CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH

Sự cảm nhận đó về ánh trăng đã cho ta thấy trong lòng tác giả đang có cảm giác gì trong đêm trăng nơi xa. địa thượng sương.[r]

-o0o -GIÁO ÁN LÊN LỚP

MON-HOC: NGỮ VĂN - LỚP 7

Người soạn : Nguyễn Thị Loan Ngày soạn : 13/11/2017

CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

HS nắm được: - Tình yêu qh thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch       

 - Nghệ thuật đối vai trị câu kết thơ   - Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ

2 Về kỹ năng

- Đọc – hiểu thơ cổ thể qua dịch   - Nhận nghệ thuật đối thơ

 - Bước đầu tập so sánh dich thơ phiên âm chữ Hán, pt tác phẩm

* KNS: - Nhận thức thể thơ tình yêu qh thơ.   - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ trước tập thể.

3 Về thái độ

Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước

Tích hợp: YÊU THƯƠNG, HÒA BÌNH, HẠNH PHÚC, TRÁCH NHIỆM

- Giáo dục đạo đức: gắn bó với thiên nhiên, sống; đồng cảm với nỗi niềm tha hương, tình cảm thương nhớ quê hương, khát vọng sống hịa bình

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

2 Học sinh

tìm hiểu tác giả, soạn

III PHƯƠNG PHÁP

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY

1 Ổn định lớp (thời gian: phút):

2 Kiểm tra cũ (thời gian: phút):

3 Giảng mới:

NỘI DUNG

THỜ I GIA

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GHI BẢNG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

N

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nét khái quát tác giả, tác phẩm - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học Thời gian:1’ Hình thức: nêu vấn đề -PP: trực quan hình ảnh , thuyết trình

2 phút

Hs nhắc lại đơi nét Lý Bạch

? Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ?

Giới thiệu  đôi nét tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ

   

I G i i t h i ệ u chung:(7’)

1.Tác giả: 2 Tác phẩm: - Viết thời gian xa quê đêm trăng sáng                      

hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn

22 phút

Với văn ta phải đọc nào?

G : đọc mẫu HS đọc lại

Nhận xét

Giải thích nghĩa từ khó bài? - Lưu ý chữ “ Tứ’

Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào?

Trong thơ đã đựơc học có thơ nào thơ này?

- Nhiều tài liệu cho rằng: Bài thơ thơ giống bài: Phị giá kinh Trần Quang

- Chậm, buồn, tình cảm, nhịp thơ 2/3

Thể thơ: - Thể thơ ngũ ngôn tứ tuỵêt 

- Tiếng cuối câu 2, vần chân Câu câu không vần

  B i ể u c ả m v miêu tả

T H ể t h : ngũ ngôn tứ tuyệt - Nhiều tài liệu cho rằng: Bài thơ thơ giống bài: Phị

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Đ ọ c , c h ú thích:

2 Bố cục thể thơ:

- Thể thơ ngũ ngôn tứ tuỵêt (cổ phong)

3 Phân tích:  

 

a C ả n h đ ê m trăng

Khải ?

Chỉ tiếng gieo vần thơ ?  

GV: thơ luật = trắc tự không bị quy tắc  niêm luật , đối ràng bụôc thơ Ngũ ngôn Đường luật.  Đây dặc điểm thường thấy thể thơ cổ thể( Thể thơ cổ phong ) GV: Có thể chia thơ thành phần: câu đầu câu cuối, ko cần chia, để phân tích theo câu thơ

Như văn bản này tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào ?

 Phương thức là mục đích, phương thức nào phương tiện? - Biểu cảm mục đích, miêu tả phương tiện Cho biết cảnh đêm trăng gợi tả bằng hình ảnh tiêu biểu nào? - ánh trăng sáng

Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào?

Trong thơ đã đựơc học có thơ nào thơ này?

Chỉ tiếng gieo vần thơ ? GV: thơ luật = trắc tự không bị quy

giá kinh Trần Quang Khải ?

Gieo vần: Tiếng cuối câu 2, vần chân Câu câu khơng vần Hình ảnh tiêu biểu: - ánh trăng sáng

Từ: minh nguyệt nhắc lại lần câu

  - T r ă n g n h sương mặt đất, trăng sáng  loáng bầu trời -> cảnh đêm trăng sáng đẹp dịu êm mơ màng, yên tĩnh

- Minh nguyệt quang : ánh trăng sáng

- Đ i t h ợ n g s n g : S n g mặt đất - Nghi: ngờ; ngỡ là// với chữ sương cho ta t h ấ y v i ệ c t g tưởng ánh trăng sương, màu trắng điều hợp lý. 

Bản phiên âm thêm vào từ rọi từ phủ 

 Bản phiên âm thêm vào từ rọi từ phủ khiến cho ngừơi đọc cảm giác hai câu

     

  - Là cảnh đêm trăng tĩnh, ánh trăng sương mờ ảo tràn ngập khắp phòng          

b.Cảm nghĩ của tác giả:

       

-Cảm nhận ánh trăng “ ngỡ sương mặt đất”

       

tắc  niêm luật , đối ràng bụôc thơ Ngũ ngôn Đường luật.  Đây dặc điểm thường thấy thể thơ cổ thể( Thể thơ cổ phong ) Cho biết cảnh đêm trăng gợi tả bằng hình ảnh tiêu biểu nào? Trong câu thơ đầu tiên từ nhắc đi nhắc lại?

Tác dụng việc dùng điệp từ “minh nguyệt  ” ? 

Xét câu thơ đầu : Em hiểu từ: Minh nguyệt quang, địa thượng sương?

 

Cách miêu tả Lí Bạch có khác thường?

- ánh trăng sáng đêm tĩnh, trăng vừa nhú lên, trăng sáng sân, mà trăng sáng đầu giường

Việc miêu tả ánh trăng sáng đầu giường cho thấy tác giả ở trạng thái cảm nhận ánh trăng?

- Chữ sàng( giường) gợi cho ngưịi đọc cách có nhà thơ nằm giường Chỉ có nằm giường mà khơng ngủ đựơc thấy ánh trắng xun qua cửa lọt vào đầu giường

thơ tả cảnh.  - Vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh thể câu đầu

+Cử đầu vọng minh nguyệt ( Cả vầng trăng sáng láng trứơc mặt người)

Khơng khí bào trùm cảnh vật lúc nào? C ả m n h ậ n c ô đơn, lạnh lẽo => tg người l ã n g m n y ê u thiên nhiên quê hương tha thiết Nỗi nhớ q u ê n h l u ô n thường trực lòng tg

-các ĐT:  Nghi, cử, vọng, đê, tư - Khơng khí tĩnh lặng đêm khuya

- Như hiểu nỗi nhớ quê thơ Lí Bạch hiểu tình cảm người xa quê HS: ? Đọc câu thơ đầu ?

       + Sàng tiền m i n h n g u y ệ t quang

G : Nhưng tác giả đang  trạng thái trằn trọc

Em có nhận xét sự xuất chữ” nghi” chữ “ sương” ở câu thơ thứ 2?

So sánh phiên âm và dịch thơ hai câu thơ đầu, em thấy, bản dịch thơ thêm vào động từ nào?

Thêm vào có tác động đến người đọc ntn ?

-GV: Chính chữ nghi nguyên cho thấy hoạt động nhiều mặt chủ thể trữ tình Như vây thêm từ rọi từ phủ ko cần thiết

Lần thứ trăng được gợi tả nào trong thơ?

Tại tả cảnh trăng mà lại gợi tả cả được đêm thanh tĩnh?

Như qua câu thơ đầu, em cảm nhận được vẻ đẹp cuả đêm trăng  thơ của Lí Bạch?

Nhìn ánh trăng lọt vào đầu giường đêm khuya tác giả ngỡ là sương sớm mặt đất Sự cảm nhận về ánh trăng cho ta thấy lịng tác giả đang có cảm giác gì trong đêm trăng nơi xa

xứ?

Gv: Vầng trăng trời có mình, đơn, vào mùa thu trời bắt đầu có sương lạnh, ngoại cảnh tác đọng đến tg tg thấy đơn, lạnh lẽo. 

? Qua phân tích trên em cho biết cảm nghĩ tg quê hương nhận xét đôi nét tg ?

Hãy gạch chân các động từ toàn bài thơ ?

Tất chủ ngữ bị lược bỏ Đây hình thức rút gọn câu( Sẽ học 19) Rút gọn, lược bỏ chủ ngữ động từ trong thơ, vậy Lí Bạch có rõ chủ thể trữ tình không ?

- Mục tiêu: học sinh biết đánh giá giá trị văn - Phương pháp: trao đổi nhóm - Kĩ thuật: động não Thực nhóm

5 phút

 GV chia nhóm ,GV chốt

Thực nhóm Nhóm 1: khái quát nội dung - Ý nghĩa bài thơ?

Nhóm 2: nhận xét ngơn ngữ thơ - Các nghệ thuật mà tác giả sử dụng trong thơ ? Các nhóm phát biểu – nhận xét – - Hs đọc ghi nhớ

Tổng kết: a.Nội dung Bài thơ diễn tả nỗi lòng quê hương da d i ế t s â u n ặ n g tâm hồn tình cảm người xa quê

 

4 Củng cố (thời gian: phút):

5 Hướng dẫn tự học (thời gian: phút):

V RÚT KINH NGHIỆM

pháp đối câu 3-4 (số lượng tiếng nhau, cấu trúc cú pháp, từ loại c h ữ c c v ế tương ứng nhau) c G h i nhớ:/Sgk/124

Mục tiêu: học sinh biết đánh giá giá trị văn Thời gian:4’ -Phương pháp: trao đổi nhóm - Kĩ thuật: trình bày phút

4 phút

Thực nhóm

? Bày tỏ niềm tâm sự của em tình yêu quê hương

? Bày tỏ niềm tâm em về t ì n h y ê u q u ê hương

Hs suy nghĩ – GV gọi HS HS trình bày tâm 1’

-Nhận xét, đánh giá