Dạy học một số chủ đề trong môn toán lớp 10 theo định hướng giáo dục stem

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÃ THỊ THU SEN DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TRONG MƠN TỐN LỚP 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÃ THỊ THU SEN DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TRONG MƠN TỐN LỚP 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học:TS Bùi Thị Hạnh Lâm THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài tơi thực Các số liệu kết thực nghiệm luận văn trung thực, khách quan, nghiêm túc chưa tác giả khác công bố đề tài nghiên cứu Tác giả luận văn Lã thị Thu Sen i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường Đại học Sư Phạm Thái Nguyên, Bộ phận Sau Đại học - Phòng Đào tạo, Khoa Tốn, Q thày tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi để học viên học tập, nghiên cứu hồn thành khóa học Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - TS Bùi Thị Hạnh Lâm dành nhiều thời gian hướng dẫn tận tình, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành luận văn - Giáo viên học sinh số trường THPT tỉnh Nam Định hợp tác giúp đỡ nhiều trình thực nghiệm sư phạm Cuối tác giả xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp ủng hộ, động viên giúp đỡ để tác giả hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu Thái Nguyên, ngày 28 tháng năm 2019 Học viên Lã Thị Thu Sen ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 3.Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 5.Giả thuyết khoa học đề tài .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Nhu cầu định hướng đổi phương pháp giảng dạy trường phổ thông.5 1.2.Tư tưởng chủ đạo mơn Tốn chương trình giáo dục phổ thông 1.2.1 Đặc điểm môn học 1.2.2.Quan điểm xây dựng chương trình 10 1.2.3 Mục tiêu mơn Tốn cấp trung học phổ thông 12 1.3 Dạy học tích hợp 14 1.4 STEM giáo dục STEM 14 1.4.1 Khái niệm STEM 14 1.4.2.Giáo dục STEM 16 1.4.3 Dạy học theo định hướng giáo dục STEM 19 1.4.4 Mối quan hệ dạy học theo định hướng giáo dục STEM với dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 23 1.4.5 Vai trị mơn Tốn dạy học STEM 24 iii 1.5 Thực trạng dạy học mơn Tốn lớp 10 trường THPT theo định hướng giáo dục STEM 26 1.5.1 Mục đích khảo sát 26 1.5.2 Nội dung khảo sát 26 KẾT LUẬN CHƯƠNG 32 Chương 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM 33 2.1 Mục tiêu chương trình mơn Toán lớp 10 hành 33 2.1.1.Về kiến thức 33 2.1.2 Về kĩ 33 2.1.3 Về phẩm chất tư thái độ 34 2.2 Một số chủ đề mơn Tốn lớp 10 thực dạy học theo định hướng giáo dục STEM 34 2.3 Thiết kế dạy số chủ đề môn Toán lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM .35 KẾT LUẬN CHƯƠNG 57 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 59 3.1 Mục đích 59 3.2 Đối tượng thực nghiệm 59 3.3 Nội dung thực nghiệm 59 3.4 Cách thức tổ chức thực nghiệm 60 3.4.1 Bước 1: Chuẩn bị thực nghiệm .60 3.4.2.Bước 2: Tổ chức thực nghiệm 61 3.5 Cách đánh giá thực nghiệm 61 3.5.1.Bước 1: Kiểm tra khảo sát lớp thực nghiệm lớp đối chứng 61 3.5.2.Bước 2: Xử lý kết thực nghiệm .61 3.6 Kết rút từ thực nghiệm 62 3.6.1.Kết kiểm tra .62 iv 3.6.2 Nhận xét 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 KẾT LUẬN CHUNG 65 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Tên đầy đủ Viết tắt CH : Câu hỏi ĐC : Đối chứng DH : Dạy học GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo GQVĐ : Giải vấn đề GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học SP : Sản phẩm THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 1.1 Số lượng GV Toán tham gia điều tra thực trạng .27 Bảng 1.2 Mức độ nhận thức GV giáo dục STEM 27 Bảng 1.3 Mức độ nhận thức GV ý nghĩa giáo dục STEM 28 Bảng 1.4 Mức độ đánh giá GV cần thiết giáo dục STEM 28 Bảng 1.5 Mức độ nhận thức GV vai trò mơn Tốn giáo dục STEM Bảng 1.6 Những khó khăn tổ chức dạy học chủ đề mơn Tốn theo định hướng giáo dục STEM Bảng 1.7 30 Mức độ hứng thú HS học theo định hướng giáo dục STEM Bảng 1.9 29 Mức độ mong muốn HS học mơn Tốn theo định hướng giáo dục STEM Bảng 1.8 28 31 Mức độ HS học môn theo định hướng giáo dục STEM 31 Bảng 1.10 Mức độ HS học mơn Tốn lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM 31 Bảng 3.1 Bảng điểm kiểm tra .62 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy tích kiểm tra 63 Bảng 3.3 Tổng hợp kết kiểm tra 64 Biểu đồ 3.1 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra 64 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ kết kiểm tra .64 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nghị Trung ương số 29 - NQ/TW ngày 04/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” định hướng rõ “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” Nghị định hướng “phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Một giải pháp, nhiệm vụ mà nghị đề cập, “tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực; chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học”;… Chỉ thị số 16/CT - TTg ngày 04/05/2017 Thủ tướng Chính phủ việc “Tăng cường lực tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ tư” mà nhiệm vụ Bộ Giáo dục Đào tạo: “Thúc đẩy triển khai giáo dục khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học (STEM) chương trình giáo dục phổ thơng; tổchức thí điểm số trường phổ thông từ năm học 2017 - 2018” STT Loại 62 Hạt giàu đạm chất béo 63 Hạt giàu đạm chất béo 64 Hạt giàu đạm chất béo 65 Ngũ cốc 66 Ngũ cốc 67 Ngũ cốc 68 Ngũ cốc 69 Ngũ cốc 70 Ngũ cốc 71 Ngũ cốc 72 Ngũ cốc 73 Ngũ cốc 74 Ngũ cốc 75 Ngũ cốc 76 Nước giải khát 77 Nước giải khát STT Loại 78 Nước giải khát 79 Quả chín 80 Quả chín 81 Quả chín 82 Quả chín 83 Quả chín 84 Quả chín 85 Quả chín 86 Quả chín 87 Quả chín 88 Quả chín 89 Quả chín 90 Quả chín 91 Quả chín 92 Quả chín 93 Quả chín 94 Quả chín 95 Quả chín STT Loại 96 Quả chín 97 Quả chín 98 Quả chín 99 Quả chín 100 Quả chín 101 Quả chín 102 Quả chín 103 Rau củ dùng làm rau 104 Rau củ dùng làm rau 105 Rau củ dùng làm rau 106 Rau củ dùng làm rau 107 Rau củ dùng làm rau 108 Rau củ dùng làm rau 109 Rau củ dùng làm rau STT 110 Loại Rau củ dùng làm rau 111 Rau củ dùng làm rau 112 Rau củ dùng làm rau 113 Rau củ dùng làm rau 114 Rau củ dùng làm rau 115 Rau củ dùng làm rau 116 Rau củ dùng làm rau 117 Rau củ dùng làm rau 118 Rau củ dùng làm rau 119 Rau củ dùng làm rau 120 Rau củ dùng làm rau STT 121 Loại Rau củ dùng làm rau 122 Rau củ dùng làm rau 123 Rau củ dùng làm rau 124 Rau củ dùng làm rau 125 Rau củ dùng làm rau 126 Rau củ dùng làm rau 127 Rau củ dùng làm rau 128 Rau củ dùng làm rau 129 Rau củ dùng làm rau 130 Rau củ dùng làm rau 131 Rau củ dùng làm rau STT 132 Loại Rau củ dùng làm rau 133 Rau củ dùng làm rau 134 Rau củ dùng làm rau 135 Rau củ dùng làm rau 136 Rau củ dùng làm rau 137 Rau củ dùng làm rau 138 Rau củ dùng làm rau 139 Rau củ dùng làm rau 140 Rau củ dùng làm rau 141 Rau củ dùng làm rau 142 Rau củ dùng làm rau STT 143 Loại Rau củ dùng làm rau 144 Sữa 145 Sữa 146 Sữa 147 Sữa 148 Sữa 149 Sữa 150 Thịt 151 Thịt 152 Thịt 153 Thịt 154 Thịt 155 Thịt 156 Thịt 157 Thịt 158 Thịt 159 Thịt STT Loại 160 Thịt 161 Thịt 162 Thịt 163 Thịt 164 Thịt 165 Thịt 166 Thịt 167 Thịt 168 Thịt 169 Thịt 170 Thịt 171 Thịt 172 Thịt 173 Thịt 174 Thịt 175 Thịt 176 Thịt STT Loại 177 Thịt 178 Thịt 179 Thịt 180 Thịt 181 Thịt 182 Thịt 183 Thịt 184 Thịt 185 Thịt 186 Thịt 187 Thịt 188 Thịt 189 Thịt 190 Thịt 191 Thịt 192 Thịt 193 Thịt STT Loại 194 Thịt 195 Thịt 196 Thịt 197 Thịt 198 Thịt 199 Thịt 200 Thịt 201 Thịt 202 Thịt 203 Thịt 204 Thịt 205 Thịt 206 Thịt 207 Thịt 208 Thịt 209 Thịt 210 Thủy hải sản 211 Thủy hải sản STT Loại 212 Thủy hải sản 213 Thủy hải sản 214 Thủy hải sản 215 Thủy hải sản 216 Thủy hải sản 217 Thủy hải sản 218 Thủy hải sản 219 Thủy hải sản 220 Thủy hải sản 221 Thủy hải sản 222 Thủy hải sản 223 Thủy hải sản 224 Thủy hải sản 225 Thủy hải sản 226 Thủy hải sản 227 Thủy hải sản 228 Thủy hải sản 229 Thủy hải sản STT Loại 230 Thủy hải sản 231 Thủy hải sản 232 Thủy hải sản 233 Thủy hải sản 234 Thủy hải sản 235 Thủy hải sản 236 Thủy hải sản 237 Thủy hải sản 238 Thủy hải sản 239 Thủy hải sản 240 Thủy hải sản 241 Thủy hải sản 242 Thủy hải sản 243 Thủy hải sản 244 Thủy hải sản 245 Thủy hải sản 246 Thủy hải sản 247 Thủy hải sản STT Loại 248 Thủy hải sản 249 Thủy hải sản 250 Thủy hải sản 251 Thủy hải sản 252 Trứng 253 Trứng 254 Trứng 255 Trứng 256 Trứng 257 Trứng 258 Trứng Nguồn: Viện dinh dưỡng quốc gia Việt Nam ... trình mơn Tốn lớp 10 dạy học số chủ đề mơn Tốn lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM hồn tồn có sở để triển khai 2.2 Một số chủ đề môn Tốn lớp 10 thực dạy học theo định hướng giáo dục STEM Căn vào... kế chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM Dựa mục tiêu giáo dục STEM; tiêu chí chủ đề STEM; hình thức tổ chức giáo dục STEM, quy trình thiết kế chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM. .. giáo dục STEM Nghiên cứu thực trạng dạy học tích hợp thực trạng dạy học mơn Tốn lớp 1 0theo định hướng giáo dục STEM Thiết kế tổ chức dạy học số chủ đề dạy học mơn Tốn lớp 10 theo định hướng giáo