SKKN MOT SO BP GIUP GVMN UD TOT CNTT TRONG CHAM SOC GIAO DỤC TRE 4 TUOI

I ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí minh dạy: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau cháu thành người tốt Dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt” Bác cho rằng: Đứa trẻ hiền lành hay ngược lại chất vốn có trẻ mà giáo dục người lớn “Hiền đâu phải tính sẵn phần nhiều giáo dục mà nên” Ngày nay, giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá cách toàn diện, sâu sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể, trở thành đạo lý giới văn minh Đất nước ta thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin trường học có ý nghĩa vơ quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển chất lượng giáo dục nước nhà nói chung ngành học mầm non nói riêng Công nghệ thông tin phát triển mạnh, kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non phần mềm phổ cập, phần mềm Kidsmart, kiểm định chất lượng, phần mềm soạn giảng giáo án điện tử vv Các phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ Trong năm gần đây, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi 1đã trọng Song nhà trường số giáo viên thực ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án điện tử chưa thành thạo kỹ soạn thảo văn (nội dung, hình thức, việc tạo phơng nền, hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, chèn video, flash vv) nhiều hạn chế Vì việc thực hệ thống hồ sơ sổ sách tổ chức hoạt động giáo dục đạt hiệu chưa cao Là giáo viên, ln trăn trở phải làm để nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Do tơi tìm tịi, học hỏi nghiên cứu để tìm biện pháp giúp người giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi Sau năm áp dụng biện pháp vào thực tế giảng dạy, chủ động công tác ứng dụng công nghệ thông tin Tôi thực thành thạo giáo án điện tử từ thiết trình chiếu Học sinh lớp tơi học tập, vui chơi với phương tiện đại máy chiếu, máy vi tính, tivi, đầu đĩa Trẻ tham gia tích cực vào hoạt động trường, lớp Với ý nghĩa tơi viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Sơn Vi Lâm Thao - Phú Thọ” để bạn đồng nghiệp tham khảo II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi Nhà trường quan tâm đầu tư trang thiết bị đại đầy đủ cho lớp hệ thống máy vi tính, kết nối mạng internet đến lớp học giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với kiến thức để ứng dụng vào trình giảng dạy Trường có máy chiếu, ti vi, đầu đĩa tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin cách hiệu Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy, góp ý cho giáo viên kịp thời công tác ứng dụng công nghệ thông tin Trường có nhiều giáo viên có kiến thức trình độ tin học, số giáo viên học chương trình bồi dưỡng giáo án điện tử, nhiều giáo viên có chứng tin học A, B, sử dụng thành thạo máy vi tính Trẻ đến trường ngoan, ln mạnh dạn, tự tin, thích khám phá, thích học tập vui chơi cô giáo sử dụng đàn, máy vi tính, máy chiếu, ti vi, băng đĩa vv 1.2 Khó khăn Nhiều giáo viên chưa có kỹ xây dựng thực giáo án điện tử; việc sử dụng phần mềm, việc xử lý số tình bất lợi máy móc gây máy bị treo, bị virus có cố vậy, việc xử lý người giáo viên cịn hạn chế Do trình độ ngoại ngữ giáo viên cịn hạn chế nên nhiều khơng dịch hướng dẫn máy vi tính Một số giáo viên soạn giáo án, trình bày chưa thể thức văn Đa số giáo viên biết sử dụng giáo án tương tác, giảng điện tử chưa biết xây dựng, thiết kế giáo án điện tử Kỹ chỉnh sửa, tạo hiệu ứng số giáo viên chưa tốt Việc ứng dụng công nghệ thông tin thực hồ sơ sổ sách tổ chức hoạt động cho trẻ hạn chế Việc sử dụng phần mềm quản lý trẻ chương trình cho trẻ làm quen với kidsmart cịn nhiều lúng túng Một số giáo viên học lớp bồi dưỡng giáo án điện tử không thường xuyên thực hành, xây dựng giáo án điện tử hàng ngày Chưa mạnh dạn việc ứng dụng công nghệ thông tin vào ngày lễ, hội nhà trường Trẻ chưa thường xuyên tham gia học tập, làm quen với máy vi tính nhà trường chưa có vi tính riêng cho trẻ hoạt động Từ thuận lợi khó khăn tơi thực biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi sau: Các biện pháp giải vấn đề 2.1 Soạn, giảng giáo án điện tử Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hoạt động hàng ngày việc làm mang lại hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ Một giáo án điện tử trình chiếu máy chiếu kèm theo chương trình hỗ trợ phần mềm powerpoint, flash vv giúp trẻ dạy sinh động, hấp dẫn, tạo hứng thú cho trẻ với học Nhận thức điều đó, thân tơi phải hiểu nắm ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng giáo án điện tử cách: Tôi đăng ký tham gia học tập lớp bồi dưỡng tin học, bồi dưỡng soạn giảng giáo án điện tử tìm tịi nghiên cứu để xây dựng giảng điện tử Từ có thêm nhiều kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin, có nhiều giảng điện tử sử dụng vào hoạt động hàng ngày trẻ Ngồi ra, tơi không ngừng tự học, tự bồi dưỡng qua sách báo tài liệu, nghiên cứu mạng internet cách soạn giáo án điện tử tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Khi soạn giảng giáo án lựa chọn giảng phù hợp, chọn kiểu hiệu ứng, âm sống động Sau đó, tải nội dung cần thiết máy tính cá nhân để làm tài liệu tham khảo Nếu cần in để tiện nghiên cứu Đặc biệt thường vào trang giáo án điện tử bậc học mầm non để tham khảo giáo án điện tử tìm hiểu xem trường bạn làm sau đúc rút kinh nghiệm cho thân trình soạn giảng giáo án điện tử cách tạo hiệu ứng, hình ảnh âm thanh, chèn video, nhạc vào giáo án Điều thu hút ý kích thích hứng thú trẻ Ngồi ra, tơi cịn sử dụng đàn organ để dạy trẻ hoạt động âm nhạc, buổi biểu diễn văn nghệ cuối tuần lớp Ví dụ: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (Điều giáo án thơng thường khơng thể có được) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn Nên phải thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Nếu dùng không hợp lý kỹ xảo gây phản tác dụng Dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nhưng lạm dụng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: Hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ, buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành cơng sau Ví dụ: Tiết toán: Số tiết 1; lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ chủ đề: Thực vật Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh tranh lẵng quả, hoa trang: http://www.google.com Bước 2: Sau tải máy xong bắt đầu thiết kế slide để dạy trẻ phần lập số phần chơi củng cố Ở phần lập số đặt hoa, theo hiệu ứng xuất kích chuột Đặt hiệu đổi màu (tôi vào hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis -> More Efects -> Complementary color2 -> ok ) Ở phần trị chơi luyện tập tơi đặt hiệu ứng vẽ đường cho loại hoa, vào lẵng (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths -> Draw Custom Paths -> Scribble -> ok ) Bước 3: Làm hoàn chỉnh slide tiết học Ví dụ: Độ tuổi Nhà trẻ trị chơi “Con biến mất” Tơi kẻ vương ô vuông để vật -> vật để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Entrance-> hộp thoại xuất -> chọn hiệu ứng xất theo ý thích mình, sau muốn biến ta kích chuột trái vào vào: Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoại xuất hiên ta chọn hiệu ứng biến theo ý thích ta lồng tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” học sinh động Cách lồng tiếng vào Slide: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay vật cần có tiếng sau - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai tiếng theo ý - > ok - > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất -> chọn Automaticcally (tiếng lúc), cịn chọn When clieked (Kích chuột lên tiếng) Sau thiết kế xong slide hoàn chỉnh lại dạy, ứng dụng phầm mềm vào hoạt động học, hay trò chơi âm nhạc Cũng làm bước tương tự toán tiết truyện Qua tiết dạy phương pháp nhận thấy trẻ thích chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện Hay đồ vật, vật nên kết đạt cao, hầu hết trẻ nhớ cốt truyện Từ giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung truyện, trẻ dễ tiếp thu so với phương pháp dạy theo truyền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ (với giáo viên có khả vẽ hình ảnh tranh rõ nét thể nội dung câu truyện, cịn với giáo viên khơng có khiếu hình ảnh tranh khơng rõ nét, nội dung cốt truyện) nhân vật truyện tĩnh, mà tiết dạy lặp lặp lại trẻ nhàm chán, tiết học đạt kết khơng cao Cịn ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học giúp cho tất giáo viên dù có khiếu hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh dễ, không tốn nhiều thời gian Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất loại tranh ảnh cách phong phú khơng bị lệ thuộc, việc tìm kiếm tư liệu nhanh tiết kiệm thời gian kinh phí Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Cũng hoạt động làm quen với toán, môi trường xung quanh, không dạy trẻ cơng nghệ thơng tin giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Đồ dùng cô nhiều đơi lúc sử dụng đồ dùng cịn lúng túng Cịn đồ dùng trẻ, đồ dùng lặp lặp lại từ tiết qua tiết khác Vì vậy, trẻ cảm thấy nhàm chán q quen thuộc với đồ dùng đó, khơng gây được hứng thú cho trẻ nên kết sau buổi học chưa cao Trong chủ đề có soạn giáo án điện tử để dạy trẻ Ngồi ra, tơi cịn sử dụng máy chiếu để trình chiếu nội dung học với hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn tạo tập trung ý trẻ, kích thích trẻ tư đưa ý kiến phát biểu xây dựng Từ phát huy tính tích cực trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Qua hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trẻ bước đầu có kỹ sử dụng chuột, bàn phím, trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú hoạt động Qua dự giờ, kiểm tra chuyên môn Ban giám hiệu, nhà trường tổ trưởng chuyên môn đánh giá cao 2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin thực phần mềm Kidsmart Mỗi hoạt động giúp trẻ phát triển lĩnh vực Để tổ chức hoạt động, việc soạn kế hoạch tổ chức, tơi cịn phải làm đồ dùng dạy học cho cô trẻ Việc sử dụng trực tiếp Kidsmart không giúp cho học sinh động, thu hút, hấp dẫn kích thích trẻ hào hứng, chủ động tham gia hoạt động mà giúp giảm bớt đồ dùng cho Cũng đem lại kết cao tiết dạy Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với xếp thứ tự kích thước đối tượng Tôi gợi ý cho trẻ mở ngơi nhà millie, phịng bé Xíu, bé Vừa bé Bự Sau cho trẻ tham gia hoạt động bên ngồi, tơi cho trẻ tập trung trước hình máy tính (đi xem phim) cho trẻ mở phịng Ở trẻ so sánh, tìm hiểu kích thước lựa chọn cho phù hợp theo yêu cầu phòng Với âm sơi động, với lời dẫn, tơi cho trẻ lên thực trực tiếp máy tính, trẻ quan sát nhận xét xem điều xảy bạn thực Sau số trẻ thực xong, trẻ rút kết luận mối tương quan kích thước đối tượng Một phương pháp vừa học, vừa thực hành tự rút kết luận hướng dẫn giúp trẻ tiếp thu học nhanh chóng nhớ lâu Bên cạnh đó, tơi làm đồ dùng giống chương trình chuyển qua chế độ yêu cầu, trẻ lắng nghe yêu cầu máy tính thực Với phương pháp học vừa trực quan sinh động, vừa giúp trẻ làm quen với máy tính thơng qua việc thao tác trực tiếp máy tính giúp trẻ vừa tiếp cận với phương tiện công nghệ thông tin, vừa giúp cho học sôi mang lại hiệu cao với phương pháp trực quan tranh ảnh bình thường Ngồi ra, tơi cịn in hình ảnh từ phòng phần mềm Kidsmart cho trẻ to màu, chọn số tương ứng, nối đồ vật vv Đối với dạy cần thiết, tơi cịn sử dụng phần mềm Kidsmart vào giới thiệu cho trẻ ôn củng cố, luyện tập kiến thức vừa học Ví dụ: Tơi sử dụng hình ảnh “Ao thiên nhiên mùa” để giới thiệu cho trẻ tìm hiểu mùa xn Hoặc cho trẻ ơn hình học như: Hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật việc vào ngơi nhà chuột ngơi nhà tốn học millie Thơng qua phần mềm Kidsmart Tôi truyền tải nhiều điều bổ ích, trực quan, thiết thực mà máy tính bình thường làm Trẻ lớp trang bị kiến thức tự nhiên, xã hội, môi trường cách logic, trình tự Trẻ mạnh dạn, tự tin việc khám phá giới tự nhiên mối quan hệ xã hội 2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin soạn thảo văn Trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, người giáo viên người chủ nhiệm lớp nên khơng thể khơng biết soạn thảo văn người giáo viên phải biết chủ động, linh hoạt thực hoạt động Đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn thảo văn việc làm vô quan trọng thực hồ sơ sổ sách việc quản lý học sinh lớp Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh giúp giáo viên lưu trữ cách khoa học lý lịch học sinh, kết học tập trẻ lớp, quản lý sức khỏe trẻ để nắm bắt tình trạng trẻ suy dinh dưỡng, quản lý hoạt động lớp cách dễ dàng, khoa học Hàng năm, giao chủ nhiệm lớp, trước hết lập danh sách học sinh sau vi tính hóa hệ thống hồ sơ sổ sách, trình bày cách khoa học, chỉnh thể thức văn theo Thông tư 01/2011/TT-BNV Bộ Nội vụ việc hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành Bộ hồ sơ sổ sách lớp tơi lúc nhà trường đánh giá đẹp, trình bày thể thức, đảm bảo nội dung Qua hồ sơ sổ sách tơi quản lý trẻ tốt Bằng ứng dụng công nghệ thông tin Tôi làm sổ riêng quản lý trẻ Mặc dù lớp có sổ theo dõi trẻ theo quy định tơi lập trang quản lý trẻ lớp máy tính có địa gia đình, số điện thoại bố, mẹ trẻ Ví dụ: Trong sổ theo dõi trẻ lớp có cột ghi số điện thoại bố mẹ trẻ nhỏ, việc ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế thành nhiều cột, nhiều mục để ghi số điện thoại bố, mẹ người thân trẻ, cột để ghi địa nơi bố mẹ trẻ làm việc, địa gia đình trẻ, cột ghi đặc điểm riêng biệt trẻ Bằng cách ứng dụng công nghệ thơng tin, tơi quản lý trẻ lớp cách chặt chẽ, khoa học lúc liên lạc với gia đình trẻ cần thiết Ngoài để theo dõi trẻ suy dinh dưỡng tơi tạo file có bảng cân đo sức khỏe trẻ theo biểu đồ để từ có kế hoạch phục hồi cho trẻ suy dinh dưỡng Kết học tập trẻ sản phẩm mà trẻ thu lượm từ trình học tập lớp Sau chủ đề thường đánh giá kết trẻ treo bảng tuyên truyền để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập trẻ, qua phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện Ngoài việc học tập lớp, chủ đề cháu dạo chơi trời tham quan học tập có liên quan đến chủ đề Tham gia hội thi nhà trường tổ chức chụp ảnh, quay video lưu thành file riêng để ghi lại hoạt động trẻ Khi có điều kiện thời gian cho trẻ xem lại nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức cho trẻ Từ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động, học đạt hiệu cao 2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng môi trường lớp Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng môi trường lớp học việc làm cần thiết có nhiều ý nghĩa, nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, người giáo viên biết cách vận dụng việc tải hình ảnh đẹp, sinh động phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp độ tuổi Môi trường lớp học thiếu góc tun truyền, góc tuyên truyền giúp người giáo viên có cách tuyên truyền hay nhất, gần gũi với phụ huynh mà lại không tốn thời gian trao đổi nhiều lần với phụ huynh Bằng cách đó, tơi xây dựng góc tuyên truyền lớp có nhiều nội dung thiết thực theo tháng, chủ đề để phụ huynh nắm kiến thức học trường, giúp phụ huynh hiểu giáo dục trẻ kỹ sống, giáo dục trẻ lễ giáo theo tháng Ngoài ra, xây dựng môi trường lớp hình ảnh download USB tải gmail cá nhân, tơi in ấn thành hình ảnh màu trang trí lớp Từ hình ảnh coppy máy tính tơi vẽ xốp cắt dán trang trí cho góc lớp Hoặc xây dựng môi trường lớp học hoạt động học Ví dụ: Đối với hoạt động âm nhạc Tôi sử dụng thiết bị đèn nháy, thảm đỏ xanh góc thiên nhiên để tạo thành sân khấu đẹp lộng lẫy, cho trẻ biểu diễn theo nhóm, cá nhân Với cách làm trẻ hứng thú hoạt động học tập Môi trường lớp tơi ln trang trí lớp hấp dẫn nhà trường đánh giá cao 2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức ngày Lễ, ngày Hội trường, lớp Trong hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ trường, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thực chương trình đem lại hiệu cao, giúp nhà trường tổ chức thành công hoạt động bề Là giáo viên giao thực ứng dụng công nghệ thông tin ngày lễ, hội trường, lớp ngày khai giảng, tết trung thu, hội thể dục thể thao nhà trường vv Tôi thường phân công phụ trách âm nội dung âm nhạc chương trình văn nghệ chào mừng, hát múa trẻ Ví dụ: Trong chương trình văn nghệ, tơi thực “Live show” Tôi tải tất nhạc theo chương trình nhạc dành cho chào mừng đại biểu, đại biểu lên phát biểu, tặng hoa, trao nhận thưởng vv Tôi cắt, ghép nhạc xếp hát chương trình nhạc chuyển tiếp phần cách liên hồn khơng bị gián đoạn Bằng cách ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động lễ, hội trường tổ chức cô trẻ cảm thấy vui tươi phấn khởi, khơng khí chương trình thêm phần sơi động Kích thích trẻ tích cực tham gia vào phong trào văn nghệ hội thi nhà trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi - Lâm Thao - Phú Thọ” áp dụng, thực Trường Mầm non Sơn Vi Sau áp dụng sáng kiến đem lại hiệu thiết thực Giáo viên có thêm kinh nghiệm việc xây dựng giáo án điện tử vào hoạt động dạy trẻ Khi thiết kế dạy giáo viên biết lựa chọn nội dung phù hợp, biết khai thác tài liệu Internet có hiệu để đưa giảng hay Thực trò chơi phù hợp với độ tuổi Giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin tất hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Với số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào hoạt động giảng dạy trẻ, thu hút 100% trẻ hứng thú hoạt động Những giảng điện tử tơi có hình ảnh, âm sống động, mơ hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng hoạt động đạt kết ngày cao Các biện pháp áp dụng phù hợp với điều kiện thực tế lớp, trường Các đoàn tra, kiểm tra Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Thọ, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lâm Thao đánh giá cao công tác ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên nhà trường Sau biểu so sánh thực trạng trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào q trình chăm sóc giáo dục: Năm học Số trẻ Chất lượng giáo dục Kiến thức Kỹ Thái độ tốt tốt tốt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Tỷ lệ Số trẻ trẻ % trẻ % % 2015 – 2016 (Khi chưa áp dụng SKKN) 30 26 86.7 25 83.3 25 83.3 2017 – 2018 (Năm đầu áp dụng SKKN) 2018 – 2019 (Khi áp dụng SKKN) 30 28 93.3 27 90 28 93.3 30 30 100 30 100 30 100 Biểu so sánh thể rõ chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm chưa cao Số trẻ có kiến thức tốt đạt 86.7% kỹ năng, thái độ đạt 85.3% Đến năm 2017 – 2018 năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm số trẻ có kiến thức tốt đạt 93.3% kỹ năng, thái độ đạt 93.3% Kết tăng vọt lên năm thứ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học 2018 – 2019 chất lượng giáo dục mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ đạt 100% Với kết cho thấy việc áp dụng biện pháp nêu sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao Các cháu phát triển toàn diện tất lĩnh vực thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm xã hội Các cháu ni dạy cách khoa học, đẩy đủ sở vật chất Giáo viên biết ứng dụng công nghệ đại hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Ý nghĩa sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng cơng nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi 1” có ý nghĩa quan trọng giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ Với sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao, sáng tạo công việc, giáo viên biết tìm tịi biện pháp hay, hiệu giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách trực quan giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng Ngồi ra, tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng toàn trường Ứng dụng tốt công nghệ thông tin tạo điều kiện tối ưu cho việc thực có hiệu mục tiêu chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Giáo viên dễ dàng in ấn hình ảnh đáng u, ngộ nghĩnh để trang trí trường, lớp; trang trí khánh tiết ngày lễ, hội trường Với sáng kiến trẻ tuổi biết sử dụng chuột, bàn phím, trẻ tự tìm hiểu thêm kiến thức tự nhiên, xã hội, mơi trường cách logic, trình tự, tạo cho trẻ tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động phong trào văn nghệ, lễ hội nhà trường Qua năm học áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trẻ phát triển đầy đủ lĩnh vực, có kỹ sống cần thiết Trẻ hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin hoạt động thích đến trường 1.2 Những nhận định chung khả phát triển sáng kiến kinh nghiệm Bản sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất trường mầm non có điều kiện tương tự Trường Mầm non Sơn Vi Giúp giáo viên soạn, giảng giáo án điện tử sinh động, hiệu quả; thực tốt hệ thống hồ sơ sổ sách, quản lý tốt học sinh; biết lưu giữ tư liệu cá nhân máy vi tính; có cách làm hay, lạ việc tổ chức hoạt động góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Bài học kinh nghiệm Qua việc nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm rút số học việc soạn giảng giáo án điện tử sau: Một là: Muốn thực tốt công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ, người giáo viên phải có ý thức sử dụng máy vi tính, biết bảo quản máy, biết khai thác hiệu máy vi tính hoạt động Hai là: Người giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, say mê với công việc, đối xử thân thiện với trẻ; ln có ý thức tự học, tự bồi dưỡng đặc biệt tự bồi dưỡng ngoại ngữ kỹ thuật trình bày văn Khơng ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật, lỗi đơn giản máy Tham khảo tài liệu, phầm mềm ứng dụng công nghệ thông tin để có nhiều kinh nghiệm thực chăm sóc giáo dục trẻ Ba là: Khi thiết kế giảng điện tử, giáo viên phải vào nhận thức trẻ để xây dựng nội dung phù hợp với độ tuổi Sử dụng linh hoạt phần mềm Powerpoint việc giảng dạy môn học thu hút ý trẻ học Bốn là: Giáo viên phải biết lồng ghép nội dung ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với thời gian, điều kiện thực tế lớp cách linh hoạt Ln nghiên cứu tìm tịi để đưa ý tưởng sáng tạo đề tổ chức hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác nhau, thời điểm, khác phù hợp với lứa tuổi, chủ đề Năm là: Giáo viên thường xuyên thực nghiêm túc hoạt động ngày bé, có ứng dụng cơng nghệ thơng tin kết hợp với đổi hình thức tổ chức ứng dụng phương pháp giáo dục dạy học tích cực vào tổ chức hoạt động cho trẻ Những ý kiến đề xuất Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng tốt công nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Sơn Vi - Lâm Thao - Phú Thọ” áp dụng có hiệu lớp chủ nhiệm Tơi mong sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường nghiệm thu, phổ biến, áp dụng để ngày có nhiều giáo viên nhà trường thực tốt công tác ứng dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy lấy trẻ làm trung tâm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường mà mục tiêu giáo dục mầm non đề Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU KHAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Ngơ Cơng Hồn, Tâm lý học giáo dục trẻ em, NXB Giáo dục Nguyễn Ánh Tuyết: “Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non” Nhà xuất Đại học Sư phạm Năm 2006 Phòng GD&ĐT Lâm Thao số 242/HD-GD ngày 17 tháng năm 2014 hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học 2015-2016 Vụ GDMN, Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II, NXB Hà Nội Khi thiết kế dạy khai thác hình ảnh trang web: http://www.google.com Những truyện tranh nhà xuất Kim Đồng, Bộ Giáo dục Đào tạo Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn MỤC LỤC NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 2.1 Soạn, giảng giáo án điện tử 2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin thực phần mềm Kidsmart 2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin soạn thảo văn 2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng môi trường lớp 2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức ngày Hội, ngày Lễ trường, lớp Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Ý nghĩa sáng kiến 1.2 Những nhận định chung khả phát triển sáng kiến kinh nghiệm 1.3 Những học kinh nghiệm Những ý kiến đề xuất TRANG 3 4 10 11 12 14 14 14 14 15 15 ... sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường mà mục tiêu giáo dục mầm non đề Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU KHAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Ngơ... phát triển sáng kiến kinh nghiệm 1.3 Những học kinh nghiệm Những ý kiến đề xuất TRANG 3 4 10 11 12 14 14 14 14 15 15 ... 83.3 2017 – 2018 (Năm đầu áp dụng SKKN) 2018 – 2019 (Khi áp dụng SKKN) 30 28 93.3 27 90 28 93.3 30 30 100 30 100 30 100 Biểu so sánh thể rõ chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa áp dụng sáng kiến