Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1 (2đ): Viết bài văn nêu suy nghĩ của anh/chị về câu tục ngữ Trăm hay không bằng tay quen2. Câu 2 (5đ): Phân tích hình ảnh Trần Quốc Tuấn trong Hưng Đạo Đại Vương Trần.[r]
(1)Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Trong đời bình yên tựa nghìn xưa Gần gũi lúa
Trưa nắng khát ước vườn quả Lúc xa nhà nhớ dáng mây Một dịng sơng, núi, rừng cây Một khói, mùi hương gió
Có nhớ cỏ Mọc vơ tình lối ta đi
Dẫu nhỏ nhoi không đáng nhớ làm chi Khơng nghĩ đến mà có.
(trích Cỏ dại - Vĩnh Linh) Câu (0,5đ): Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?
Câu (0,5đ): Tác giả kể vật gần gũi, thân quen nào?
Câu (1đ): Trong vật quê nhà gần gũi mà tác giả kể trên, theo anh/chị
tác giả gửi gắm tình cảm vào vật nhiều nhất? Vì sao?
Câu (1đ): Qua đoạn thơ trên, anh/chị nêu cảm nghĩ quê hương mình. II Làm văn (7đ):
Câu (2đ): Viết văn nêu suy nghĩ anh/chị câu tục ngữ Trăm hay khơng bằng tay quen
Câu (5đ): Phân tích hình ảnh Trần Quốc Tuấn Hưng Đạo Đại Vương Trần
Quốc Tuấn
Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
(2)Những vật tác giả nhắc đến: lúa, vườn quả, dáng mây, dịng sơng, núi, rừng cây, khói, mùi hương gió, cỏ
Câu (1đ):
Tác giả gửi gắm tình cảm nhiều vào cỏ dại từ lâu âm thầm trở thành biểu tượng quê nhà nhờ sức sống dẻo dai, mãnh liệt
Câu (1đ):
Nêu cảm nghĩ quê hương:
- Quê hương nơi chôn rau cắt rốn, chốn dang tay đón trở n bình sau bao bão táp phong ba sống…
- Mỗi cần yêu quý, trân trọng quê hương đồng thời cố gắng xây dựng quê hương giàu đẹp
II Làm văn (7đ);
Câu (2đ):
Dàn ý nghị luận câu tục ngữ “Trăm hay không tay quen”
1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: câu tục ngữ Trăm hay không tay quen
2 Thân bài
a. Giải thích
"Trăm hay": Là muốn nói lý thuyết, nói nguồn tri thức mà người học, tiếp cận
- "Tay quen": Chỉ kinh nghiệm, thục, am hiểu, rành rọt công việc
→ Nhấn mạnh tầm quan trọng thực hành
b. Phân tích
Chỉ có hực hành trực tiếp sản xuất hàng hoá, làm cải vật chất, phải quen tay thục cơng việc có chất lượng có số lựợng cao
(3)Có người không học hành, không đào tạo trường lớp cả, với thực tế lao động, từ kinh nghiệm trình rèn luyện tích luỹ họ trở thành người có tay nghề giỏi
c. Chứng minh
Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để minh họa cho luận điểm
d. Phản biện
Có người cậy có tầm hiểu biết sâu rộng mà chủ quan, lo học lí thuyết khơng bắt tay vào làm việc → người khó có thành công
3 Kết bài
Liên hệ thân rút học
Câu (5đ):
Dàn ý phân tích hình ảnh Trần Quốc Tuấn Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn
1 Mở bài
Giới thiệu Đại Việt sử kí tồn thư, đoạn trích Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn
2 Thân
a Kế sách giữ nước
Tùy thời mà có sách lược thích hợp Tồn dân đồn kết lịng
Khoan thử sức dân
Tư tưởng “Lấy dân làm gốc” - thượng sách giữ nước
→ Là người hết lòng u nước, thương dân, ln tìm kế sách giúp dân, giúp nước b Tấm lòng trung nghĩa Trần Quốc Tuấn
(4)Hỏi ý kiến người thân cận lời dặn dò cha → Nhân cách cao thượng, trung nghĩa, cương trực, hết lòng chủ tướng danh dự thân Giáo dục cẩn thận, nghiêm khắc: biết người có tư tưởng khơng trung hiếu với nước nhà nghiêm khắc dạy bảo
→ Là người có tư tưởng đắn, cao cả; trung nghĩa với vua, với nước; thẳng thắn nghiêm khắc giáo dục
3 Kết bài
Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
-Mời bạn tham khảo thêm viết chúng tôi:
Soạn lớp 11 Văn mẫu lớp 11
Tóm tắt tác phẩm lớp 11