Đang tải... (xem toàn văn)
* Yêu cầu chung: Thí sinh phải biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết có cảm xúc; diễn đạt t[r]
TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN IV NĂM HỌC: 2014 - 2015 Môn thi: Ngữ văn (Đề thi có 02 trang) Thời gian: 180 phút khơng kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Đất nước đẹp vô Nhưng Bác phải Cho làm sóng tàu đưa tiễn Bác! Khi bờ bãi dần lui, làng xóm khuất, Bốn phía nhìn khơng bóng hàng tre (2) Đêm xa nước đầu tiên, nỡ ngủ? Sóng vỗ thân tàu đâu phải sóng quê hương! Trời từ chẳng xanh màu xứ sở, Xa nước rồi, hiểu nước đau thương! …(3) Có nhớ chăng, gió rét thành Ba Lê? Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá Và sương mù thành Ln Đơn, có nhớ Giọt mồ hôi Người nhỏ đêm khuya? …(4) Đêm mơ nước, ngày thấy hình nước Cây cỏ chiêm bao xanh sắc biếc quê nhà Ăn miếng ngon đắng lịng Tổ quốc Chẳng n lịng ngắm nhành hoa… (Trích Người tìm hình nước - Chế Lan Viên) Câu Đoạn thơ gắn với kiện lịch sử nào? (0,25 điểm) Câu Tìm 01 thơ khác có đề tài với đoạn thơ (Nêu rõ tên tác giả, tác phẩm - 0,25 điểm) Câu Đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm) Câu Anh/chị tình cảm nhà thơ thể khổ thơ thứ (0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Tuy nhiên, gia tăng phương tiện truyền thông công dân lại làm tăng thêm nỗi lo ngại tính xác, lành mạnh thơng tin cung cấp từ phương thức truyền thông mới, đặc biệt từ trang cá nhân Thiết nghĩ, truyền thông mới, thân khái niệm trung lập khơng ngừng biến đổi Vì thế, trở nên tốt hay xấu phụ thuộc vào mục đích cách thức cá nhân sử dụng Trên thực tế chứng kiến việc nhiều người sử dụng mạng xã hội tỏ thiếu trách nhiệm cung cấp thông tin sai thật, họ khơng dành thời gian kiểm định tính xác thông tin trước công bố Bên cạnh thông tin sai thật thơng tin, trị chơi thiếu lành mạnh, nhiều tính bạo lực, khiêu dâm Chưa kể số không nhỏ người sử dụng mạng xã hội nhằm cập nhật nhiều thông tin không khách quan, chí mang đậm thiên kiến cá nhân Những người sử dụng khác, khơng có chọn lọc cẩn trọng trước thông tin kiểu vậy, khơng tránh khỏi cách nhìn sai lệch nhiều vấn đề kinh tế, trị, xã hội Nghiêm trọng hơn, phát triển nở rộ thịnh hành truyền thơng nói chung mạng xã hội nói riêng vơ hình trung trở thành cơng cụ đắc lực góp phần làm nảy sinh nguy an ninh, trị, xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân người sử dụng, người trẻ tuổi Cần khẳng định rằng, việc phát triển truyền thông cần thiết, song hành với phát triển phải có quản lý, định hướng quan chức người sử dụng để khai thác truyền thông cách có hiệu có lợi ích thiết thực lành mạnh Vì thế, để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới,… (Dẫn theo http://www.nhandan.com.vn/ ) Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Đặt tiêu đề cho đoạn trích (0,25 điểm) Câu Theo anh/chị, đoạn văn có phải đoạn mở đầu viết không? Tại sao? (0,5 điểm) Câu Anh/chị viết tiếp vào dấu (…) cuối đoạn nêu giải pháp “để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới” Phần viết tiếp khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh / chị tư tưởng Eptusenko đoạn thơ sau: Chẳng có tẻ nhạt đời Mỗi số phận chứa phần lịch sử Mỗi số phận riêng, dù nhỏ Chắc hành tinh sánh đâu Câu (4,0 điểm) Kết thúc thơ Sóng Xuân Quỳnh, nhân vật trữ tình khao khát: Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ Trên sở phân tích điều bộc bạch thơ, anh / chị làm sáng tỏ cội nguồn niềm khát khao -Hết - TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ -Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) ĐÁP ÁN KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN IV NĂM HỌC: 2014 - 2015 Môn thi: Ngữ văn Câu Đoạn thơ gắn với kiện Bác lên đường cứu nước (1911) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Bài thơ đề tài viết Bác, ví dụ: Bác (Tố Hữu) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: tự sự, miêu tả, biểu cảm - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Những tình cảm nhà thơ thể khổ thơ thứ xót xa , niềm ngưỡng mộ nhắc tới khó khăn, gian khổ nghị lực phi thường Bác đường cứu nước - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ báo chí (hoặc luận) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Đặt tiêu đề phù hợp với nội dung đoạn trích Ví dụ Cẩn trọng trước số tác hại truyền thông - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 7: Đoạn văn đoạn mở đầu viết Vì đầu đoạn văn có từ nối “Tuy nhiên”, thể liên kết hồi hướng với ý đoạn - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Viết tiếp vào dấu […] cuối đoạn giải pháp “để tránh sai lệch sử dụng loại hình truyền thơng mới” theo quan điểm riêng thân Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục, hợp với văn cảnh - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu giải pháp không hợp lí; + Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục; + Khơng có câu trả lời II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: Giải thích (0,5đ) Trên đời không tẻ nhạt Mỗi người sinh mang điều kì diệu Dù riêng tư nhỏ bé đến đâu, cá thể góp phần làm nên lịch sử nhân loại Do vậy, khơng hành tinh sánh với cao người Tóm lại: đoạn thơ đề cao vị vai trò người Bàn luận (2,0đ, ý nhỏ 0,5đ) - Mỗi người khơng tẻ nhạt có tâm hồn , trí tuệ, có đời sống nội tâm Đó tình cảm người; khả rung động trước vẻ đẹp sống; khát vọng chiếm lĩnh giá trị sáng tạo… Những tố chất hạt mầm quý giá tiềm ẩn người nên khơng có lí người lại tẻ nhạt Mỗi cá nhân giá trị, khơng thay - Quan niệm xuất phát từ cở : cá nhân phần tất yếu nhân loại Lịch sử nhân loại không tạo người ưu tú mà cịn tạo người vơ danh Mặt khác, cá nhân chứa đựng vui buồn sống Soi vào số phận người ta bắt gặp thật thời đại Cho nên, thật có lí nói Mỗi số phận chứa phần lịch sử - Vì khơng hành tinh sánh với người? Mỗi hành tinh , dù có bí ẩn, kì vĩ đến đâu vật vô tri, sánh với linh diệu người – thực thể có tư duy, có tâm hồn, tâm linh… - Đánh giá: Tư tưởng Eptusenko mang tính nhân văn cao đẹp Nó thể niềm tin ông giá trị vị người Tư tưởng buộc ta phải có nhìn đắn người Bài học (0,5đ) Tư tưởng Eptusenko giúp ta tự tin vào thân Có thể ta khơng có khả phát minh sáng tạo vĩ nhân ta sống đầy đủ ý nghĩa sống đời người, trở thành người hữu ích với cộng đồng Với nhận thức Chẳng có tẻ nhạt đời, người đánh thức tiềm thân để làm nên điều kì diệu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm vấn đề Xuân Quỳnh – nữ thi sĩ tiêu biểu thơ ca sau 1945, với phong cách thơ ưa hướng nội, giàu nữ tính…Sóng sáng tác cuối 1967 thi phẩm xuất sắc viết tình u… Phân tích cụ thể vấn đề a) Trong suy nghĩ nhân vật trữ tình, tình yêu làm nên giá trị đời; tình yêu tạo nên cung bậc phong phú đời người: Dữ dội dịu êm, Ồn lặng lẽ Nhờ tình u, người có khát vọng tìm biển lớn , có ý thức xác định riêng chung: Sông không hiểu mình, Sóng tìm tận bể… b) Nhờ tình u, trái tim tuổi trẻ ý thức tồn tại, không ngừng “bồi hồi” “nghĩ” “nhớ” (Bồi hồi ngực trẻ; Em nghĩ anh, em; Lòng em nhớ đến anh) Có tình u có thắc mắc (Từ nơi sóng lên); có tình u người trở nên mạnh mẽ, vượt lên thách thức (Con chẳng tới bờ, Dù muôn vời cách trở) c) Tình yêu làm cho nhân vật ý thức đuợc hữu hạn đời người (Cuộc đời dài thế, Năm tháng qua đi), tình u đem lại cho người nhạy cảm khác thường, cảm nhận lẽ tồn không gian thời gian… d) Tình yêu làm cho đời người trở nên đáng sống, quỹ thời gian người vô tận Tình yêu gắn với đời người cụ thể tình u cịn giá trị vĩnh Do đó, người cần phải làm để sống với tình u? Đây cội nguồn khát vọng: Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ Khát vọng tan thành trăm sóng nhỏ cách nói thể ước muốn dâng hiến đời cho tình yêu Với tình yêu bất tử, tồn mong manh đời người khơng cịn đáng sợ Đánh giá chung Sóng viết từ xao động yêu đương trái tim tuổi trẻ Đối diện với muôn ngàn sóng thật đại dương, sóng lịng vỗ lên bao tâm trạng, dự cảm , lo âu hết khát vọng Để Sóng trở thành ẩn dụ đẹp tình yêu Biểu điểm Ý 1: 0,5 Ý 2: 3,0 (trong đó: a- 0,5; b- 0,75; c- 0,75; d-1,0) Ý 3: 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ KỲ THI THỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA ĐÀO TẠO NĂM 2015 THÀNH PHỐ CẦN MÔN THI: NGỮ VĂN THƠ Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu phía dưới: “Hai vợ chồng người bạn tơi (An-đrây Xơ-cơ-lốp) khơng có con, sống ngơi nhà riêng nho nhỏ rìa thành phố Mặc dù hưởng phụ cấp thương binh, anh bạn làm lái xe cho đội vận tải, đến xin làm Tơi nhà bạn, họ thu xếp cho chỗ nương thân Chúng chở thứ hàng hóa huyện, mùa thu chuyển sang chở lúa mì Chính vào hồi tơi gặp trai tôi, bé nghịch cát Thường chạy xe xong trở thành phố, việc dễ hiểu thôi, tơi vào hiệu giải khát, nhấm nháp chút tất nhiên, có uống li rượu lử người Phải nói tơi q say mê nguy hại ấy… Thế hôm, thấy bé gần cửa hàng giải khát, hôm sau lại thấy – thằng bé rách bươm xơ mướp Mặt mũi bê bết nước dưa hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn ma lem, đầu tóc rối bù, cặp mắt – sáng ngời sau trận mưa đêm! Tơi thích nó, lạ thật, thích bắt đầu thấy nhớ nó, cố chạy xe cho nhanh để gặp Nó ăn hiệu giải khát, cho ăn nấy.” (Số phận người – Sô-lô-khốp Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2014, tr 119-120) Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? (1,0 điểm) Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích (1,0 điểm) Câu 3: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng hai câu văn “Thế hôm, thấy bé gần cửa hàng giải khát, hôm sau lại thấy – thằng bé rách bươm xơ mướp Mặt mũi bê bết nước dưa hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn ma lem, đầu tóc rối bù, cặp mắt – sáng ngời sau trận mưa đêm!” nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật (1,0 điểm) II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Cho hai hình ảnh sau: Thứ nhất, ốc mượn hồn (một lồi vật có vỏ ốc, thân cua) mang vỏ ốc giữ chất cua Thứ hai, chim nhại giọng thân chim giọng hót lại nhái mượn Hãy viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị lối sống người xã hội ngày qua hai hình ảnh Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: nhân vật người đàn ơng hàng chài người vợ truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu khơng khác nhân vật A Sử Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Anh/chị có đồng tình với ý kiến không? Từ cảm nhận nhân vật người đàn ông hàng chài, người đàn bà hàng chài, A Sử, Mị, anh/chị bình luận ý kiến Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - Sở GD&ĐT Cần Thơ năm 2015 Phần Câu/Ý Nội dung Đọc Đọc đoạn trích tác phẩm Số phận người thực 3,0đ hiểu yêu cầu Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn - Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện văn bản, kiểm tra số khía cạnh Cảm nhận thí sinh phong phú cần nắm bắt phương thức biểu đạt, nội dung văn bản, biện pháp tu từ tác dụng chúng, Yêu cầu cụ thể Câu Các phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: kể, miêu tả, 1,0đ biểu cảm Câu Nội dung đoạn trích: Xơ-cơ-lốp kể lại lần gặp bé Va-ni-a lang 1,0đ ... ĐÁP ÁN KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN IV NĂM HỌC: 2014 - 2015 Môn thi: Ngữ văn Câu Đoạn thơ gắn với kiện Bác lên đường cứu nước (1911) - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời... 3: 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ KỲ THI THỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA ĐÀO TẠO NĂM 2015 THÀNH PHỐ CẦN MÔN THI: NGỮ VĂN THƠ Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm)... Từ cảm nhận nhân vật người đàn ông hàng chài, người đàn bà hàng chài, A Sử, Mị, anh/chị bình luận ý kiến Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - Sở GD&ĐT Cần Thơ năm 2015 Phần Câu/Ý Nội dung Đọc Đọc
