Chương trình hành động cá nhân thực hiện Nghị quyết Đại hội XII

Trong tình hình hiện nay, việc tổ chức học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cần kết hợp chặt chẽ các hình thức, phương pháp sau: Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền,[r]

Chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội 12

 Chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội XII số  Chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội 12 số

1 Chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội XII số 1

ĐẢNG BỘ XÃ CHI BỘ TRƯỜNG

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM , ngày tháng năm

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CÁ NHÂN

Thực Nghị Đại hội XII Đảng; Chỉ thị 05-CT/TW đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Họ tên:

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học

Chức vụ Đảng:

Chức vụ quyền:

Sau học tập, nghiên cứu Nghị Đại hội XII Đảng; Chỉ thị 05-CT/TW đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Nghị Trung ương (khóa XII) tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng, ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, xây dựng kế hoạch hành động cá nhân, cụ thể sau:

I Nghị Đại hội XII Đảng

- Trong quý , Đảng ủy triển khai quán triệt Nghị theo kế hoạch cách chặt chẽ, khoa học, đảm bảo tính thiết thực, hiệu để thực Nghị đến cán bộ, đảng viên

Sau nghiên cứu, học tập Nghị quyết, chi tổ chức thảo luận hướng dẫn cho cán bộ, đảng viên thực ký cam kết việc giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống, khơng có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, để rèn luyện, phấn đấu làm sở kiểm điểm đánh giá, xếp loại cuối năm Cấp ủy, tổ chức đảng thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực cam kết cán bộ, đảng viên đơn vị mình; xử lý kịp thời, nghiêm minh trường hợp vi phạm

- Thực việc tự phê bình, phê bình tập thể cá nhân theo tinh thần Nghị Trong đó, người đứng đầu phải gương mẫu, tự giác kiểm điểm để cấp học tập, làm theo Nội dung kiểm điểm tập trung làm rõ hạn chế, yếu kém; trọng liên hệ với biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; rõ nguyên nhân, đề giải pháp thời gian khắc phục Sau kiểm điểm, tập thể, cá nhân xây dựng kế hoạch sửa chữa, khắc phục khuyết điểm báo cáo cấp ủy trực tiếp

- Chi chủ động nắm bắt, phát hiện, giải kịp thời vấn đề tư tưởng phát sinh nội Tăng cường giáo dục, rèn luyện phong cách làm việc khoa học, chuyên nghiệp, có trách nhiệm

2 Giải pháp:

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, làm cho cán bộ, đảng viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh Nhà trường nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa việc nghiên cứu, học tập Nghị

- Tăng cường phối hợp Đảng với Ban Giám hiệu, tổ chức Công đoàn, Hội phụ huynh việc xây dựng tổ chức triển khai kế hoạch học tập Nghị TW khóa XII

- Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát việc xây dựng tổ chức triển khai kế hoạch học tập Nghị quyết, qua phát khó khăn, vướng mắc, để kịp thời đưa giải pháp nhằm đảm bảo thực mục tiêu đặt

- Có hình thức khen thưởng kịp thời xứng đáng cá nhân, tập thể có nhiều thành tích học tập thực nội dung Nghi TW khóa XII

II Chỉ thị số 05-CT/TW đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Sau học tập, quán triệt, thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15-5-2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Kế hoạch Ban Thường vụ Tỉnh ủy Hà Tĩnh Kế Ban Thường vụ Huyện ủy Vũ Quang, Kế hoạch Ban thường vụ Đảng ủy xã thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị;

Bản thân tơi xây dựng kế hoạch thực sau:

1 Nội dung đăng ký rèn luyện, phấn đấu thực hiện

Về tư tưởng:

Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Việt Nam; sản phẩm dân tộc thời đại, trường tồn, bất diệt, tài sản vô giá dân tộc ta

Về đạo đức:Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức gốc người cách mạng, muốn làm cách mạng phải lấy đạo đức làm gốc:

 Một là, với đất nước, dân tộc phải "Trung với nước, hiếu với dân"

 Hai là, với người phải "u thương người, sống có nghĩa, có tình"  Ba là, với phải thực "Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư"

 Bốn là, mở rộng quan hệ yêu thương người toàn nhân loại, người cách mạng phải có "tinh thần quốc tế sáng"

Về nguyên tắc xây dựng thực hành đạo đức, theo Hồ Chí Minh, thể ba điểm sau:

 Một là, nói đôi với làm, phải nêu gương đạo đức  Hai là, xây đôi với chống

 Ba là, phải tu dưỡng đạo đức suốt đời

Về phong cách: (Từ năm trở chi bộ, đảng viên, giáo viên đăng ký đột phá nội dung để tạo chuyển biến)

 Một là, phong cách tư khoa học, cách mạng đại

 Hai là, phong tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Đó phong cách tư không giáo điều, rập khuôn, không vay mượn nguyên xi người khác, tránh lối cũ, đường mịn, tự tìm tịi, suy nghĩ chất vật, tượng để tìm chân lý, phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tiễn  Ba là, phong cách tư hài hòa, uyển chuyển, có lý có tình

 Bốn là, phong cách làm việc có kế hoạch, phong cách làm việc phong cách đổi mới, sáng tạo, không cố chấp, bảo thủ, đổi

 Năm phong cách diễn đạt, cách nói, cách viết giản dị, cụ thể, thiết thực diễn đạt ngắn gọn, cô đọng, hàm súc, sáng sinh động, có lượng thơng tin cao sinh động, gần gũi với cách nghĩ quần chúng

 Sáu phong cách ứng xử, sinh hoạt: khiêm tốn, nhã nhặn, lịch thiệp, chân tình, nồng hậu, tự nhiên; cách sống cần kiệm, liêm chính; tơn trọng quy luật tự nhiên, gắn bó với thiên nhiên…

Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII nhấn mạnh: “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, coi yêu cầu biện pháp quan trọng để tiếp tục xây dựng, chỉnh đốn Đảng theo Nghị Trung ương khóa XI xây dựng Đảng

Trong giai đoạn nay, thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc làm tất yếu cần thiết tổ chức đảng, quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng Việc học tập phải tiến hành tập trung, thống từ xuống, vừa có tính kế hoạch bảo đảm tính sáng tạo Để thực tốt việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo tinh thần Nghị Đại hội XII Đảng, cần thực tốt giải pháp sau:

Tiếp tục phát huy cao độ vai trò hệ thống tổ chức, cấp ủy lãnh đạo lãnh đạo, đạo, tổ chức thực

Đây giải pháp quan trọng hàng đầu, đóng vai trị định trực tiếp đến hiệu thực thắng lợi đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng

Giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên, quần chúng theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hoạt động công tác xây dựng Đảng tổ chức đảng, quan, đơn vị Vì vậy, cấp ủy, lãnh đạo cấp, đội ngũ cán bộ, đảng viên có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động quan, đơn vị

Tổ chức đảng, hạt nhân cấp ủy đảng có vai trò định đến chất lượng, hiệu học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên, quần chúng

Các tổ chức quần chúng đoàn niên, cơng đồn, có vai trị quan trọng vận động cán bộ, đảng viên, hội viên, đoàn viên hưởng ứng thực tốt mục tiêu quan, đơn vị, cấp quyền đề Theo chức nhiệm vụ mình, tổ chức đoàn thể tham mưu đề xuất với cấp ủy, lãnh đạo nội dung, biện pháp, hình thức tổ chức phong trào thi đua học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; vận động đoàn viên tham gia đẩy mạnh thực vào chiều sâu, qua góp sức lãnh đạo đơn vị, cấp quyền nâng cao chất lượng, hiệu thực

Vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp thực đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Chất lượng, hiệu đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh khơng phụ thuộc vào việc phát huy vai trò hệ thống tổ chức cấp ủy, người lãnh đạo tổ chức lãnh đạo, đạo, tổ chức thực mà cịn phụ thuộc lớn vào hình thức, phương pháp giáo dục Đồng thời với phát huy vai trò tổ chức, cá nhân, cần đổi vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp tổ chức đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đây yêu cầu vừa bản, cấp bách, vừa thường xuyên trình đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho tổ chức đảng, quan, đơn vị, cán bộ, đảng viên, quần chúng

Giải pháp cách làm cụ thể tạo sức mạnh tổng hợp bảo đảm cho hoạt động đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào thực tế

Trong tình hình nay, việc tổ chức học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cần kết hợp chặt chẽ hình thức, phương pháp sau: Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên, quần chúng; Tăng cường phương pháp nêu gương lãnh đạo, thủ trưởng quan, đơn vị; Lồng ghép có hiệu việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với phong trào thi đua vận động khác xây dựng quan, đơn vị Tổ chức tốt việc sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng kịp thời đơn vị

đúng, bảo thủ, trì trệ “đầu voi, chuột” “làm cho qua chuyện”, nặng “hô hào”, bệnh “thành tích” Nếu kết hợp tốt, đồng hình thức, phương pháp việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh khả thi có hiệu thiết thực

Tăng cường lãnh đạo, đạo, đẩy mạnh thực Nghị Trung ương khóa XI gắn với đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Đây giải pháp mang tính đột phá, động lực, mắt xích quan trọng q trình gắn kết việc thực Nghị Trung ương khóa XI với thực đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Việc xác định “nút thắt”, giải phóng vướng mắc, hạn chế thực việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh (Chỉ thị 03 - CT/TW) với thực Nghị Trung ương khóa XI sở quan trọng để tiếp tục thực Chỉ thị 05 -CT/TW

Thực đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thực Nghị Trung ương khóa XI có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, vừa tác động, thúc đẩy trình xây dựng chi vững mạnh, quan, đơn vị vững mạnh tồn diện, có đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng mạnh Trong thực cần giữ vững nguyên tắc xây dựng Đảng, phát huy dân chủ Đảng, thực tốt tự phê bình phê bình học tập, cơng tác, sinh hoạt Đảng, phát huy gương mẫu người đứng đầu quan, đơn vị Đây xác định khâu mấu chốt để thực đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, góp phần nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm, khắc phục tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên

làm trước, cá nhân làm sau; đồng chí thường vụ, cấp ủy viên cấp gương mẫu, nghiêm túc tự phê bình phê bình, làm gương cho cấp

Đẩy mạnh xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến giải pháp quan trọng để thực có hiệu Chỉ thị số 05 - CT/TW Thực tốt điều tạo động lực thúc đẩy tồn quan, đơn vị, cấp quyền địa phương, cán bộ, đảng viên, quần chúng thi đua rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh lĩnh vực Để thực việc nhân rộng điển hình tiên tiến có hiệu quả, cần thực số nội dung sau:

Thứ nhất, làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức cần thiết phải xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho CBGV đơn vị

Thứ hai, tập trung xây dựng, hồn thiện tiêu chí điển hình tiên tiến, làm sở để tập thể, cá nhân phấn đấu, bình xét, khen thưởng Việc làm phải tiến hành công khai, dân chủ; tập thể, cá nhân biểu dương, khen thưởng phải gương thực tiêu biểu

Thứ ba, tạo môi trường thuận lợi để điển hình tiên tiến phấn đấu, rèn luyện nâng cao vai trò thực tiễn

Thứ tư, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nhân rộng điển hình tiên tiến, gương “người tốt, việc tốt” để tập thể, cá nhân học tập, phấn đấu noi theo

Thứ năm, phát huy sức mạnh tổng hợp để xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

Đẩy mạnh tính tự giác học tập tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, đảng viên, quần chúng

thận, tỉ mỉ thân cán bộ, đảng viên, quần chúng không nêu cao tinh thần tự giác, chủ động quán triệt, tự học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cơng việc cụ thể ngày quan, đơn vị sinh hoạt địa phương, gia đình kết đạt khơng cao

Để phát huy tính tự giác cán bộ, đảng viên, quần chúng chuyên đề giáo dục cần có đổi hình thức cách tiếp cận, phải vào thực chất, khắc phục bệnh hình thức, chung chung

Trong phát huy vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng, đạo đức, phong cách cán bộ, đảng viên, quần chúng cần coi trọng việc phát huy tính tự giác, tính tích cực đấu tranh với xấu Mỗi cán bộ, đảng viên, quần chúng tự đấu tranh với để khơng bị ảnh hưởng mặt xấu tồn xã hội tác động

Kết hợp chặt chẽ tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng trị, đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên, quần chúng với tăng cường công tác quản lý, giáo dục việc rèn luyện đạo đức, tác phong lãnh đạo, tổ chức Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, q trình tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng, đạo đức, phong cách phải coi trình “luyện vàng” Vì vậy, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, phong cách cho cán bộ, đảng viên, quần chúng giai đoạn cần phải có nỗ lực cố gắng hai phía: Cá nhân cán bộ, đảng viên, quần chúng quản lý, giáo dục cấp lãnh đạo, tổ chức, quyền

Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát tổ chức đảng, phát huy vai trò giám sát tổ chức quần chúng thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

quần chúng nhân dân củng cố; uy tín cán bộ, đảng viên nâng cao Và ngược lại, quan, đơn vị việc kiểm tra, giám sát làm qua loa, chiếu lệ, thiếu phương pháp, quan, đơn yếu yếu Kiểm tra, giám sát trách nhiệm người, tổ chức hệ thống trị Cơng tác kiểm tra, giám sát phải tiến hành thường xuyên, liên tục, không cứng nhắc nặng hành hóa để tránh tình trạng đối phó, phơ trương, không thực chất Kiểm tra, giám sát phải tất khâu, bước, hoạt động công tác Thực kiểm tra để kịp thời phát hiện, uốn nắn hạn chế, yếu kém, yếu nhận thức cán bộ, đảng viên, quần chúng Việc kiểm tra, giám sát phải theo phương châm: giám sát phải mở rộng; kiểm tra có trọng tâm, trọng điểm, kết hợp kiểm tra thường xuyên với kiểm tra đột xuất; cấp kiểm tra, giám sát cấp dưới; tổ chức đảng kiểm tra, giám sát cán bộ, đảng viên phát huy vai trò cấp ủy sở, trực tiếp đồng chí bí thư chi ủy triển khai thực kế hoạch học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Qua kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm, phát việc làm tốt, mơ hình hay để kịp thời biểu dương quan, đơn vị

III Nghị số 04-NQ/TW tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ

1 Những hạn chế, khuyết điểm tồn tại

1.1 Trong tư tưởng trị:

Việc học tập trị, lí luận chưa thường xuyên liên tục, việc bám nắm Nghị Đảng chưa sâu sắc, nên hạn chế tư tưởng;

Do tính chất cơng việc nên gần gũi nhân dân để nắm bắt thơng tin chưa nhiều; Trong phê bình đơi lúc cịn nể nang ngại va chạm

1.2 Trong đạo đức lối sống:

1.3 Về “tự chuyển hóa”, “ Tự chuyển hóa’.

Trong tiếp cận thông tin thiếu kịp thời dẫn đến công tác tuyên truyền, triển khai bị chậm so với kế hoạch, hiệu chưa cao

2 Giải pháp khắc phục

2.1 Trong tư tưởng trị:

 Tăng cường việc học tập trị, lí luận thường xuyên liên tục, việc bám nắm Nghị Đảng sâu sắc, nâng cao nhận thức lí luận, tư tưởng  Nâng cao ý thức phê bình tự phê bình

 Trong điều hành đạo cần phát huy tối đa tính dân chủ đơn vị  Gần gũi với nhân dân sâu sát với phụ huynh

 Chấp hành nghiêm túc quy định cách nghiêm túc

2.2 Về “tự chuyển hóa”, “ Tự chuyển hóa’.

Tiếp cận thông kịp thời để công tác tuyên truyền kịp thời hiệu

Tôi xin đăng ký thực Kế hoạch hành động trước Chi trường Tiểu học

IV Nhận xét, đánh giá cuối năm tổ chức đảng, quan, đơn vị

Cấp ủy chi (đối với đảng viên)

……… ……… …………

2 Thủ trưởng quan đơn vị (đối với cán bộ)

……… ……… ………

……… ………

XÁC NHẬN CỦA CHI ỦY CHI BỘ

, ngày tháng năm

Người đăng ký

2 Chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội 12 số 2

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

, ngày tháng năm

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CỦA CÁ NHÂN

Thực Nghị Đại hội XII, Nghị Đại hội đảng cấp

Họ tên:

Đơn vị công tác:

Chức vụ:

Sau học tập, nghiên cứu, quán triệt Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nghị đại hội đảng cấp, đảng viên, lãnh đạo trường học, người đứng đầu chi bộ, vị trí, nhiệm vụ cơng tác giao, tơi xây dựng kế hoạch chương trình hành động cá nhân thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, cụ thể nội dung sau:

I MỤC ĐÍCH, U CẦU

1 Mục đích

Đảng ủy xã ; mở rộng hiểu biết cá nhân nhận thức trị hành động công tác lãnh đạo, đạo tổ chức thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đề

- Tập trung khắc phục, giải tồn tại, hạn chế của thân công tác lãnh đạo đạo chi nhiệm kỳ trước; đạo thực tốt nội dung, nhiệm vụ xác định Hiểu sâu sắc trách nhiệm triển khai thực hiện, vai trò người đứng đầu cấp ủy, Thủ trưởng quan, đơn vị

2 Yêu cầu

- Bám sát nội dung Nghị Đại hội XII Đảng, Nghị đại hội cấp, Chỉ thị, Nghị quyết, đạo, hướng dẫn Trung ương; Chương trình hành động thực Nghị Đại hội XII cấp, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn lực thực đơn vị

- Các nhiệm vụ, giải pháp Chương trình hành động phải có trọng tâm, trọng điểm, đảm bảo tính khả thi, hiệu

II MỤC TIÊU

1 Mục tiêu cá nhân

+ Không ngừng tự học, tự bồi nâng cao lực trị, lực lãnh đạo, có hiểu biết sâu sắc nội dung, đường lối Đảng đề thông qua Nghị đại hội cấp

+ Kiên định mục tiêu, đường chọn, mềm dẻo, linh hoạt, sáng tạo để thực mục tiêu định; có sức chiến đấu cao, khơng hoang mang, dao động trước khó khăn; khơng giấu diếm khuyết điểm, sai lầm mà dám thẳng thắn thừa nhận sai lầm, khuyết điểm để tự sửa chữa, không ngừng đổi để phát triển

+ Giữ vững phẩm chất danh dự nhà giáo, đồng nghiệp, học sinh nhân dân tin yêu quý mến

+ Đảm bảo 100% đảng viên chi học tập, nghiên cứu, quán triệt thị, nghị Trung ương, Nghị địa hội cấp

+ Chi đạt “Trong sạch, vững mạnh ”

+ Phấn đấu 80% đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ; 20% đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

+ 100% cán bộ, đảng viên tiếp tục đăng ký thực tốt việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”

+ 100% Đảng viên chi sinh hoạt theo quy định Điều lệ Đảng (1

lần/tháng); sinh hoạt theo chuyên đề (mỗi quý chuyên đề), đảm bảo chất lượng, hiệu

+ Trong nhiệm kỳ kết nạp từ đến (mỗi năm kết nạp từ 1) đảng viên trở lên, bảo đảm tiêu chuẩn chất lượng theo quy định

+ Tăng cường sức chiến đấu đảng viên, phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đưa công tác giáo dục địa phương lên tầm cao trước năm 2020

3 Mục tiêu đạo phát triển đơn vị

3.1 Các mục tiêu tổng quát:

Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại

3.2 Các mục tiêu cụ thể:

- Mục tiêu ngắn hạn: Duy trì nâng cao chất lượng trường đạt vượt tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia, khẳng định thương hiệu nhà trường địa bàn huyện

+ Phấn đấu đến tháng năm , trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ Phấn đấu đến năm , trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ Trong phấn đấu đến năm , trường đạt vượt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng liên quan đến giáo viên chất lượng giáo dục

- Mục tiêu dài hạn: Đến năm , phấn đấu đạt mục tiêu sau:

+ Chất lượng giáo dục khẳng định tốp trường có chất lượng cao Huyện Kim Bảng

+ Đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn

+ Giữ vững nâng cao tiêu chí kiểm định chất lượng đạt mức độ

3.3 Các tiêu cụ thể

a Đội ngũ cán bộ, giáo viên:

+ 100% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính phần mềm ứng dụng giảng dạy cơng tác Có % trở lên số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tinh

+ Phấn đấu đến kết thúc nhiệm kỳ số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện đạt % tương đương đ/c, GVG cấp tỉnh đ/c ( cấp huyện cấp tỉnh)

+ Phấn đấu đến năm , có % giáo viên đạt trình độ chuẩn

+ Phấn đấu đến năm , % giáo viên đạt loại khá, % đạt loại xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS; % tổ trưởng, tổ phó chun mơn có trình độ đại học trở lên

b Học sinh:

+ Phát triển lớp học:

Xếp loại

Tổng số HS

Tổng số Lớp

Tỉ lệ HS/lớp

- Kế hoạch huy động: Hàng năm huy động 100% số học sinh hồn thành chương trình Tiểu học vào lớp 6; Đảm bảo trì sĩ số từ 99% trở lên

- Chất lượng học tập:

+ Kết xếp loại trí dục

Năm học

Xếp loại

Giỏi

Khá

T Bình

Yếu

HSG đạt giải

Học tuổi

+ Kết đức dục: Giữ vững phát triển đảm bảo năm học tỉ lệ hạnh kiểm Khá Tốt 95%; Tỉ lệ Trung bình 4%; Tỉ lệ Yếu 1%

+ Hằng năm, trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở

+ Phấn đấu tỉ lệ bỏ học không 1% năm, tỉ lệ lưu ban không 3%

- Chất lượng đạo đức, kỹ sống:

+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, từ thiện

c Cơ sở vật chất:

+ Từng bước tham mưu hoàn thiện sở vật chất theo lộ trình:

+ Năm học : Cải tạo lại khu phòng học xuống cấp để bố trí làm phịng học truyền thống

+ Năm học : Tiến hành cải tạo chuyển đổi mục đích sử dụng khu phịng học truyền thống làm phịng mơn, phịng chức năng, xây khu vệ sinh dành cho học sinh, làm nhà xe cho học sinh GV, đổ lại toàn sân trường, cải tạo lại cổng trường

- Các tổ chức: Cơng đồn, Chi đồn, Liên đội đạt Vững mạnh xuất sắc

- Hàng năm có từ 80% lao động Tiên tiến trở lên, có 20% CBGV đạt danh hiệu CSTĐ sở

- Nhà trường phấn đấu từ năm , trường đạt danh hiệu trường tiên tiến trở lên

3.4 Phương châm hành động

“Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường”

II LỘ TRÌNH

Giai đoạn 2: Từ năm : Đề nghị công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn , Đánh giá ngồi cơng tác kiểm định chất lượng mức độ

Giai đoạn 3: Từ : Duy trì nâng cao tiêu chí đạt Phấn đấu xây dựng đơn vị đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc

III NHIỆM VỤ

Tổ chức triển khai thực kế hoạch hành động tới CBGV-NV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể:

+ Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chung cho tồn trường

+ Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến đơn vị

+ Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực kế hoạch hành động toàn trường theo giai đoạn phát triển

IV GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Các giải pháp chung:

- Tuyên truyền CBGV học sinh nội dung Nghị đại hội đảng cấp phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên trường theo nội dung kế hoạch hành động đảng cấp chi Phát huy truyền thống đồn kết, trí toàn trường để tâm thực mục tiêu Nghị đại hội cấp

- Xây dựng Văn hoá nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu

- Tăng cường gắn kết có hiệu nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng

2 Các giải pháp cụ thể

- Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên

- Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường đảm bảo thống

2.2 Tổ chức máy:

- Kiện tồn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGV để đáp ứng với yêu cầu công tác, giảng dạy nhà trường

- Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chun mơn trường

- Kiện tồn tiểu ban để giúp việc cho nhà trường lĩnh vực hoạt động Kiện toàn Ban kiểm tra nội trường học, xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra thường xuyên nhiều hình thức Tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra Phấn đấu 100% giáo viên phải kiểm tra 01 lần năm học

2.3 Công tác đội ngũ

- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ Tin học, Ngoại ngữ, có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, giúp đỡ tiến

- Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng yêu cầu công việc

- Định kỳ đánh giá ghi nhận chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng CBGV có thành tích xuất sắc

- Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với nhà trường

2.4 Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Tăng cường giáo dục truyền thống, tuyên truyền giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, an tồn giao thơng, giáo dục dân số vệ sinh môi trường; thực tốt giáo dục thể chất Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS

2.5 Cơ sở vật chất:

- Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư nâng cấp CSVC, phấn đấu có đủ phịng học, phịng mơn theo tiêu chí giáo dục dự án xây dựng nông thôn mới, đáp ứng tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn

- Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng học mơn, khu làm việc CB-GV-NV, sân chơi bãi tập học sinh

- Tiếp tục đầu tư máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng CNTT, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên môn với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng cáp quang Internet

2.6 Kế hoạch - tài chính:

- Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hoạch tốn minh bạch nguồn thu, chi

2.7 Tổ chức hoạt động Đoàn - Đội tổ chức đoàn thể khác:

- Duy trì tốt hoạt động tổ chức Đoàn, Đội Tổ chức tốt phong trào thi đua thường xuyên, hoạt động văn hoá - văn nghệ - TDTT…Tích cực trì nề nếp, cải tiến hoạt động để có ý nghĩa thiết thực phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Cơng Đồn làm nòng cốt phong trào thi đua giáo viên, phối hợp tốt với nhà trường việc động viên CBGV-NV thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ; thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách, góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán giáo viên

2.8.Công tác xây dựng Đảng

Củng cố chi vững mạnh, làm tốt công tác xây dựng Đảng, kết nạp từ đến Đảng viên năm học Phấn đấu có 50 đến 70% CBGVNV Đảng viên

2.9 Công tác xã hội hố:

- Làm tốt cơng tác tuyên truyền, tích cực tham mưu với cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương đổi nhận thức giáo dục, tích cực đầu tư cho giáo dục, làm tốt công tác khuyến học - khuyến tài thông qua việc tổ chức thành công Đại hội giáo dục xã

- Tham mưu với UBND xã, thoả thuận thống với Hội CMHS hàng năm để huy động nguồn kinh phí xã hội hố giáo dục hỗ trợ nhà trường

- Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân khác

- Phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành, đồn thể, tổ chức trị - xã hội ủng hộ phối hợp công tác giáo dục

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Ban lãnh đạo nhà trường, BCH chi bộ:

Theo nhiệm vụ phân công, tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục

2 Đối với tổ trưởng chuyên môn:

- Tổ chức thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm

- Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực

- Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển tổ, hợp tác với tổ chức nhà trường

3 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên:

- Căn kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch

4 Đối với học sinh:

- Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt

5 Hội cha mẹ học sinh:

- Tăng cường giáo dục gia đình, quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường

- Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch hành động

6 Các Tổ chức Đoàn thể trường:

- Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch phát triển nhà trường

- Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch hành động nhà trường

7 Kiến nghị với quan hữu trách:

- Đối với Phòng GD&ĐT huyện : Tạo điều kiện thuận lợi cho trường, giúp nhà trường thực nội dung theo Kế hoạch hoạt động nhà trường phù hợp với chiến lược phát triển Hỗ trợ chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu Kế hoạch hành động

- Đối với UBND xã Khả Phong, UBND huyện : UBND xã có chế đầu tư xây dựng CSVC theo tiêu chí giáo dục dự án phát triển nông thôn để nhà trường thực Kế hoạch hành động

Người viết

g; Chỉ thị 05-CT/TW Nghịquyết Trung ương thủ tục hành biểumẫu