ÔN VĂN VÀO 10 ĐỀ 10 (Năm 2014) Thời gian : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (1,0 điểm): Vì Chính Hữu đặt tên cho thơ tình đồng đội người lính “ Đồng chí”? Câu 2: (1,0 điểm): Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Mưa mùa xuân xôn xao, phới phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất (…) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy hạt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt” (Nguyễn Thị Thu Trang) a Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? b Đoạn văn sử dụng phương tiện liên kết gì? Câu 3: (3,0 điểm): - Nói lịng u nước, nhà văn I-li-a Êrenbua có câu nói tiếng: “ Dịng suối đổ vào sông, sông đổ vào đại trường giang Vônga, sông Vơnga biển Lịng u nhà, u làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ Quốc” Hãy viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi), nêu suy nghĩ em quê hương, đất nước qua câu nói Câu 4: (5,0 điểm): Trong Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu có viêt: “ Ơi! Sống đẹp nào, bạn?” Theo em sống đẹp sống nào? Hãy làm sáng tỏ khái niếm qua Ánh trăng ( Nguyễn Duy) Mùa xuân nho nhỏ ( Thanh Hải)./ ĐÁP ÁN ÔN VĂN VÀO 10 ĐỀ 10 (Năm 2014) C âu Nội dung - Yêu cầu học sinh nêu ý sau: + “Đồng chí” chung chí hướng, lí tưởng cao đẹp + Đây cách xưng hô người đoàn thể cách mạng + Vì vậy, đặt tên thơ “Đồng chí”, tác giả muốn nhấn mạnh tình đồng chí chất cách mạng tình đồng đội thể sâu sắc tình đồng chí, đồng đội -u cầu học sinh xác định được: a Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ: - Phép nhân hóa: (mưa, đất trời, cỏ) - Phép so sánh: (những hạt mưa) b Sử dụng phương tiện liên kết: - phép lặp ( mưa mùa xuân, hạt mưa); - phép (cây cỏ - chúng); - phép nối (và) A -Yêu cầu chung : 1.Về hình thức: - Học sinh biết làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Bài văn có đầy đủ bố cục phần: Mở – Thân – Kết - Diễn đạt trơi chảy, lập luận chặt chẽ, khơng mắc lỗi tả, trình bày 2.Về nội dung: Học sinh có cách xếp khác miễn có ý sau: - Từ câu nói nhà văn Nga, học sinh viết văn nghị luận ngắn nêu suy nghĩ em tình yêu quê hương, đất nước hình thành từ biểu cụ thể, bình dị…và tình cảm thiêng liêng, cao quý người Mở bài: ( Giới thiệu vấn đề cần nghị luận): Lịng u nước hình thành từ biểu cụ thể, bình dị Trích câu nói nhà văn: “Dịng suối… Tổ quốc” Thân bài: + Giải thích: - Lòng yêu Tổ quốc khái niệm trừu tượng vơ thiêng liêng với người biểu phong phú Nhà văn I-li-a …đã thể cáh cụ thể tình cảm qua câu nói tiếng - Con người có tình cảm gắn bó, u mến với mơi trường cụ thể , người cụ thể Nếu khơng có điều khơng có tình cảm lớn - Đất nước ta nghèo, nước lớn lăm le xâm chiếm hòng cướp nước ta…yêu nước thiết thực góp sức xây dựng quê hương, đất nước giàu có hành động, việc làm cụ thể… + Minh họa dẫn chứng văn học thực tế đời sống xã hội + Phê phán người có hành động phản bội quê hương, xuyên tạc, nói xấu đất nước… + Bài học rút cho thân: chăm học, chăm làm, rèn luyện đạo đức, sức khỏe, yêu thương người thân thuộc gia đình… c Kết bài: - Yêu nước tình cảm thiêng liêng, cao quý người Nhận thức đắn lòng yêu nước giúp cho người có thêm nghị lực để tiến tới đỉnh cao Điểm 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 25đ 0, 25đ 0, 5đ cống hiến sáng tạo… B Biểu điểm: - Điểm 3: Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thườngl - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung, số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc nhiều lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề sai nội dung phương pháp A -Yêu cầu chung : Yêu cầu kĩ năng: - Đề yêu cầu viết văn nghị luận văn học bàn lẽ sống đẹp nhà thơ nói riêng người Việt Nam nói chung thể hai thơ - Chú ý kết hợp thao tác nghị luận, bố cục hợp lí, dẫn chứng chọn lọc, diễn đạt có cảm xúc Văn viết sáng, mạch lạc, mắc lỗi tả Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo cách khác cần ý kiến thức sau: - Giải thích ngắn gọn khái niệm: sống đẹp sống nào? Là sống có lí tưởng cao đẹp, có khát vọng ước mơ, có ích cho đời, sống có nghĩa, có tình… - Lối sống đẹp thể hai thơ: + Mùa xuân nho nhỏ- (Thanh Hải): - Thể tình yêu thiên nhiên xứ Huế đất nước vào xuân (Phân tích dẫn chứng) - Thể khát vọng cống hiến đời xn cho đất nước (Phân tích dẫn chứng) + Ánh trăng (Nguyễn Duy): - Thể tình cảm gắn bó với thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu, nghĩa tình (Phân tích dẫn chứng) - Thể thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa thủy chung khứ nhà thơ (Phân tích dẫn chứng) - Chú ý liên hệ với hoàn cảnh sáng tác, đời tác giả - Nhận xét đánh giá chung: Hai thơ nêu lên quan niệm riêng tác giả, tiếng nói chung dân tộc ta lẽ sống đẹp Lẽ sống đẹp khơng có thơ ca mà diễn ngày sống B Biểu điểm - Điểm : Hiểu đề, nắm vững kiểu nghị luận, làm đảm bảo tốt yêu cầu trên; diễn đạt trôi chảy mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt tả - Điểm - 4,5 : Đảm bảo yêu cầu trên, thiếu ý Văn 0, 5đ 1,0đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 0, 5đ 1,0đ 1,0đ viết trơi chảy, khơng mắc diễn đạt tả - Điểm – 3,5 : Bài viết đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt tả - Điểm – 2,5: Có nghị luận số nội dung, chưa đáp ứng u cầu; cịn sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt - Điểm : Bài viết sơ sài, chưa hiểu đề, không đảm bảo nội dung, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt, chữ viết cẩu thả - Điểm : Bài làm lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng ( Giám khảo tùy vào cách lập luận học sinh điểm) ...ĐÁP ÁN ÔN VĂN VÀO 10 ĐỀ 10 (Năm 2014) C âu Nội dung - Yêu cầu học sinh nêu ý sau: + “Đồng chí” chung chí hướng, lí tưởng... quốc khái niệm trừu tượng vô thiêng liêng với người biểu phong phú Nhà văn I-li-a …đã thể cáh cụ thể tình cảm qua câu nói tiếng - Con người có tình cảm gắn bó, u mến với môi trường cụ thể , người... cầu kĩ năng: - Đề yêu cầu viết văn nghị luận văn học bàn lẽ sống đẹp nhà thơ nói riêng người Việt Nam nói chung thể hai thơ - Chú ý kết hợp thao tác nghị luận, bố cục hợp lí, dẫn chứng chọn lọc,