Tình cảm mà lão Hạc dành cho cậu Vàng: Lão gọi nó là cậu Vàng, thỉnh thoảng lão lại bắt rận cho nó hay đem nó ra ao tắm; lão cho nó ăn cơm trong một cái bát và chia đồ ăn cho nó; lão cứ [r]
(1)Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Lão Hạc ơi! Bây hiểu lão khơng muốn bán chó vàng lão. Lão cịn để làm khy Vợ lão chết Con lão bằn bặt Già rồi mà ngày đêm, thui thủi mà chả phải buồn? Những lúc buồn, có chó làm bạn đỡ buồn chút Lão gọi cậu Vàng như bà hoi gọi đứa cầu tự Thỉnh thoảng khơng có việc làm, lão lại bắt rận cho hay đem ao tắm Lão cho ăn cơm bát như một nhà giàu Lão ăn chia cho ăn Những buổi tối, lão uống rượu, ngồi chân Lão nhắm vài miếng lại gắp cho miếng như người ta gắp thức ăn cho trẻ Rồi lão chửi yêu nó, lão nói với nói với đứa cháu bé bố nó.
Câu (0,5đ): Đoạn trích trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai?
Câu (0,75đ): Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Cách kết
hợp phương thức có đặc sắc?
Câu (0,75đ): Tình cảm lão Hạc dành cho cậu Vàng thể nào? Câu (1đ): Qua đoạn trích trên, anh/chị nêu cảm nghĩ tình yêu
thương động vật
II Làm văn (7đ):
Câu (2đ): Viết văn nêu suy nghĩ anh/chị tinh thần tự học.
Câu (5đ): Phân tích hình tượng chủ tướng Lê Lợi Đại cáo Bình Ngơ. Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Câu (0,5đ):
Đoạn trích trích từ tác phẩm Lão Hạc nhà văn Nam Cao
Câu (0,75đ):
(2)Tác dụng việc kết hợp hai phương thức này: giúp cho câu chuyện không bị khô cứng; bộc lộ cụ thể hơn, sinh động tình cảm mà lão Hạc dành cho cậu Vàng
Câu (0,75đ):
Tình cảm mà lão Hạc dành cho cậu Vàng: Lão gọi cậu Vàng, lão lại bắt rận cho hay đem ao tắm; lão cho ăn cơm bát chia đồ ăn cho nó; lão nhắm vài miếng lại gắp cho miếng; lão chửi yêu nó, lão nói với nói với đứa cháu bé bố
Câu (1đ):
Nêu cảm nghĩ tình yêu thương động vật:
- Đây tình cảm đáng quý, đáng trân trọng Khi yêu thương động vật, người có hành động thiết thức để bảo vệ chúng (cũng bảo vệ mơi trường sống mình)
- Động vật người bạn thân thiết người, giúp người vui vẻ sống
II Làm văn (7đ);
Câu (2đ):
Dàn ý nghị luận tinh thần tự học
1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tinh thần tự học.
2 Thân bài a. Giải thích
Tự học khả tự tìm tịi, lĩnh hội kiến thức cách chủ động mà không dựa dẫm vào
b. Phân tích
Tự học giúp chủ động việc tìm kiếm, tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích tự rút học cho riêng mà khơng bị phụ thuộc vào
(3)Tự học giúp trở nên động sống
c. Chứng minh
Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để minh họa cho luận điểm
d. Phản biện
Có người lười biếng, khơng chịu tìm tịi, học hỏi để mở mang tầm hiểu biết Những người đáng bị phê phán
Kết bài
Liên hệ thân rút học
Câu (5đ):
Dàn ý phân tích hình tượng chủ tướng Lê Lợi Đại cáo Bình Ngơ
1 Mở bài
Giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi, Đại cáo Bình Ngơ chủ tướng Lê Lợi
2 Thân
a “Ta đây ………
Căm giặc nước thề không sống”
Sự kết hợp thống người bình thường lãnh tụ nghĩa quân: xuất thân, cách xưng hô
Lê Lợi người có lịng căm thù giặc sâu sắc, có lý tưởng hồi bão lớn, có tâm cao thực lí tưởng
→ Là người anh hùng áo vải xuất thân từ nhân dân
b “Đau lịng nhức óc, chốc mười năm trời, ……… Chỉ băn khoăn nỗi đồ hồi.”
(4)c “Vừa cờ nghĩa dấy lên ………
Ta gắng chí khắc phục gian nan”
Buổi đầu Lê Lợi nghĩa quân phải vượt qua muôn vàn gian khổ: giặc mạnh, tàn bạo, ta lại thiếu nhân tài, thiếu quân, thiếu lương thực… nhờ có lịng căm thù giặc, ý chí tâm, lí tưởng cao tinh thần đồn kết nghĩa quân nhanh chóng có thắng lợi
d “Nhân dân bốn cõi nhà, dựng cần trúc cờ phấp phới; ………. Dùng quân mai phục, lấy địch nhiều”
Lê Lợi kịp thời đưa phương cách, đường lối kháng chiến phù hợp cho toàn nghĩa quân: dựa vào tinh thần tự lực cánh sinh, cầu hiền kết hợp đường lối kháng chiến “dùng quân mai phục”, “thế trận xuất kì” sức mạnh đồn kết tồn dân
→ Hình ảnh lãnh tụ nghĩa quân Lam Sơn với đặc điểm người anh hùng mang đầy đủ phẩm chất sức mạnh cộng đồng chiến tranh nhân dân thần thánh
3 Kết bài
Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
-Mời bạn tham khảo thêm viết chúng tôi:
Soạn lớp 11 Văn mẫu lớp 11
Tóm tắt tác phẩm lớp 11