- Qua cảm nhận đoạn trích học sinh có thể rút ra ý nghĩa: Tám câu thơ đầu cho thấy nỗi cô đơn lẻ bóng của người chinh phụ khi có chồng đi chinh chiến, đoạn thơ nói riêng và tác phẩm nói [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 3
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT HỌC SINH LẦN 1 NĂM HỌC 2014 -2015
Môn thi: Ngữ Văn 10
Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian giao đề
(Ngày 11 tháng năm 2014) Câu 1: (2 điểm)
Cho ca dao sau:
Công cha núi Thái Sơn,
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra. Một lịng thờ mẹ kính cha,
Cho tròn chữ hiếu đạo con.
a Tìm biện pháp tu từ nghệ thuật sử dụng ca trên? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?
b Hãy nêu nội dung ý nghĩa ca dao? Câu 2: (3 điểm)
"Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trắng tựa bông Sống đời người vậy Gian nan rèn luyện thành công".
(Nghe tiếng giã gạo - Nhật kí tù - Hồ Chí Minh)
Từ ý nghĩa nội dung thơ trên, anh (chị) viết văn (từ 400 – 600 chữ) bàn ý chí nghị lực niên Việt Nam
Câu 3: (5 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau: Dạo hiên vắng thầm gieo bước, Ngồi rèm thưa rủ thác địi phen Ngồi rèm thước chẳng mách tin
Trong rèm,dường có đèn biết chăng? Đèn có biết dường chẳng biết, Lịng thiếp riêng bi thiết mà thơi. Buồn rầu nói chẳng nên lời,
Hoa đèn với bóng người thương
(2)Hướng dẫn chấm Câu (2 điểm)
a Các biện pháp tu từ nghệ thuât: So sánh, đối, điệp từ (0,5đ)
Tác dụng: Nhấn mạnh ý, tăng tính biểu cảm, tính hình tượng, phép đối tạo nên cân đối hài hòa vế câu (0,5đ)
b Nội dung ý nghĩa: Bài ca dao ca ngợi công lao to lớn cha mẹ đồng thời nhắc nhở phải ghi nhớ đền đáp ơn sinh thành nuôi dưỡng, nghĩa phải hiếu thuận với cha mẹ - đạo làm (1,0đ)
Câu 2: (3 điểm)
* Yêu cầu kĩ năng:
- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận xã hội
- Hiểu ý nghĩa thơ,đi sâu bàn ý chí nghị lực người - Có dẫn chứng cụ thể
* Yêu cầu kiến thức:
a Giải thích nghĩa đen nghĩa bóng thơ: Nghe tiếng giã gạo (1,0đ)
- Gạo đem vào giã phải trải qua nhiều đau đớn, giã xong gạo trắng tựa bông; giống người sống phải trải qua q trình gian nan rèn luyện có thành công
- Bài thơ khẳng định muốn thành cơng người phải trải qua q trình rèn luyện gian nan Trong q trình người cần có ý chí nghị lực
b Giải thích bàn luận ý chí nghị lực người nói chung, niên nói riêng (1,0đ)
- Ý chí nghị lực người nói chung, niên nói riêng lịng tâm vượt qua khó khăn trở ngại sống
- Ý chí nghị lực có tác dụng lớn lao: Khích lệ tinh thần, tiếp thêm sức mạnh, củng cố niềm tin
c Bài học rút liên hệ thân (1,0đ)
Ca ngợi, tuyên dương gương vượt khó, phê phán người sống thiếu ý chí nghị lực Tuy nhiên muốn thành cơng ngồi ý chí nghị lực ta cần có thêm yếu tố chủ quan khách quan khác
Câu 3: (5 điểm)
(3)* Yêu cầu cụ thể:
- Giới thiệu vài nét tác giả, dịch giả, tác phẩm đoạn trích (0.5đ)
- Học sinh cảm nhận nỗi đơn, lẻ bóng, tâm trạng buồn rầu người chinh phụ: Biểu (3,0đ)
+ Qua hành động lặp lặp lại, dạo hiên vắng, bng, rèm nhiều lần, mong tin vui mà "ngoài rèm thước chẳng mách tin" tất vô vọng, hành động cho thấy tù túng bế tắc người chinh phụ
+ Qua đối bóng người chinh phụ với đèn khuya, để "Một mình biết, mình hay" Tả đèn tả khơng gian mênh mơng cô đơn người
- Những đặc sắc nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình, miêu tả tinh tế nội tâm nhân vật, hình ảnh biểu tượng (1,0đ)