File - 111689

- Câu nói nhắc nhở mọi người hướng đến một lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với những đau khổ, bất hạnh của người khác cũng như kiên quyết đấu tranh chống [r]

ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề có 02 trang)

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2012- 2013 Môn: NGỮ VĂN; Khối: C

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

PHẦN CHUNG CHO TẤT

CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) C

â u

I

( 2 , 0

đ i ể m )

Anh/chị trình bày ngắn gọn đa dạng mà thống phong cách

n g h ệ

t h u ậ t

H ồ

M i n h .

C â u

I I

( 3 , 0

đ i ể m )

Như thứ a-xit vơ hình, thói vơ trách nhiệm cá nhân có thể ăn mòn

c ả

m ộ t

x ã

h ộ i .

Từ ý kiến trên, anh/chị viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ tinh thần trách nhiệm thói vơ trách nhiệm người sống

P H Ầ N

R I Ê N G

( 5 , 0 đ i ể m )

Thí sinh làm hai câu (câu III.a III.b)

Câu III.a Theo chương trình Chuẩn

(5,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau:

n ư ớ c

b u ồ n

t h i u ,

h o a

b ắ p

l a y

T h u y ề n

a i

đ ậ u

b ế n

s

ơng trăn g C ó

c h ở

t r ă n g

v ề

k ị p

t ố i n a y ?

(Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11,

Tậ p hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 39)

đ ù n

n ú i

b ạ c ,

C h i m

n g h i ê n g

c á n h

n h ỏ :

b ó n g

c h i ề u

sa Lòn g quê dợn dợn vời con nướ c, Khơng khói hồng hơn cũng nhớ nhà

(Tr àng giang - Huy Cận, Ngữ văn 11,

Tậ p hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 29)

Câu III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0

điểm)

Cảm nhận anh/chị hai đoạn văn sau:

() Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân

tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm, Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn

(  )

( Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12 Nâng cao,

T ập một, NXB Giáo dục, 2009, tr 157)

() Từ Tuần đây, sông Hương dư vang của Trường Sơn,

vượt qua lòng vực sâu dưới chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, và từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dịng sơng mềm tấm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những ngọn đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, "sớm xanh, trưa vàng, chiều tím" n

h ư

n g ư ờ i

H u ế

thường miêu tả ()

(Ai đặt tên cho dịng sơng? - Hồng Phủ Ngọc Tường,

Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục, 2009, tr 179)

- Hết -

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH(5,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Trong bóng đêm tràn ngập phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam (Ngữ văn 11), anh/chị thấy nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng nào? Ý nghĩa hai loại ánh sáng việc thể tâm trạng nhân vật Liên?

Câu (3,0 điểm)

“Ai muốn làm điều đó

rất lớn lao, lại không nhận ra sống tạo thành từ điều nhỏ” (Frank

A.Clark)

Hãy viết nghị luận ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến

II PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)

Thí sinh làm một trong hai câu phần riêng (câu 3.a câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn(5,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ

quá!” mà nhân vật Chí Phèo cảm

nhận sau đêm gặp thị Nở (Chí Phèo - Nam Cao, Ngữ văn 11) và chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi” mà nhân vật Mị nghe đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ

văn 12)

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao(5,0 điểm)

“Sông Mã xa Tây Tiến ơi!

Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi

Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi

Mường Lát hoa đêm hơi

Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà Pha Luông mưa xa khơi

Anh bạn dãi dầu không bước nữa

Gục lên súng mũ bỏ quên đời!

Chiều chiều oai linh thác gầm thét

Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người

Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói

Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”

( Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ Văn 12)

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ÔN THI ĐẠI HỌC

ĐỢT - NĂM 2013

Môn Ngữ văn

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể giao đề

Câu 1: (2 điểm) Trong “Tuyên ngôn độc lập”, phần lời tuyên bố, Hồ Chí Minh tun bố nội dung gì, hướng tới đối tượng nào? Ý nghĩa?

Câu 2: (3 điểm) Trong tổng hợp có nhan đề “Những nghịch lí trong thời đại chúng ta” nghịch lí số 10 phát hiện: “Chúng ta có thể bay lên mặt trăng bay trở về trái đất lại ngại bước qua phố để rẽ vào nhà hàng xóm” Anh (chị) suy nghĩ về nghịch lí ?

Câu 3: (5 điểm) Chọn trong hai câu sau:

3a Phân tích hồi sinh ý thức người, ý thức người lao động nhân vật Chí Phèo qua đoạn văn sau, từ khái quát chiều sâu giá trị nhân đạo tác phẩm:

“…Khi Chí Phèo mở mắt trời sáng lâu Mặt trời lên cao nắng bên rực rỡ (…)Tiếng chim hót ngồi vui vẻ q! Có tiếng cười nói của những người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hơm chả có Nhưng hơm nghe thấy Chao ôi buồn!

- Vải hôm bán mấy?

- Kém xu dì ạ!

- Thế cịn ăn thua gì!

- Có khéo co xu.

- Thật đấy! Nhưng lại chơi…

Chí Phèo đốn có người đàn bà hỏi người đàn bà khác bán vải Nam Định Hắn lại nao nao buồn, mẩu chuyện nhắc cho xa xơi Hình có thời hắn ao ước có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải Chúng lại bỏ lợn nuôi để làm vốn liếng Khá giả thì mua dăm ba sào ruộng làm.

Tỉnh dậy, thấy già mà cịn độc Buồn thay cho đời (…) Chí Phèo trơng thấy trước tuổi già hắn, đói rét và ốm đau, độc, cịn đáng sợ đói rét ốm đau.”

(“Chí Phèo”- Nam Cao)

3b Bức tranh thiên nhiên Miền Tây Tổ Quốc “Tây Tiến” (Quang Dũng)

-ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM HỌC

2012 – 2013 (LẦN I) MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI

C & D

THỜI GIAN: 180 PHÚT (không kể thời gian giao đề)

PHẦN I (5,0 điểm) - BẮT BUỘC

Câu (2,0 điểm)

Anh (chị) giải thích nhan đề lời đề từ thơ “Đàn ghi ta Lor - ca” Thanh Thảo ?

Câu (3,0 điểm)

Viết luận có độ dài khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề sau: “Người hạnh phúc là người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” (Điđơrô)

PHẦN II (5,0 điểm) – TỰ CHỌN

(Thí sinh làm câu 3a 3b)

Câu 3a (5,0 điểm)

Phân tích hình ảnh thiên nhiên người phố huyện nghèo lúc chiều tối trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam Từ nêu lên giá trị nhân đạo tác phẩm.

Câu 3b (5,0 điểm)

Cảm nhận anh /chị về hai đoạn thơ sau:

“ Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi

Mường Lát hoa đêm hơi

Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà pha luông mưa xa khơi ” (Tây

Tiến – Quang Dũng) “ Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây.

Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù.

Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng.”

(Việt Bắc – Tố Hữu)

- Hết - Giám thị khơng giải thích thêm

THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2013 Môn thi: NGỮ VĂN; Khối: C

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH :

Câu1 (2 điểm ) :

Cảm hứng lãng mạn nhà văn Nguyễn Tuân truyện ngắn

“Chữ người tử tù”.

Câu ( điểm ) :

Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đạt giải Nobel Hồ bình năm 1964 cho rằng: “ Trong giới này, chúng ta

Anh , chị có suy nghĩ ý kiến :

( Bài viết không

quá 600 từ ).

PHẦN RIÊNG ( Thí sinh được làm câu : 3a 3b)

Câu 3a( điểm ) : Dành cho HS ban :

Cảm nhận anh/chị tương đồng nét độc đáo riêng hình tượng sơng Đà sơng Hương hai tác phẩm :

“Người lái đò sông Đà” (Nguyễn

Tuân) “Ai đặt tên cho dịng

sơng” (Hồng Phủ Ngọc Tường).

Câu 3b( điểm ) : Dành cho HS ban C, D:

Cảm nhận anh, chị tương đồng nột độc đỏo hai nhõn vật Huấn Cao (Chữ người tử tự - Nguyễn Tuõn) Vũ Như Tụ (Vĩnh

biệt Cửu Trựng Đài - trớch Vũ Như Tụ

- Nguyễn Huy Tưởng)

.Hế t

SBD :

Ghi : Cán coi thi khơng giải thích thêm

GỢI Ý ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

( Đáp án gồm có trang )

Câu Ý Nội dung

1

Cảm hứng lãng mạn nhà văn Nguyễn Tuân truyện ngắn

người tử tù”.

Yêu cầu kĩ năng: Diễn đạt sáng, mạch lạc; khơng mắc lỗi tả,dùng từ, ngữ pháp

Yêu cầu kiến thức: Cảm hứng lãng mạn Nuyễn Tuân tác phẩm biểu phương diện sau:

1 - Xây dựng nhân vật lí tưởng:(ở nhânvật Huấn Cao thân tâm- tài-

dũng)

2 - Niềm tin vào phần “ thiên lương” người (ở nhân vật quản ngục với sở nguyện cao đẹp: xin chữ Huấn Cao)

3 -Sử dụng triệt để thủ pháp đối lập, tương phản (ở “cảnh cho chữ

+ Ánh sáng>< bóng tối, cao>< nhơ nhớp, thơm tho>< hôi hám…(yếu tố không gian, thời gian)

+ Sự sống >< chết, đẹp><xấu, thiện >< ác, cao >< thấp hèn, tài hoa>< phàm tục…( người- xã hội)

4 -Ý nghĩa:

+ Ca ngợi tin tưởng vào “ thống soái” Đẹp, thiên lương, khí phách người đời sống

2

Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đạt giải Nobel Hoà bình năm 1964 cho rằng: “

khơng lời nói hành động kẻ xấu, mà cịn im lặng đáng sợ người tốt”

Về kĩ năng: Biết viết văn nghị luận xó hội, kết cấu chặt chẽ, rừ ràng, mạch lạc, diễn đạt tốt, không mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả, trỡnh bày sẽ, dẫn chứng cụ thể sinh động

Về kiến thức: HS làm theo cách riêng cần đáp ứng được nôi dung sau:

1 * Giải thớch ý kiến

- Giải nghĩa số từ cụm từ:

+ “kẻ xấu” kẻ có tâm địa độc ác

+ “lời nói hành động kẻ xấu”: lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan giá hoạ, hành động côn đồ ác làm tổn hại đến người khác

+ “người tốt”: người nhân hậu, không làm gỡ phương hại người khác

+ “im lặng”: không hành động, phản ứng gỡ trước việc làm kẻ xấu thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người xung quanh

+ “sự im lặng người tốt”: thỏi độ bàng quan, thiếu trỏch nhiệm, lạnh lựng, vô cảm người vốn nhõn hậu, khụng biết làm hành động sai trỏi Đõy cỏch ứng xử tiờu cực

- Nội dung câu nói: Bày tỏ thái độ phê phán với kẻ có tâm địa độc ác dùng lời phỉ bỏng, giốm pha, bụi nhọ, vu oan có hành động đồ ác làm phương hại đến người khác; người có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm trước bất công, đau khổ người xung quanh

2 * Phõn tích, bỡnh luận cõu núi (khi phõn tích phải cú dẫn chứng).

- Đây câu nói đầy tâm huyết người suốt đời phấn đấu vỡ quyền người.

- Câu nói nêu thực trạng đau lũng cú chiều hướng gia tăng xó hội, đặc biệt thời điểm nay.

- Cõu núi cho thấy người nói thấu hiểu nghiêm trọng của

thực trạng với đời sống người Vỡ:

+ Những lời vu cáo bịa đặt, lời mạt sát xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác, lời gièm pha không chỉ làm tổn thương họ mà cũn làm tan vỡ hạnh phỳc gia đỡnh, gõy đoàn kết tập thể

+ Những hành vi côn đồ độc ác, ném đá giấu tay làm tổn hại tinh thần, thể xác tài sản người, gây tâm lý bất an, hoang mang xó hội.

+ Thái độ thờ trước việc, hành động trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, trỏi pháp luật, vô cảm con người khiến ác lộng hành thống trị xó hội, người tốt, người đáng thương không bênh vực bi quan, chán nản, thiếu niềm tin, đạo đức người bị băng hoại, kỡm hóm phỏt triển xó hội

+ Vơ cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi đau người khác dần làm nhân cách mình, nhõn lờn bệnh vơ cảm ở mọi người xó hội.

- Câu nói nhắc nhở người hướng đến lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với đau khổ, bất hạnh người khác kiên đấu tranh chống lại hành động làm tổn hại đến nhân phẩm, sức khoẻ, tính mạng, tài sản người xung quanh, chống lại bệnh thờ ơ, vô cảm

3 - Bài học nhận thức hành động.

+ Bản thân cần nhận thức sâu sắc nguy hại những lời nói, hành động kẻ xấu thờ ơ, vơ cảm.

+ Rốn cho lối sống tích cực biết quan tâm, chia sẻ, yờu thương, có thái độ kiên đấu tranh chống lại kẻ xấu lối sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm.

3a

(Nguyễn Tuân) “Ai đặt tên cho dịng sơng

1 Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp Khuyến khích chất cảm xúc, sáng tạo

Về kiến thức: HS làm theo cách riêng cần đáp ứng được n.dung sau:

2 1 Giới thiệu khái quát hai tác phẩm hai hình tượng Sông Đà, sông Hương hai tác phẩm

Ví dụ : Sơng nước xứ Việt tn chảy bao thơ ca trẻo ngào Trong văn xi có lẽ gợi cảm hình tượng sơng Đà tuỳ bút “

hình tượng sơng Hương kí “

Hồng Phủ Ngọc Tường Hình tượng hai sông dường kết đọng vẻ đẹp sông núi quê hương đỉnh cao văn chương hai nhà tuỳ bút xuất sắc Việt Nam

3 2 Sự tương đồng hai hình tượng

1.1 Sơng Đà sơng Hương mang nét đẹp hùng vĩ

a Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện :

- Hướng chảy “ độc Bắc lưu”

- Bờ sông dựng vách thành

- Thác nước dày đặc

- Các hút nước nguy hiểm

- Trùng vi thạch thuỷ trận

( Lưu ý : phần trùng vi thạch thuỷ trận nhắc đến , triển khai phần riêng )

b Sông Hương thật hùng vĩ lịng Tr

- Sơng Hương “ trường ca rừng gìa”

rộ bóng đại ngàn”, “cuộn xoáy nh

- Ở khúc thượng nguồn ấy, sơng Hương đầy hoang dã, phóng khống- nh “cơ gái Di -gan phóng khống man dại”, có “ lĩnh gan dạ, một

tâm hồn tự sáng”…

1.2 Hai dịng sơng lấp lánh vẻ đẹp thơ mộng lãng mạn

a Sông Đà :

- Dáng vẻ tn dài tóc trữ tình

- Sắc nước thay đổi mùa

- Hội tụ bao vẻ gợi cảm

b Sông Hương :

- Ở thượng lưu : thật trữ tình mĩ lệ “dịu dàng say đắm giữa

những dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng”

- Khi đến đồng sông Hương giống “ người gái đẹp nằm ngủ

mơ màng” cánh đồng Châu Hoá đầy hoa dại người tình mong đợi đến đánh thức.”

- Khi vào lịng thành phố Huế sơng Hương như“điệu slow tình cảm”- giai điệu trữ tình chậm rãi dành riêng cho xứ Huế.v.v

1.3 Hình tượng hai sơng khắc hoạ ngòi bút tài hoa uyên bác : hai nhà văn vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng

kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc hoạ hình tượng

> Đó vận dụng nhìn, kiến thức địa lí, lịch sử, thi ca, âm nhạc, huyền thoại …

4 3 Nét độc đáo hình tượng

3.1 Hình tượng sơng Đà :

- Được tô đậm nét bạo dội - tập trung rõ nét hình ảnh trùng vi thạch thuỷ trận : đầy tướng đá, quân nước, hàng tập đoàn cửa tử

thường khác lạ: tiếng nước tiếng rống ngàn trâu mộng rừng luồng nứa nổ lửa; đá sông tên tướng mặt gỗ ngược

- Sự bạo dội Đà giang làm thể tài hoa trí dũng người lái đị sơng Đà

3.2 Hình tượng sông Hương :

- Được tô đậm nét lãng mạn nữ tính vẻ người gái đẹp, say đắm tình yêu :

người gái đẹp nằm ngủ mơ màng”; “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya; sông Hương nàng Kiều trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thề trước xa ; đời thường sông Hương

gái dịu dàng đất nước”

- Sông Hương nhìn chủ yếu qua lăng kính tình u :

> Xi phía thành phố tựa nhân đích thực ng

> Khi vào lịng thành phố Huế sơng Hương tiếng “vâng” khơng nói tình u”…,

> Trước đổ cửa biển, Sông Hương người gái dùng dằng chia tay người yêu với " nỗi vương vấn , chút lẳng lơ kín đáo

- Thơng qua hình tượng Hương giang mang đậm chất nữ tính ấy, nhà văn thể vẻ đẹp lãng mạn trữ tình thơ mộng đất trời người xứ Huế

4 Đánh giá chung

- Qua vẻ đẹp tương đồng sông Đà sông Hương cho thấy gặp gỡ hai ngòi bút tình yêu thiên nhiên tha thiết niềm tự hào non sông đất nước

- Những nét riêng hình tượng sơng Đà sơng Hương tài văn chương độc đáo nhà văn

3b Nột độc đỏo hai nhõn vật Huấn Cao (

Như Tụ (Vĩnh biệt Cửu Trựng Đài - trớch Vũ Như Tụ - Nguyễn Huy Tưởng).

1 Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp Khuyến khích chất cảm xúc, sáng tạo

Về kiến thức: HS làm theo cách riêng cần đáp ứng được n.dung sau:

2 2 Giới thiệu khái quát hai tác phẩm hai hình tượng Huấn Cao

(Chữ người tử tự - Nguyễn Tuõn) Vũ Như Tụ (Vĩnh biệt Cửu Trựng Đài )

3 3 Sự tương đồng hai hình tượng

4 4 Nét độc đáo hình tượng

4.1 Hình tượng Huấn Cao :

4.2 Hình tượng Vũ Như Tơ :

5 5 Đánh giá chung

Lưu ý : Thí sinh làm theo trình tự phân tích nhan vật như đáp án , nêu luận điểm phân tích nhân vật để làm sáng tỏ , đảm bảo tính chỉnh thể văn

TRƯỜNG THPT MINH KHAI

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH(5,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Trong bóng đêm tràn ngập phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam (Ngữ văn 11 ), anh/chị thấy nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng nào? Ý nghĩa hai loại ánh sáng việc thể tâm trạng nhân vật Liên?

Câu (3,0 điểm)

“Ai muốn làm điều đó

rất lớn lao, lại không nhận ra sống tạo thành từ điều nhỏ” (Frank

A.Clark)

Hãy viết nghị luận ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến

II PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)

Thí sinh làm trong hai câu phần riêng (câu 3.a hoặc câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn(5,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ

q!” mà nhân vật Chí Phèo cảm

nhận sau đêm gặp thị Nở (Chí Phèo - Nam Cao, Ngữ văn 11) và chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi” mà nhân vật Mị nghe đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ

văn 12)

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao(5,0 điểm)

“Sông Mã xa Tây Tiến ơi!

Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi

Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi

Mường Lát hoa đêm hơi

Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà Pha Luông mưa xa khơi

Anh bạn dãi dầu không bước nữa

Gục lên súng mũ bỏ quên đời!

Chiều chiều oai linh thác gầm thét

Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người

Nhớ Tây Tiến cơm lên khói

Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”

( Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ Văn 12)

Phân tích đoạn thơ để làm rõ đặc điểm bút pháp lãng mạn nhà thơ Quang Dũng

Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi

Họ tên thí sinh:

………; Số báo danh: … ……

SỞ GD VÀ ĐT HÀ TĨNH

TRƯỜNG THPT MINH KHAI HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG LẦN I, NĂM 2013

Môn: NGỮ VĂN

Câu Ý Nội dung

1 Trong bóng đêm tràn ngập phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam, anh/chị thấy nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng nào? Ý nghĩa hai loại ánh sáng việc thể tâm trạng nhân vật Liên?

1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm chi tiết ánh sáng

2 Nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng

- Ánh sáng từ “ngọn đèn con

- Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “

3 Ý nghĩa:

- Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lại nhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lí Đó ánh sáng biểu trưng cho sống thực tại: mòn mỏi, lay lắt,

quẩn quanh, nhỏ nhoi đầy bế tắc, buồn chán chị em Liên,…; cho kiếp người vô danh, vô nghĩa, sống lam lũ, vật vờ,…trong đêm tối mênh mông xã hội cũ

- Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với

chờ đợi Liên Đó ánh sáng khát vọng, ước mơ sống tươi hơn, đẹp đẽ hơn; ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh

khắc giới khác,…của Liên

2. “Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận sống được tạo thành từ điều nhỏ”

I Yêu cầu kĩ năng:

- Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội

- Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát

II Yêu cầu nội dung:

1 Giải thích ý kiến:

- Ai muốn làm điều lớn lao: Khát vọng vươn tới đích lớn của người, làm thay đổi sống theo hướng lên, tốt đẹp

- lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ:

không ý thức việc lớn phải việc nhỏ,

dòng sông tạo từ nhiều suối…

=> Ý câu: người ln có khát khao làm điều lớn lao, kì vĩ mà lại quên phải điều nhỏ bé, bình thường

2 kBình luận ý kiến:

- Mơ ước làm điều lớn lao nguyện vọng đáng, cần thiết người, cần hoan nghênh, khuyến khích.(hs lí giải lấy dẫn chứng)

- Nhưng phải ln ý thức rằng:

+ Cuộc sống người vốn tổng hòa mối quan hệ xã hội, nhân cách người tạo nên kết hợp bình diện từ nhỏ đến lớn hành vi, đạo

đức, lối sống,…ý nghĩa, hạnh phúc sống kiến tạo từ điều đơn sơ, bình dị.(hs lấy dẫn chứng thực tế)

- Phê phán lối nghĩ, cách nói ngụy biện: việc lớn mà quên việc nhỏ, muốn trở thành vĩ nhân mà quên người bình thường

3 Bài học nhận thức hành động:

- Con người phải ln có ý thức kiểm sốt hành động nhận thức việc nhỏ

mấy mà có ích kiên làm…

- Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, việc làm nhỏ để hướng tới điều lớn lao

3a Cảm nhận anh/chị chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá

Chí Phèo cảm nhận sau đêm gặp thị Nở (Chí Phèo – Nam Cao) chi tiết “

mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi)

I u cầu kĩ năng:

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- Bố cục chặt chẽ, văn lưu lốt, có cảm xúc

II Yêu cầu nội dung:

1 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm giới hạn đề

- Nam Cao, bút thực xuất sắc thấm đẫm tinh thần nhân đạo Chí Phèo (1941) kiệt tác kết tinh cao cho đặc điểm nghệ thuật nhà văn Chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ q

trị nhân đạo tác phẩm

- Tơ Hồi nhà văn lớn văn học Việt Nam đại Ông đạt nhiều

thành tựu rực rỡ viết đề tài miền núi, có tác phẩm Vợ chồng A Phủ - đạt giải Nhất, Giải thưởng hội văn nghệ Việt Nam 1954-1955 Tác phẩm có giá trị thực nhân đạo sâu sắc Thể rõ điều có lẽ phải kể đến chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi”

2 Về chi tiết “tiếng chim hót vui vẻ quá Cao:

- Về nội dung:

+ Cuộc gặp gỡ bất ngờ với thị Nở trận ốm làm cho quỷ có thay đổi hẳn tâm sinh lí

+ Từ tù lần sau năm Chí hết say, hồn tồn tỉnh táo

và có khoảng ngưng lặng để nghe âm quen thuộc c/s Những âm tiếng gọi tha thiết sống anh

+ Âm đánh thức Chí cảm xúc người Chí nhớ khứ, ý thức nghĩ đến tương lai

- Về Nghệ thuật:

+ Là chi tiết quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển cốt truyện, khắc họa sâu sắc nét tính cách tâm lí bi kịch nhân vật

+ Tập trung thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc bất ngờ ngòi bút Nam Cao

3 Về chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi trong đêm tình mùa xuân

- Về nội dung:

+ Mùa xuân miền núi Tây Bắc miêu tả đẹp, sắc màu váy hoa, tiếng cười nói đám trẻ chơi quay đợi tết, đặc biệt tiếng sáo da diết

sâu vào trái tim tưởng băng giá Mị

+ Mị nhớ khứ; nhận thức tại, thấm thía thân phận hành động (uống rượu, xắn mỡ,…)

+ Âm làm thức dậy Mị ý thức tình yêu, hạnh phúc lòng khát

khao sống tự

- Về nghệ thuật:

+ Là chi tiết góp phần làm thay đổi trạng thái tâm lí nhân vật

+ Tài nghệ miêu tả tâm lí sống động lòng nhân đạo (phát sức sống tiềm tàng…) nhà văn

4 So sánh:

- Sự tương đồng:

+ Đó âm diệu kì, len lỏi vào tận sâu tâm hồn vốn tưởng chết nhân vật để khơi dậy họ niềm ham sống khát khao sống mãnh liệt

+ Đấy chi tiết đặc sắc góp phần khẳng định giá trị nhân đạo sâu

sắc mẽ hai tác phẩm

- Sự khác biệt:

+ Ở Chí Phèo âm quen thuộc sống xung quanh “hôm chả có” Nhưng hơm Chí nghe thấy hết say âm khát khao sống, làm người lương thi n m t người khơng có quyềnê

làm người

+ Chi tiết tác phẩm VCAP đến mùa xuân Hồng Ngài Là âm Mị nghe thủa chưa nhà Thống Lí Phá Tra Đây tác nhân quan trọng giúp cho Mị từ người tê dại, vô cảm tâm hồn “thấy phơi phới trở lại”,…

5 Đánh giá giá trị.

3b Phân tích đoạn thơ (SM xa rồi…thơm nếp xôi) để làm rõ đặc điểm bút pháp lãng mạn nhà thơ Quang Dũng

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- Bố cục chặt chẽ, văn lưu loát, có cảm xúc

II Yêu cầu nội dung:

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm giới hạn đề.

- Quang Dũng nghệ sĩ đa tài,…nhưng đạt thành công thơ ca Thơ

ơng tiếng nói tâm hồn nhạy cảm, giàu chất lãng mạn, khả cảm nhận tinh tế,…

- Tây Tiến thi phẩm xuất sắc ông thơ ca kháng chiến chống Pháp Một yếu tạo nên thành công cho thơ bút pháp nghệ thuật lãng mạn…

2 Nhận diện đặc điểm bút pháp lãng mạn

- Thể “tơi” trữ tình giàu cảm xúc, giàu trí tưởng tượng

- Nhạy cảm với phi thường, khác thường, lí tưởng có viết thực lãng mạn hóa, độc đáo hóa

- Nhạy cảm với vẻ đẹp cảnh người mang màu sắc xứ lạ phương xa

- Hay viết nỗi buồn chết, để tô đậm vẻ đẹp bi tráng

- Thường sử dụng thủ pháp đối lập

-> tác động mạnh vào cảm xúc người đọc

3 Phân tích đoạn thơ sở soi chiếu vào đặc điểm bút pháp lãng mạn với nội dung :

- Nỗi nhớ “chơi vơi”

- Bức tranh thiên nhiên miền Tây Bắc lên vừa đa dạng vừa độc đáo, vừa hùng vĩ

vừa thơ mộng, hoang sơ mà ấm áp

- Cuộc hành quân vượt lũng, xuyên sơn người lính gian lao, khắc nghiệt tốt lên tư đẹp, hùng dũng

4 Đánh giá giá trị:

* Lưu ý: - Học sinh làm nhiều cách khác miễn chuyển tải vấn đề cần làm rõ cách thuyết phục; nắm vững kĩ làm cho điểm tối đa

- Trân trọng làm sáng tạo

KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2013 Môn thi: NGỮ VĂN; Khối: C

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH :

Câu1 (2 điểm ) :

Cảm hứng lãng mạn nhà văn Nguyễn Tuân truyện ngắn

“Chữ người tử tù”.

Câu ( điểm ) :

Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đạt giải Nobel Hồ bình năm 1964 cho rằng: “ Trong giới này, chúng

ta xót xa khơng lời nói hành động kẻ xấu, mà vì cịn im lặng đáng sợ người tốt”

Anh , chị có suy nghĩ ý kiến :

( Bài viết không 600 từ ).

PHẦN RIÊNG ( Thí sinh làm câu : 3a hoặc 3b)

Câu 3a( điểm ) : Dành cho HS ban :

Cảm nhận anh/chị tương đồng nét độc đáo riêng hình tượng sơng Đà sơng Hương hai tác phẩm : “Người lái

đị sơng Đà” (Nguyễn Tuân) “Ai đặt tên cho dòng sơng” (Hồng

Phủ Ngọc Tường)

Câu 3b( điểm ) : Dành cho HS ban C, D:

Cảm nhận anh, chị tương đồng nột độc đỏo hai nhõn vật Huấn Cao (Chữ người tử tự - Nguyễn Tuõn) Vũ Như Tụ (Vĩnh biệt Cửu Trựng Đài - trớch Vũ Như Tụ - Nguyễn Huy Tưởng).

SBD :

Ghi : Cán coi thi khơng giải thích thêm

GỢI Ý ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

( Đáp án gồm có trang )

Câu Ý

1

Cảm hứng lãng mạn nhà văn Nguyễn Tuân truyện ngắn

Yêu cầu kĩ năng: Diễn đạt sáng, mạch lạc; không mắc lỗi tả,dùng từ, ngữ pháp

Yêu cầu kiến thức: Cảm hứng lãng mạn Nuyễn Tuân tác phẩm biểu phương diện sau:

1 - Xây dựng nhân vật lí tưởng:(ở nhânvật Huấn Cao thân

2 - Niềm tin vào phần “ thiên lương” người (ở nhân vật quản ngục với sở nguyện cao đẹp: xin chữ Huấn Cao)

3 -Sử dụng triệt để thủ pháp đối lập, tương phản (ở “

+ Ánh sáng>< bóng tối, cao>< nhơ nhớp, thơm tho>< hôi hám…(yếu tố không gian, thời gian)

+ Sự sống >< chết, đẹp><xấu, thiện >< ác, cao >< thấp hèn, tài hoa>< phàm tục… ( người- xã hội)

4 -Ý nghĩa:

+ Ca ngợi tin tưởng vào “ thống sối” Đẹp, thiên lương, khí phách người đời sống

+ Nâng niu giá trị truyền thống dân tộc bị mai xã hội

Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đạt giải Nobel Hồ bình năm 1964 cho rằng: “ Trong giới này, xót xa khơng lời nói hành động

của kẻ xấu, mà cịn im lặng đáng sợ người tốt”

Về kĩ năng: Biết viết văn nghị luận xó hội, kết cấu chặt chẽ, rừ ràng, mạch lạc, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ, tả, trỡnh bày sẽ, dẫn chứng cụ thể sinh động

Về kiến thức: HS làm theo cách riêng cần đáp ứng nôi dung sau:

1 * Giải thớch ý kiến

- Giải nghĩa số từ cụm từ:

+ “kẻ xấu” kẻ có tâm địa độc ác

+ “lời nói hành động kẻ xấu”: lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan giá hoạ, hành động côn đồ ác làm tổn hại đến người khác

+ “người tốt”: người nhân hậu, không làm gỡ phương hại người khác

+ “im lặng”: không hành động, phản ứng gỡ trước việc làm kẻ xấu thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người xung quanh

+ “sự im lặng người tốt”: thỏi độ bàng quan, thiếu trỏch nhiệm, lạnh lựng, vụ cảm người vốn nhõn hậu, khụng biết làm hành động sai trỏi Đõy cũng cỏch ứng xử tiờu cực

- Nội dung câu nói: Bày tỏ thái độ phê phán với kẻ có tâm địa độc ác dùng lời phỉ bỏng, giốm pha, bụi nhọ, vu oan có hành động côn đồ ác làm phương hại đến người khác; người có thái độ thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm trước bất công, đau khổ người xung quanh

2 * Phõn tớch, bỡnh luận cõu núi (khi phõn tớch phải cú dẫn chứng).

- Đây câu nói đầy tâm huyết người suốt đời phấn đấu vỡ quyền con người.

- Cõu núi cho thấy người nói thấu hiểu nghiêm trọng thực trạng với đời sống người Vỡ:

+ Những lời vu cáo bịa đặt, lời mạt sát xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác, lời gièm pha không làm tổn thương họ mà cũn làm tan vỡ hạnh phỳc gia đỡnh, gõy đoàn kết tập thể

+ Những hành vi côn đồ độc ác,

thể xác tài sản người, gây tâm lý bất an, hoang mang xó hội. + Thái độ thờ trước việc, hành động trái với chuẩn mực đạo đức xó hội, trỏi phỏp luật, vô cảm người khiến ác lộng hành thống trị xó hội, người tốt, người đáng thương không bênh vực bi quan, chán nản, thiếu niềm tin, đạo đức người bị băng hoại, kỡm hóm phỏt triển xó hội

+ Vô cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi đau người khác dần làm nhân cách mỡnh, nhõn lờn bệnh vơ cảm người xó hội. - Câu nói nhắc nhở người hướng đến lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với đau khổ, bất hạnh người khác cũng kiên đấu tranh chống lại hành động làm tổn hại đến nhân phẩm, sức khoẻ, tính mạng, tài sản người xung quanh, chống lại bệnh thờ ơ, vụ cảm

3 - Bài học nhận thức hành động.

+ Bản thân cần nhận thức sâu sắc nguy hại lời nói, hành động kẻ xấu thờ ơ, vô cảm.

+ Rốn cho mỡnh lối sống tớch cực biết quan tõm, chia sẻ, yờu thương, có thái độ kiên đấu tranh chống lại kẻ xấu lối sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm.

Cảm nhận anh/chị tương đồng nét độc đáo riêng hình tượng sơng Đà sơng Hương hai tác phẩm :

tên cho dịng sơng” (Hồng Phủ Ngọc Tường)

1 Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp Khuyến khích chất cảm xúc, sáng tạo

Về kiến thức: HS làm theo cách riêng cần đáp ứng n.dung sau:

2 1 Giới thiệu khái quát hai tác phẩm hai hình tượng Sơng Đà, sơng Hương trong hai tác phẩm

Ví dụ : Sơng nước xứ Việt tuôn chảy bao thơ ca trẻo ngào Trong văn xuôi cũng có lẽ gợi cảm hình tượng sơng Đà tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn hình tượng sơng Hương kí “

đặt tên cho dịng sơng” Hồng Phủ Ngọc Tường Hình tượng hai sơng dường

như kết đọng vẻ đẹp sông núi quê hương đỉnh cao văn chương hai nhà tuỳ bút xuất sắc Việt Nam

3 2 Sự tương đồng hai hình tượng

1.1 Sông Đà sông Hương mang nét đẹp hùng vĩ

a Vẻ đẹp hùng vĩ sông Đà thể qua bạo dội nhiều phương diện :

- Hướng chảy “ độc Bắc lưu”

- Bờ sông dựng vách thành

- Thác nước dày đặc

- Các hút nước nguy hiểm

- Trùng vi thạch thuỷ trận

( Lưu ý : phần trùng vi thạch thuỷ trận nhắc đến , triển khai phần riêng )

b Sông Hương cũng thật hùng vĩ lòng Trường Sơn

- Sông Hương “ trường ca rừng gìa” hùng tráng dội “ rầm rộ bóng cây

đại ngàn”, “cuộn xốy lốc …”

- Ở khúc thượng nguồn ấy, sơng Hương đầy hoang dã, phóng khống- “

phóng khống man dại”, có “ lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng”…

1.2 Hai dịng sơng lấp lánh vẻ đẹp thơ mộng lãng mạn

a Sông Đà :

- Dáng vẻ tn dài tóc trữ tình

- Sắc nước thay đổi mùa

b Sông Hương :

- Ở thượng lưu : cũng thật trữ tình mĩ lệ “

chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng”

- Khi đến đồng sông Hương giống

giữa cánh đồng Châu Hố đầy hoa dại người tình mong đợi đến đánh thức

- Khi vào lòng thành phố Huế sơng Hương trữ tình chậm rãi dành riêng cho xứ Huế.v.v

1.3 Hình tượng hai sơng khắc hoạ ngịi bút tài hoa uyên bác

văn vận dụng nhìn đa ngành, vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nghệ thuật để khắc hoạ hình tượng

> Đó vận dụng nhìn, kiến thức địa lí, lịch sử, thi ca, âm nhạc, huyền thoại …

4 3 Nét độc đáo hình tượng

3.1 Hình tượng sơng Đà :

- Được tô đậm nét bạo dội - tập trung rõ nét hình ảnh trùng vi thạch thuỷ trận : đầy tướng đá, quân nước, hàng tập đoàn cửa tử

- Sông Đà cảm nhận chủ yếu thông qua lăng kính nghiêng phi thường khác lạ: tiếng nước tiếng rống ngàn trâu mộng rừng luồng nứa nổ lửa; đá sông tên tướng mặt gỗ ngược

- Sự bạo dội Đà giang làm thể tài hoa trí dũng người lái đị sơng Đà

3.2 Hình tượng sơng Hương :

- Được tô đậm nét lãng mạn nữ tính - sơng Hương ln mang dáng vẻ người gái đẹp, say đắm tình u : “cơ gái Di -gan phóng khống ”; “ người gái đẹp nằm ngủ mơ màng”; “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya; sơng Hương nàng Kiều trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thề trước xa ; đời thường sông Hương

người gái dịu dàng đất nước”

- Sông Hương nhìn chủ yếu qua lăng kính tình u :

> Xi phía thành phố tựa “ tìm kiếm có ý thức” người tình nhân đích thực người gái đẹp

> Khi vào lịng thành phố Huế sơng Hương “mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình yêu”…,

> Trước đổ cửa biển, Sông Hương người gái dùng dằng chia tay người yêu với " nỗi vương vấn , chút lẳng lơ kín đáo

- Thơng qua hình tượng Hương giang mang đậm chất nữ tính ấy, nhà văn thể vẻ đẹp lãng mạn trữ tình thơ mộng đất trời người xứ Huế

4 Đánh giá chung

- Qua vẻ đẹp tương đồng sông Đà sông Hương cho thấy gặp gỡ hai ngịi bút tình u thiên nhiên tha thiết niềm tự hào non sông đất nước

- Những nét riêng hình tượng sông Đà sông Hương tài văn chương độc đáo nhà văn

Nột độc đỏo hai nhõn vật Huấn Cao (Chữ người tử tự - Nguyễn Tuõn) Vũ Như Tụ (

biệt Cửu Trựng Đài - trớch Vũ Như Tụ - Nguyễn Huy Tưởng).

1 Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp Khuyến khích chất cảm xúc, sáng tạo

2 2 Giới thiệu khái quát hai tác phẩm hai hình tượng tự - Nguyễn Tuõn) Vũ Như Tụ (

3 3 Sự tương đồng hai hình tượng

4 4 Nét độc đáo hình tượng

4.1 Hình tượng Huấn Cao :

4.2 Hình tượng Vũ Như Tô :

5 5 Đánh giá chung

Lưu ý : Thí sinh làm theo trình tự phân tích nhan vật đáp án , hoặc nêu luận điểm phân tích nhân vật để làm sáng tỏ , đảm bảo tính chỉnh thể văn

Hết

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM HỌC

2012 – 2013 (LẦN I) MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI

C & D

THỜI GIAN: 180 PHÚT (không kể thời gian giao đề)

PHẦN I (5,0 điểm) - BẮT BUỘC

Câu (2,0 điểm)

Anh (chị) giải thích nhan đề lời đề từ thơ “Đàn ghi ta Lor - ca” Thanh Thảo ?

Câu (3,0 điểm)

Viết luận có độ dài khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề

sau: “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” (Điđơrơ)

PHẦN II (5,0 điểm) – TỰ CHỌN (Thí sinh làm câu 3a 3b) Câu 3a (5,0 điểm)

Phân tích hình ảnh thiên nhiên người phố huyện nghèo lúc chiều tối truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam Từ nêu lên giá trị nhân đạo tác phẩm.

Câu 3b (5,0 điểm)

Cảm nhận anh /chị hai đoạn thơ sau: “ Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi

Mường Lát hoa đêm hơi Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà pha luông mưa xa khơi ” (Tây

Tiến – Quang Dũng) “ Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây.

Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù.

Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lòng.”

(Việt Bắc – Tố Hữu)

- Hết - Giám thị khơng giải thích thêm

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN I NĂM 2013

Môn: NGỮ VĂN; KHỐI: C, D

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH(5,0 điểm)

Trong bóng đêm tràn ngập phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam (Ngữ văn 11 ), anh/chị thấy nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng nào? Ý nghĩa hai loại ánh sáng việc thể tâm trạng nhân vật Liên?

Câu (3,0 điểm)

“Ai muốn làm điều đó

rất lớn lao, lại không nhận ra sống tạo thành từ điều nhỏ” (Frank

A.Clark)

Hãy viết nghị luận ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến

II PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)

Thí sinh làm trong hai câu phần riêng (câu 3.a hoặc câu 3.b)

Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn(5,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ

q!” mà nhân vật Chí Phèo cảm

nhận sau đêm gặp thị Nở (Chí Phèo - Nam Cao, Ngữ văn 11) chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại,

thiết tha bổi hổi” mà nhân vật Mị

nghe đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi,

Ngữ văn 12)

Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao(5,0 điểm)

“Sông Mã xa Tây Tiến ơi!

Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi

Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi

Mường Lát hoa đêm hơi

Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà Pha Luông mưa xa khơi

Anh bạn dãi dầu không bước nữa

Gục lên súng mũ bỏ quên đời!

Chiều chiều oai linh thác gầm thét

Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người

Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói

Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”

( Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ Văn 12)

Phân tích đoạn thơ để làm rõ đặc điểm bút pháp lãng mạn nhà thơ Quang Dũng

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi

khơng giải thích thêm

Họ tên thí sinh:………; Số báo danh: … ……

TRƯỜNG THPT MINH KHAI HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG LẦN I, NĂM 2013

Môn: NGỮ VĂN

Câu Ý Nội dung

1 Trong bóng đêm tràn ngập phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam, anh/chị thấy nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng nào? Ý nghĩa hai loại ánh sáng việc thể tâm trạng nhân vật Liên?

1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm chi tiết ánh sáng

2 Nhà văn đặc biệt quan tâm tới hai loại ánh sáng

- Ánh sáng từ “ngọn đèn con

- Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “

3 Ý nghĩa:

- Ánh sáng đèn chị Tí trở trở lại nhiều lần vào giấc ngủ Liên ám ảnh tâm lí Đó ánh sáng biểu trưng cho sống thực tại: mòn mỏi, lay lắt, quẩn quanh, nhỏ nhoi đầy bế tắc, buồn chán chị em Liên,…; cho kiếp người vô danh, vô nghĩa, sống lam lũ, vật vờ,…trong đêm tối mênh mơng xã hội cũ

- Ánh sáng đồn tàu qua phố huyện với

chờ đợi Liên Đó ánh sáng khát vọng, ước mơ sống tươi hơn, đẹp đẽ hơn; ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc giới khác,…của Liên

2. “Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận sống được tạo thành từ điều nhỏ”

I Yêu cầu kĩ năng:

- Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội

- Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát

II Yêu cầu nội dung:

1 Giải thích ý kiến:

- Ai muốn làm điều lớn lao: Khát vọng vươn tới đích lớn của người, làm thay đổi sống theo hướng lên, tốt đẹp

- lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ:

không ý thức việc lớn phải việc nhỏ, dòng sông tạo từ nhiều suối…

=> Ý câu: người ln có khát khao làm điều lớn lao, kì vĩ mà lại quên phải điều nhỏ bé, bình thường

2 kBình luận ý kiến:

- Mơ ước làm điều lớn lao nguyện vọng đáng, cần thiết người, cần hoan nghênh, khuyến khích.(hs lí giải lấy dẫn chứng)

- Nhưng phải ln ý thức rằng:

+ Cuộc sống người vốn tổng hòa mối quan hệ xã hội, nhân cách người

cũng tạo nên kết hợp bình diện từ nhỏ đến lớn hành vi, đạo đức, lối sống,…ý nghĩa, hạnh phúc sống kiến tạo từ điều đơn sơ, bình dị.(hs lấy dẫn chứng thực tế)

- Phê phán lối nghĩ, cách nói ngụy biện: việc lớn mà quên việc nhỏ, muốn trở thành

vĩ nhân mà quên người bình thường

3 Bài học nhận thức hành động:

- Con người phải ln có ý thức kiểm sốt hành động nhận thức việc nhỏ mà có ích kiên làm…

- Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, việc làm nhỏ để hướng tới điều lớn lao

3a Cảm nhận anh/chị chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá

Chí Phèo cảm nhận sau đêm gặp thị Nở (Chí Phèo – Nam Cao) chi tiết “

nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi” mà nhân vật Mị nghe đêm tình

mùa xn (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hoài)

I Yêu cầu kĩ năng:

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- Bố cục chặt chẽ, văn lưu lốt, có cảm xúc

1 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm giới hạn đề

- Nam Cao, bút thực xuất sắc thấm đẫm tinh thần nhân đạo Chí Phèo (1941) kiệt tác kết tinh cao cho đặc điểm nghệ thuật nhà văn Chi tiết

“tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá trị nhân đạo tác phẩm

- Tô Hoài nhà văn lớn văn học Việt Nam đại Ông đạt nhiều thành tựu rực rỡ viết đề tài miền núi, có tác phẩm Vợ chồng A Phủ - đạt

giải Nhất, Giải thưởng hội văn nghệ Việt Nam 1954-1955 Tác phẩm có giá trị thực nhân đạo sâu sắc Thể rõ điều có lẽ phải kể đến chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi”

2 Về chi tiết “tiếng chim hót ngồi vui vẻ q Cao:

- Về nội dung:

+ Cuộc gặp gỡ bất ngờ với thị Nở trận ốm làm cho quỷ có thay đổi hẳn tâm sinh lí

+ Từ tù lần sau năm Chí hết say, hồn tồn tỉnh táo có khoảng ngưng lặng để nghe âm quen thuộc

c/s Những âm tiếng gọi tha thiết sống anh

+ Âm đánh thức Chí cảm xúc người Chí nhớ khứ, ý thức nghĩ đến tương lai

- Về Nghệ thuật:

+ Là chi tiết quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển cốt truyện, khắc họa sâu

sắc nét tính cách tâm lí bi kịch nhân vật

+ Tập trung thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc bất ngờ ngòi bút Nam Cao

3 Về chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi trong đêm tình mùa xuân

- Về nội dung:

+ Mùa xuân miền núi Tây Bắc miêu tả đẹp, sắc màu váy

hoa, tiếng cười nói đám trẻ chơi quay đợi tết, đặc biệt sâu vào trái tim tưởng băng giá Mị

+ Mị nhớ khứ; nhận thức tại, thấm thía thân phận hành động (uống rượu, xắn mỡ,…)

+ Âm làm thức dậy Mị ý thức tình u, hạnh phúc lịng khát khao sống tự

- Về nghệ thuật:

+ Là chi tiết góp phần làm thay đổi trạng thái tâm lí nhân vật

+ Tài nghệ miêu tả tâm lí sống động lòng nhân đạo (phát sức sống tiềm tàng…) nhà văn

4 So sánh:

- Sự tương đồng:

+ Đó âm diệu kì, len lỏi vào tận sâu tâm hồn vốn tưởng chết nhân vật để khơi dậy họ niềm ham sống khát khao sống mãnh liệt

+ Đấy chi tiết đặc sắc góp phần khẳng định giá trị nhân đạo sâu sắc mẽ hai tác phẩm

- Sự khác biệt:

+ Ở Chí Phèo âm quen thuộc sống xung quanh “hơm chả có” Nhưng hơm Chí nghe thấy hết say âm khát khao sống, làm người lương thi n m t người khơng có quyềnê

làm người

+ Chi tiết tác phẩm VCAP đến mùa xuân Hồng Ngài Là âm Mị nghe thủa chưa nhà Thống Lí Phá Tra Đây tác nhân quan trọng giúp cho Mị từ người tê dại, vô cảm tâm hồn “thấy phơi phới trở lại”,…

5 Đánh giá giá trị.

3b Phân tích đoạn thơ (SM xa rồi…thơm nếp xôi) để làm rõ đặc điểm bút pháp lãng mạn nhà thơ Quang Dũng

I Yêu cầu kĩ năng:

- Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

- Bố cục chặt chẽ, văn lưu lốt, có cảm xúc

II u cầu nội dung:

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm giới hạn đề.

ông tiếng nói tâm hồn nhạy cảm, giàu chất lãng mạn, khả cảm nhận tinh tế,…

- Tây Tiến thi phẩm xuất sắc ông thơ ca kháng chiến chống Pháp Một

những yếu tạo nên thành công cho thơ bút pháp nghệ thuật lãng mạn…

2 Nhận diện đặc điểm bút pháp lãng mạn

- Thể “tơi” trữ tình giàu cảm xúc, giàu trí tưởng tượng

- Nhạy cảm với phi thường, khác thường, lí tưởng có viết thực lãng mạn hóa, độc đáo hóa

- Nhạy cảm với vẻ đẹp cảnh người mang màu sắc xứ lạ phương xa

- Hay viết nỗi buồn chết, để tô đậm vẻ đẹp bi tráng

- Thường sử dụng thủ pháp đối lập

-> tác động mạnh vào cảm xúc người đọc

3 Phân tích đoạn thơ sở soi chiếu vào đặc điểm bút pháp lãng mạn với nội dung :

- Nỗi nhớ “chơi vơi”

- Bức tranh thiên nhiên miền Tây Bắc lên vừa đa dạng vừa độc đáo, vừa hùng vĩ vừa thơ mộng, hoang sơ mà ấm áp

- Cuộc hành quân vượt lũng, xuyên sơn người lính gian lao, khắc nghiệt toát lên tư đẹp, hùng dũng

4 Đánh giá giá trị:

* Lưu ý: - Học sinh làm nhiều cách khác miễn chuyển tải vấn đề cần làm rõ cách thuyết phục; nắm vững kĩ làm cho điểm tối đa

- Trân trọng làm sáng tạo

ĐỀ THI THỬ ĐAI HỌC

MÔN: NGỮ VĂN

Câu 1: (2 điểm) Trong “Tuyên ngôn độc lập”, phần lời tuyên bố, Hồ Chí Minh tuyên bố nội dung gì, hướng tới đối tượng nào? Ý nghĩa?

Câu 2: (3 điểm) Trong tổng hợp có nhan đề “Những nghịch lí trong thời đại chúng ta” nghịch lí số 10 phát hiện: “Chúng ta có thể bay lên mặt trăng bay trở trái đất lại ngại bước qua phố để rẽ vào nhà hàng xóm” Anh (chị) suy nghĩ về nghịch lí ?

Câu 3: (5 điểm) Chọn hai câu sau:

3a Phân tích hồi sinh ý thức người, ý thức người lao động nhân vật Chí Phèo qua đoạn văn sau, từ khái quát chiều sâu giá trị nhân đạo tác phẩm:

“…Khi Chí Phèo mở mắt trời sáng lâu Mặt trời lên cao và nắng bên ngồi rực rỡ (…)Tiếng chim hót ngồi vui vẻ q! Có tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hôm chả có Nhưng hơm nghe thấy Chao buồn!

- Vải hôm bán mấy?

- Kém xu dì ạ!

- Thế cịn ăn thua gì!

- Có khéo co xu.

- Thật đấy! Nhưng lại chơi…

Chí Phèo đốn có người đàn bà hỏi người đàn bà khác bán vải Nam Định Hắn lại nao nao buồn, mẩu chuyện nhắc cho xa xơi Hình có thời hắn ao ước có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải Chúng lại bỏ lợn nuôi để làm vốn liếng Khá giả thì mua dăm ba sào ruộng làm.

Tỉnh dậy, thấy già mà cịn độc Buồn thay cho đời (…) Chí Phèo trơng thấy trước tuổi già hắn, đói rét và ốm đau, độc, cịn đáng sợ đói rét ốm đau.”

(“ Chí Phèo”- Nam Cao)

3b Bức tranh thiên nhiên Miền Tây Tổ Quốc “Tây Tiến” (Quang Dũng)

-ĐỀ VÀ GỢI Ý THAM KHẢO CÁCH LÀM ĐỀ SỐ - MÔN NGỮ VĂN Câu (2 điểm): Nêu nét chính đời nghiệp văn học Lui Aragông.

Câu (3 điểm): Nhận xét ngắn gọn về tình độc đáo truyện Vợ nhặt Kim Lân Câu (5 điểm): Phân tích hay, cái đẹp đoạn thơ sau: Mình đi, có nhớ ngày Mưa nguồn suối lũ, mây cùng mù

Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai?

Mình về, rừng núi nhớ Trám bùi để rụng, măng mai để già

Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lịng son (Trích Việt Bắc - Tố Hữu, Văn học 12 - tập một, tr.154-155, NXB Gio dục, H Nội, 2005) Gợi ý:

* Câu (2 điểm):

Lui Aragông sinh lớn lên Paris, ham mê văn chương theo ý gia đình học y khoa Năm 1918 nhập ngũ, sau năm xuất ngũ, theo đuổi văn chương, lúc đầu theo trường phái siêu thực, lọan Nhưng sau đó, tìm thấy đẹp lý tưởng cộng sản, gia nhập Đảng cộng sản Pháp năm 1927 Năm 1928 gặp yêu Elsa Triolet (cô gái Nga gốc Do Thái) năm 1932 cưới nàng Tình yêu Elsa chấp cánh thơ, lý tưởng đẹp nhà thơ Trong chiến thứ hai (1939-1945), ông nhập ngũ chống phát xít Đức Năm 1953 bầu vào ban chấp hành đảng cộng sản Pháp Năm 1957 trao giải thưởng hịa bình mang tên Lênin Sự nghiệp văn chương L.Aragơng đồ sộ gồm: thơ, tiểu thuyết, bình luận văn học Tác phẩm tiêu biểu: tiểu thuyết

“Những người cộng sản” ( tập); Thơ “Đôi mắt Elsa”, “Anh chàng say đắm Elsa”…

* Câu (3 điểm): I Đặt vấn đề:

- Giới thiệu tác giả Kim Lân tác phẩm Vợ nhặt

- Một thành công tác phẩm Vợ nhặt nhà văn sáng tạo tình truyện độc đáo

II Giải vấn đề:

1 Tóm tắt tình truyện:

Tràng - anh nông dân nghèo, xấu trai, dân ngụ cư Vậy mà vài câu hò buâng quơ bát bánh đúc có vợ hẳn hoi theo

2 Nhận xét:

Đây tình lạ, thấy lại có giá trị nội dung tư tưởng giá trị nghệ thuật cao:

-Tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít, phong kiến đẩy nhân dân ta đến nạn đói khủng khiếp năm 1945

- Con người dù hoàn cảnh khát khao sống hạnh phúc, tin tưởng kỳ vọng vào tương lai

- Nhờ tình độc đáo mà tác phẩm lơi hấp dẫn Nhân vật đặt tình gay cấn để bộc lộ tâm trạng, tính cách III Kết thúc vấn đề:

Với tình cấu trúc độc đáo, tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc

* Câu (5 điểm)

- Yêu cầu thí sinh biết cách làm phân tích đọan thơ để cảm nhận vẻ đẹp, hay, đặc sắc đoạn thơ Bố cực mạch lạc, hành văn trôi chảy

- Bài làm gồm ý sau:

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích: Việt Bắc thơ hay, đặc sắc Tố Hữu thơ ca kháng chiến chống Pháp Thông qua lời hát đối đáp mang âm hưởng đối đáp giao duyên ca dao, dân ca, tác giả bộc lộ tình cảm lớn thời đại, ân tình cách mạng ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng năm kháng chiến đầy gian khổ Việt Bắc Đoạn thơ bộc lộ tâm trạng người lại Việt Bắc thương nhớ sắt son với người cán kháng chiến xuôi 2 Cái hay đẹp đọan thơ: thể thơ lục bát, truyền thống dân tộc tác giả sử dụng nhuần nhuyễn, điêu luyện lối hát đối đáp giao duyên ca dao dân ca, đặc biệt chọn lựa sử dụng cặp từ nhân xưng “mình - ta” thật phù hợp, thân thiết mà khơng sổ sàng; kín đáo mà không xa vời Ở đoạn thơ người lại Việt Bắc với nhân xưng “mình”

- Hai cặp lục bát với câu hỏi (tu từ) bộc lộ lòng quyến luyến, đồng thời gợi lên kỷ niệm ân tình gắn bó năm kháng chiến gian khổ núi rừng Việt Bắc Cùng chịu đựng sẻ chia gian khổ “miếng cơm chấm muối” chung mối căm thù cao độ “mối thù nặng vai”

thức điệp từ “nhớ” để bộc lộ lòng thủy chung son sắc người lại Việt Bắc người cán kháng chiến xuôi

ĐỀ VÀ GỢI Ý THAM KHẢO CÁCH LÀM ĐỀ SỐ - MÔN NGỮ VĂN Câu (2 điểm): Chỉ mẹ niềm vui, ánh sáng diệu kỳ

Chỉ mẹ giúp đời con vững bước.

(Trích Thư gửi mẹ - Êxênin, Văn học 12-tập hai, tr.55, NXB Giáo dục, 2004). Anh, chị hiểu hai câu thơ thế nào?

Câu (3 điểm): Giải thích ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành

Câu (5 điểm): Phân tích vẻ đẹp người lái đò tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn Gợi ý:

* Câu (2 điểm):

Câu thơ đầu khẳng định mẹ người đàn bà quan trọng đời tác giả Vai trò người mẹ ơng đức mẹ (vì ông người theo đạo) Mẹ người mang lại cho tác giả niềm vui “ánh sáng diệu kỳ” “Ánh sáng diệu kỳ” hiểu phép lạ đức mẹ ban cho cảnh đời u tối

Câu thứ hai: “Chỉ mẹ giúp đời vững bước” khẳng định thêm mẹ người giúp ông vững bước đường đời nhiều gian truân Đối với ông mẹ niềm tin thiêng liêng đời * Câu (3 điểm):

Hình ảnh xà nu rừng xà nu truyện có tác dụng tạo cho câu chuyện Bằng hình tượng nghệ thuật có giá trị tạo hình, có ý nghĩa tượng trưng thủ pháp nhân hóa làm cho xà nu rừng xà nu hình sống động trước mắt người đọc: “Cả rừng xà nu hàng vạn

khơng có khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão” Rồi “… nhựa ứa ra, tràn trề… bầm lại, đen đặc quyện lại thành cục máu lớn” “Đạn đại bác không giết

chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng” Và có “cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm non mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời”.

Cây xà nu loại đặc biệt sinh trưởng nơi núi rừng Tây Nguyên, loại “ham ánh sáng mặt trời” người Tây Ngun ln vươn tới ánh sáng chân lý Nó lại có sức sống vững bền:

"Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, ngọn xanh rờn…” người Tây Nguyên quật khởi kiên

cường Cây xà nu, rừng xà nu gắn bó với người Tây Nguyên tự bao đời nay, lẽ tự nhiên cần “rừng xà nu ưỡn ngực

lớn ra, che chở cho làng…” Ở tầng nghĩa cao hơn, rừng

xà nu tiêu biểu cho sức sống bất diệt, tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân Tây Nguyên Các hệ xà nu nối tiếp lớn lên tượng trưng cho hệ dân làng Xô-man, nói rộng hệ nhân dân Việt Nam

* Câu (5 điểm):

Nhân vật người lái đị Nguyễn Tn nhìn đối tượng cái Đẹp Theo Nguyễn Tuân, không người hoạt động ngành nghệ thuật họ kẻ tài hoa nghệ sĩ Mà người xung quanh biết tơn trọng Đẹp ứng xử Đẹp tự giác sáng tạo Đẹp

Nghệ thuật nhập thân vào người lái đị phương diện hình thức lẫn tính cách “Trên thác hiên ngang người lái đị sơng Đà có tự do, người lái đò nắm quy luật tất yếu dịng sơng Đà

Hình ảnh người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân dựng tượng khiến cho ta sờ mó Bức tượng khơng phải người chung chung mà tạo dáng riêng biệt khơng thể đặt tên khác là “người lái đị sơng Đà” Bức tượng hắt chiếu tính cách bên người

“Tay ông dài nghêu sào, chân ông lúc nào… nhỡn giới ông vời vợi lúc mong bến xa sương mù”

- Để làm bật tài nghệ ơng lái đị, Nguyễn Tn sáng tạo vượt thác ông viên tướng lao vào trận đồ bát quái Khổng Minh với biết cạm bẫy, hết vòng đến vòng khác, vòng, đá thác sơng Đà có viên tướng ti ba huy

Để áp đảo ông lái đi, đám “quân thác đá” trống chiêng la hò dữ dội “Rống lên ngàn trâu mộng lồng lộn… rừng lửa

cùng gầm thét với đàn trâu cháy bùng bùng”.

Thật liên tưởng bất ngờ Câu chuyện nói “đá thác” đây liên tưởng tới “đàn trâu” “rừng bị cháy” Nếu khơng có phong cách tài hoa táo bạo Nguyễn Tuân xử lý tượng gây khập khiễng, phi lôgich Đoạn văn dựng cảnh đầy giá trị tạo hình, phim quay cận cảnh dựng lại đặc tả chi tiết Chính Nguyễn Tuân có ý định sử dụng vốn văn hóa môn nghệ thuật thứ bảy để dựng cảnh thạch trận thật ấn tượng Ta lưu ý thuật kể đầy hồi hộp, đầy kịch tính căng thẳng, vốn tri thức quân võ thuật đưa ứng dụng Quả “ông lái

luật phục kích lũ đá…, Ơng “cưỡi” lên thác sông Đà: “Nắm chặt lấy bờm sóng”, “bám lấy luồng nước” lúc “phóng nhanh” lúc

“lái miết”, nhớ mặt bọn đá “đứa thì

ơng tránh” “đứa ơng đè xấn lên”…

Ơng lái đị vị tướng đầy thao lược tài ba

Ơng trình diễn nghệ thuật với qui luật thiên nhiên khắc nghiệt Nếu thiếu chút bình tĩnh, thiếu chút xác, ơng phải trả giá mạng sống

Nguyễn Tuân ưa khai thác cảm giác mạnh để tác động ấn tượng không phai mờ tâm não độc giả vẻ đẹp ông lái đị, Không vẻ đẹp lĩnh vượt thác phi thường mà cịn l vẻ đẹp bình dị người sơng nước bình thường

Qua nhân vật người lái đị, Nguyễn Tuân cho chủ nghĩa anh hùng đâu phải tìm kiếm đâu xa Nó có sống tìm miếng cơm manh áo nhân dân lao động Những người bình dị có trí dũng tài ba họ tạo hình tạc mẫu cho nghệ thuật Họ đối tượng đẹp, ánh sáng thẩm mĩ đại

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC

MÔN: VĂN

PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH

Câu I (2 điểm)

Anh / chị trình bày ngắn gọn những đặc điểm thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám

1945.

Câu II (5 điểm)

Phân tích nghệ thuật trào phúng trong truyện ngắn Vi hành Nguyễn Ái Quốc.

PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chỉ chọn làm hai câu: III.a III.b)

Câu III.a Theo chương trình THPT khơng phân ban (3 điểm)

Bình giảng đoạn thơ sau trong Tống biệt hành Thâm Tâm:

Đưa người, ta không đưa qua sơng,

Sao có tiếng sóng lịng? Bóng chiều khơng thắm, khơng vàng vọt,

Sao đầy hồng mắt trong?

Đưa người, ta đưa người ấy, Một giã gia đình, dửng dưng…

- Li khách! Li khách! Con đường nhỏ,

Chí nhớn chưa bàn tay khơng,

Thì khơng nói trở lại! Ba năm, mẹ già đừng mong.

(Văn học 11, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2005, tr.147)

Câu III.b Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (3 điểm)

Cảm nhận anh / chị vẻ đẹp dịng sơng Hương (đoạn từ thượng nguồn đến thành phố

Huế) qua tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường (đoạn trích trong

Ngữ văn 12, sách giáo khoa thí điểm Ban KHXH NV).

-Hết -ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút(không kể phát đề)

I Phần chung cho tất thí sinh Câu (2 điểm)

“Mặc dù khơng có ý định trở thành nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc Bác trở thành nhà thơ nhà văn lớn”

Bằng vốn hiểu biết đời sáng tác Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh, giải thích.

Câu (3 điểm)

Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ,

(Nguyễn Bỉnh Khiêm)

Viết văn bàn vấn đề dại, khôn sống.

II Phần giành riêng cho thí sinh ban

Câu 3.1 Ban (5 điểm) Quan niệm Nguyễn Minh Châu nghệ thuật, cuộc đời người trong tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa”.

Câu 3.2 Ban khoa học- xã hội và nhân văn (5 điểm)

Quan niệm

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH

Câu I (2 điểm)

Trình bày vắn tắt nghiệp sáng tác phong cách nghệ thuật Nam Cao

Câu II (3 điểm)

Lep Tơnxtơi nói: “Lí tưởng là đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có cuộc sống”

Viết văn khoảng 600 từ nói lên suy nghĩ anh chị về câu nói Lep Tơnxtơi q trình phấn đấu tu dưỡng lí tưởng thân

II PHẦN RIÊNG (5 điểm)

Thí sinh chọn làm một trong hai câu (câu IIIa câu IIIb)

Câu III a Theo chương trình Cơ bản

Cảm nhận anh chị hình tượng Lorca thơ Đàn Ghi ta Lorca Thanh Thảo Câu III b Theo chương trình Nâng cao

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC

MÔN: NGỮ VĂN

Câu 1( điểm):

Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn? Truyện ngắn “Thuốc” của nhà văn nêu lên thực trạng gì?

Câu 2( điểm)

“ Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lịng ích kỉ Kẻ mạnh chính là kẻ giúp đỡ kẻ khác đơi vai của mình”

( Đời thừa- Nam Cao)

Từ quan niệm trên, anh/ chị hãy viết đoạn văn ngắn( 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về kẻ mạnh mối quan hệ giữa người với người.

Câu 3( điểm):

3a- Theo chương trình chuẩn

Phân tích nhân vật Việt trong truyện ngắn “ Những đứa con trong gia đình” Nguyễn Thi để làm bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước

3b- Theo chương trình nâng cao

Phân tích tình đặc sắc trong truyện ngắn “ Chiếc thuyền ngoài xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu

……… Hết… ……….

II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu

1

Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn Truyện ngắn Thuốc nhà văn nêu lên thực trạng người dân Trung Quốc lúc giờ

- Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ tấn: Phanh phui bệnh “tinh thần” của người dân Trung Quốc lưu ý phương thuốc chữa trị

- Truyện ngắn Thuốc nêu lên thực trạng: người dân Trung Quốc chìm đắm mê muội , lạc hậu người cách mạng xa rời quần chúng nhân dân

Câu 2

Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ “kẻ mạnh” trong mối quan hệ người người.

a Yêu cầu kĩ năng

- Nắm phương pháp làm văn nghị luận xã hội.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.-Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… ).

- Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Khơng mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày rõ ràng.

b Yêu cầu kiến thức

- Giới thiệu vấn đề nghị luận

- Kẻ mạnh kẻ chứng tỏ sức mạnh hành động độc ác, chà đạp người khác Người mạnh người dùng sức mạnh, khả để giúp đỡ, yêu thương người khác.

- Người mạnh người có tài biết dùng khả năng, tài để gánh vác trách nhiệm, hi sinh, giúp đỡ (bảo bọc, yêu thương, quan tâm, chia sẻ khó khăn … ) người khác.- Lưu ý : HS cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ ý.

- Lên án, phê phán kẻ sống bất nhân, lấy sức mạnh, tài chà đạp người khác.

- Rèn luyện lối sống: dùng tài năng, khả để làm việc tốt đẹp.

CÂU 3a(5 điểm) Theo chương trình bản

a Yêu cầu chung kĩ năng

- Nắm phương pháp làm nghị luận văn học.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự sự phân tích tác phẩm tự sự.

- Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Không mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng.

b Yêu cầu nội dung

Phân tích nhân vật Việt (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) để làm nổi bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước.

- Giới thiệu vấn đề nghị luận.

- Việt xuất thân gia đình có truyền thống cách mạng, chịu nhiều mát đau thương Anh niên lớn, hồn nhiên, “trẻ con”.

- Việt có lịng căm thù giặc sâu sắc, khao khát chiến đấu giết giặc có tình yêu thương gia đình, quê hương sâu đậm.

- Lòng căm thù giặc, lòng yêu nước, yêu cách mạng, gắn bó sâu nặng truyền thống gia đình truyền thống dân tộc… cội nguồn sức mạnh dân tộc trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận.

Lưu ý: Học sinh triển khai luận điểm theo nhiều cách khác Thầy cô đánh giá mức điểm dựa kĩ làm nội dung toàn học sinh.

CÂU 3b(5 điểm) Theo chương trình nâng cao a Yêu cầu chung kĩ năng

- Nắm phương pháp làm nghị luận văn học.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự phân tích tác phẩm tự sự.

- Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Khơng mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng.

b u cầu nội dung

Phân tích tình đặc sắc truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu

– Giới thiệu vấn đề nghị luận. – Tình bất ngờ: + Phát cảnh đẹp thiên

+ Chứng kiến cảnh tượng tàn nhẫn: người đàn ông vũ phu đánh người đàn bà ốm yếu

+ Nghe câu chuyện người đàn bà làng chài tịa án – Tình nhận thức

+ Đằng sau vẻ đẹp nghệ thuật tàn nhẫn , vơ lí, bất công đời

+ Đằng sau nhẫn nhục cam chịu vẻ đẹp nhân hâu , bao dung, vị tha, hi sinh người đàn bà

+ Giữa đời nghệ thuật có mối quan hệ khắng khít: người nghệ sĩ cần có cái nhìn đa diện, nhiều chiều đời nghệ thuật

-Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận.

Câu Ý

I Trình bày hồn cảnh sáng tác, xuất xứ ý nghĩa nhan đề thơ Từ

1 - Bài thơ viết vào tháng năm 1938, lúc Tố Hữu 18 tuổi, nhà thơ giác ngộ lý tưởng cách mạng.- Bài thơ in phần thơ “Máu lửa”- phần thơ đầu ba phần thơ tập thơ “Từ ấy” (Máu lửa,Xiềng xích, Giải phóng) - Tên thơ “Từ ấy” Từ vốn trạng ngữ thời gian phiếm định

bài thơ này, lại thời gian xác định Đó thời điểm có ý nghĩa nhà thơ- niên “đang bâng khuâng đứng đơi dịng nước” chọn đường Từ khoảnh khắc, thời điểm diệu kỳ đánh dấu mối duyên đầu niên cách mạng, giây phút biến thành thiên thu tình cảm nhà thơ- Chọn tên thơ để đặt tên cho tập thơ đầu tay từ giây phút thiêng liêng hạnh phúc, dấu ấn thời gian khó phai đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu

II Suy nghĩ ý kiến A.Lincoln

1 Giải thích ý kiến

- Thất bại hỏng việc, thua mất, không đạt kết quả, mục đích dự định -Mức độ, hậu thất bại vấn đề quan trọng Điều quan trọng nhận thức, thái độ người trước thất bại sống

2 Bàn luận thái độ cần có trước thất bại

- Trước việc không thành, người cần có bình tĩnh để tìm hiểu nguyên nhân thất bại ( khách quan chủ quan)- Dám đối mặt để chấp nhận, không né tránh thật, khơng đổ lỗi hồn tồn cho khách quan - Biết “dậy mà đi” sau lần vấp ngã, biết rút học từ thất bại qua để tiếp tục thực công việc ước mơ

3 Bài học nhận thức hành động

- Khó tránh thất bại đời người nên hiểu thất bại điều kiện để đến thành công, “thất bại mẹ thành cơng”-Phải biết cách chấp nhận thất bại để có thái độ sống tích cực Khơng đắm chìm thất vọng không bất cần trước việc, khơng để thất bại lặp lại đời Đó lĩnh sống

III.a Cảm nhận vẻ đẹp hai hình tượng nhân vật Việt Tnú

1 Nhân vật Việt “Những đứa gia đình” Nguyễn Thi

- Việt đứa gia đình giàu truyền thống cách mạng Nam Thù nhà, nợ nước nuôi dưỡng người trrở thành người chiến sĩ giải phóng thời chống Mỹ gan góc , kiên cường, liệt mà giàu tình thương yêu, dũng cảm thật hồn nhiên- Nhân vật khắc họa sống động , chân thực nhờ nhà văn chọn lối trần thuật theo thứ người kể chuyện tự giấu điểm nhìn, lời kể theo giọng điệu nhân vật Nói cách khác, Nguyễn Thi trao ngịi bút cho Việt để qua dòng hồi ức miên man, đứt nối nhân vật Việt bị thương nặng, bị lạc chiến trường mà suy nghĩ, tình cảm biểu

2 Nhân vật Tnú “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành

- Tnú, đứa làng Xơ man, “đời khổ bụng nước suối

làng ta” (lời cụ Mết) Từ lúc nhỏ, Tnú cậu bé gan góc, dũng cảm, trung thực Lớn lên, Tnú trở thành người chồng, người cha yêu thương vợ con, người chiến sĩ kiên cường, bất khuất trước chết, trước kẻ thù, trung thành với cách mạng Vẻ đẹp nhân vật bộc lộ chói sáng đoạn cao trào, đầy kịch tính truyện vợ anh bị giặc giết dã man, thân anh bị kẻ thù đốt cháy mười đầu ngón tay nhựa xà nu q mình- Câu chuyện Tnú cụ Mết kể lai khơng khí trang nghiêm núi rừng Lối kể chuyện già làng lối kể khan người Tây nguyên, lời kể cụ Mết đan xen với lời trần thuật ngơi thứ Vẻ đẹp tính cách nhân vật làm bật qua so sánh, chiếu ứng thiên nhiên người nghệ thuật miêu tả; đặc biệt hình ảnh bàn tay gây ấn tượng đậm nét sâu sắc

3 So sánh

- Điểm tương đồng: Cả hai nhân vật miêu tả, khắc họa, ngợi ca cảm hứng sử thi có ý nghĩa điển hình Ở họ có kết tinh sức mạnh , tình cảm, lý tưởng cao đẹp cộng đồng qua hệ.- Điểm khác biệt- nét đẹp riêng- mối nhân vật: Việt đậm chất Nam ngơn ngữ, tính cách sơi nổi, bộc trực, tión nghĩa Tnú nhân vật đậm chất Tây ngun với hình ảnh, vóc dáng vạm vỡ chưa mênh mang, sạch, hoang dại núi rừng

III.b Bình giảng đoạn thơ “Tiếng hát tàu” Chế Lan Viên

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích

- Từ “Điêu tàn” đến “Ánh sáng phù sa” hành trình tư tưởng thơ Chế Lan Viên “từ thung lũng đau thương cánh đồng vui”, “từ chân trời người đến chân trời người”- Bài thơ “Tiếng hát tàu” (1960) thơ hay , cảm hứng gợi từ kiện kinh tế -xã hội từ 1958 đến 1960- vận động nhân dân miền xuôi lên Tây Bắc góp phần xây dựng đất nước- Đoạn thơ niềm hạnh phúc, nỗi nhớ, tình yêu tác giả dành cho nhân dân Tây Bắc

2 Niềm hạnh phúc gặp lại nhân dân

- Ý nghĩa sâu xa, niềm hạnh phúc bình dị mà lớn lao trở gặp lại nhân dân Về với nhân dân với nguồn thiết yếu sống, với suối nguồn yêu thương vô tận.- Một loạt hình ảnh so sánh (5 hình ảnh) kết hợp với hoán dụ sáng tạo để mở rộng, khơi sâu ý nghĩa trở

3 Hình ảnh nhân dân- “MẸ yêu thương” sống lại dịng hồi niệm nhân vật trữ tình với nỗi nhớ tha thiết, xúc động sâu sắc

- Đó hình ảnh người anh du kích, thằng em liên lạc, bà mẹ Tây Bắc lần lựot nỗi nhớ kỉ niệm khắc sâu, với phẩm chất, tâm hồn cao đẹp người hy sinh thầm lặng, lớn lao, chở che, đùm bọc trọn vẹn Hình ảnh nhân dân cần lao nghèo khổ mà giàu nghĩa tình với cách mạng đất nước tái thật xúc động.- Tình cảm dành cho nhân dân khơng nỗi nhớ mà cịn kính trọng, lịng biết ơn vơ hạn Sự hịa quyện kỉ niệm riêng với tình cảm cách mạng lớn lao tạo nên sức truyền cảm cho câu thơ viết nhân dân

gần gũi nhờ chi tiết cụ thể, gợi cảm khả sáng tạo hình ảnh thơ có theo lối tả thực, cụ thể,

Lưu ý

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH

Câu 1Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn Truyện ngắn Thuốc nhà văn nêu lên thực trạng người dân Trung Quốc lúc giờ

- Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ tấn: Phanh phui bệnh “tinh thần” của người dân Trung Quốc lưu ý phương thuốc chữa trị

- Truyện ngắn Thuốc nêu lên thực trạng: người dân Trung Quốc chìm đắm mê muội , lạc hậu người cách mạng xa rời quần chúng nhân dân

Câu 2Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ “kẻ mạnh” mối quan hệ người người.

a Yêu cầu kĩ năng

- Nắm phương pháp làm văn nghị luận xã hội.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… ).- Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Khơng mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày rõ ràng

b Yêu cầu kiến thức

- Giới thiệu vấn đề nghị luận

- Kẻ mạnh kẻ chứng tỏ sức mạnh hành động độc ác, chà đạp người khác Người mạnh người dùng sức mạnh, khả để giúp đỡ, yêu thương người khác.

- Người mạnh người có tài biết dùng khả năng, tài để gánh vác trách nhiệm, hi sinh, giúp đỡ (bảo bọc, yêu thương, quan tâm, chia sẻ khó khăn … ) người khác.- Lưu ý : HS cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ ý.

- Lên án, phê phán kẻ sống bất nhân, lấy sức mạnh, tài chà đạp người khác.

- Rèn luyện lối sống: dùng tài năng, khả để làm việc tốt đẹp.

CÂU 3a(5 điểm) Theo chương trình bản

a Yêu cầu chung kĩ năng

- Nắm phương pháp làm nghị luận văn học.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự sự phân tích tác phẩm tự sự.- Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng

b Yêu cầu nội dung

Phân tích nhân vật Việt (Những đứa gia đình

bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước.

- Giới thiệu vấn đề nghị luận.

- Việt xuất thân gia đình có truyền thống cách mạng, chịu nhiều mát đau thương Anh niên lớn, hồn nhiên, “trẻ con”.

- Việt có lịng căm thù giặc sâu sắc, khao khát chiến đấu giết giặc có tình yêu thương gia đình, quê hương sâu đậm.

- Là chiến sĩ gan góc, dũng cảm, kiên cường, sẵn sàng hi sinh cho quê hương.

- Lòng căm thù giặc, lòng yêu nước, yêu cách mạng, gắn bó sâu nặng truyền

thống gia đình truyền thống dân tộc… cội nguồn sức mạnh dân tộc trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước.

- Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận.

Lưu ý: Học sinh triển khai luận điểm theo nhiều cách khác Thầy cô đánh giá mức điểm dựa kĩ làm nội dung toàn học sinh.

CÂU 3b(5 điểm) Theo chương trình nâng cao a Yêu cầu chung kĩ năng

- Nắm phương pháp làm nghị luận văn học.- Bố cục hệ thống ý sáng rõ.- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích nhân vật tác phẩm tự phân tích tác phẩm tự sự.- Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng

b Yêu cầu nội dung

Phân tích tình đặc sắc truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu

– Giới thiệu vấn đề nghị luận. – Tình bất ngờ:

+ Phát cảnh đẹp thiên nhiên” biển buổi sớm mờ sương” tồn bích

+ Chứng kiến cảnh tượng tàn nhẫn: người đàn ông vũ phu đánh người đàn bà ốm yếu

+ Nghe câu chuyện người đàn bà làng chài tòa án – Tình nhận thức

+ Đằng sau vẻ đẹp nghệ thuật tàn nhẫn , vơ lí, bất cơng đời + Đằng sau nhẫn nhục cam chịu vẻ đẹp nhân hâu , bao dung, vị tha, hi sinh người đàn bà

+ Giữa đời nghệ thuật có mối quan hệ khắng khít: người nghệ sĩ cần có cái nhìn đa diện, nhiều chiều đời nghệ thuật

-Khái quát, đánh giá vấn đề bàn luận.

MÔN : NGỮ VĂN

Thời gian 150 phút (không kể thời gian giao

đề)

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)

Câu : (2 điểm)

Ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm đoạn trích “Ơng già biển cả” nhà văn Ơ-nit Hê-minh-uê ?( Chỉ nêu, không phân tích, chứng minh)

Câu 2: (3 điểm)

“Trên đường thành công vết chân người lười biếng”

(Lỗ Tấn)

Viết văn ngắn (không 400 từ) phát biểu suy nghĩ anh (chị) ý kiến

II.PHẦN RIÊNG : (5,0 điểm)

Thí sinh chọn hai câu sau :

Câu 3.a :

Phân tích hình tượng nhân vật Tnú truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành (SGKNgữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2009)

Câu 3.b:

Vẻ đẹp hình tượng Lor-ca thơ”Đàn ghi ta Lor-ca” nhà thơ Thanh Thảo

———————-HẾT———————

I-PHẦN CHUNG:

-Câu 1: (2 điểm): HS trình bày, diễn đạt nhiều cách khác song cần nêu ý sau:

+Cá kiếm biểu tượng cho sức mạnh , vẻ đẹp kiêu hùng, vĩ đại tự nhiên; vừa đối tượng chinh phục đồng thời vừa bạn người

+Cá kiếm biểu tượng ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời lớn lao, cao mà người theo đuổi lần đời

+Cá kiếm biểu tượng thành lao động, sáng tạo mà người đạt trải qua bao khó khăn, thử thách

**Cách cho điểm:

-Cho ý đầu điểm; ý sau ý 0,5điểm

-Nếu nêu ý nửa yêu cầu mắc nhiều lỗi diễn đạt cho điểm

Câu ( điểm ):

a.Yêu cầu kỹ năng:

- Biết cách làm văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng

- Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục có tính khoa học, hợp lí, rõ ràng; diễn đạt mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

b u cầu kiến thức: HS trình bày diễn đạt quan điểm theo nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo ý sau:

- Nêu vấn đề cần nghị luận

- Giải thích:

+Người lười biếng người lười suy nghĩ, lười học tập, lười lao động làm việc

+ Thành công kết đạt cách mỹ mãn lĩnh vực mà người theo đuổi

èNhư vậy, Lỗ Tấn muốn nói : để thành cơng, người ta phải đổ mồ hơi, cơng sức, thời gian, trí tuệ, gian nan vất vả, chí phải nếm trải thất bại có

+Vì Lỗ Tấn nói “Trên đường thành cơng khơng có vết chân người lười biếng”?

Vì đường dẫn tới thành cơng đường chơng gai, đầy khó khăn, thử thách nhung lụa; trình học tập, lao động, nghiên cứu, sáng tạo khơng ngừng, đòi hỏi người phải cần cù, miệt mài, chịu khó có ý chí tâm cao thành Khơng có thành cơng, thành mà đổi mồ hôi , công sức

-Suy nghĩ vấn đề:

+Có trường hợp thành công đường khác thành cơng khơng bền khơng có ý nghĩa

+Cần phê phán thói lười biếng (trong công việc, học tập, lao động…)

+Mỗi người phải nắm vững chân lý để xây dựng cho phương hướng cụ thể nhằm đạt thành công sống

* Biểu điểm:

- Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu Bố cục rõ ràng, hợp lí Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Có thể cịn mắc vài sai sót nhỏ

- Điểm 2: Cơ đáp ứng yêu cầu Lỗi tả diễn đạt không nhiều

- Điểm 1: Bài viết mức trung bình Lập luận chưa chặt chẽ cịn nhiều lúng túng Lỗi tả diễn đạt nhiều

- Điểm 0: Viết chiếu lệ viết mà nội dung khơng liên quan đến u cầu đề

* Lưu ý: Cần trân trọng lí giải riêng em, lí giải hợp lí, chặt chẽ có sức thuyết phục

II PHẦN RIÊNG (5 điểm):

-Câu 3a:

1 a Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm văn xi: phân tích vẻ đẹp nhân vật tác phẩm

-Kết cấu chặt chẽ,bố cục khoa học, diễn đạt mạch lạc, sáng; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

1 b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Trung Thành, truyện ngắn Rừng xà nu nhân vật Tnú

trong tác phẩm, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau:

- Nêu vấn đề nghị luận

- Tnú người có tính cách trung thực, gan góc, dũng cảm, mưu trí:

+ Khi tiếp tế cho cán bộ: dù giặc giết bà Nhan, anh Xút Tnú (lúc cịn nhỏ) khơng sợ Tnú Mai xung phong vào rừng nuôi giấu cán

+ Học chữ thua Mai, Tnú đập vỡ bảng, lấy đá đập vào đầu đến chảy máu

+ Khi liên lạc khơng đường mịn mà “xé rừng mà đi”, không lội chỗ nước êm mà “lựa chỗ thác mạnh vượt băng băng cá kình” Bởi theo Tnú chỗ nguy hiểm giặc “không ngờ” đến Bị giặc phục kích bắt, Tnú nuốt ln thư vào bụng không khai

- Tnú người có tính kỷ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng

+ Tham gia lực lượng vũ trang, nhớ nhà, nhớ quê hương phép cấp thăm

+ Trung thành tuyệt cách mạng : bị kẻ thù đốt mười đầu ngón tay, lửa thiêu đốt gan ruột Tnú không kêu nửa lời, anh tâm niệm lời dạy anh Quyết : “người cộng sản không thèm kêu van”

- Một trái tim yêu thương sục sôi căm giận

+ Tnú người sống nghĩa tình : tình yêu thương với vợ con; nghĩa tình với quê hương, làng…

+ Lòng căm thù Tnú mang đậm chất Tây Nguyên: Tnú mang tim ba mối thù : Thù thân; Thù gia đình; Thù bn làng

- Ở Tnú, hình tượng đơi bàn tay mang tính cách, dấu ấn đời

+Bàn tay trung thực, bàn tay nghĩa tình (khi học chữ, ơm vợ )

+ Bàn tay chứng tích giai đoạn đau thương, thời điểm lịng căm hận sơi trào (bàn tay bị kẻ thù đốt cháy)

+Đó bàn tay trừng phạt, bàn tay trả thù (bàn tay chiến đấu bóp chết kẻ thù)

- Hình tượng Tnú điển hình cho đường đấu tranh đến với cách mạng người dân Tây Nguyên làm sáng tỏ chân lí thời đại đánh Mĩ : “chúng cầm súng phải cầm giáo”

+ Bi kịch Tnú chưa cầm vũ khí bi kịch người dân Strá chưa giác ngộ chân lý (bà Nhan, anh Xút)

+ Tnú cứu dân làng Xơman cầm vũ khí đứng lên Cuộc đời bi tráng Tnú chứng minh cho chân lí : phải dùng bạo lực cách mạng để tiêu diệt bạo lực phản cách mạng

- Đánh giá chung nhân vật giá trị tác phẩm

-Câu 3b:

a-Yêu cầu kỹ năng:

+Biết cách làm nghị luận tác phẩm thơ, khai thác vẻ đẹp hình tượng Lor-ca phương diện

+Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

b-Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày, diễn đạt nhiều cách khác song cần làm rõ ý sau:

-Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhấn mạnh vẻ đẹp hình tượng Lor-ca thơ

-Vẻ đẹp hình tượng Lor-ca :

+Vẻ đẹp chiến sĩ đấu tranh cho tự do, công lý, cho cách tân nghệ thuật

+Vẻ đẹp nghệ sĩ tài gắn với tiếng đàn ghi-ta tình yêu tự do, yêu thiên nhiên, yêu quê hương, xứ sở, yêu đất nước Tây Ban Nha

+Vẻ đẹp thể chết bi tráng , chết làm kinh hoàng đất nước Tây Ban Nha

+Vẻ đẹp Lor-ca tiếng đàn : chôn vùi tiếng đàn, chôn vùi nghệ thuật, tiếng đàn lan tỏa, bất tử…

-Những thủ pháp nghệ thuật:

+Bút pháp đại với vần thơ tượng trưng , siêu thực qua hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng

+Hình tượng tiếng đàn song song với hình tượng Lor-ca xuyên suốt thơ…

+Bài thơ giàu nhạc tính với nghệ thuật trùng điệp, ngắt nhịp tự do, chuỗi âm li la li la vang vọng

-Đánh giá : Thanh Thảo thành cơng khắc họa vẻ đẹp hình tượng Lor-ca Hình tượng Lor-ca bừng sáng vẻ đẹp người chiến sĩ đấu tranh cho tự người nghệ sĩ đường cách tân nghệ thuật Qua thể đồng cảm sâu sắc Thanh Thảo nhà thơ- người chiến sĩ Tây Ban Nha giàu khát vọng cao đẹp

** Biểu điểm chung (câu 3a 3b):

- Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu Bố cục rõ ràng, hợp lí Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Có thể cịn mắc vài sai sót nhỏ

- Điểm 3-4: Cơ đáp ứng yêu cầu Lỗi tả diễn đạt không nhiều

- Điểm 2-1: Bài viết trung bình, Lập luận chưa chặt chẽ, cịn nhiều lúng túng Lỗi tả diễn đạt nhiều

- Điểm 0: Viết chiếu lệ, viết mà nội dung khơng liên quan đến u cầu đề

**Lưu ý:

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 1

NĂM HỌC 2012-2013

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài:180 phút ( không kể thời gian phát đề )

Câu (2 điểm)

Những biểu tính dân tộc nghệ thuật trong đoạn trích “Việt Bắc” của Tố Hữu (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2009)

Câu (3 điểm)

V.Lê-nin nói: “ Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi sợ phút yếu mềm lịng tơi Đối với chiến thắng thân chiến thắng vẻ vang nhất.”

Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến trên.

Câu (5 điểm)

Hình tượng người chiến sĩ cách mạng thơ “Chiều tối” (Mộ) Hồ Chí Minh “Từ ấy” Tố Hữu.

-Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm.

Họ tên thí sinh: ……… ; Số báo danh: ………

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN: NGỮ VĂN I PHẦN BẮT BUỘC

Câu 1: (2.0 điểm)

Anh/chị cho biết, nhận xét: “Ngơi có ánh sáng khác thường, nhìn thấy sáng” nhận xét tác giả ? Trình bày ý nghĩa lời nhận xét ấy.

Câu 2: (3.0 điểm)

“Tài sản lớn đời người lòng khoan dung”

Anh/chị viết văn nghị luận xã hội khoảng 600 chữ bàn luận ý kiến trên.

II PHẦN TỰ CHỌN (5.0 điểm)

Thí sinh phép chọn câu: 3a 3b.

Câu 3a: (Chương trình bản)

Cảm nhận Anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn thơ sau:

Ta muốn ôm

Ta muốn say cánh bướm với tình yêu

Ta muốn thâu hôn nhiều

Và non nước, cây, cỏ rạng

Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng

Cho no nê sắc thời tươi

- Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!

(Vội vàng – Xuân Diệu, SGK 11, tập 2, NXB Giáo dục 2011)

Câu 3b: (Chương trình nâng

cao)