Đang tải... (xem toàn văn)
Nghệ thuật sử dụng ánh sáng và bóng tối như một thủ pháp trong Chữ người tử tù và Hai đứa trẻ vừa có điểm giống nhau lẫn khác nhau. Cả hai tác giả đều sử dụng ánh sáng và bóng tối như mộ[r]
(1)Nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối "Chữ người tử tù" và "Hai đứa trẻ"
Dàn ý chi tiết
I Mở :
Giới thiệu khái quát hai tác giả Thạch Lam, Nguyễn Tuân hai truyện ngắn Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù; hai chi tiết yêu cầu cảm nhận
II Thân Bài
Cảm nhận hai chi tiết nghệ thuật
a Ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ. – Dạng thức ánh sáng, bóng tối
+ Ánh sáng: vừa mang ý nghĩa vật lý (những nguồn sáng xuất tác phẩm như: Phương tây đỏ rực, đèn chị Tý, bếp lửa bác Siêu, chuyến tàu…) vừa mang ý nghĩa biểu tượng cho ước mơ, khát vọng
+ Bóng tối: vừa mang ý nghĩa vật lý (dãy tre làng đen lại, bóng tối mù mịt dày đặc đêm…)
(2)nghiệp Về ý nghĩa thực cho thấy tranh phố huyện nghèo nàn, tăm tối Về ý nghĩa biểu tượng cho thấy người nhỏ bé chị em Liên mang ước mơ, khát vọng mãnh liệt vào tương lai tươi sáng ước mơ mâu thuẫn gay gắt có nguy bị bóp nghẹt thực tăm tối
b Ánh sáng bóng tối Chữ người tử tù Nguyễn Tuân – Dạng thức ánh sáng, bóng tối:
+ Ánh sáng: vừa có dạng thức vật lý ( đèn Quản ngục, ánh sáng Hơm , đuốc tẩm dầu ) vừa mang tính biểu tượng cho vẻ đẹp nghệ thuật cao quý thiên lương sáng tốt đẹp người
+ Bóng tối: Vừa có dạng thức vật lý (Bóng tối bao trùm đêm quản ngục ngồi suy nghĩ chật hẹp, tối tăm, bẩn thỉu buồng giam ) vừa mang tính biểu tượng cho thực đen tối, ngột ngạt, bạo tàn nhà ngục nói riêng xã hội nói chung
- Tương quan ánh sáng, bóng tối ý nghĩa: Có giao tranh gay gắt ánh sáng bật tăm tối, bẩn thỉu ( ánh sáng bó đuốc màu trắng lụa bật nhà giam bẩn thỉu, chật chội; vẻ đẹp thiên lương Huấn Cao Quản ngục bật thực khắc nghiệt)
So sánh:
– Điểm tương đồng:
+ Cả ánh sáng bóng tối hai tác phẩm xuất với tần số lớn
+ Ánh sáng biểu tượng cho điều tốt đẹp cịn bóng tối biểu tượng cho thực đen tối, nghiệt ngã
+ Ánh sáng bóng tối hai tác phẩm tồn giao tranh với cách gay gắt
+ Đều xây dựng bút pháp tương phản đối lập đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn
– Điểm khác biệt:
+ Trong Hai đứa trẻ, ánh sáng nhỏ bé, yếu ớt cịn bóng tối bao trùm, chiếm ưu Chữ người tử tù ánh sáng lại bật rực rỡ bóng tối
(3)sống trọn vẹn với ước mơ hi vọng cịn Nguyễn Tn lại đẹp có sức mạnh kì diệu, nối liền khoảng cách, lọc tâm hồn cho người
+ Về Nghệ thuật: Thạch Lam miêu tả ánh sáng, bóng tối thứ ngơn ngữ giàu chất thơ, giàu nhạc điệu hình ảnh cịn Nguyễn Tn sử dụng ngơn ngữ góc cạnh, giàu tính tạo hình - Lí giải điểm tương đồng khác biệt:
+ Có điểm tương đồng Nguyễn Tuân Thạch Lam nhà văn lãng mạn, sống thực tăm tối trước 1945
+ Có điểm khác biệt yêu cầu bắt buộc văn học (không cho phép lặp lại) phong cách riêng nhà văn
III Kết bài:
- Khẳng định hai chi tiết nghệ thuật đặc sắc thể rõ phong cách hai nhà văn
Bài văn mẫu 1
(4)Trong văn chương, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nhằm tạo tình truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề tác phẩm Với Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Hai đứa trẻ Thạch Lam, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nịng cốt "biểu cách khai thác hình tượng sống, thủ pháp thuyết phục thu hút độc giả" tác giả Nguyễn Tuân Thạch Lam thuộc dòng văn học lãng mạn người có cách sử dụng thủ pháp nghệ thuật hoàn toàn khác nhau, tạo nên giới nghệ thuật riêng biệt độc đáo, mang đậm phong cách cá nhân tác giả
Miệt mài hành trình kiếm tìm đẹp, ngợi ca đẹp, Nguyễn Tuân Thạch Lam, Chữ người tử tù Hai đứa trẻ, ánh sáng bóng tối sử dụng khơng ngun tắc tạo tình truyện mà cịn vươn đến ý nghĩa biểu tượng đẹp đời Nguyễn Tuân viết Chữ người tử tù từ cảm hứng thú chơi tao nhã người xưa, tình đặc biệt mà người viết chữ người chơi chữ người tử tù người quản ngục Hai nhân vật xuất tác phẩm kiểu song trùng tồn thiếu hai khách thể đối cực, ánh sáng bóng tối, chí đối thủ hồn cảnh đặc biệt Song đối cực ánh sáng với bóng tối nên thân khác hàm chứa tương liên, bổ sung cho nhau, chí chuyển hóa từ tối sáng quy luật tất yếu
“Chữ” hiểu theo nghĩa tác phẩm Thư pháp, “nghệ thuật thể chữ viết phương tiện để biểu lộ tâm thức người Thư pháp gắn với tính cách, tâm tư, tình cảm, quan niệm triết học, nhân sinh quan người viết” Từ nét chữ, người ta đọc tính tình, nhân cách, khí phách người viết, thể giới nội tâm người viết chữ Vì người xưa coi việc chơi chữ cách di dưỡng tính tình, hun đúc tinh thần Viên quản ngục yêu chữ Huấn Cao yêu nhân cách, khí phách, tài hoa người viết chữ, yêu đẹp tỏa từ giới nội tâm người
(5)nghi ngại lẫn quản ngục thầy thơ lại khắc họa rõ số phận người quanh năm bóng tối, tự nhân thân lại bị cầm tù nhân cách Không gian nghệ thuật tác phẩm giới hạn nhà tù nhỏ, cõi nhân sinh mà bóng tối nhiều ánh sáng, ánh sáng đèn leo lét lọt bóng tối mịt mù quạnh quẽ, vài tinh tú nhấp nháy xa xa, có "ngơi vị muốn từ biệt vũ trụ" Chút ánh sáng nhỏ nhoi so với toàn đêm bao phủ nơi đây, tương phản không cân đối ấy, tác giả muốn gởi gắm niềm tin thiên lương người, dù hồn cảnh nào, dù le lói khơng tắt, có hội lại bùng lên mạnh mẽ niềm tin người vào tốt đẹp, vào ánh sáng Đó nét đẹp, chút ánh sáng cịn sót lại tâm hồn ngục quan Con người tồn nơi mà vẻ đẹp điều xấu xa kế cận nhau, ánh sáng ln có nguy bị dập tắt bóng tối
Trong giới tăm tối ấy, quản ngục lạc lõng cô độc giới riêng mình: đèn leo lét, bóng tối mịt mù quạnh quẽ, tiếng trống thu khơng, tiếng kiểng tiếng mõ thưa thớt, tiếng chó sủa vào bóng ma mơ hồ huyền bí ám vào đêm hoang hút Những sợi dây, vịng dây trói vơ hình trịng lên, thít vào đời mòn rỉ người mà Nguyễn Tuân nói "đang băn khoăn ngồi bóp thái dương", với ngoại hình mịn mỏi, đơn "tóc hoa râm, râu ngả màu" Tuy ẩn sâu bên người đời sống tâm hồn "một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ Nguyễn Tuân thành công tạo lập bối cảnh khơng khí để xây dựng tình truyện Nỗi băn khoăn dẫn đến định biệt đãi Huấn Cao quản ngục đặt không gian đầy bóng tối - nơi có vài đốm sáng nhấp nháy bầu trời, chí có ngơi vị từ biệt vũ trụ, tất chòng chành hai đứng để ánh sáng thiên lương nhỏ nhoi chiến thắng, dẫn đến thái độ ứng xử đẹp
(6)một báu vật văn hóa bị chôn vùi vĩnh viễn Mạch ngợi ca tăng lên từ hai phía đối lập hai đứng, hai tâm trạng, hai thái độ ứng xử, hai mặt sống Chính cơng việc, mơi trường trại giam ràng buộc quản ngục vào giới hạn nghiệt ngã, người hàng ngày công cụ, người máy, sâu cõi lòng chất chứa nỗi cô đơn không kẻ tỏ bày, không người tri âm tri kỷ Một người mà trông bên ngồi tưởng khối bóng tối khổng lồ tài hoa Nguyễn Tuân biết chớp lấy khoảnh khắc thuận lợi để chút ánh sáng le lói tâm hồn quản ngục có hội bừng sáng lên Khơng tác giả cịn dựng tình cho phút giây bừng sáng thành thiên thu vĩnh viễn đoạn kết - chiến thắng ánh sáng với bóng tối, "cảnh cho chữ", “một cảnh tượng xưa chưa có"
Về truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam nói truyện ngắn "phi cốt truyện" Đó điểm đặc biệt đồng thời nét làm nên phong cách riêng nghệ thuật viết truyện Thạch Lam
Ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ sử dụng thủ pháp nghệ thuật dựng truyện Thạch Lam Sở dĩ nói ánh sáng bóng tối tác giả sử dụng cách xây dựng bối cảnh tác phẩm, nhân vật lẫn chi tiết nhỏ nhằm biểu đạt chủ đề tác phẩm
(7)bắt đầu sống thứ hai bóng tối, để hướng đến ánh sáng Tất chờ đợi điều mẻ, khác lạ so với cảnh đời buồn tẻ, quẩn quanh, tù hãm "ao đời phẳng" hàng ngày họ nếm trải
Hình tượng ánh sáng xây dựng hình tượng nghệ thuật độc đáo, gây nhiều ám ảnh Những hột sáng ỏi, nhỏ nhoi lọt khơng gian phố huyện ngập tràn bóng tối tăng thêm độ mênh mơng tối tăm, khơng khí buồn lặng khung cảnh phố huyện vào đêm Nỗi buồn chán hai đứa trẻ người dân phố huyện chớm đêm mức độ mơ hồ khuya rõ nét Bầu trời đầy vũ trụ bao la tương phản, đối lập gay gắt với sống tù đọng đơn điệu phố huyện, mở tâm hồn khao khát hạnh phúc chị em Liên Lúc nỗi buồn khơng cịn nhịa nhạt mơ hồ mà sắc nét, rõ rệt cô nhớ Hà Nội, thứ "siêu cảm giác" cô hồi tưởng khứ, cảm thấy tâm hồn thời khác với thời Liên sống - "một vùng sáng rực lấp lánh"
Ánh sáng từ đồn tàu tới, ánh sáng thực sự, hạnh phúc thực người nơi tồn tâm tưởng mà thành thực Hình tượng ánh sáng bóng tối Hai đứa trẻ đặt vào diễn biến nội tâm tinh tế, phức tạp Liên cảm nhận độ dày bóng tối từ chiều đến đêm khuya thấy rõ giá trị nó, thấy độ "khát thèm chiếu sáng đổi thay"(7) hai đứa trẻ người dân nơi Giá trị nghệ thuật giá trị tư tưởng tác phẩm nâng lên tầm khác hẳn khiến Hai đứa trẻ Thạch Lam trở thành truyện ngắn hay, đặc sắc văn học Việt Nam
(8)Tuân đẹp thiêng liêng, sang trọng ổn định có giá trị bảo vật văn hóa dân tộc, kiểu chơi đẹp, thú uống trà, chơi chữ, kiểu sống đẹp, nhân cách đẹp Chính ánh sáng Chữ người tử tù Nguyễn Tuân ánh sáng chân lý, đẹp tài hoa, nhân cách, nên tác phẩm kết thúc đẹp chiến thắng ánh sáng với bóng tối, thiên lương người với xấu ác Bóng tối vừa sống tù đọng, quẩn quanh mòn mỏi âm u - nét giống với bóng tối Hai đứa trẻ - vừa đại diện cho xấu ác sống chất người, điểm khác với truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam
Với Thạch Lam, bóng tối vừa mang nghĩa biểu trưng cho sống tù đọng, quẩn quanh nơi phố huyện vừa sử dụng phơng nhằm làm bật ba loại ánh sáng: a) Ánh sáng nơi phố huyện - quầng sáng giới hạn, nhỏ nhoi, leo lét, hột sáng tượng trưng cho số phận mòn mỏi ngưòi nơi đây; b) Ánh sáng đô thị - vừa khứ, vừa tương lai, miền mơ ước hai đứa trẻ; c) Ánh sáng tàu - ánh sáng thức tỉnh đời sống tỉnh lẻ, cầu nối từ (ánh sáng phố huyện) khứ (ánh sáng đô thị), hướng tới tương lai (ánh sáng thị) Từ ánh sáng, bóng tối khơng cịn mang nghĩa thực mà mang nghĩa biểu tượng, biểu tượng ước mơ, khát khao hạnh phúc điều tốt đẹp sống
Cịn với Nguyễn Tn, cảm hứng thẩm mỹ ơng bắt nguồn từ đẹp lớn lao, cao cả, bi hùng mô tả nhân cách lớn nên thủ pháp nghệ thuật xây dựng dựa đối lập gay gắt, ánh sámg bóng tối sử dụng nhằm miêu tả tương phản mạnh mẽ, chuyển biến bất ngờ, đột ngột Đó vừa thủ pháp xây dựng tình truyện, vừa dẫn dắt đến kết thúc chiến thắng chân lý, đẹp với xấu, ác Thạch Lam ý đến bình thường, giản dị, nhỏ nhoi sống nên ánh sáng bóng tối tác phẩm ơng khơng có chuyển biến dội, bất ngờ
(9)phẩm để thấy giống khác nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối, lý giải từ quan niệm nghệ thuật, vốn văn hóa tác giả để thấy tài nhà văn giá trị nghệ thuật to lớn tác phẩm Từ khắc họa rõ diện mạo tác giả, tác phẩm, xác lập cách thức tiếp cận văn khơng phải từ mà liên văn Điều khơng nằm ngồi mục đích khám phá vẻ đẹp tiềm ẩn tác phẩm văn chương khiến ln mẻ, lấp lánh nhiều giá trị
Bài văn mẫu 2
Một tác phẩm hay khơng cần có nội dung hấp dẫn mà cịn cần đến đặc sắc nghệ thuật định Có thể nói có đặc sắc nghệ thuật mang đến thành công hấp dẫn cho tác phẩm Ngoài cốt truyện hấp dẫn bất ngờ, chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa sâu sa, ngôn ngữ đậm chất vùng miền cịn nhiều nghệ thuật khác Trong truyện ngắn Chữ người tử tù Hai đứa trẻ Hai tác phẩm có đặc sắc nghệ thuật khác nghệ thuật chung mà hai tác phẩm có nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối
(10)đạt nơi dung cảnh tượng có lẽ mà cảnh tượng xem cảnh tượng chưa có
Đầu tiên ánh sáng đoạn Có thể nói cảnh cho chữ ánh sáng có đuốc soi sáng phịng Ánh sáng rực rỡ mà chi đủ để huấn Cao nhìn rõ mà viết chữ tặng quản ngục mà Thật vậy, nhà văn Nguyễn Tuân miêu tả thật xác ánh sáng ba người chụm lại bên tờ giấy với đuốc đủ để thắp sáng cho Huấn Cao viết chữ
Thế mà bóng tối lại dày đặc, dường khơng có tương phản không gian cho chữ không gian nhà tù, người cho chữ người nhận chữ thái độ họ mà tương phản ánh sáng bóng tối Chúng ta khơng thể qn khơng gian bóng tối bao chùm Khơng gian toàn phân gián phân chuột ẩm thấp ghê gớm đẹp thăng hoa lấn át tất điều Lấy bóng tối để làm nên cho ánh sáng Nguyễn Tuân nhằm nói lên thức tỉnh người khỏi “bản nhạc xô bồ” sống Và thức tỉnh viên quan ngục
Tiếp theo nghệ thuật thể rõ tác phẩm hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam Có thể nói qua miêu tả Thạch Lam thấy rõ nghệ thuật cảnh chợ tàn Hình ảnh phố huyện tác phẩm lên miền quê bị lãng q hình ảnh cảnh chiều bng xuống gợi lên rơi rụng tàn tạ Không mà đêm phiên chợ ồn kết thúc lại tàn tạ Nghệ thuật lấy ánh sáng để miêu tả bóng tối Thạch Lam vô thành công việc biểu đạt nội dung Nhà văn tài chỗ nói ánh sáng nhiều người đọc thấy dày đặc bóng Ánh sáng nói đến hạt sáng, khe sáng, quầng sáng, bầu tròi hàng ngàn ganh lấp lánh, ánh sáng từ đèn Liên, hột sáng từ đèn chị Tý khơng thể đấu lại bóng tối mà Thạch Lam dành cho có câu văn “Tối hết cả”, tối đường từ nhà ngõ thăm thẳm đen xì, thấy lấy để nói nhiều
(11)rực khoa hạng sang lố nhố người Thế ánh sáng qua cịn nhìn thấy đốm lửa hồng phố huyện lại ngập tràn bóng tối
Có thể nói nghệ thuật hình thức cao hóa biểu thị nội dung tác phẩm Cả hai tác phẩm dùng ánh sáng bóng tối để nói lên ý nghĩa nội dung Nếu cảnh cho chữ diễn ánh sáng bóng tối nhằm nói lên thăng hoa đẹp gần gũi người hai đứa trẻ sử dụng nghệ thuật để nói lên tối tăm sống nơi phố huyện nghèo đói lam lũ khổ cực, cầm cự sống người nơi
Tuy nhiên hai nhà văn, hai cách sử dụng nghệ thuật khác nhằm mục đích để nói lên ý nghĩ
Trước hết Nguyễn Tn ơng nói đến bóng tối nhiều thấy tỏa sáng đuốc cho nguồn ánh sáng Bóng tối dù dày đặc lại che lấp ánh sáng Đồng thời miêu tả nhà văn muốn gửi đến ý nghĩa cảnh tượng đẹp thăng hoa dù hồn cảnh người xóa bỏ ranh giới tăm tối để xích lại gần
Cịn Thạch Lam lại khác Ơng miêu tả ánh sáng nhiều bóng tối, khe sáng, hột sáng…bóng tối diễn tả hai câu văn
Thế lại thấy ý đồ nghệ thuật nhà văn làm bật bóng tối thấy tối tăm đói nghèo người nơi
Qua ta khẳng định điều tác phẩm văn học hay thường có nghệ thuật đặc sắc Hai đứa trẻ Chữ người tử tù mà xứng đáng một tác phẩm hay Đồng thời hai nhà văn xứng đáng nhà văn giỏi
Bài văn mẫu 3
(12)Tác phẩm vào ý độc giả nhà phê bình văn học Có thể nói mà tác phẩm mang lại không dừng lại cốt truyện hay tình mà đặc sắc nghệ thuật mà làm chạm tới
Đúng nhà phê bình văn học cho thấy nôi dung hấp dẫn kéo người đọc nhớ ghi nhận đóng góp tác phẩm mà phải kể tới nét nghệ thuật đặc sắc Và nghệ thuật bật lên cách mà Ngun Tn sử dụng mảng sáng tối tác phẩm Hay nói cách khác cách sử dụng ánh sáng bóng tối tác phẩm văn học ơng Nó mang tới cho người đọc nhìn lại đặc sắc cho tác phẩm triết lí nhân văn
Một tác phẩm hay khơng cần có nội dung hấp dẫn mà cần đến đặc sắc nghệ thuật định Có thể nói có đặc sắc nghệ thuật mang đến thành công hấp dẫn cho tác phẩm Ngoài cốt truyện hấp dẫn bất ngờ, chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa sâu sa, ngơn ngữ đậm chất vùng miền cịn nhiều nghệ thuật khác
Có thể nói Nguyễn Tuân Thạch Lam hai nhà văn đa tài văn học Việt Nam Chưa nói tới nội dung cốt truyện tác phẩm, Thạch Lam Nguyễn Tuân để lại dấu ấn cho người đọc người nghe thông qua nghệ thuật đặc sắc có nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối tác phẩm Hai đứa trẻ Chữ người tử tù
Trong Chữ người tử tù Nguyễn Tuân thứ ánh sáng lên phòng ngục tù ánh sáng đuốc Thứ ánh sáng hoi lại chiếu sáng cho người Huấn Cao cho chữ cho viên quản ngục có đuốc để chiếu sáng gian phòng
(13)Ánh sáng tạo điều kiện để tháo nút cho mảng sáng tối người viên quản ngục Hình ảnh nghệ thuật ánh sáng bóng tối Nguyễn Tuân phần góp phần vào thành công vào công lay chuyên thức tỉnh thiên lương sáng Huấn Cao dành cho viên quản ngục Qua ta thấy khơng có ánh sáng bó đuốc hữu mà thứ ánh sáng tâm hồn thiên lương ln soi tận lịng người đời
Còn Hai đứa trẻ Thạch Lam, ơng thổi gió cho người cảm thụ văn chương Trong tác phẩm nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối ơng sử dụng cách triệt để
Chúng ta thấy ánh sáng bóng tối có chuyển động hình ảnh phiên chợ tàn chốn phố huyện mà có tàu chạy qua Phiên chợ tàn lúc hình ảnh mờ nhòa đáng thương biết Xuất qua hình ảnh lũ trẻ nhà nghèo nhặt nhạnh thứ cịn sót lại chợ khơng gian bắt đầu chuyển tối
Ánh sáng tác phẩm chắp nhặt chút chút để tạo nên nguồn sáng cho người dân phố huyện: hạt sáng, khe sáng, quầng sáng, bầu trời hàng ngàn ngơi ganh lấp lánh Bên cạnh ánh sáng cịn cóp nhặt từ ánh sáng từ đèn Liên đèn chị Tý Bên cạnh thứ ánh sáng lạ ánh sáng đoàn tàu mà người đêu mong chờ để nhìn thấy thứ ánh sáng ánh sáng vùng xa xôi khắp miền đất nước
Hai tác giả thông qua nghệ thuật sử dụng ánh sáng bóng tối tác giả khắc họa cảnh sống chốn phố huyện hình ảnh tối tăm bừng sáng không gian ngục lao Tuy nhiên khác với Thạch Lam, Nguyễn Tuân người sử dụng nghệ thuật ánh sáng bóng tối thành cơng đặc biệt đoạn trích Chữ người tử tù hình ảnh bóng tối dù dày đặc lấn át ánh sáng đuốc thiên lương tâm hồn cao Còn sử dụng nhiều hình ảnh ánh sáng tác phẩm người ta mường tượng phố huyện với cảnh nghèo nàn
(14)