sách em vào thời gian 15 phút đầu This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 - Phối hợp với phụ huynh nhắc nhở Buổi trưa, sau bàn giao học sinh - Điện báo BGH ; lớp A cho giáo viên trực bán trú - Điện báo cho phụ huynh để phối hợp tìm Vừa đến nhà GV trực điện kiếm; báo lớp thiếu học sinh nữ, - Phối hợp giáo viên, Hội phụ huynh tìm kĩ khu vực trường mà gần nhà học sinh để tìm kiếm 45 không thấy Là giáo viên chủ nhiệm - Nếu biện pháp tiến hành mà lớp anh (chị) làm gì? chưa có kết trình báo tới quan chức để phối hợp tìm kiếm - Giáo dục cho học sinh tính kỷ luật tăng cường tuyên truyền học sinh việc chấp hành nội quy bán trú 46 - Theo thông tư 22/2016, tự quản nội dung Anh (chị) giao cho lớp tự quản cần phải giáo dục cho học sinh lúc giáo viên vắng mặt, - CTHĐ tự quản đánh, dọa nạt bạn có phụ huynh phản ánh: để tự quản sai giữ trật tự chủ tịch hội đồng tự - Tìm hiểu xem việc cụ thể quản đánh dọa nạt bạn - Nếu phụ huynh phản ánh gặp học sinh khác lớp Trong tình trao đổi với em CT HĐTQ việc làm anh (chị) xử lý chưa em đồng thời hướng dẫn tư nào? vấn cho em số cách làm để quản lý bạn tự quản 47 Cả lớp chăm học Học sinh học muộn điều thường gặp, Toán theo hướng dẫn giáo viên có ngun nhân chủ quan có học sinh học muộn xin khách quan, không nên làm vào lớp Lúc học to chuyện, xử lý nghiêm khắc 10 phút Gặp trường hợp nay, anh Anh (chị) nên nhẹ nhàng hiệu cho học (chị) có nên cho em học sinh vào sinh vào lớp cách gật đầu tiếp tục lớp khơng? Phải làm để lần sau hướng dẫn học sinh học Như vậy, học This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 học sinh không tái phạm nữa? không bị gián đoạn lớp khơng có phải bàn tán Hết tiết học, bạn gọi học sinh lên, tìm hiểu nguyên nhân học muộn em nhắc nhở em học Anh (chị) nên hướng dẫn thêm cho em phần kiến thức mà em chưa tiếp thu muộn Cịn em thường xuyên học muộn anh (chị) phải xử lí nghiêm khắc để học sinh hiểu anh (chị) không dễ dàng bỏ qua cho học sinh không chấp hành kỉ luật 48 Trong trực bán trú buổi trưa có - Kịp thời gọi người trực sơ cứu đưa em học sinh không may học sinh đến trạm xá gần lúc sân trường bị trượt chân - Thông báo với gia đình để phối hợp ngã gãy tay Là giáo viên làm giáo viên nhân viên y tế chữa trị vết nhiệm vụ trực hơm anh (chị) xử thương theo hướng dẫn bác sỹ lý tình nào? 49 Một hôm, anh (chị) giảng - Quay lại phía học sinh lớp quay mặt phía bảng bình tĩnh tiếp tục giảng máy bay giấy từ - Tìm hiểu xem em vi phạm lớp phóng lên phía bục giảng Nếu - Cuối buổi học yêu cầu lớp lại giải gặp trường hợp vậy, anh (chị) quyết: xử lí nào? + Động viên học sinh tự nhận lỗi + Nếu cá nhân học sinh phạm lỗi chưa chịu nhận lỗi cho em học sinh khác nhẹ nhàng nhắc nhở bạn nhận lỗi + Nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thực nội quy học 50 Nhà trường tổ chức cho lớp họp - Tuyên truyền với phụ huynh tác dụng phụ huynh để triển khai xây dựng việc đọc sách lứa tuổi học sinh This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 tủ sách lớp học Đa số phụ huynh (ví dụ ) đồng tình có vài - Kêu gọi phụ huynh tham gia phong trào” phụ huynh không muốn tham gia góp sách, đọc nghìn sách” cho cháu học sách - Cam kết với phụ huynh chất lượng giáo giáo khoa đủ Là giáo viên chủ dục lớp nhiệm anh (chị) xử lý tình nào? 51 Trong có dịch đau quai bị, - Khi có dịch quai bị mà học sinh có học sinh lớp anh (chị) có biểu sưng má sốt nhẹ biểu sưng má sốt nhẹ Là triệu chứng bệnh quai bị giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử - Kịp thời thơng báo với gia đình phối lý tình nào? hợp đưa học sinh đến sở y tế để khám bệnh - Nếu em bị mắc bệnh quai bị yêu cầu em phải nghỉ học nhà để điều trị nhằm đảm bảo sức khỏe tránh lây lan bệnh cho học sinh khác lớp - Thông báo với nhà trường trường hợp đau quai bị lớp - Thơng báo với cha mẹ học sinh lớp để phối hợp với GVCN tăng cường chăm sóc sức khỏe, theo dõi tình hình sức khỏe để kịp thời điều trị bị mắc bệnh 52 Theo phân công chổ ngồi lớp, - Tìm hiểu phụ huynh để biết thời gian em A ngồi dãy bàn cuối Một gần em có bệnh mắt, khiếm tuần sau, mẹ em A đến gặp giáo thính,… hay không? viên chủ nghiệm yêu cầu đổi chổ - Nếu phụ huynh nói em thị lực cho em lên ngồi bàn đầu Trong nghe giải cho em lên ngồi bàn trường hợp này, anh (chị) giải đầu khuyên phụ huynh đưa em khám nào? để điều trị This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 - Nếu sức khỏe em bình thường giải thích cho phụ huynh biết: Giáo viên đổi chỗ luân phiên hai tuần lần để đảm bảo công cho học sinh lớp 53 Đến anh (chị) vào dạy - Giáo viên bình tĩnh ổn định trật tự lớp lớp ồn ào, nhìn xuống thấy - Cùng với số học sinh khác hỗ trợ đưa học sinh bị mệt nơn, học sinh phịng y tế học đường để sơ bạn khác sợ nên đứng nhìn cứu ban đầu cho học sinh nhờ BGH Gặp tình bạn xử lý phận hành giúp đỡ theo dõi để nào? cách xử lý - Giáo viên số học sinh khác dọn dẹp vệ sinh lớp - Sau giáo viên tiếp tục dạy 54 Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm có - Tìm hiểu ngun nhân học sinh học sinh thường xuyên học học muộn Nếu có lý xác đáng (đường xa, muộn Là giáo viên chủ nhiệm, anh phải làm việc nhà trước học hoàn (chị) cần phải làm gì? cảnh gia đình, sức khỏe yếu,…) tìm cách động viên giúp đỡ Nếu lý khơng xác đáng phân tích để em thấy rõ khuyết điểm học muộn để khắc phục - Thông báo với gia đình để phối hợp nhắc nhở học sinh học - Giao nhiệm vụ cho học sinh lớp gần nhà (nếu có) gọi bạn học 55 Theo quy định nhà trường, - Tìm hiểu rõ lý không mặc đồng ngày thứ hai đầu tuần, học sinh phục Nếu lý đáng nhẹ nhàng nhắc phải mặc đồng phục Lớp anh (chị) nhở có học sinh không chấp hành nên - Nếu quên yêu cầu em đọc lại nội quy lại lớp không chào cờ lớp học thực nghiêm túc, lần sau Là giáo viên chủ nhiệm anh (chị) không tái diễn This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 xử lý tình nào? 56 Trong thời gian có dịch bệnh - Liên lạc với gia đình để nắm lý em thủy đậu- loại bệnh lây truyền học sinh khơng chịu nghỉ học bị bệnh để nhanh, học sinh lớp điều trị anh (chị) có biểu mụn nhọt mặt từ hơm em khơng chịu nghỉ học để điều trị Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý tình nào? 57 Lớp anh chị chủ nhiệm có học - GVCN giới thiệu bạn với lớp: từ hôm sinh chuyển đến, bạn lớp ta có thêm bạn mới, cô đề nghị lớp chưa chơi với bạn ngược lớp vỗ tay chào đón thành viên lại Với vai trị giáo viên chủ lớp Cô yêu cầu lớp quan tâm, giúp đỡ bạn, nhiệm, anh (chị) xử lý tình em có đồng ý khơng? Sau đó, lớp trưởng nào? giới thiệu cho bạn biết lớp để bạn dễ làm quen chơi với - Tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động tập thể để tạo hội cho em làm việc nhau, tham gia chơi từ xây dựng phát triển tình cảm bạn bè - Thường xuyên theo dõi để kịp thời có điều chỉnh giúp em học sinh gắn kết với học tập, rèn luyện vui chơi 58 Một hôm học, có - Tìm hiểu qua học sinh xem em có biết người lạ mặt đến xưng người người khơng nhà em học sinh lớp - Liên lạc với gia đình học sinh để nắm anh chị chủ nhiệm báo gia tình hình đình có người thân ốm nặng cần - Nếu gia đình khơng biết kịp đưa em học sinh nhà gấp Là thời báo với Ban giám hiệu trường để có hướng This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission Email: diepdoan2003@gmail.com FB: Diep Doan Phan MB: 0987265525 giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử lý giải tình hống nào? - Tăng cường giáo dục kỹ cho học sinh để em biết phòng tránh tệ nạn bắt cóc trẻ em 59 Trong dịp Tết Nguyên Đán có - Tìm hiểu nhóm nam niên lạ nhớm niên nam làm ăn xa - Kịp thời báo với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đến trước cổng - Tìm hiểu qua nhóm học sinh nữ học trường chơi đùa thân thiện với sinh lớp việc làm, cử chỉ, thái nhóm học sinh nữ lớp anh độ, nhóm niên em học (chị) Là giáo viên chủ nhiệm anh sinh (chị) xử lý tình - Tăng cường giáo dục cho học sinh kỹ nào? phịng tránh tệ nạn xâm hại tình dục tuổi học trị 60 Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm có - Gặp gỡ, trao đổi với em để tìm hiểu tâm hai em học sinh (1 nam, nữ) viết tư, tình cảm em bạn khác giới thư bày tỏ tình cảm tuổi trưởng - Phân tích cho em hiểu tình cảm bạn bè thành với Là giáo viên chủ người bạn thân thiết mà nhiệm lớp anh (chi) xử lý tình yêu mến khơng phải tình cảm bạn nào? khác giới lứa tuổi trưởng thành - Phân tích để em biết lứa tuổi học sinh tiểu học em nên xây dựng tình cảm bạn bè lành mạnh để dành thời gian học tập rèn luyện trở thành ngoan trò giỏi thầy yêu bạn mến, bố mẹ vui lòng ... giảng ********** Ai trải qua thời học trò tinh nghịch chắn có lần hưởng cảm giác sung sướng,ạnh phúc thơng báo hơm nghỉ học giáo viên có việc bận đột xu? ??t Là giáo viên, bạn nên hiểu thông cảm... Nếu để suy nghĩ tồn thật tai hại Dù em cịn nhỏ khơng mà nghĩ chúng không để ý, dễ bỏ qua chuyện Ngược lại trẻ em đặc biệt tinh tế việc thiết lập công quan hệ với bạn bè, thầy cơ, hay xu? ??t tâm... nói năm cuối cấp, sức học hai học sinh có chiều hướng xu? ??ng, cậu trai từ học sinh giỏi tụt xu? ??ng mức This exam was written by Ph.D Phan Van Doan Please not copy without the author's permission