Vui thì mới chơi và việc học tập hiện nay rất căng thẳng đối với mình nên các em hay tranh thủ làm việc riêng trong giờ sinh hoạt, do đó khó đạt được những hiệu quả lý tưởng trong các [r]
(1)Giáo viên : Lê Văn Đắc Mai Tổ : Toán – Chủ nhiệm lớp 2
Lĩnh vực nghiên cứu : Phương pháp giáo dục
Huongdanvn.com –Cĩ 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay SỞ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN
Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Chuyên đề phương pháp
Năm học 2011-2012 Hướng dẫn số trò chơi
(2)SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1 Họ tên: Lê Văn Đắc Mai 2 Ngày tháng năm sinh: 19/10/1968 3 Giới tính: Nam
4 Địa chỉ: 380/2 – KP2 – Đường Phạm Văn Thuận – Phường Thống Nhất. 5 Điện thoại: 0123.8699.576
6 Email: info@123doc.org
7 Chức vụ: Giáo viên
8 Đơn vị cơng tác: Trường THPT Ngơ Quyền – Biên Hịa – Đồng Nai. II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:
Học vị cao nhất: Đại học sư phạm Năm nhận :1991
Chuyên ngành đào tạo : Đại học sư phạm Tốn
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
1 Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy mơn Tốn chủ
nhiệm khối lớp
(3)A Lý chọn đề tài
Làm để học sinh thích thú chờ đợi sinh hoạt lớp hàng tuần? Làm để kết hợp việc học chơi, chơi học tiết sinh hoạt vừa đảm bảo tính giáo dục mà lại không làm cho học sinh nhàm chán? Đó trăn trở mà khơng giáo viên làm công tác chủ nhiệm quan tâm
Trong sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm hay gặp khó khăn rơi vào tình như:
1 Vừa bình tuần hay tổng kết hạnh kiểm tháng căng thẳng thông báo xong hoạt động trường – lớp – đồn mà sinh hoạt lại cịn thời gian từ đến 15 phút
2 Có số chủ đề cần lồng ghép hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hướng nghiệp mà ta khơng có nhiều thời gian thực
3 Cần nhắc nhỡ học sinh chủ đề, chủ điểm tuần tới tháng tới cách nhẹ nhàng gây ấn tượng tốt cho học sinh
4 Các sinh hoạt cuối học kỳ cuối năm cần tạo khơng khí thoải mái vui chơi lại phải đảm bảo theo chủ đề giáo dục đó…
Giáo viên phải tạo khơng khí sinh hoạt hứng thú, giáo dục nhẹ nhàng mà không làm em nhàm chán cách tổ chức cho em số trị chơi vừa có tính chất giải trí lại mang ý nghĩa giáo dục theo mong đợi giáo viên qua số chủ đề mà lựa chọn
Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm nhận thấy sau tuần học tập căng thẳng học sinh cần có khơng gian cho riêng em để vui chơi, qua em tự khẳng định mình, hịa vào tập thể lớp ngồi việc gắn bó với trường lớp, tạo mơi trường học tập thân thiện, em cịn có thêm nhiều kỷ niệm đẹp trường lớp suốt năm học trường THPT Vì thế, tơi thường dành thời gian sinh hoạt lớp (thường từ đến 10 phút) em hổ trợ thể lực cá nhân lớp số trò chơi
(4)cho học sinh sinh hoạt lớp nhà trường THPT” kinh nghiệm nhỏ muốn trao đổi với tất q thầy, có suy nghĩ tơi
Có thể phân nhóm trị chơi sau:
1 Dùng bảng phụ (Bảng để hoạt động nhóm): a Những điều thân quen
b Cặp đơi hồn hảo c Ai nhanh Dùng dụng cụ hổ trợ:
a Tìm người giữ bóng (bóng)
b Mò cua, bắt ốc (các vật dụng đồ chơi) Dùng bảng lớn lớp:
a Chơi caro b Chơi tìm số
Trị chơi 1: Những điều thân quen.
A Mục đích:
Giúp học sinh tìm hiểu thêm kiến thức, mở rộng hiểu biết theo chủ đề tương ứng Ví dụ : Chủ đề : “ Tình cảm gia đình”
B Thời gian: 10 -15 phút C Chuẩn bị:
Giáo viên đưa chủ đề trò chơi
Chia lớp thành nhóm, nhóm tìm (hoặc 5) câu tục ngữ hay ca dao nói chủ đề sau viết lẫn nội dung câu cách ngẫu nhiên bảng phụ mà khơng cho nhóm biết
D Tiến trình:
Treo bảng phụ lên bảng lớp, cho nhóm đốn kết nhóm ghi kết tương ứng phía
E Kết quả:
(5)Nhóm tìm xác kết trước nhóm thắng G Đề nghị:
Có thể thay câu tục ngữ hay ca dao nghề xã hội để học sinh tìm hiểu ngành nghề đức tính cần thiết cho ngành nghề tương ứng để em chọn nghề nghiệp thích hợp cho thân tương lai
Nếu em quen với hình thức trị chơi giáo viên hạn chế thêm thời gian để tăng thêm tính hấp dẫn cho trị chơi
Trị chơi 2: Cặp đơi hồn hảo.
A Mục đích:
Giúp học sinh phán đoán nhanh biết cách xử lý tình bất ngờ thời gian nhanh
B Thời gian: 15 - 20 phút C Chuẩn bị:
Giáo viên đưa chủ đề trò chơi
Chọn từ đến nhóm chơi (tùy theo thời gian hay nhiều) nhóm học sinh (nên chọn nam nữ)
Ghi yêu cầu lên bảng phụ nhóm chơi tự nghĩ nhóm học sinh khác yêu cầu tương ứng tùy theo chủ đề giáo viên nêu ra, cần giữ bảo mật nội dung nhóm để tạo bất ngờ
D Tiến trình:
Lần lượt nhóm thực yêu cầu bảng phụ nhóm khác mà nhóm khơng biết trước nội dung khoảng thời gian định
Treo bảng phụ lên bảng lớp hướng nội dung cho lớp xem Nhóm chơi cử bạn thứ đứng bục giảng mắt hướng xuống lớp để khơng nhìn thấy nội dung bảng phụ cho kết dự đoán từ diễn tả bạn chơi nhóm Bạn cịn lại nhóm xem yêu cầu từ bảng phụ diễn tả lại cho bạn thứ xem để đoán nội dung Đối với yêu cầu khó bạn diễn tả bỏ qua để thực yêu cầu dễ thực lại yêu cầu thời gian quay lại.Yêu cầu bị dự đoán sai bị hủy bỏ
E Kết quả:
Ghi nhận số kết dự đốn đúng, nhóm tìm nhiều kết nhóm thắng
G Đề nghị:
(6)Trò chơi 3: Ai nhanh hơn.
A Mục đích:
Giúp học sinh phối hợp nhóm, phát huy tính đồn kết hổ trợ lẫn việc xử lý tình bất ngờ thời gian nhanh
B Thời gian: 10 – 15 phút C Chuẩn bị:
Giáo viên đưa chủ đề trò chơi số đề mục như: 1.Tên hát, Tên loại trái cây, 3.Tên ăn, Tên người tiếng, Tên vật, 6.Tính cách người…theo thứ tự qui định cho trước
Chia lớp thành nhóm chơi (theo bàn hay theo tổ tùy theo số bảng phụ có) đánh dấu sẵn số thứ tự theo đề mục 1,2,3,4,5… giáo viên vào bảng phụ
D Tiến trình:
Giáo viên người điều khiển chữ nhóm tìm điền nội dung tương ứng theo yêu cầu phải bắt đầu chữ đưa theo khoảng thời gian qui định
Ví dụ: Trong phút chữ đưa “N” đáp án tương ứng là: Người mẹ, Na, Nghêu hấp, Ngô Quyền, Ngựa, Nghịch ngầm… đáp án hợp lệ
Treo bảng phụ lên bảng lớp hướng nội dung cho lớp xem nhận xét
E Kết quả:
Mỗi đáp án hợp lệ khơng trùng với nhóm khác điểm Ghi nhận lại tổng điểm nhóm tương ứng
G Đề nghị:
(7)Trị chơi 4: Tìm người giữ bóng.
A Mục đích:
Trị chơi thường dùng để khởi động, tạo khơng khí vui vẻ thường dùng khoảng thời gian chết nhằm thay đổi khơng khí gây tập trung cho học sinh B Thời gian:
3 – phút C Chuẩn bị:
Giáo viên người điều khiển dùng bóng D Tiến trình:
Cho lớp hát hát tập thể lúc bóng chuyển theo dãy bàn học từ xuống ngược lại chuyền ngược chiều lớp tập trung ngồi theo vòng tròn
E Kết quả:
Hết hát bóng dừng học sinh học sinh chọn G Đề nghị:
Có thể thay bóng khăn tay nón hay vật dụng chuyền mà khơng bị gãy vỡ
Người chọn hát nhảy theo điệu nhạc hay kể câu chuyện vui
Trị chơi chơi nhiều lần cịn thời gian học sinh hứng thú
Trò chơi 5: Mị cua, bắt ốc.
A Mục đích:
Trị chơi thường dùng chủ đề tìm hiểu ngành nghề cho học sinh em cần tìm hiểu ngành nghề tương ứng
B Thời gian: – 10 phút C Chuẩn bị:
(8)Một khăn để bịt mắt D Tiến trình:
Bạn chơi nhóm khác đảm bảo chưa biết vật dụng chuẩn bị túi hàng
Người điều khiển bịt mắt bạn chơi đoán trước đưa túi hàng cho người chơi
Người chơi lấy vật dụng túi hàng đặt lên bàn cho lớp xem thuyết minh cách sử dụng cơng dụng
E Kết quả:
Người điều khiển ghi nhận số lượng vật dụng mà người đốn nêu xác, kết tính điểm
G Đề nghị:
Có thể cho vào hai vật dụng lạ thú, đoán sai vật dụng phần thuyết minh tương ứng sai dẫn đến tình thú vị bất ngờ trị chơi Khơng làm dụng việc đưa q nhiều vật dụng khó đốn người đốn ngại nên không đưa phần thuyết minh ý làm giảm hứng thú trò chơi
Có thể chuẩn bị nhiều túi hàng cho nhiều nhóm chơi Kết chung tổng điểm lần chơi
Trò chơi 6: Chơi caro.
A Mục đích:
Trị chơi thường dùng để tạo khơng khí sơi động, tăng cường tập trung tinh thần đồn kết nhóm
B Thời gian: – 10 phút C Chuẩn bị:
Chia lớp thành hai nhóm theo hai dãy bàn
Hai viên phấn với màu khác nhau, sử dụng bảng lớn lớp
Giáo viên hay người điều khiển qui định ký hiệu quân bên X hay O cho đội
D Tiến trình:
Bạn đội trước quân theo qui định lên kẽ bảng sau chuyền phấn cho bạn ngồi kề mình, bạn đội sau quân để chặn hay mở đường theo qui ước lên ô bảng sau chuyền phấn cho bạn ngồi kề Người đội phải chờ người đội xong đi…
(9)Cứ tiếp tục đội có quân cờ liên tiếp luật chơi caro bình thường đội thắng trận đấu dừng lại
G Đề nghị:
Nên cho đội chơi trận đội thắng chiến thắng
Nếu bạn khơng chuyền phấn mà liên tiếp nước liền phạm luật xem đội thua
Trị chơi 7: Chơi tìm số.
A Mục đích:
Trị chơi thường dùng để tạo khơng khí sơi động, tăng cường tập trung, độ nhanh tinh thần đoàn kết nhóm
B Thời gian: – 10 phút C Chuẩn bị:
Chia lớp thành hai nhóm theo hai dãy bàn
Hai viên phấn với màu khác nhau, sử dụng bảng lớn lớp
Giáo viên hay người điều khiển viết ngẫu nhiên 99 số tự nhiên từ đến 99 lên bảng lớn với nhiều kiểu dáng độ lớn nhỏ khác qui định ký hiệu quân bên X hay O cho đội
D Tiến trình:
Hai bạn hai đội trước chọn số nhỏ có bảng ký hiệu qui định đội bảng sau chuyền phấn cho bạn ngồi kề mình, bạn thực mà không cần bạn đội có chọn số hay khơng Nếu bạn lên bảng mà khơng tìm số chuyền phấn cho đồng đội lên bảng để tìm tiếp xem bị lượt
E Kết quả:
Cứ tiếp tục đội có số lớn bảng
Đếm số lượng số chọn hợp lệ theo ký hiệu đội, đội tìm nhiều số thắng
G Đề nghị:
Nên viết số nhiều vị trí khác nhau, có độ lớn nhỏ ngẫu nhiên có nhiều kiểu dáng khác màu phấn để gây khó khăn cho việc tìm, kiếm
(10)1./ Thuận lợi:
Trình độ học sinh lớp đồng đều, động nên em tiếp thu yêu cầu trò chơi nhanh
Trường có đủ sở vật chất, sỉ số học sinh lý tưởng nên tổ chức tốt trị chơi theo nhóm
Ý thức tham gia hoạt động tích cực học sinh góp phần nâng cao hiệu tạo hứng thú sinh hoạt lớp có chơi trị chơi
2./ Khó khăn:
Tùy theo đặc điểm tình hình thực tế khơng phải tiết sinh hoạt có dư thời gian để em tham gia trò chơi (nhưng tháng nên cho em chơi lần)
Vui chơi việc học tập căng thẳng nên em hay tranh thủ làm việc riêng sinh hoạt, khó đạt hiệu lý tưởng trị chơi địi hỏi tính tập thể giáo viên không tập trung em
3./ Kinh nghiệm thực tế:
Hiệu tiết sinh hoạt có chơi trị chơi phụ thuộc nhiều vào thái độ tham gia tích cực em học sinh Giáo viên cần quản lý em thật tốt tiết sinh hoạt đầu để tạo sẵn nề nếp vui chơi có tổ chức cho em
Những chơi theo nhóm giúp em thể lực thân cao, sau trò chơi giáo viên nên nhận xét, đánh giá tinh thần tham gia điểm mạnh yếu cá nhân hay nhóm chơi tích cực nhằm động viên em
Cuối trò chơi giáo viên chủ nhiệm nên tổng kết chủ đề (nếu có) để nhấn mạnh ý nghĩa giáo dục cần thiết
(11) Giáo viên cần nhanh chóng phát nhân tố tích cực lớp, em người giúp điều khiển trò chơi cho bạn cho nhiều cải tiến hợp lý để trò chơi ngày hấp dẫn
Hãy lắng nghe đóng góp, phản hồi em để cải tiến lại nội dung hay thay đổi hình thức chơi khác cho phù hợp với đặc điểm lớp
Chuyên đề ý kiến nhỏ cá nhân tôi, có nhiều nhận định cịn mang tính chủ quan nên ý kiến đóng góp, lời động viên quý thầy, cô kinh nghiệm quý cho riêng thân của tôi.
Do đặc thù riêng trường, khối lớp kinh nghiệm và tài thầy, giáo thay đổi chủ đề hình thức chơi tương ứng cho phù hợp với đặc điểm riêng lớp mình.
Với áp lực nay, giáo viên buộc phải thay đổi phương pháp giảng dạy riêng chuyên môn mà việc tổ chức giờ sinh hoạt lớp công tác chủ nhiệm nhằm tạo khơng khí sơi động, thân thiện sinh hoạt lớp giúp học sinh yêu mến trường – lớp, thầy – cô bạn bè hơn.
Rất chân thành cảm ơn thầy, cô anh chị đồng nghiệp cùng tôi trao đổi, sẻ chia kinh nghiệm có ý tưởng mong muốn như tơi: “Để sinh hoạt lớp khơng cịn khoảng thời gian nhàm chán đơi cực hình học sinh giáo viên chủ nhiệm chúng ta”.
Biên Hòa, ngày 12 tháng 03 năm 2012. Người thực hiện
(12)Lê Văn Đắc Mai
MỤC LỤC
Trang
Sơ lược lý lịch khoa học 2
A Lý chọn đề tài 3
B Nội dung chuyên đề cách thực 4
1 Trò chơi 1: Những điều thân quen. 4
2 Trò chơi 2: Cặp đơi hồn hảo. 5
3 Trị chơi 3: Ai nhanh hơn. 6
4 Trị chơi 4: Tìm người giữ bóng. 7
5 Trị chơi 5: Mị cua, bắt ốc. 7
6 Trò chơi 6: Chơi caro. 8
7 Trị chơi 7: Chơi tìm số. 9
C Thực trạng thực học kinh nghiệm thực tế 10