Ôn thi môn Sinh học

Các cá thể của 1 quần thể do đột biến có được KG nhất định làm thay đổi 1 số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối thì những cá thể đó sẽ có xu hướng giao phối với nhau tạo nên quần[r]

ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT

Môn: Sinh lớp 12- Ban bản

Tiết 1-4

CƠ CHẾ DI TRUYỀN, BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ VÀ CẤP ĐỘ TẾ BÀO

I.Mục tiêu: Kiến thức:

- Củng cố kiến thức gen, mã di truyền q trình nhân đơi AND, phiên mã, dịch mã.Đột biến gen NST,đột biến NST

Kĩ năng:

Giải tập di truyền biến dị

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Các sơ đồ chuyên hóa III Nội dung

Chủ đề 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN

A-GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN I Gen

1 Khái niệm

- Gen đoạn ADN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN Vd: Gen Hb mã hố chuỗi pơlipeptit , gen t- ARN mã hố cho phân tử tARN

- Gen cấu trúc sinh vật nhân sơ có vùng mã hố liên tục (khơng phân mảnh), cịn sinh vật nhân thực gen phân mảnh (bên cạnh đoạn exon mã hố aa cịn xen kẽ đoạn intron khơng mã hoá aa)

2 Cấu trúc chung gen cấu trúc (gen mã hóa chuỗi Polipepetit)

Gen cấu trúc mã hố prơtêin gồm vùng trình tự nuclêơtit

- Vùng điều hồ: nằm đầu 3’ mạch mã gốc gen, có trình tự nuclêơtit đặc biệt giúp ARN pơlimeraza nhận biết liên kết để khởi động trình phiên mã, đồng thời chứa trình tự nuclêơtit điều hồ q trình phiên mã

- Vùng mã hố: mang thơng tin mã hố axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mã hố liên tục (gen khơng phân mảnh) Phần lớn gen SVNT có vùng mã hố khơng liên tục, xen kẽ đoạn mã hoá axit amin (exon) đoạn khơng mã hố axit amin (itron) Vì vậy, gen gọi gen phân mảnh

- Vùng kết thúc: nằm đầu 5’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã II Mã di truyền:

1 Khái niệm:

2 Đặc điểm:

+ Mã di truyền đọc từ điểm theo chiều 3’=>5’, theo ba, khơng gối lên

+ Mã di truyền có tính phổ biến

+ Mã di truyền có tính đặc hiệu

+ Mã di truyền có tính thối hố

III Q trình nhân đơi ADN:

1 Bước 1:(Tháo xoắn phân tử ADN)

-Nhờ enzim tháo xoắn mạch phân tử ADN tách dần lộ mạch khuôn tạo chạc hình chữ Y ( chạc chép)

2 Bước 2:(Tổng hợp mạch ADN mới)

-2 mạch ADN tháo xoắn dùng làm mạch khuôn tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung( A liên kết với T, G liên kết với X)

-Mạch khn có chiều 3’ 5’ mạch tổng hợp liên tục cịn mạch khn có chiều 5’ 3’ mạch tổng hợp đoạn( Okazaki) sau nối lại với

3 Bước 3:( phân tử ADN tạo thành)

- Trong pt ADN có mạch p tử ADN ban đầu( bán bảo toàn) mạch tổng hợp

B- PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

I Phiên mã: (Tổng hợp ARN )

1 Cấu trúc chức loại ARN

- ARN thông tin( mARN): Có cấu tạo mạch thẳng, khn cho q trình dịch mã ribơxơm

- ARN vận chuyển( tARN): Có nhiều loại tARN, phân tử tARN có ba đối mã (anticơdon) đầu để liên kết với aa tương ứng Vận chuyển axit amin tới ribôxôm để tham gia tổng hợp chuỗi pôli

- ARN ribôxôm( rARN): Là thành phần kết hợp với prôtêin tạo nên ribôxôm

2 Cơ chế phiên mã: (Tổng hợp ARN )

- Phiên mã trình tổng hợp ARN mạch khn ADN

- Diễn biến q trình phiên mã

ARN polimeraza bám vào vùng đh làm gen tháo xoắn lộ mạch gốc có chiều 3’=>5’ bắt đầu phiên mã

ARN polimeraza trượt mạch gốc theo chiều 3’=>5’

mARN tổng hợp theo chiều 5’=>3’, nu mạch gốc liên kết với nu tự theo nguyên tắc bổ sung A-U, G-X, T-A, X-G (vùng gen phiên mã song đóng xoắn ngay) Khi ARN polimeraza gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã Một phân tử mARN giải phóng

Ở sinh vật nhân thực mARN sau tổng hợp cắt bỏ đoạn Intron, nối đoạn Exon tạo thành mARN trưởng thành sẵn sằng tham gia dịch mã

Kết quả: Tạo nên phân tử mARN mang TTDT từ gen tới ribôxôm để làm khuôn tổng hợp prôtêin

II Dịch mã: ( Tổng hợp prôtêin)

- Nhờ enzim đặc hiệu ATP axit amin hoạt hoá gắn với tARN tương ứng tạo axit amin- tARN( aa- tARN)

2 Tổng hợp chuỗi pôlipeptit:

- Ribôxôm gắn với mã mở đầu AUG Met-tARN (anticơdon UAX) bổ sung xác với cơdon mở đầu - Các aa-tARN vận chuyển axit amin tới, anticôdon tARN bổ sung với côdon mARN Enzim xúc tác hình thành liên kết peptit axit amin

- Ribôxôm dịch chuyển đến côdon tiếp tiếp tục tiếp xúc với mã kết thúc (khơng có axit amin vào Riboxom) dừng dịch mã hồn tất Một chuỗi Polipeptit hình thành

- Nhờ enzim đặc hiệu axit amin (Met) cắt khỏi chuỗi tạo thành chuỗi polipeptit hồn chỉnh Sau hình thành cấu trúc bậc cao thực chức sinh học Protein

- Một nhóm ribôxôm (pôlixôm) gắn với mARN giúp tăng hiệu suất tổng hợp prơtêin

C-ĐIỀU HỒ HOẠT ĐỘNG GEN

1 Khái niệm: Điều hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo tế bào đảm bảo cho hoạt động sống TB phù hợp với điều kiện MT phát triển bình thường thể Điều hịa hoạt động gen mức độ phiên mã, dịch mã, sau phiên mã

- Ở sinh vật nhân sơ điều hoà hoạt động gen chủ yếu mức độ phiên mã 2 Cấu trúc opêron Lac E coli

Opêron gen cấu trúc liên quan CN phân bố liền , có chung chế điều hịa hoạt động

Cấu trúc Ơperon Lac:

Z,Y,A: Là gen cấu trúc mã hóa cho enzim phân giải Lactozo

O: Vùng vận hành trình tự nu đặc biệt để protein ức chế liên kết ngăn cản phiên mã

P: Vùng khởi động có trình tự nu để ARN polimeraza liên kết khởi động trình phiên mã

Gen điều hịa khơng nằm Operon có vai trị điều hịa hoạt động Operon

3 Cơ chế điều hồ Hoạt động ơpêron Lac:

Khi mơi trường khơng có lactơzơ: gen điều hồ tổng hợp prơtêin ức chế Prơtêin ức chế gắn vào vùng vận hành (O)  gen cấu trúc khơng phiên mã

Khi mơi trường có lactôzơ: Lactôzơ chất cảm ứng gắn với prôtêin ức chế  prôtêin ức chế bị biến đổi không gắn vào vùng vận hành ARN polimeraza liên kết với vùng khởi động tiến hành phiên mã  mARN Z, Y, A tổng hơp dịch mã tạo enzim phân hủy Lactozo Khi Lactozo cạn kiệt protein ức chế lại liên kết với vùng (O) trình phiên mã dừng lại

A - ĐỘT BIẾN GEN

I Khái niệm dạng đột biến gen:

1 Khái niệm: Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen, liên quan đến cặp nuclêơtit làm thay đổi trình tự nu tạo alen

2 Các dạng đột biến gen:

Đột biến thay cặp nuclêôtit

Đột biến thêm cặp nuclêôtit

II Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen

1 Nguyên nhân

- Bên ngoài: tác nhân gây đột biến vật lý (tia phóng xạ, tia tử ngoại…), hố học (các hoá chất 5BU, NMS…) hay sinh học(1 số virut…)

- Bên trong: rối loạn q trình sinh lí hóa sinh tế bào

2 Cơ chế phát sinh đột biến gen:

a) Sự kết cặp không nhân đôi AND

- Trong q trình nhân đơi kết cặp không hợp đôi( không theo nguyên tắc bổ sung) dẫn đến phát sinh đột biến gen

b) Tác động tác nhân gây đột biến

- Tia tử ngoại (UV) làm cho bazơ T mạch liên kết với nhau đột biến - 5-brômua uraxin ( 5BU) gây thay cặp A-T G-X đột biến

- Virut viêm gan B, virut hecpet… đột biến

III Hậu ý nghĩa đột biến gen:

1 Hậu đột biến gen:

Biến dị

Biến dị di truyền Biến dị không di truyền

(Thường biến)

Đột biến Biến dị tổ hợp

Đột biến NST Đột biến gen

Đột biến số lượng Đột biến cấu trúc

Đột biến đa bội Đột biến lệch bội

Đột biến đa bội chẵn

Đột biến thay cặp làm thay đổi trình axit amin Pro làm thay đổi chức Pro

Đột biến thêm, cặp nu làm mã di truyền bị đọc sai từ ba đột biến đến cuối gen làm thay đổi trình tự axit amin, chức pro

Ở cấp độ phân tử đột biến gen thường trung tính Nếu đột biến làm thay đổi chức Pro thương có hại Tuy nhiên có số đột biến có lợi

Tính có hại đột biến phụ thuộc mơi trường, tổ hợp gen

2 Vai trò ý nghĩa đột biến gen a) Đối với tiến hoá

- ĐBG làm xuất alen tạo biến dị di truyền phong phú nguồn nguyên liệu cho tiến hoá

b) Đối với thực tiễn

- Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình tạo giống nghiên cứu di truyền

B- NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ

I Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể

Thành phần: ADN + Protein Histon

- Nuclêôxôm: Một đoạn ADN (khoảng 146 cặp Nu) quấn quanh phân tử histôn - Chuỗi nuclêôxôm (mức xoắn 1) tạo sợi có đường kính  11nm

- Sợi xoắn (mức 2) tạo sợi chất nhiễm sắc có đường kính 30nm

- Sợi chất nhiễm sắc xoắn mức 3 có đường kính  300 nm hình thành Crơmatit có ĐK  700 nm

II Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

1 Mất đoạn

- NST bị đứt đoạn làm giảm số lượng gen NST  thường gây chết

- Ở TV đoạn nhỏ NST ảhưởng  loại khỏi NST g không mong muốn số giống trồng 2 Lặp đoạn

- Một đoạn NST lặp lại hay nhiều lần  làm tăng số lượng gen NST - Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng (có lợi có hại) 3 Đảo đoạn:

- Một đoạn NST bị đứt đảo ngược 1800 nối lại l àm thay đổi trình tự gen NST  làm ảnh hưởng đến hoạt động gen

4 Chuyển đoạn:

- Sự trao đổi đoạn NST xảy NST không cặp tương đồng  làm thay đổi kích thước, cấu trúc gen, nhóm gen liên kết  thường bị giảm khả sinh sản

C- ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I Đột biến lệch bội

1 Khái niệm phân loại

a)Khái niệm: Làm thay đổi số lượng NST hay số cặp tương đồng b)Phân loại:

-Thể ba: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n + -Thể bốn: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n + 2 Cơ chế phát sinh

a) Trong giảm phân

- Do phân ly NST khơng bình thường hay số cặp kết tạo giao tử thiếu, thừa NST (n -1; n + giao tử lệch nhiễm)

- Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường  thể lệch bội b) Trong nguyên phân

- Trong nguyên phân số cặp NST phân ly khơng bình thường hình thành tế bào lệch bội -Tế bào lệch bội tiếp tục nguyên phân  phần thể có tế bào bị lệch bội  thể khảm

3 Hậu quả: Đột biến lệch bội tuỳ theo loài mà gây hậu khác như: tử vong, giảm sức sống, giảm khả sinh sản…

4 Ý nghĩa Đột biến lệch bội cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống II Đột biến đa bội

1 Khái niệm chế phát sinh thể tự đa bội

a) Khái niệm: Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n ( 3n, 4n, 5n, 6n )

b) Cơ chế phát sinh

- Dạng 3n kết hợp giao tử n với giao tử 2n (giao tử lưỡng bội)

- Dạng 4n kết hợp giao tử 2n lần nguyên phân hợp tử tất cặp NST không phân ly

2 Khái niệm chế phát sinh thể dị đa bội

a) Khái niệm: Sự tăng số NST đơn bội loài khác tế bào b) Cơ chế hình thành:

- Do tượng lai xa đa bội hoá

Hậu vai trò đột biến đa bội

- Tế bào đa bội thường có số lượng ADN tăng gấp bội  tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, sinh trưởng phát triển mạnh khả chống chịu tốt

- Đột biến đa bội đóng vai trị quan trọng tiến hố (hình thành lồi mới) trồng trọt ( tạo trồng suất cao )

* Kiến thức bổ sung:

- Các thể lệch bội tương tự thể đa bội lẻ thường khả sinh sản hữu tính khó khăn q trình GP tạo giao tử giảm phân sinh có giao tử khơng bình thường

- Nếu xét lơcut gen cặp NST thể đột biến lệch bội dạng ba đột biến đa bội dạng 3n có kiểu gen tương tự ví dụ Aaa giảm phân sinh loại giao tử sau:

- Giao tử bình thường A, a

- Giao tử không bình thường Aa, aa

- Các thể đa bội thường gặp thực vật động vật đặc biệt động vật bậc cao gặp thể động vật bị đa thường dẫn đến làm giảm sức sống, gây rối loạn giới tính, khả sinh sản hữu tính thường tử vong

Thể lệch bội Thể đa bội

- Sự biến động số lượng NST xảy vài cặp

- Số lượng NST cặp tăng giảm

- Thường có ảnh hưởng bất lợi đến thể đột biến thường có kiểu hình khơng bình thường

- Thể lệch bội thường khả sinh sản hữu tính khó khăn giảm phân tạo giao tử

- Thể lệch bội gặp động vật thực vật

- Sự biến động số lượng NST xảy tất cặp NST

- Số lượng NST cặp có tăng số nguyên lần đơn bội

- Thường có lợi cho thể đột biến thể đa bội thường sinh trưởng , phát triển mạnh, chống chịu tốt

- Thể đa bội chẵn ss hữu tính bình thường cịn thể đa bội lẻ khó khăn sinh sản hữu tính

- Thể đa bội thường gặp thực vật gặp đv

BÀI TẬP CỦNG CỐ Đề đáp án kèm theo

Tiết 5-8: ĐỊNH LUẬT MEN ĐEN, TƯƠNG TÁC GEN

I.Mục tiêu: Kiến thức:

- Củng cố kiến thức quy luật di truyền Men đen, tương tác gen Kĩ năng:

Giải tập quy luật di truyền

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Các sơ đồ chuyên hóa III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* QUY LUẬT PHÂN LY

I Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen: 1 Phương pháp lai:

- Bước 1: Tạo dòng chủng tính trạng

- Bước 2: Lai dòng khác biệt nhiều tính trạng phân tích kết lai đời F1, F2, F3 - Bước 3: Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai, sau đưa giả thuyết giải thích kết - Bước 4: Tiến hành chứng minh cho giả thuyết

- Tỷ lệ phân ly F2 xấp xỉ 3:1

- Cho F2 tự thụ phân tích tỷ lệ phân ly F3 MĐ thấy tỷ lệ 3: F2 thực chất tỷ lệ 1:2:1 II Hình thành học thuyết khoa học:

1 Giả thuyết Menđen:

- Mỗi TT cặp nhân tố di truyền quy định TB nhân tố DT khơng hồ trộn vào - Giao tử chứa thành viên cặp nhân tố di truyền

- Khi thụ tinh giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên 2 Chứnh minh giả thuyết:

- Mỗi giao tử chứa thành viên cặp nhân tố di truyền hình thành loại giao tử loại chiếm 50%( 0,5)

- Xác suất đồng trội 0,5X 0,5=0,25 (1/4) - Xác suất dị hợp tử 0,25+ 0,25=0,5 (2/4) - Xác suất đồng lặn 0,5X 0,5=0,25 (1/4) 3 Quy luật phân ly:

- Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

- Các alen bố mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ khơng hồ trộn vào

- Khi hình thành giao tử alen phân ly đồng giao tử cho 50% giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen

III Cơ sở tế bào học quy luật phân ly: 1 Quan niệm sau Menđen:

-Trong tế bào sinh dưỡng gen NST tồn thành cặp

-Khi giảm phân tạo giao tử alen, NST phân ly đồng giao tử 2 Quan niệm đại:

- Mỗi gen chiếm vị trí xác định NST gọi locut

- Một gen tồn trạng thái khác trạng thái gọi alen

* QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP I Thí nghiệm lai hai tính trạng: 1 Thí nghiệm:

Ptc Hạt vàng, trơn X Hạt xanh, nhăn F1 100% cho hạt vàng trơn

F2 315 hạt vàng, trơn: 108 hạt vàng nhăn:

101 hạt xanh, trơn: 32 hạt xanh nhăn 2 Giải thích:

A quy định hạt vàng; a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn B; b quy định hạt nhăn  Ptc hạt vàng, trơn có kiểu gen AABB Ptc hạt xanh nhăn có kiểu gen aabb

- Viết sơ đồ lai đến F2 ta thu tỷ lệ phân ly kiểu hình là: 9/16 vàng, trơn ( AB ); 3/16 vàng, nhăn

1 Trường hợp 1: (Các gen A - hạt vàng B - hạt trơn; a - xanh b - hạt nhăn phân ly nhau) => Kết cho loại giao tử AB ab với tỷ lệ ngang

2 Trường hợp 2: (Các gen A - hạt vàng b - hạt nhăn ; a - xanh B - hạt trơn phân ly nhau) => Kết cho loại giao tử Ab aB với tỷ lệ ngang

Kết chung: Sự phân ly cặp NST theo trường hợp với xác suất nên kiểu gen AaBb cho loại giao tử : AB, Ab, aB, ab với tỷ lệ ngang

III Ý nghĩa quy luật Menđen - Dự đoán trước kết lai

- Là sở khoa học giả thích đa dạng phong phú sinh vật tự nhiên

- Bằng phương pháp lai tạo biến dị tổ hợp mong muốn chăn nuôi trồng trọt

*TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I Tương tác gen

- Khái niệm tác tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình Bản chất tương tác sản phẩm chúng trình hình thành kiểu hình

1 Tương tác bổ sung (bổ trợ)

Khái niệm : Tương tác bổ sung kiểu tương tác g tác động hình thành KH - Kiểu tuơng tác cho KH : VD di truyền tính trạng mầu hoa

Ví dụ : A-B- quy định hoa đỏ ; kiểu : A-bb; aaB- ; aabb quy định hoa trắng P : AaBb x AaBb => F1 Cho tỷ lệ kiểu hình Hoa đỏ: Hoa trắng

- Kiểu tuơng tác cho KH : :1 VD di truyền tính trạng hình dạng bí ngơ Trịn x tròn – dẹt -> dẹt x dẹt -> dẹt : tròn : dài

AAbb X aaBB -> AaBb -> 9AaBb : - Kiểu tuơng tác cho KH : :3 :3 :1 VD di truyền tính trạng hình dạng mào gà Mào hoa hồng X mào hạt đậu -> mào óc chó X mào óc chó ->

9mào óc chó : hoa hồng : hạt đậu : hình 2.Tương tác át chế

- kiểu tương tác cho tỉ lệ 13 :3 VD di truyền tính trạng mầu sắc lông gà - kiểu tương tác cho tỉ lệ 12 :3 :1 VD di truyền tính trạng mầu sắc hạt ngô - kiểu tương tác cho tỉ lệ :3 :4 VD di truyền tính trạng mầu lơng chuột Tương tác cộng gộp:

Khái niệm: Là kiểu tương tác gen trội chi phối mức độ biểu kiểu hình Ví dụ: Màu da người gen (A,B,C) nằm cặp NST tương đồng khác chi phối

- Phần lớn TT số lượng (năng xuất) nhiều gen quy định tương tác theo kiểu cộng gộp quy định II Tác động đa hiệu gen:

1 Khái niệm: Một gen ảnh hưởng đến biểu nhiều tính trạng khác gọi gen đa hiệu Ví dụ: - HbA hồng cầu bình thường

- HbS hồng cầu lưỡi liềm  gây rối loạn bệnh lý thể

Câu Người xem cha đẻ ngành di truyền học là:

A Morgan B Đac-Uyn C Mendel D Lamark

Câu Mendel thực nhiều đối tượng, hoàn chỉnh nhât đối tượng nào?

A Bông giấy B Đậu Hà Lan C Ruồi giấm D Gà

Câu 3.Theo Mendel, tính trạng do: A Một nhân tố di truyền quy định B Một cặp nhân tố di truyền quy định

C Một Alen quy định D Một gen quy định Câu Đặc điểm sau sở tế bào học quy luật phân ly? A Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp B Trong giao tử, gen NST tồn thành cặp

C Khi giảm phân tạo giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử D Mỗi NST cặp NST tương đồng phân li đồng giao tử

Câu Các gen phải nằm trên:

A Alen B NST C Gen D Cả A B

Câu Mỗi gen chiếm vị trí xác định NST gọi là:

A Cut B Lôcut C Gen D Alen

Câu Một gen tồn trạng thái khác nhau, trạng thái với trình tự cụ thể gọi là:

A Cut B Lôcut C Gen D Alen

Câu Ở phấn, Mendel lai hoa đỏ chủng với hoa trắng chủng thu 100% hoa đỏ Tính trạng hoa đỏ là:

A Trội hoàn toàn B Trội khơng hồn tồn C Lặn D Trung gian Câu Cá thể có kiểu gen Aa cho tỉ lệ giao tử là:

A 100% A B 1A:1a C 75% A : 25% a D 2A : 1a Cho phép lai sau:

P: than cao chủng(1) x thân thấp chủng(2) F1: 100% thân cao(3)

Nếu di truyền chiều cao thân cặp gen Aa quy định thì: (trả lời câu 12 – 16)

Câu 10 Kiểu gen thể (1) là:

A AA B Aa C aa D.Aaaa

Câu 11 Kiểu gen (2) là:

A AA B Aa C aa D.Aaaa

Câu 12 Kiểu gen (3) là:

A AA B Aa C aa D.Aaaa

Câu 13 Sự di truyền chiều cao thân là: A Trội hoàn toàn B Trội khơng hồn tồn D Lặn khơng hồn tồn

C Lặn hoàn toàn

Câu 14 Từ phép lai, tính trạng trội là:

A Thân cao B Thân thấp C.Thân trung bình D Khơng xác định

Câu 15 Theo Mendel, với kiểu gen có n cặp gen dị hợp số loại giao tử tạo thành từ kiểu gen là:

A 2n B 3n C 4n D 5n

Câu 16 Theo Mendel, với kiểu gen có n cặp gen dị hợp, số hợp tử tạo thành tự thụ là:

A 2n B 3n C 4n D 5n

Câu 17 Theo Mendel, với kiểu gen có n cặp gen dị hợp, số loại kiểu gen tạo thành tự thụ là:

A 2n B 3n C 4n D 5n

Câu 18 Theo Mendel, với kiểu gen có n cặp gen dị hợp, số loại kiểu hình tạo thành tự thụ là:

A 2n B 3n C 4n D 5n

Câu 19 Theo Mendel, với kiểu gen có n cặp gen dị hợp, tỉ lệ phân li kiểu gen tạo thành tự thụ là: A (1+1+2)n B (1+2+1)n C (3+1)n D (1+3)n

Câu 20 Kiểu gen AABb cho tỉ lệ loại giao tử là:

A 1AA : Bb B 2A : 1B : 1b C 2AB : 1Bb D 1AB : 1Ab Câu 21 Kiểu gen AaBb cho tỉ lệ loại giao tử là:

Câu 22 Cho cá thể có kiểu gen AaBb tự thụ, số hợp tử tạo thành là:

A B C 16 D 32

Câu 24 Cá thể có kiểu gen AaBb cho số loại giao tử là:

A B C 16 D

Câu 25 Cho cá thể có kiểu gen AaBb tự thụ, số kiểu gen tạo thành là:

A B C 16 D

Câu26 Cho thể có kiểu gen AaBb tự thụ, số kiểu hình tạo thành là:

A B C 16 D 32

Câu 27 Cho cá thể có kiểu gen AaBb tự thụ, tỉ lệ kiểu gen dự đoán là:

A (1+2+1)2 B (1+2+1)4 C (3+1)2 D (3+1)4 Câu 28 Cho cá thể có kiểu gen AaBb tự thụ, tỉ lệ kiểu gen thực tế thu là:

A 3:1 B 1:2:1 C 9:3:3:1 D.9:6:1

Câu 29 Tính trạng nhiều gen quy định theo kiểu tác động cộng gộp chịu ảnh hưởng nhiều MT là: A Tính trạng số lượng B Tính trạng chất lượng C Tính trạng tỉ lệ D Cả A, B C Câu 30 Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác gọi là:

A Gen đa B Gen đa hiệu C Gen đa tính trạng D Gen tồn

Câu31 Ở người, bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm đột biến gen, dẫn đến aa thứ chuỗi pôlipeptit axit glutamic bị thay

A Glyxin B Valin C Sêrin D Alanin

Câu 32 Tỉ lệ sau thể tương tác bổ trợ:

A : : B 12 : : C 13 : D 15 : Câu 33 Tỉ lệ sau thể tương tác cộng gộp?

A : : B 12 : : C 13 : D 15 : Câu 34 Gen HbA người quy định tổng hợp chuỗi β – hemoglobin nào? A Bình thường B Đột biến

Tiết 9-12: QUY LUẬT MOOCGAN DI TRUYỀN QUA TẾ BÀO CHẤT BÀI TẬP CHƯƠNG

I.Mục tiêu: Kiến thức:

- Củng cố kiến thức quy luật di truyền Men đen, tương tác gen Kĩ năng:

Giải tập quy luật di truyền

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Các sơ đồ chuyên hóa

III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* QUY LUẬT MOOCGAN : LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I Liên kết gen

1 Thí nghiệm:

- Đối tượng nghiên cứu : ruồi giấm

- TN : Ptc Thân xám, cánh dài X đen, cụt  F1 100% thân xám, cánh dài ♂ F1 thân xám, cánh dài X ♀ thân đen, cánh, cụt Fa thân xám, cánh dài: thân đen, cánh cụt 2 Giải thích:

- Mỗi NST gồm phân tử ADN Trên phân tử chứa nhiều gen, gen chiếm vị trí xác định ADN (lôcut)  gen NST di truyền  nhóm gen liên kết

- Số nhóm gen liên kết = số lượng NST đơn bội (n) II Hoán vị gen:

1 Thí nghiệm Moocgan tượng hoán vị gen: - ♀ F1 thân xám, cánh dài X ♂ thân đen, cánh, cụt

 Fa 495 thân xám, cánh dài : 494 thân đen, cánh cụt : 206 thân xám, cánh cụt : 185 thân đen, cánh dài 2 Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen:

- Gen quy định màu thân kích thước cánh nằm NST

- Trong giảm phân tạo giao tử xảy tiếp hợp dẫn đến trao đổi đoạn NST NST cặp tương đồng (đoạn trao đổi chứa gen trên)  hoán vị gen

- Tần số hoán vị gen (f%) = ∑ tỷ lệ giao tử hoán vị - Tần số hoán vị gen (f%) 0%  50% (f%  50%)

- Các gen gần NST f % nhỏ ngược lại f % lớn III Ý nghĩa tượng liên kết gen hoán vị gen:

- Các gen NST di truyền Trong tự nhiên nhiều gen khác giúp sinh vật thích nghi với mơi trường tập hợp NST giúp trì ổn định lồi

- Trong chọn giống gây đột biến chuyển đoạn, chuyển gen có lợi vào NST tạo giống có đặc điểm mong muốn

2 Ý nghĩa tượng hoán vị gen:

- Do tượng hoán vị gen  tạo nhiều loại giao tử  hình thành nhiều tổ hợp gen tạo nguồn nguyên liệu biến dị di truyền cho q trình tiến hố cơng tác chọn giống

- Căn vào tần số hốn vị gen  trình tự gen NST (xây dựng đồ gen) - Quy ước 1% hoán vị gen =1 cM(centimoocgan)

- Bản đồ di truyền giúp dự đoán tần số tổ hợp gen phép lai, có ý nghĩa công tác chọn giống nghiên cứu khoa học

* DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN I Di truyền liên kết với giới tính

1 NST giới tính chế tế bào học xác định giới tính NST a NST giới tính

- Là NST chứa gen quy định giới tính

- Cặp NST giới tính tương đồng (ví dụ XX) khơng tương đồng (ví dụ XY) - Trên cặp NST giới tính XY đoạn tương đồng đoạn không tương đồng b Một số số kiểu NST giới tính

+ Dạng XX XY - ♀ XX, ♂ XY: Người, lớp thú, ruồi giấm - ♂ XX, ♀ XY: Chim, bướm

+ Dạng XX XO: Châu chấu ♀ XX, ♂ XO 2 Sự di truyền liên kết với giới tính:

a Gen NST X

Đặc điểm: gen nằm NST X khơng có alen tương ứng Y nên đực gen lặn biểu kiểu hình Tính trạng xuất giới tỷ lệ khơng

Có tượng di truyền chéo (Bố truyền cho gái không cho trai) b Gen NST Y

Đặc điểm : Gen nằm NST Y alen X Tính trạng biểu giới (chứa NST Y) Có tượng di truyển thẳng (Bố truyền cho trai) c Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính:

Phát sớm giới tính vật ni giúp chăn ni hiệu cao II Di truyền ngồi nhân

1 Ví dụ: (cây hoa phấn Mirabilis jalapa)

Lai thuận: ♀ đốm X ♂ xanh  F1 100% đốm

Lai nghịch: ♀ xanh X ♂ đốm  F1 100% xanh

2 Giải thích

- Khi thụ tinh giao tử đực truyền nhân cho trứng

Kết luận: Có hệ thống di truyền di truyền nhân di truyền nhân (di truyền theo dịng mẹ) B – CƠNG THỨC TÍNH SỐ LOẠI VÀ THÀNH PHẦN GIAO TỬ, TẦN SỐ HỐN VỊ GEN 1)Các gen liên kết hồn toàn:

a) Trên cặp NST ( nhóm gen )

 Các cặp gen đồng hợp tử: => Một loại giao tử Ví dụ: Ab => loaị giao tử Ab

Ab

 Nếu có cặp gen dị hợp tử trở lên: => Hai loại giao tử tỉ lệ tương đương Ví dụ: ABd => ABd = abd

abd

b) Trên nhiều cặp NST ( nhiều nhóm gen ) nhóm gen có tối thiểu cặp dị hợp

2)Các gen liên kết khơng hồn tồn:

 Mỗi nhóm gen phải chứa cặp gen dị hợp trở lên phát sinh giao tử mang tổ hợp gen chéo ( giao tử hoán vị gen ) trình giảm phân

 Số loại giao tử : 22

= loại tỉ lệ không

 loại giao tử bình thường mang gen liên kết, tỉ lệ loại giao tử > 25%

 loại giao tử HVG mang tổ hợp gen chéo gen tương ứng đổi chỗ, tỉ lệ loại giao tử < 25%

3)Tần số trao đổi chéo – tần số hoán vị gen ( P ):

 Tần số trao đổi chéo gen NST tổng tỉ lệ loại giao tử mang gen hoán vị  Tần số HVG < 25% Trong trường hợp đặc biệt, tế bào sinh dục sơ khai xảy trao đổi chéo

giống => tần số HVG = 50%

4)Khoảng cách tương đối gen NST:

 Tần số HVG thể khoảng cách tương đối gen : Hai gen xa tần số HVG lớn ngược lại

 Dựa vào tần số HVG => khoảng cách gen => vị trí tương đối gen liên kết Quy ước 1CM ( centimorgan ) = 1% HVG

5)Trong phép lai phân tích:

C BÀI TẬP

Câu Di truyền liên kết là:

A Là tượng nhóm gen di truyền nhau, quy định alen NST phân li trình phân bào

B Là tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào

C Là tượng nhóm alen di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào

D Cả A, B C sai

Câu Nhà khoa học phát tượng di truyền liên kết gen hoán vị gen là:

A Morgan B Đac-uyn C Mendel D Lamark

Câu Đối tượng nghiên cứu giúp phát tượng di truyền liên kết gen hoán vị gen: Số loại giao tử = 2n

với n số nhóm gen ( số cặp NST )

Tỉ lệ loại giao tử liên kết = 100% – f = – f Tỉ lệ loại giao tử HVG = f

A Bông giấy B Đậu Hà Lan C Ruồi giấm D Gà Câu Đặc điểm sau đặc điểm ruồi giấm:

A Chu trình sống ngắn B Các tính trạng biểu rõ ràng hay có nhiều thể đột biến C Dễ ni mơi trường nhân tạo D Bộ nhiễm sắc thể 2n = 10

Câu Nhóm gen NST di truyền gọi là: A Một nhóm gen liên kết

B Một gen liên kết

C Một nhóm đồng vị D Liên kết gen Câu Đặc điểm sau liên kết gen?

A Làm xuất biến dị tổ hợp đời B Di truyền giống lai tính trạng Mendel C Di truyền giống lai hai tính trạng Mendel D Di truyền giống lai nhiều tính trạng Mendel Câu Hoán vị gen là:

A Là tượng NST tương đồng trao đổi đoạn tương đồng cho dẫn đến hoán đổi vị trí gen, làm xuất tổ hợp gen trình thụ tinh

B Là tượng NST tương đồng trao đổi đoạn tương đồng cho dẫn đến hoán đổi vị trí gen, làm xuất tổ hợp gen trình nguyên phân

C Là tượng NST tương đồng trao đổi đoạn tương đồng cho dẫn đến hoán đổi vị trí gen, làm xuất tổ hợp gen trình giảm phân D Cả A, B C sai

Câu Tần số hoán vị gen là:

A Thước đo khoảng cách tương đối vị trí gen NST, dao động từ 0% - 25% B Thước đo khoảng cách tương đối vị trí gen NST, dao động từ 0% - 50% C Thước đo khoảng cách tương đối vị trí gen lôcut, dao động từ 0% - 50% D Cả A, B C sai

Câu Thiết lập khoảng cách tương đối gen NST gọi là:

A Lập đồ di truyền B Lập chuỗi gen C Lập lôcut NST D Câu B C Câu 10 Khoảng cách gen đồ di truyền đo bằng:

A Lực liên kết gen B Tần số hoán vị gen C Tỉ lệ giao tử D Độ bền vững NST Câu 11 Các gen xa tần số hốn vị gen:

A Càng nhỏ B Càng lớn C Khơng đổi D Tùy lồi

Câu 12 Nhiễm sắc thể giới tính là:

A Là loại NST khơng chứa gen quy định giới tính B Là loại NST có chứa gen quy định giới tính C Là loại ADN khơng chứa gen quy định giới tính D Là loại ADN có chứa gen quy định giới tính Câu 132 Trên NST giới tính chứa:

A Gen quy định G tính B Gen k quy định g.tính C Cả A B D Khơng có câu Câu 14 Ở ruồi giấm, cặp NST giới tính là:

A ♂: XX ♀: XY B ♀: XY ♀: XX C ♀: XX ♀: XO D ♀: XO ♀: XX Câu 15 Ở gián, cặp NST giới tính là:

A ♂: XX ♀: XY B ♀: XY ♀: XX C ♀: XX ♀: XO D ♀: XO ♀: XX Câu 16 Ở châu chấu, cặp NST giới tính là:

A ♂: XX ♀: XY B ♀: XY ♀: XX C ♀: XX ♀: XO D ♀: XO ♀: XX Câu 17 Ở bướm, cặp NST giới tính là:

A ♂: XX ♀: XY B ♀: XY ♀: XX C ♀: XX ♀: XO D ♀: XO ♀: XX Câu18 Ở chim, cặp NST giới tính là:

A ♂: XX ♀: XY B ♀: XY ♀: XX C ♀: XX ♀: XO D ♀: XO ♀: XX Câu 19 Ở người động vật, gen nằm cấu trúc:

A Nhân B Ti thể C Màng sinh chất D Cả A B Câu 20 Các gen nằm ti thể di truyền:

A Theo dòng mẹ C Theo dịng B Theo dịng bố D Cả A B

21 Kiểu gen viết không đúng?

A AB ab B

Ab

aB C. Aa

bb D Ab

ab

22 Phép lai làm xuất tỉ lệ phân

tính : 1? A AB

ab x Ab

aB B Ab

aB x Ab

aB .C AB

ab x AB

D A B

23 Một thể có kiểu gen AabbCCDd phân li độc

lập tạo số loại giao tử là:

D - Bài tập chương 1: 1/64 a)

3’ … TAT GGG XAT GTA ATG GGX …5’(mạch khn có nghĩa gen ) 5’ … ATA XXX GTA XAT TAX XXG …3’ (mạch bổ sung )

5’ … AUA XXX GUA XAU UAX XXG…3’ (mARN ) b Có 18/3 = codon mARN

c.Các ba đối mã tARN codon: UAU , GGG, XAU, GUA, AUG, GGX 2/64 Từ bảng mã di truyền:

a) Các cođon GGU, GGX, GGA, GGG mARN mã hóa glixin b) Có cođon mã hóa lizin:

- Các cođon mARN : AAA, AAG - Các cụm đối mã tARN: UUU, UUX

c) Cođon AAG mARN dịch mã lizin bổ sung vào chuỗi polipeptit 3/64 Đoạn chuỗi polipeptit : Arg Gly Ser Phe Val Asp Arg

mARN 5’ AGG GGU UXX UUX GUX GAU XGG 3’ ADN mạch khuôn 3’ TXX XXA AGG AAG XAG XTA GXX 5’ mạch bổ sung 5’ AGG GGT TXX TTX GTX GAT XGG 3’ 6/65 : 2n=10  n=5 => số thể ba có (khơng tính thể kép)

7/65 : thể cặp số (2n+1) lưỡng bội (2n) P : 2n+1 x 2n

GP: n ; n+1 n

F1 : 1/2(2n) :1/2( 2n+1 )

8/65: 2n=24 n=12

a) Số nst : thể đơn bội : n=12 ; thể tam bội : 3n=36 ; thể thứ bội 4n=48 b) Đa bội lẻ : 3n ; chẵn 4n

c) Cơ chế : 3n giao tử 2n x gtử n; 4n giao tử 2n x giao tử 2n + NP: Hợp tử 2n NP sau nst nhân đôi k0 phân li tạo htử 4n + GP-TT: GP bố-mẹ tạo giao tử 2n Các giao tử 2n kết hợp tạo 4n 9.a) P : ♀Aaaa x ♂Aaaa => F1:1Aaaa:2Aaaa:1aaaa (3 cao: thấp)

P : ♀AAaa x ♂AAaa => F1:1AAAA:8AAAa:18AAaa:8Aaaa:1aaaa

(35 cao: thấp)

b) Đặc điểm chuối nhà: ADN nhiều,T/h CHC mạnh, TB to, Cqsd to, Ptriển mạnh, GP kgơng tạo gtử bình thường (khơng hạt)

c) Cho chuối nhà có n/gốc từ chuối rừng: GP tạo g/tử 2n kết hợp gtử n => 3n (chuối nhà) có nhiều đặc điểm tốt người nhân giống

1/66: Xác suất vợ chồng dị hợp tử sinh bị bệnh: 2/3x2/3 x1/4=1/9 2/66: a) TL có KH trội tính trạng: 1/2x3/4x1/2x3/4x1/2 b) TL có KH giống mẹ: 1/2x3/4x1/2x3/4x1/2

c) TL có KH giống bố: 1/2x1/2x1/2x1/2x1/2

3/66: a) Xác suất để người vợ bình thường (có bố mù màu)=> XAXa lấy chồng bình thường XAY sinh trai bị bệnh là: 1/2x1/2=1/4

b) Xác suất để đứa đầu lòng gái bị bệnh mù màu : 0%

4/67: - Gen qđịnh kích thước cánh/nst X; gen qui định màu mắt nst thường( )

5/67: Dùng lai thuận nghịch: + Kết qủa phép lai thuận nghịch khác theo giới -> DT liên kết với giới tính/X:

+ Kết phép lai thuận nghịch khác có KH giống mẹ-> DT qua TBC: + kết phép lai thuân nghịch giống -> gen nst thường

Tiết 13-16: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN CẤU TRÚC DI TRUYỀN QUẦN THỂ

I.Mục tiêu: Kiến thức:

- Củng cố kiến thức gen tính trạng làm tập quần thể tự phối ngẫu phối Kĩ năng:

Giải tập di truyền quần thể

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Các sơ đồ chuyên hóa

III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN I Mối quan hệ gen tính trạng

1 Mối quan hệ

Gen (ADN) mARN Pôlipeptit  Prôtêin  tính trạng 2 Đặc điểm

Sự biểu kiểu hình gen qua nhiều bước, nên bị nhiều yếu tố môi trường bên bên chi phối

II Sự tương tác kiểu gen mơi trường 1 Ví dụ

- Thỏ Himalaya có lơng trắng muốt toàn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai, bàn chân, mõm có lơng màu đen

- Giải thích: Những tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nên chúng có khả tổng hợp sắc tố melanin làm cho lơng đen

2 Ví dụ 2:

- Các hoa Cẩm tú trồng môi trường đất có độ pH khác cho màu hoa có độ đậm nhạt khác tím đỏ

3 Ví dụ 3:

- Ở trẻ em bệnh phêninkêtơ niệu gây thiểu trí tuệ hàng loạt rối loạn khác Nếu phát sớm, có chế độ ăn khoa học bệnh khơng biểu

- Nguyên nhân gen lặn NST thường quy định gây rối loạn chuyển hoá axit amin phêninnalanin III Mức phản ứng kiểu gen

1 Khái niệm- Tập hợp kiểu hình khác kiểu gen tương ứng với môi trường khác mức phản ứng kiểu gen

2 Đặc điểm- Mỗi kiểu gen có mức phản ứng khác mơi trường sống khác

- Tính trạng có hệ số di truyền thấp tính trạng có mức phản ứng rộng; thường tính trạng số lượng (năng suất, sản lượng trứng )

* CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Các đặc trưng di truyền quần thể

Khái niệm quần thể

- Tần số alen : Là tỉ lệ số lượng alen tổng số loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định

- Tần số kiểu gen : Là tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể II Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần

1 Quần thể tự thụ phấn

Nếu hệ xuất phát xét cá thể có kiểu gen dị hợp Aa sau n hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen sau:

Đồng hợp trội AA= (1

n

 

   )/2, dị hợpAa =

n

   

  , đồng hợp lặn aa = ( 1

2

n

     )/2

Thành phần kiểu gen quần thể tự thụ phấn sau n hệ thay đổi theo chiều hướng tỉ lệ thể dị hợp giảm dần tỉ lệ thể đồng hợp tăng lên

2 Quần thể giao phối gần (giao phối cận huyết)

Giao phối gần tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với Giao phối giao phối cận huyết dẫn đến làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể thay đổi theo chiều hướng tỉ lệ thể dị hợp giảm dần tỉ lệ thể đồng hợp tăng lên

III Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối 1 Quần thể ngẫu phối

Quần thể gọi ngẫu phối cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hoàn toàn ngẫu nhiên

Trong quần thể ngẫu phối cá thể có kiểu gen khác kết đôi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng biến dị di truyền lớn QT làm nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống

Duy trì đa dạng di truyền quần thể 2 Trạng thái cân di truyền quần thể

Một quần thể gọi trạng thái cân di truyền tỉ lệ kiểu gen (thành phần kiểu gen) quần thể tuân theo công thức sau: p2

+ 2pq + q2 = Định luật Hacđi - Vanbec

Trong quần thể lớn, ngẫu phối, khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác theo công thức : p2

+ 2pq +q2 =1 Điều kiện nghiệm

- Quần thể phải có kích thước lớn

- Các cá thể QT phải có sức sống khả sinh sản (khơng có chọn lọc tự nhiên) - Không xảy đột biến, có tần số đột biến thuận tần số đột biến nghịch

- Khơng có di - nhập gen

Cách xác định tần số alen quần thể trạng thái cân quần thể

- Quần thể ngẫu phối hệ xuất phát có kiểu gen AA, Aa, aa

Gọi h tỉ lệ kiểu gen AA, d tỉ lệ kiểu gen Aa, r tỉ lệ kiểu gen aa Gọi p tần số alen A, q tần số alen a ta có:

2 h d p 

2 h r

- Quần thể đạt cân theo Hacđi - Vanbec thỏa mãn biểu thức:

p2 + 2pq + q2 =1  d = p2 ; h = 2pq ; r = q2 

4

2

h r d  Khi quần thể đạt cân theo Hacđi - Vanbec ta có : p d; q r

B – BÀI TẬP

Câu Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi là: A Mức gen

B Mức phản ứng kiểu gen

C Kiểu gen D Tính trạng Câu Thường biến là:

A Hiện tượng kiểu hình thay đổi kiểu gen trước điều kiện môi trường khác B Hiện tượng nhiều kiểu gen thay đổi kiểu hình trước điều kiện môi trường khác C Hiện tượng kiểu gen thay đổi kiểu gen trước điều kiện môi trường khác

D Hiện tượng kiểu gen thay đổi kiểu hình trước điều kiện môi trường khác Câu Điểm sau điểm khác thường biến đột biến?

A Thường biến di truyền Đột biến không di truyền B Thường biến không di truyền Đột biến di truyền

C Thường biến xảy không đồng loạt Đột biến xảy đồng loạt D Thường biến có hại cho sinh vật Đột biến có lợi cho sinh vật Câu Mức phản ứng thể yếu tố sau quy định? A Điều kiện môi trường

B Kiểu gen thể

C Thời kì phát triển D Thời kì sinh sản Câu Mức phản ứng hẹp là:

A Những biến đổi KH kiểu gen, phat sinh trình PT’ cá thể ảnh hưởng MT B Giới hạn thường biến cảu kiểu gen trước điều kiện môi trường khác

C Những tính trạng dễ dàng thay đổi theo ảnh hưởng điều kiện sống D Những tính trạng thay đổi theo ảnh hưởng điều kiện sống Câu Ví dụ sau có mức phản ứng hẹp?

A Số hạt lúa thay đổi nhiều theo điều kiện nuôi trồng môi trường tự nhiên B Số lượng trứng gà lơgo thay đổi nhiều theo điều kiện chăm sóc thức ăn C Sản lượng sữa bò ảnh hưởng nhiều theo điều kiện chăm sóc thức ăn D Tỉ lệ bơ sữa thay đổi theo điều kiện chăm sóc thức ăn Câu Mức phản ứng rộng là:

A Những tính trạng dễ dàng thay đổi theo ảnh hưởng điều kiện sống B Giới hạn thường biến gen trước điều kiện môi trường khác

C Những biến đổi KH KG, phát sinh trình PT’ thể ảnh hưởng mơi trường D Những tính trạng thay đổi theo ảnh hưởng điều kiện sống

Câu Mức phản ứng tính trạng rộng, ảnh hưởng sinh vật: A Tăng suất điều kiện sống thay đổi

B Dễ thích nghi với điều kiện sống

C Khó thích nghi với điều kiện sống D Chết điều kiện sống thay đổi Câu Tính trạng số lượng thường

A Có hệ số di truyền cao

B có mức phản ứng hẹp C Ít chịu ảnh hưởng mơi trường D Do nhiều gen quy định Câu 10 Quần thể là:

A Tập hợp cá thể lồi sinh sống khoảng khơng gian định, thời điểm định

B Tập hợp cá thể khác loài sinh sống khoảng không gian định, thời điểm định

D Tập hợp cá thể khác loài sinh sống khoảng không gian không xác định, thời điểm định

Câu 11 Tập hợp tất alen có quần thể thời điểm xác định gọi là:

A Kiểu hình B Vốn gen C Môi trường D Sinh lí hóa Câu 12 Đặc điểm vốn gen thể qua:

A Tần số alen tần số kiểu gen B Tần số alen tần số kiểu hình

C Tần số kiểu hình tần số hiểu gen

D Tần số alen, tần số kiểu gen tần số kiểu hình Câu 13 Tần số alen gen tính bằng:

A Số lượng alen tổng số loại alen khác gen QT’ nhiều thời điểm khác B Số lượng kiểu hình tổng số loại alen khác gen QT’ nhiều thời điểm khác C Số lượng kiểu gen tổng số loại alen khác gen QT’ nhiều thời điểm xác định D S.lượng alen tổng số loại alen khác gen QT’ nhiều thời điểm xác định

Câu 14 Tần số loại kiểu gen quần thể tính bằng: A Tỉ lệ số cá thể có kiểu hình tổng số cá thể có quần thể B Tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể C Tỉ lệ số cá thể có kiểu hình tổng số kiểu gen có quần thể D Cả A, B C sai

Câu 15 Hiện tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với động vật gọi là: A Tự thụ phấn B Giao phối gần C Giao phối xa D Ngẫu phối

Câu 16 Một cá thể có kiểu gen dị hợp tử cặp gen thực tự thụ qua n lần liên tiếp tạo hệ Fn có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ:

A n    

  B

1

n

   

  C

1

n

   

  D

1 n      

Câu 17 Một cá thể có kiểu gen dị hợp tử cặp gen thực tự thụ qua n lần liên tiếp tạo hệ Fn có kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ:

A 1 n      B 1 2 n  

   C 1 n      D 1 n     

Câu 18 Một cá thể có kiểu gen dị hợp tử cặp gen thực tự thụ qua n lần liên tiếp tạo hệ Fn có kiểu gen đồng hợp tử trội chiếm tỉ lệ:

A 1 n      B 1 2 n  

   C 1 n      D 1 n     

Câu 19 Các cá thể quần thể lựa chọn bạn tình cách ngẫu nhiên gọi quần thể: A Tự thụ phấn B Giao phối gần C Giao phối xa D Ngẫu phối Câu 20 Đặc điểm bật quần thể ngẫu phối là:

A Các cá thể có kiểu gen khác kết đơi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng đột biến lớn quần thể làm nguồn nguyên liệu cho q trình tiến hóa chọn giống

B Các cá thể có kiểu gen giống kết đơi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng đột biến lớn quần thể làm nguồn nguyên liệu cho q trình tiến hóa chọn giống

C Các cá thể có kiểu gen khác kết đôi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng biến dị di truyền lớn quần thể làm nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa chọn giống

D Các cá thể có kiểu gen giống kết đơi với cách ngẫu nhiên tạo nên lượng biến dị di truyền lớn quần thể làm nguồn nguyên liệu cho q trình tiến hóa chọn giống

Câu 21 Điều kiện nghiệm định luật Hacđi – Vanbec sau không đúng?

A Quần thể có kích thước lớn B ĐB khơng xảy hay có xảy TSĐB thuận tần số ĐB nghịch C Khơng có chọn lọc tự nhiên D Quần thể giao phối ngẫu nhiên với quần thể khác

Câu 22 Trong quần thể tự thụ phấn, hệ ban đầu có kiểu gen dị hợp cặp gen tỉ lệ dị hợp hệ F3 bao nhiêu?

Câu 23 Trong quần thể tự thụ phấn, hệ ban đầu có kiểu gen dị hợp cặp gen hệ F3 tỉ lệ

đồng hợp lặn bao nhiêu?

A 12,5% B 25% C 37.5% D 43,75%

Câu 24 Ở giao phấn, đời đầu (I0) có tỉ lệ thể dị hợp 100%, sau tự thụ phấn bắt buộc qua hệ

thì I3 có tỉ lệ thể đồng hợp trội

A 12,5% B 25% C 37.5% D 43,75%

Câu 25 Ở quần thể thực vật, hệ mở đầu có 100% thể dị hợp (Aa) Qua tự thụ phấn tỉ lệ %Aa hệ thứ nhất, thứ hai

A 50% ; 25% B 0,5% ; 0,5% C 75% ; 25% D 0,75% ; 0,25%

Câu 26 Ở đậu Hà Lan, gen A quy định tính trạng hoa vàng trội so với alen a quy định tính trạng hoa trắng Cho hoa vàng kiểu gen Aa tự thụ phấn bắt buộc qua hệ liên tiếp tỉ lệ hoa vàng F2 bao

nhiêu?

A 1/4 B 3/8 C 3/4 D 5/8

Câu 27 Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Dd Sau hệ tự thụ phấn, tính theo lí thuyết tỉ lệ thể dị hợp (Dd) quần thể là:

A.1/4 B (1/2)4 C 1/8 D 1- (1/2)4

Câu 28 Cho quần thể có cấu trúc di truyền: 0,6AA + 0,2 Aa + 0,2aa Hãy xác định tần số tương đối alen

A p= 0,6 q= 0,4 B p=0,7 q=0,3 C p=0,8 q=0,2 D p=0,9 q=0,1

Câu 29 Cho biết quần thể gồm hai alen A a có tần số tương đối alen sau: p=0,8 q=0,2 Hãy xác định cấu trúc di truyền quần thể cân bằng:

A 0,64AA + 0,32Aa +0,04aa =1 B 0,04AA + 0,32Aa +0,64aa =1

C 0,32AA + 0,64Aa +0,04aa =1 D 0,34AA + 0,16Aa +0,5aa =1

Câu 30 Một quần thể có 100% cá thể mang kiểu gen Aa tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tỉ lệ kiểu gen hệ thứ ba theo lí thuyết là:

A 0,2AA : 0,4Aa : 0,4aa B 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa

C 0,4375AA : 0,125Aa : 0,4375aa D 0,375AA : 0,25Aa : 0,375aa

Câu 31 Trong quần thể giao phối ngẫu nhiên có alen A a Tần số tương đối alen A = 0,2 Cấu trúc di truyền quần thể

A 0,25AA + 0,5Aa + 0,25aa =1 B 0,04AA + 0,32Aa + 0,64aa =1

C 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa =1 D 0,32AA + 0,64Aa + 0,04aa =1

Câu 32 Trong quần thể giao phối có tỉ lệ phân bố kiểu gen hệ xuất phát 0,49AA : 0,42Aa : 0,09aa Tần số tương đối alen A a

A A=0,5; a=0,5 B A=0,3; a=0,7 C A=0,7; a=0,3 D A=0,75; a=0,25

Câu 33 Cho quần thể hệ xuất phát sau: P: 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Tần số tương đối A a P

A A.a= 0,8/0,2 B A.a= 0,2/0,8 C A.a= 0,4/0,6 D A.a= 0,6/0,4

Câu 34 Trong quần thể có thành phần kiểu gen: P: 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Tần số tương đối alen P là:

A A=0,6; a=0,4 B A=0,4; a=0,6 C A=0,8; a=0,2 D A=0,5; a=0,5 Câu 35 Quần thể sau chưa cân di truyền:

A 0,1AA + 0,4Aa +0,5aa B 0,16AA + 0,48Aa +0,36aa

C 0,09AA + 0,42Aa +0,49aa D 0,04AA + 0,32Aa +0,64aa

Câu 36 Trong quần thể sóc trạng thái cân bằng, có 16% cá thể lơng xám, cịn lại số cá thể lông nâu Biết A: lông nâu, a: lông xám Tỉ lệ kiểu gen AA kiểu gen Aa quần thể là:

A AA= 36%, Aa=48% B AA= 20%, Aa=64%

C AA= 64%, Aa=20% D AA= 48%, Aa=36%

Câu 37 Trong quần thể sóc trạng thái cân bằng, có 16% cá thể lơng xám, cịn lại số cá thể lông nâu Biết A: lông nâu, a: lông xám Tần số alen quần thể là:

Tiết 17-20: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC VÀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I.Mục tiêu:

Kiến thức:

- Củng cố kiến thức phần trước, tìm hiểu số ứng dụng : CN gen, tế bào…và di truyền học người, số bệnh nguyên nhân gay bệnh người

Kĩ năng:

Giải tập vềquy luật di truyền

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Làm kiểm tra

III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp

- Các gen nằm NST khác phân li độc lập, tổ ngẫu nhiên thụ tinh hình thành nên tổ hợp gen

- Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn

- Tự thụ phấn giao phối cận huyết tạo dong thuần, chọn lọc kiểu gen mong muốn II Tạo giống lai có ưu lai cao

1 Khái niệm ưu lai: lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ

2 Cơ sở di truyền tượng ưu lai

Giả thuyết siêu trội: Ở trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ có nhiều gen trạng thái đồng hợp tử kiểu gen AaBbCc có kiểu hình vượt trội so với AABBCC, aabbcc ,AAbbCC, AABBcc

3 Phương pháp tạo ưu lai

- Tạo dòng : Cho tự thụ phấn qua - hệ

- Lai khác dòng: Lai dòng chủng để tìm tổ hợp lai có ưu lai cao  Ưu điểm: Con lai có ưu lai cao sử dụng vào mục đích kinh tế

 Nhược điểm: Tốn nhiều thời gian

- Ưu lai biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ

* TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I Tạo giống phương pháp gây đột biến

1 Quy trình: gồm bước

+ Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến

+ Chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dịng chủng

- Xử lí tác nhân đột biến lí hố thu nhiều chủng vsv, lúa, đậu tương Có nhiều đặc tính q - Sử dụng cônxisin tạo dâu tằm tứ bội

- Táo gia lộc xử lí NMU táo má hồng cho suất cao II Tạo giống công nghệ tế bào

1 Công nghệ tế bào thực vật - Nuôi cấy mô, tế bào

- Lai tế báo sinh dưỡng hay dung hợp tế bào trần - Chọn dịng tế bào xơma

- Ni cấy hạt phấn, nỗn 2 Cơng nghệ tế bào động vật

a Nhân vơ tính động vật

- Nhân vơ tính động vật nhân từ tế bào xơma, khơng cần có tham gia nhân tế bào sinh dục, cần tế bào chất noãn bào

Các bước tiến hành

+ Tách tế bào tuyến vú cừu cho nhân, ni phịng thí nghiệm + Tách tế bào trứng loại bỏ nhân cừu khác

+ Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng bỏ nhân + Nuôi cấy môi trường nhân tạo để trứng phát triển thành phôi + Chuyển phôi vào tử cung cừu mẹ để mang thai

Ý nghĩa:

- Nhân nhanh giống vật nuôi quý

- Tạo động vật mang gen người nhằm cung cấp quan nội tạng cho người bệnh b Cấy truyền phôi

Phôi tách thành nhiều phần riêng biệt, phần sau phát triển thành phơi riêng biệt

* TẠO GIỐNG MỚI NHỜ CƠNG NGHỆ GEN 1 Khái niệm công nghệ gen, sinh vật biến đổi gen

Công nghệ gen : Là quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen Kỹ thuật chuyển gen: Tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác

Sinh vật biến đổi gen: Là sinh vật mà hệ gen biến đổi phù hợp với lợi ích người Như đưa thêm gen lạ vào hệ gen, loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen

2 Các bước kỹ thuật chuyển gen a Tạo ADN tái tổ hợp

- Tách chiết thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào

- Xử lí loại enzim giới hạn để tạo loại đầu dính bổ sung - Dùng enzim nối để gắn gen cần chuyển vào thể truyền tạo ADN tái tổ hợp b Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

Dùng muối canxi clorua xung điện cao áp làm giãn màng sinh chất tế bào để ADN tái tổ hợp dễ dàng qua

c Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp - Chọn thể truyền có gen đánh dấu

* DI TRUYỀN Y HỌC I Khái niệm di truyền y học

Là phận di truyền người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người

II Bệnh di truyền phân tử

Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên Ví dụ : bệnh phêninkêtơ - niệu

+ Người bình thường: gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin  tirơzin

+Người bị bệnh : gen bị đột biến không tổng hợp enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào

- Chữa bệnh: phát sớm trẻ cho ăn kiêng III Hội chứng bệnh liên quan đế đột biến NST

- Các đột biến cấu trúc hay số lượng NST thường liên quan đến nhiều gen gây hàng loạt tổn thương hệ quan người bệnh nên thường gọi hội chứng bệnh

- Ví dụ : hội chứng đao

- Cơ chế : NST 21 giảm phân khơng bình thường (ở người mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử bình thường có NST 21 tạo thành hợp tử 3NST 21  thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao

- Cách phịng bệnh : Khơng nên sinh tuổi cao

IV Bệnh ung thư

- Khái niệm: loại bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể khối u gọi ác tính tế bào có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác thể tạo khối u khác

- Nguyên nhân, chế : đột biến gen, đột biến NST

+ Đặc biệt đột biến xảy loại gen : - Gen quy đinh yếu tố sinh trưởng + Gen ức chế khối u

- Cách điều trị : - chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng xạ hoá chất để diệt tế bào ung thư - Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường lành

*BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I Bảo vệ vốn gen loài người

1 Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến - Trồng cây, bảo vệ rừng…

2 Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh

- Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đốn khả đứa trẻ sinh có mắc tật, bệnh di truyền không cho cặp vợ chồng lời khun có nên sinh khơng, có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền

- Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựng phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh :

Là xét nghiệm phân tích NST,ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay khơng Phương pháp : + chọc dò dịch ối

3 Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai

- Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành - Về nguyên tắc kỹ thuật chuyển gen

- Quy trình :

- Một số khó khăn gặp phải : vi rút gây hư hỏng gen khác( không chèn gen lành vào vị trí gen vốn có NST )

II Một số vấn đề xã hội di truyền học

1 Tác động xã hội việc giải mã gen người

Việc giải mã gen người ngồi tích cực mà đem lại làm xuất nhiều vấn đề tâm lý xã hội 2 Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào

- Phát tán gen kháng thuốc sang vi sinh vật gây bệnh

- An toàn sức khoẻ cho người sử dụng thực phẩm biến đổi gen 3 vấn đề di truyền khả trí tuệ

a) Hệ số thông minh ( IQ)

được xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần b) Khả trí tuệ di truyền

- Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ 4 Di truyền học với bệnh AIDS

- Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp DT nhằm hạn chế phát triển virut HIV

B- BÀI TẬP

Câu Để tạo giống mới, trước hết phải có nguồn biến dị di truyền nào?

A Biến dị tổ hợp B Đột biến C ADN tái tổ hợp D Cả A, B C

Câu Theo quy luật phân li độc lập Mendel, gen nằm NST phân li độc lập nhau, tổ hợp gen ln hình thành q trình:

A Sinh sản hữu tính B Sinh sản sinh dưỡng C Nhân giống vô tính D Sinh sản vơ tính Câu Ưu lai:

A lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển so với dạng bố mẹ B lai có suất, sức chống chịu, khả ST phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ C lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao thấp so với dạng bố mẹ D bố mẹ có suất, sức chống chịu, khả ST phát triển cao vượt trội so với dạng cháu Câu Tạo giống lai cho ưu lai cao chủ yếu thông qua việc:

A Lai đơn tính B Lai lưỡng tính C Lai dịng có ƯTL D Lai dịng Câu Ưu lai thường biểu cao hệ nào?

A F1 B F2 C F3 D Tất đời

Câu Vì khơng dùng lai ưu làm giống? A Tránh tượng thái hóa giống

B Tránh tượng ưu lai không mong muốn C Tránh tượng ưu lai không rõ ràng D Cả A, B C Câu Để chủ động tạo giống mới, nhà khoa học sử dụng phương pháp:

A Gây đột biến B Công nghệ tế bào

C Công nghệ tế bào lai lai giống D Công nghệ tế bào gây đột biến Câu Phương pháp gây đột biến có hiệu cao với đối tượng là:

A Thực vật B Động vật C Vi sinh vật D Nấm

Câu Để tạo giống dâu tằm tứ bội, nhà khoa học Việt Nam sử dụng:

A Cônsixin B 5BU C EMS D Tia tử ngoại

Câu Tác nhân sau tác nhân vật lí?

Câu Cơ chế tia tử ngoại gây đột biến sau khơng đúng? A Kích thích ngun tử B Gây ion hóa ngun tử C Khơng có khả xun sâu vào mô sống

D Thường dùng để xử lí vi sinh vật, bào tử, hạt phấn Câu Tác nhân sau không tác nhân tia phóng xạ?

A Tia X B Tia gamma C Chùm nơtron D Tia tử ngoại

Câu Một số hóa chất thấm vào tế bào phân bào gây rối loạn chế hình thành thoi vơ sắc, làm cho NST nhân đôi không phân li tạo tế bào đa bội Hiện tượng do:

A Hóa chất gây đột biến nucleotit

B Hóa chất gây đột biến gen C Hóa chất gây đột biến NST D Hóa chất gây đột biến kiểu hình Câu8 Phương pháp gây đột biến trogn chọn giống vi sinh vật là:

A Xử lí thể phóng xạ hóa chất B Xử lí tế bào phóng xạ hóa chất

C Xử lí mơ phóng xạ hóa chất

D Xử lí điều kiện sống phóng xạ hóa chất Câu Phương pháp gây đột biến khó áp dụng động vật bậc cao không do:

A Cơ quan sinh sản nằm sâu bên thể

B Hệ thần kinh phát triển C Sinh sản D Dễ chết xử lí tác nhân lí, hóa

Câu 10 gây đột biến giống lúa Mộc Tuyền tạo giống lúa MT có nhiều đặc tính tốt tác nhân gây ra? A Tác nhân vật lí B Tác nhân sinh học C Tác nhân hóa học D Cả A, B

Câu 11 Côsixin gây:

A Đột biến gen B Đột biến NST C Cả A B D Khơng có câu Câu 12 Một kĩ thuật đại góp phần tạo nên giống lai khác lồi thực vật là:

A Lai giống B Lai tế bào sinh dục C Lai tế bào Xôma D Lai gen Câu 13 Cây đơn bội kết nuôi cấy:

A Noãn chưa thụ tinh

B Noãn thụ tinh hay hạt phấn thụ tinh

C Noãn thụ tinh hay hạt phấn chưa thụ tinh D Noãn hay hạt phấn chưa thụ tinh Câu 14 Cây lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tử tất gen tạo cách:

A Cây lưỡng bội giao phối lưỡng bội B Cây đơn bội giao phối với đơn bội

C Cây đơn bội xử lí cơsixin D Cây lưỡng bội xử lí cơsixin Câu 15 Con vật nhân vơ tính thành cơng là:

A Dê B Cừu C Chó D Chuột

Câu 16 Kĩ thuật cấy truyền phôi là:

A Chia cắt mô động vật thành nhiều tế bào cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật có kiểu gen giống

B Chia cắt phơi động vật thành nhiều tế bào cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật có kiểu gen giống

C Chia cắt mô động vật thành nhiều tế bào cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật có kiểu gen khác

D Chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi cấy phôi vào tử cung vật khác tạo nhiều vật có kiểu gen khác

Câu 17 Loài động vật sau chưa thành cơng nhân vơ tính?

A Cừu B Dê C Chuột D Con người

Câu 18 Công nghệ gen là:

A Là quy trình tạo tế bào, sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen B Là quy trình tạo alen, tế bào có gen bị biến đổi có thêm gen

C Là kĩ thuật tạo ARN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận D Là kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận Câu 19Kĩ thuật chuyển gen là:

A Là quy trình tạo tế bào, sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen B Là quy trình tạo alen, tế bào có gen bị biến đổi có thêm gen C Là kĩ thuật tạo ARN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận D Là kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào cho sang tế bào nhận

Câu 20 Để đưa gen từ tế bào sang tế bào khác, người ta sử dụng phân tử AND đặc biệt gọi là:

Câu 21Kĩ thuật gắn gen cần chuyển vào thể truyền gọi kĩ thuật tạo:

A ADN tái tổ hợp B ARN tái tổ hợp C NST tái tổ hợp D Tế bào tái tổ hợp Câu 22 Một ADN tái tổ hợp là:

A Một phân tử ADN lớn có khả tự nhân đơi cách độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào

B Một phân tử ADN nhỏ có khả tự nhân đôi cách độc lập với hệ gen tế bào có thể gắn vào hệ gen tế bào

C Một phân tử ADN nhỏ lắp ráp từ đoạn ADN lấy từ tế bào khác D Một phân tử ADN nhỏ lắp ráp từ đoạn ADN lấy từ loại tế bào Câu 23 Thể truyền là:

A Một phân tử ADN lớn có khả tự nhân đôi cách độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào

B Một phân tử ADN nhỏ có khả tự nhân đơi cách độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào

C Một phân tử ADN nhỏ lắp ráp từ đoạn ADN lấy từ tế bào khác D Một phân tử ADN nhỏ lắp ráp từ đoạn ADN lấy từ loại tế bào

Câu 24 Các loại thể truyền thường dùng là:

A Plasmit virut.B Plasmit NST nhân tạo C VR,NST D Plasmit, VR,NST nhân tạo Câu 25 Việc cắt ADN tế bào cho mở vòng plasmid nhờ enzim:

A Lipaza B Ligaza C Restrictaza D Proteaza

Câu 26 Mức độ nặng nhẹ bệnh tùy thuộc vào chức của: A Từng loại Protein gen đột biến quy định

B Từng loại Protein gen bình thường quy định C Từng loại Protein không gen đột biến quy định D Từng loại axit amin gen đột biến quy định Câu 27 Trong chế phát sinh bệnh phêninkêtô niệu, axit amin sau bị ứ đọng máu gây ảnh hưởng đến thể?

A Amilaza B Phêninalanin C Tirôzin D Mêtiônin

Câu 28 Ở người, đột biến đoạn NST 21 gây ra:

A Bệnh đao B Ung thư máu C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 29Ở người, có NST 21 bị:

A Bệnh đao B Ung thư máu C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 30Ở người, có cặp NST giới tính XXY bị:

A Hội chứng 3X B Chết thai C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 31 Ở người, có cặp NST giới tính OX bị:

A Hội chứng 3X B Chết thai C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 32 Ở người, có cặp NST giới tính OY bị:

A Hội chứng 3X B Chết thai C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 33 Ở người, có cặp NST giới tính XXX bị:

A Hội chứng 3X B Chết thai C Hội chứng tơcnơ D Hội chứng Claiphentơ Câu 34.Biểu người bị hội chứng Đao nào?

A Cổ ngắn, gáy rộng dẹt, khe mắt xếch, lông mi ngắn thưa, lưỡi dài dày, ngón tay ngắn, dị tật tim ống tiêu hóa, si đần, thường vô sinh

B Nữ buồng trứng khơng phát triển, khó có

C Nữ, lùn cổ ngắn, quan sinh dục không phát triển, trí tuệ chậm phát triển, thường vơ sinh D Nam, mù màu chân tay dai, quan sinh dục không phát triển, si đần, vô sinh

Câu 35 Biểu người bị hội chứng Tơcnơ nào?

A Cổ ngắn, gáy rộng dẹt, khe mắt xếch, lông mi ngắn thưa, lưỡi dài dày, ngón tay ngắn, dị tật tim ống tiêu hóa, si đần, thường vơ sinh

B Nữ buồng trứng khơng phát triển, khó có

C Nữ, lùn cổ ngắn, quan sinh dục khơng phát triển, trí tuệ chậm phát triển, thường vơ sinh D Nam, mù màu chân tay dai, quan sinh dục không phát triển, si đần, vô sinh

Câu 36 Một người mang NST có 45 NST có NST giới tính X, người là: A Nữ mắc hội chứng Tơcnơ

Câu 37 Một bé gái tế bào sinh dưỡng thể có nhiễm sắc thể số 23 Bé gái bị hội chứng gì? A Hội chứng 3X B Hội chứng Đao C Hội chứng Claiphentơ D Hội chứng Tơcnơ Câu 38 Nghiên cứu tế bào bệnh nhân, người ta phát cặp nhiễm sắc thể 21 bị đoạn Trường hợp nguyên nhân bệnh:

A Bạch tạng B Máu khó đơng C Tiểu đường D Ung thư máu

Câu 39 Ở người bệnh bạch cầu ác tính

A Lặp đoạn B Mất đoạn cặp NST 21 22 C Chuyển đoạn giữaNST 21, 22 D Đảo đoạn Câu 40 Ở người bị bệnh ung thư máu đột biến

A Chuyển đoạn NST 21 B Thêm đoạnNST 21 C Mất đoạn NST 22 D Lặp đoạn NST 21 Câu 41 Hội chứng sau người đột biến cấu trúc NST?

A Hội chứng Đao B Hội chứng Tơcnơ C Hội chứng mèo kêu D Hội chứng Claiphentơ Câu 42 Ung thư là:

A Một bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại gen dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

B Một bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại ADN dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

C Một bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại NST dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

D Một bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

Câu 43Một số biện pháp bảo vệ vốn gen loài người, ngoại trừ: A Thực chuyển gen vào sinh vật khác

B Tạo môi trường hạn chế tác nhân gây đột biến

C Tư vấn di truyền D Liệu pháp gen Câu 44 Kĩ thuật chữa bệnh thay gen gọi là:

A Kĩ thuật tái tổ hợp B Kĩ thuật chuyển gen

C Kĩ thuật lai gen D Liệu pháp gen

Câu 45Kĩ thuật thay gen đột biến gây bệnh cho người gen lành gọi là: A Kĩ thuật tái tổ hợp

B Kĩ thuật chuyển gen C Kĩ thuật lai gen D Liệu pháp gen Câu 46Về nguyên tắc, thể truyền sử dụng liệu pháp gen là:

A Virut B Vi khuẩn C Vi nấm D Plasmit

Câu 47Hệ số thơng minh tính bằng:

A Tổng số trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi HS chia cho tuổi khôn nhân với 100 B Tổng số TB lời giải tính thống kê theo tuổi khơn chia cho tuổi học sinh nhân với 100 C Tổng số trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi học sinh chia cho tuổi khôn nhân với 10 D Tổng số trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khơn chia cho tuổi học sinh nhân với 10 Câu 48Hệ số thông minh kí hiệu:

A QI B IQ C IP D PI

Câu 49Chỉ số thông minh trẻ tuổi trả lời câu hỏi trẻ tuổi là:

Tiết 21-24: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ I.Mục tiêu:

Kiến thức:

- Củng cố kiến thức chứng chế tiến hóa Q trình hình thành đặc điểm thích nghi , hình thành lồi

Kĩ năng:

Xác định câu hỏi, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* BẰNG CHỨNG TIẾN HỐ

Các chứng Vai trị

Giải phẫu so sánh Các quan tương đồng, thoái hoá phản ánh mẫu cấu tạo chung nhóm lớn, nguồn gốc chung chúng

Phơi sinh học

Sự giống phát triển phôi lồi thuộc nhóm phân loại khác hau cho thấy mối quan hệ nguồn gốc chúng

Sự phát triển cá thể lặp lại phát triển rút gọn loài

Địa lý sinh vật học Nhiều loài phân bố nhiều vùng địa lý khác lai giống số đặc điểm  chung tổ tiên

Tế bào học sinh học phân tử

Sự tương đồng nhiều đặc điểm cấp phân tử tế bào  li Trái Đất có chung tổ tiên

*HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ So sánh thuyết tiến hoá

Vấn đề

phân biệt Thuyết Lamac Thuyết Đacuyn Thuyết đại

Nguyên nhân

- Thay đổi ngoại cảnh

- Tập quán hoạt động (ở động vật)

Biến dị, di truyền, CLTN - Quá trình đột biến - Di - nhập gen - Phiêu bạt gen

- Giao phối không ngẫu nhiên - CLTN

- Các yếu tố ngẫu nhiên

Hình thành đặc điểm thích nghi

Các cá thể loài phản ứng giống trước thay đổi từ từ ngoại cảnh, khơng có đào thải

Đào thải biến dị bất lợi, tích luỹ biến dị có lợi tác dụng CLTN Đào thải mặt chủ yếu

Dưới tác động nhân tố chủ yếu: trình đột biến, trình giao phối trình CLTN

Hình thành lồi

Dưới tác dụng ngoại cảnh, loài biến đổi từ từ, qua nhiều dạng trung gian

Lồi hình thành dần

dần qua nhiều dạng trung gian tác dụng CLTN theo đường phân ly tính trạng từ nguồn gốc chung

Hình thành lồi trình cải biến thành phần kiểu gen quần thể theo hướng thích nghi, tạo kiểu gen cách li sinh sản với quần thể gốc

Chiều hướng tiến

hóa

Nâng cao trình độ tổ chức từ đơn giản đến phức tạp

- Ngày đa dạng - Tổ chức ngày cao - Thích nghi ngày hợp lý

Những điểm CLTN CLNT

CLTN CLNT

Tiến hành - Môi trường sống - Do người

Đối tượng - Các sinh vật tự nhiên - Các vật nuôi trồng

Nguyên

nhân

- Do điều kiện môi trường sống khác - Do nhu cầu khác người

Nội dung

- Những cá thể thích nghi với mơi trường sống sống sót khả sinh sản cao dẫn đến số lượng ngày tăng cá thể thích nghi với mơi trường sống ngược lại

- Những cá thể phù hợp với nhu cầu người sống sót,khả ss cao-> số lượng tăng cịn cá thể khơng phù hợp với nhu cầu người ngược lại

Thời gian - Tương đối dài - Tương đối ngắn

Kết

- Làm cho sinh vật tự nhiên ngày đa dạng phong phú

- Hình thành nên lồi Mỗi lồi thích nghi với môi trường sống định

- Làm cho VN CT ngày đa dạng

- Hình thành nên nòi thứ mới( giống mới) Mỗi dạng phù hợp với nhu cầu khác người

Phân biệt tiến hoá nhỏ tiến hoá lớn

Vấn đề phân

biệt Tiến hóa nhỏ Tiến hóa lớn

Nội dung Là trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể gốc đưa đến hình thành lồi Là q trình hình thành đơn vị lồi như: chi, họ, bộ, lớp, ngành

Quy mô, thời gian

Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian lịch

sử tương đối ngắn Quy mô lớn, thời gian địa chất dài

Phương pháp

nghiên cứu Có thể nghiên cứu thực nghiệm

Thường nghiên cứu gián tiếp qua chứng tiến hoá

So sánh quan niệm Đacuyn quan niệm đại chọn lọc tự nhiên

Vấn đề phân biệt Quan niệm Đacuyn Quan niệm đại

Nguyên liệu CLTN - Biến đổi cá thể ảnh hưởng điều kiện sống tập quán hoạt động - Chủ yếu BD cá thể qua QTSS

Đột biến biến dị tổ hợp (thường biến có ý nghĩa gián tiếp)

Đơn vị tác động CLTN

Cá thể - Cá thể

- Ở loài giao phối, QT đơn vị

Thực chất tác dụng CLTN

Phân hóa khả sống sót cá

thể lồi Phân hóa khả sinh sản cá thể trong quần thể

Kết CLTN Sự sống sót cá thể thích nghi nhất Sự phát triển sinh sản ưu kiểu gen thích nghi

Vai trò CLTN

Là nhân tố tiến hóa nhất, xác định chiều hướng nhịp điệu tích luỹ biến dị

Nhân tố định hướng tiến hóa, quy định chiều hướng nhịp điệu thay đổi tần số tương đối alen, tạo tổ hợp alen đảm bảo thích nghi với mơi trường

* Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI I/ Khái niệm đặc điểm thích nghi

2 Đặc điểm quần thể thích nghi

- Hồn thiện khả thích nghi sinh vật quần thể từ hệ sang hệ khác

- Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định KH thích nghi QT từ hệ sang hệ khác

II/ Quá trình hình thành quần thể thích nghi

1 Q trình hình thành quần thể thích nghi: q trình làm tăng dần số lượng số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi mơi trường thay đổi theo hướng xác định khả thích nghi khơng ngừng hồn thiện Q trình phụ thuộc vào q trình phát sinh đột biến tích luỹ đột biến; trình sinh sản; áp lực CLTN

2 Vai trò CLTN:

CLTN đóng vai trị sàng lọc làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn sẵn quần thể tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen tham gia qui định đặc điểm thích nghi

III Sự hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi:

Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối mơi trường thích nghi mơi trường khác lại khơng thích nghi

Vì khơng thể có sinh vật có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mơi trường khác

* LỒI

I.Khái niệm lồi sinh học

1.Khái niệm: Loài sinh học một nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh có sức sống, có khả ss cách li sinh sản với nhóm quần thể khác

2 Các tiêu chuẩn phân biệt lồi - Tiêu chuẩn hình thái

-Tiêu chuẩn hoá sinh -Tiêu chuẩn cách li sinh sản

II.Các chế cách li sinh sản loài 1.Khái niệm:

-Cơ chế cách li chướng ngại vật làm cho sinh vật cách li

-Cách li sinh sản trở ngại (trên thể sinh vật ) sinh học ngăn cản cá thể giao phối với ngăn cản việc tạo lai hữu thụ sinh vật sống chỗ

2.Các hình thức cách li sinh sản Hình

thức Nội dung

Cách li trước hợp tử Cách li sau hợp tử

K.niệm Những trở ngại ngăn cản sinh vật giao phối với Những trở ngại ngăn cản việc tạo lai ngăn cản tạo lai hữu thụ đặc điểm -Cách li nơi cá thể sinh cảnh

-cách li tập tính cá thể thuộc lồi có tập tính riêng biệt khơng giao phối với

-cách li mùa vụ cá thể thuộc lồi khác sinh sản vào mùa vụ khác

-cách li học: lồi khác khơng giao phối

Con lai có sức sống khơng sinh sản hữu tính khác biệt cấu trúc di truyền->mất cân gen ->giảm khả sinh sản-> Cơ thể bất thụ hoàn tồn

-duy trì tồn vẹn lồi

* Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI I Hình thành lồi khác khu vực địa lý

- Vai trò cách ly địa lý q trình hình thành lồi

+ Cách ly địa lý trở ngại địa lý làm cho cá thể quần thể bị cách ly giao phối với

+ Các ly địa lý có vai trị trì khác biệt vốn gen quần thể nhân tố tiến hóa tạo - Do quần thể sống cách biệt khu vực địa lý khác nên chọn lọc tự nhiên nhân tố tiến hóa khác tạo nên khác biệt vốn gen quần thể khác biệt di truyền quần thể tích tụ dẫn đến xuất cách ly sinh sản lồi hình thành

II Hình thành lồi khu vực địa lí :

1 Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái : a Hình thành lồi cách li tập tính:

Các cá thể quần thể đột biến có KG định làm thay đổi số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối cá thể có xu hướng giao phối với tạo nên quần thể cách li với quần thể gốc.Lâu dần , khác biệt vốn gen giao phối không ngẫu nhiên nhân tố tiến hoá khác phối hợp tác động dẩn đến cách li sinh sản hình thành nên lồi

b Hình thành loài cách li sinh thái:

Hai quần thể loài sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác lâu dần dẫn đến cách li sinh sản hình thành lồi

2 Hình thành lồi nhờ lai xa đa bội hố

B – BÀI TẬP

Luận điểm sau không với học thuyết tiến hoá Lamac? A Mọi biến đổi thể sinh vật di truyền tích luỹ qua hệ B Trong lịch sử phát triển sinh vật khơng có lồi bị đào thải

C Các dấu hiệu chủ yếu trình tiến hố hữu đa dạng phong phú sinh vật, dấu hiệu nâng cao dần trình độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp

D Tiến hố khơng đơn biến đổi mà phát triển có kế thừa lịch sử

2 Theo Lamac, nguyên nhân khiến hươu cao cổ có cổ dài

A kết trình chọn lọc tự nhiên B ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh

C ảnh hưởng tập quán hoạt động: vươn cổ để lấy thức ăn D ảnh hưởng chế độ dinh dưỡng

3 Theo quan niệm ĐacUyn, “ biến dị cá thể” hiểu

A biến đổi đồng loạt của sinh vật theo hướng xác định B biến dị không xác định C biến dị di truyền D biến dị đột biến

4 Theo ĐacUyn, nguồn nguyên liệu chủ yếu chọn giống tiến hoá

A biến đổi đồng loạt sinh vật theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh B biến dị xuất trình sinh sản cá thể riêng lẻ theo hướng không xác định C biến dị di truyền D biến dị đột biến

A quần thể vật nuôi hay trồng B quần thể sinh vật nói chung C cá thể vật nuôi hay trồng D cá thể sinh vật nói chung

6 Động lực chọn lọc nhân tạo

A nguồn biến dị đa dạng, phong phú sinh vật B nhu cầu thị hiếu phức tạp thay đổi người C lợi ích kinh tế sinh vật đem lại D khả tạo giống người

7 Kết chọn lọc nhân tạo

A vật nuôi, trồng phát triển theo hướng có lợi cho người B vật ni trồng ngày đa dạng, phong phú

C vật nuôi, trồng ngày thích nghi cao độ với điều kiện mơi trường D vật ni, trồng có tổ chức thể ngày phức tạp

8 Từ gà rừng, ngày xuất nhiều giống gà khác gà trứng, gà thịt, gà trứng- thịt, gà chọi, gà cảnh Đây kết trình

A phân ly tính trạng chọn lọc nhân tạo gà B đột biến gà C tạp giao giống gà D chọn lọc tự nhiên

9 Theo ĐacUyn, thực chất của chọn lọc nhiên

A phân hố khả sống sót cá thể lồi B phân hố khả sống sót cá thể quần thể

C phân hoá khả sinh sản cá thể quần thể D sống sót cá thể thích nghi

10 Động lực chọn lọc tự nhiên

A nguồn biến dị đa dạng, phong phú sinh vật B đấu tranh sinh tồn sinh vật C biến đổi điều kiện ngoại cảnh D tác nhân môi trường

11 Theo ĐacUyn, kết chọn lọc tự nhiên

A phân hoá khả sống sót cá thể lồi B phân hoá khả sinh sản cá thể quần thể C sống sót cá thể thích nghi D phát triển sinh sản ưu kiểu gen thích nghi

12 .Sự song song tồn nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh nhóm sinh vật có tổ chức cao giải thích do: A nhịp điệu tiến hố khơng nhóm D khơng có giải thích

B tổ chức thể đơn giản hay phức tạp thích nghi với hoàn cảnh sống tồn C cường độ chọn lọc tự nhiên không giống hồn cảnh sống nhóm

13.Các quan tương đồng có ý nghĩa tiến hố là:

A.phản ánh tiến hoá phân li B.phản ánh tiến hoá đồng quy C phản ánh tiến hoá song hành D phản ánh nguồn gốc chung

14 Chiều hướng tiến hóa sinh giới

A ngày đa dạng B tổ chức ngày cao C thích nghi ngày hợp lý D Cả chiều hướng

15 ĐacUyn giải thích sâu rau có màu xanh rau A tác động trực tiếp môi trường B chúng ăn rau

C chọn lọc tự nhiên giữ lại sâu rau có màu xanh đào thải sâu rau có màu sắc khác

D sâu rau thường xuyên phát sinh nhiều biến dị theo nhiều hướng, có biến dị cho màu xanh 16 Đặc điểm khơng phải tiến hố lớn là:

A.Q trình hình thành nhóm phân loại lồi B.Diễn quy mô rộng lớn

C Qua thời gian địa chất dài D.Có thể tiến hành thực nghiệm 17 Vai trò du nhập gen:

18 Tiến hóa nhỏ trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, đưa đến hình thành: A Lịai B.Nòi C.Bộ D.cá thể

19 Vai trị q trình đột biến tiến hóa nhỏ:

A.Tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa B.Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa C Tạo nguồn nguyên liệu chủ yếu cho tiến hóa D.Tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa 20 Vai trị q trình giao phối:

A Tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa B.Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa C.Tạo nguồn nguyên liệu chủ yếu cho tiến hóa D.Tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa 21 Nhân tố làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định

A trình đột biến B trình giao phối C trình chọn lọc tự nhiên D trình giao phối trình chọn lọc tự nhiên 22 Hình thành lồi đường sinh thái thường gặp nhóm sinh vật:

A.TV ĐV di động xa B.TV ĐV bậc cao C TV ĐV bậc thấp D.TV ĐV di động xa 23 Hình thành lồi đường lai xa đa bội hoá phương thức gặp động vật vì:

A.Cơ chế cách li sinh sản loài phức tạp Ở nhóm có hệ thần kinh phát triển, đa bội hoá thường gây nên rối loạn giới tính

B.Động vật khơng thể lai xa đa bội hố số lượng NST tế bào lớn

C.Ở thể lai khả thích nghi D Cơ quan sinh sản hai lồi tương hợp 24 Trong q trình hình thành lồi điều kiện sinh thái có vai trò:

A Là nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi theo hướng khác B Thúc đẩy phân hoá quần thể C Thúc đẩy phân li quần thể gốc C Là nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật

25 Dùng thuốc trừ sâu với liều cao mà tiêu diệt toàn số sâu bọ lúc vì: A Quần thể sâu bọ có tính đa hình kiểu gen

B Quần thể sâu bọ có số lượng cá thể lớn

C Cơ thể sâu bọ có sức đề kháng cao

D Các cá thể quần thể sâu bọ có khả hỗ trợ tốt Câu 26: Tế bào thể lai xa, sau gây từ bội hóa gọi là:

A Thể song nhị bội B Thể tứ bội bất thụ

C Thể đa bội D A B Câu 27: Thể song nhị bội thể có:

A Tế bào mang NST lưỡng bội (2n)

B Tế bào mang nst lưỡng bội (2n) loài

C Tế bào mang nst tứ bội (4n)

D Tế bào mang nst đơn bội (n) lồi Câu 28: phương thức hình thành loài cho kết nhanh là:

A Con đường tập tính B Con đường sinh thái

C Con đường lai xa kết hợp đa bội hóa D Con đường địa lí

Câu 29: Q trình hình thành lồi diễn tương đối nhanh do: A Q trình hình thành lồi đường tập tính

B Lai xa đa bội hóa

C Q trình hình thành lồi đường địa lí D Q trình hình thành loài đường sinh thái

Câu 30: thuyết tiến hóa giải thích q trình hình thành đơn vị phân loại sinh vật loài là: A Tiến hóa lớn

B Tiến hóa nhỏ

C Tiến hóa chọn lọc đột biến trung tính D Tiến hóa tổng hợp

Câu 31 kết tiến hóa lớn hình thành: A Nịi

B Thứ

C Các nhóm phân loại loài

Tiết 25-28: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT

I.Mục tiêu: Kiến thức:

- Tóm tắt kiến thức phând nguồn gốc sống, phát sinh loài người - Củng cố kiến thức phần cá thể quàn thể sinh vật

Kĩ năng:

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng Các sơ đồ chuyên hóa

III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* NGUỒN GỐC SỰ SỐNG I Tiến hóa hóa học

- Q trình hình thành chất hữu đơn giản từ chất vô - Quá trình trùng phân tạo nên đại phân tử hữu

- Cơ chế nhân đôi ADN, tổng hợp ARN - Cơ chế dịch mã tổng hợp Protein II Tiến hóa tiền sinh học

- Các đại phân tử xuất nước tập trung với nhau, phân tử lipit đặc tính kị nước hình thành lớp màng bao bọc đại phân tử hữu => giọt nhỏ (Côaxecva) Các Cơaxecv có khả trao đổi chất, khả p.chia trì thành phần HH CLTN giữ lại hình thành TB sơ khai

- Từ tế bào sơ khai qua q trình tiến hóa sinh học hình thành lồi ngày

* SỰ PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT I Hóa thạch

1 Định nghĩa Hóa thạch di tích sinh vật sống thời đại trước, tồn lớp đất đá 2 Sự hình thành hóa thạch

Sinh vật chết đi, phần mềm bị phân hủy, phần cứng cịn lại đất Đất bao phủ ngồi tạo khoảng trống Các chất khống lấp đầy khoảng trống, hình thành hóa thạch

Sinh vật bảo tồn nguyên vẹn băng, hổ phách, khơng khí khơ

3 Ý nghĩa

- Xác định lịch sử xuất hiện, phát triển, diệt vong sinh vật - Xác định tuổi lớp đất đá chứa chúng ngược lại

- Nghiên cứu lịch sử vỏ đất II Sự phân chia thời gian địa chất

- Dựa vào lượng sản phẩm phân rã nguyên tố phóng xạ (Ur235, K40) => xác đến vài triệu năm

=> sử dụng để xác định mẫu có độ tuổi hàng tỉ năm

- Dựa vào lượng C đồng vị phóng xạ (C12, C14) => xác vài trăm năm => sử dụng mẫu có

độ tuổi < 50000 năm

2 Căn phân định thời gian địa chất

- Dựa vào biến đổi lớn địa chất, khí hậu để phân định mốc thời gian địa chất - Dựa vào hóa thạch điển hình

=> Chia làm đại: Thái cổ, Nguyên sinh, Cổ sinh, Trung sinh, Tân sinh

* SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI

I Q trình phát sinh lồi người đại

1 Bằng chứng nguồn gốc động vật loài người

a Sự giống người thú

Giải phẫu so sánh Người thú giống thể thức cấu tạo

- Bộ xương gồm phần tương tự, nội quan có lơng mao, phân hóa (cửa, nanh, hàm), đẻ nuôi sữa

- Cơ quan thối hóa: ruột thừa, nếp thịt khóe mắt

Bằng chứng phôi sinh học: Phát triển phôi người lặp lại giai đoạn phát triển động vật Hiện tượng lại giống

Bằng chứng tế bào sinh học phân tử

KL: chứng tỏ người thú có chung nguồn gốc

Thuộc lớp thú (Mammalia) Bộ linh trưởng (Primates)- Họ người (Homonidae)- Chi người (Homo)- Loài người (Homo sapiens)

2 Các dạng vượn người hóa thạch q trình hình thành lồi người

- Từ lồi vượn người cổ đại Tiến hóa hình thành Homo để sau tiếp tục tiến hóa hình thành nên lồi người H.Sapiens (H.habilis  H.erectus  H.sapiens)

II Người đại tiến hóa văn hóa

Người đại có đặc điểm: Bộ não lớn trí tuệ phát triển Có tiếng nói phép phát triển tiếng nói

Bàn tay với ngón tay linh hoạt giúp chế tạo sử dụng cơng cụ lao động

 Có khả tiến hóa văn hóa: Di truyền tín hiệu thứ (truyền đạt k/nghiệm ) XH ngày phát triển (từ công cụ đá sử dụng lửa tạo quần áo chăn nuôi, trồng trọt KH,CN

- Nhờ có t.hóa văn hóa mà người nhanh chóng trở thành lồi thống trị tự nhiên, có ảnh hưởng nhiều đến t,hóa lồi khác có khả điều chỉnh chiều hướng tiến hóa

* MƠI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Homo

H habilis (người khéo léo)

H erectus (người thẳng)

H sapiens (người đại)

I môi trường sống nhân tố sinh thái

1.Khái niệm phân loại môi trường

a.Khái niệm: Môi trường sống sinh vật bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật,có tác động trực tiếp gián tiếp làm ảnh hưởng tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động sinh vật b.Phân loại Môi trường nước, Môi trường đất, môi trường khơng khí, Mơi trường sinh vật

2.Các nhân tố sinh thái

a.Nhân tố sinh thái vô sinh:(nhân tố vật lí hóa học) khí hậu,thổ nhưỡng ,nước địa hình b.Nhân tố hữu sinh: vi sinh vật, nấm, động vật, thực vật người

II.Giới hạn sinh thái

Giới hạn sinh thái: khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật có thể tồn phát triển

- Khoảng thuận lợi: khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho sinh vật sinh thực chức sống tốt

- Khoảng chống chịu: khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật

ổ sinh thái :Là khơng gian sinh thái mà điều kiện môi trường quy định tồn phát triển khơng hạn định cá thể lồi

- ổ sinh thái gồm: ổ sinh thái riêng ổ sinh thái chung

- Sinh vật sống ổ sinh thái thường phản ánh đặc tính ổ sinh thái thơng qua dấu hiệu hình thái chúng

- Nơi ở: nơi cư trú lồi

III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống 1.Thích nghi sinh vật với ánh sáng

- Thực vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng mơi trường Có hai nhóm chính:cây ưa sáng ưa bóng

- Động vật:dùng ánh sáng để định hướng,hình thành hướng thích nghi:ưa hoạt động ban ngày ưa hoạt động ban đêm

2.Thích nghi sinh vật với nhiệt độ

a Quy tắc kích thước thể: Động vật đẳng nhiệt vùng ơn đới có kích thước > động vật loài vùng nhiệt đới

b Quy tắc kích thước phận tai ,đuôi, chi

* QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I Quần thể sinh vật trình hình thành quần thể sinh vật

1 Quần thể sinh vật

Là tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo hệ

2.Quá trình hình thành quần thể sinh vật

Cá thể phát tán  môi trường  CLTN tác động  cá thể thích nghi  quần thể II Quan hệ cá thể quần thể sinh vật

1 Quan hệ hỗ trợ: quan hệ cá thể loài nhằm hỗ trợ hoạt động sống -Ví dụ:hiện tượng nối liền rễ thơng

Chó rừng thường quần tụ đàn

+ khai thác tối ưu nguồn sống + tăng khả sống sót sinh sản

Quan hệ cạnh tranh: quan hệ cá thể loài cạnh tranh hoạt động sống -Ví dụ: thực vật cạnh tranh ánh sang, động vật cạnh tranh thức ăn,nơi ở,bạn tình

-ý nghĩa: + trì mật độ cá thể phù hợp quần thể + đảm bảo thúc đẩy quần thể phát triển

* CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ I Tỉ lệ giới tính

Tỉ lệ giới tính: tỉ lệ số lượng thể đực quần thể

Tỉ lệ GT thay đổi chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý Tỉ lệ giới tính quần thể đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện mơi trường thay đổi

II Nhóm tuổi

Quần thể có nhóm tuổi đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể ln thay đổi tùy thuộc vào loài điều kiện sống môi trường

III/ Sự phân bố cá thể Có kiểu phân bố

+ Phân bố theo nhóm + Phân bố đồng điều + Phân bố ngẫu nhiên

IV Mật độ cá thể

Mật độ thể quần thể số lượng thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể

Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể

V Kích thước quần thể sinh vật

1.Kích thước tối thiểu kích thước tối đa

- Kích thước của quần thể số lượng cá thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay lượng tích lũy cá thể) phân bố khoảng không gian quần thể

- Ví dụ: quần thể voi 25 con, quần thể gà rừng 200

- Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển

- Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

2.Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể sinh vật a Mức độ sinh sản quần thể

Là số lượng cá thể quần thể sinh đơn vị thời gian

b Mức tử vong quần thể

Là số lượng cá thể quần thể bị chết đơn vị thời gian

c Phát tán cá thể quần thể

- Xuất cư tượng số cá thể rời bỏquần thể đến nơi sống

- Nhập cư tượng số cá thể nằm quần thể chuyển tới sống quần thể VI.Tăng trưởng quần thể

Tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J)

- Điều kiện mơi trường khơng hồn tồn thuận lợi: Tăng trưởng quần thể giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S)

VII Tăng trưởng quần thể Người

- Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt trình phát triển lịch sử

- Dân số tăng nhanh nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút,  ảnh hưởng đến chất lượng sống người

* BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ I Biến động số lượng cá thể

1.Khái niệm

Biến động số lượng cá thể quần thể tăng giảm số lượng cá thể 2 Các hình thức biến động số lượng cá thể

a Biến động theo chu kỳ

Biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kỳ biến động xảy thay đổi có chu kỳ điều kiện môi trường

b Biến động số lượng không theo chu kỳ

Biến động số lượng cá thể quàn thể không theo chu kỳ biến động xảy thay đổi bất thường môi trường tự nhiên hay hoạt động khai thác tài nguyên mức người gây nên II Nguyên nhân gây biến động điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

1.Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể

a Do thay đổi nhân tố sinh thái vơ sinh ( khí hậu, thổ nhưỡng)

- Nhóm nhân tố vơ sinh tác động trực tiếp lên sinh vật mà không phụ thuộc vào mật độ cá thể quần thể nên gọi nhóm nhân tố khơng phụ thuộc mật độ quần thể

- Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng đến trạng thái sinh lí cá thể Sống điều kiện tự nhiên không thuận lợi, sức sinh sản cá thể giảm, khả thụ tinh kém, sức sống non thấp

b Do thay đổi nhân tố ST hữu sinh (cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt) - Nhóm nhân tố hữu sinh bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên gọi nhóm nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể

- Các nhân tố sinh thái hữu tính ảnh hưởng lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi 2 Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

- Quần thể sống môi trường xác định ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể cách làm giảm làm tăng số lượng cá thể quần thể

- Điều kiện sống thuận lợi  QT tăng mức SS + nhiều cá thể nhập cư tới  kích thước quần thể tăng - ĐK sống không tuận lợi  QT giảm mức sinh sản + nhiều cá thể xuất cư  kích thước quần thể giảm 3 Trạng thái cân quần thể

Trạng thái cân quần thể trạng thái số lượng cá thể ổn định cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

B – BÀI TẬP

Tiết 29-32: SỰ PHÁT SINH, PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT

Kiến thức:

- Củng cố kiến thức phần quần xã , HST, Sinh quyển, quản lý bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng:

Giải tập quy luật di truyền

Xác định dạng tập, làm nhanh số dạng tập trắc nghiệm

Thái độ: Có niềm tin vào khoa học, ứng dụng kiến thức học vào đời sống II Phương pháp, phương tiện

Tổng kết khái quát hóa

Chuẩn bị: câu hỏi tập vận dụng - Đánh giá kiểm tra trắc nghiệm

III Nội dung

A – LÝ THUYẾT

* QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ I/ Khái niệm quần xã sinh vật:

Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian thời gian định

- Các SV QX gắn bó với thể thống QX có cấu trúc tương đối ổn định - Các sinh vật quần xã thích nghi với mơi trường sống chúng

II/ Một số số đặc trưng quần xã 1/ Đặc trưng thành phần loài quần xã

Thể qua: Số lượng loài số lượng cá thể loài: mức độ đa dạng quần xã, biểu thị biến động, ổn định hay suy thoái quần xã

* Loài ưu loài đặc trưng

- Lồi ưu lồi có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoạt động chúng mạnh

- Loài đặc trưng lồi có QX lồi có số lg nhiều hẳn lồi khác QX 2/ Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã

- Phân bố theo chiều thẳng đứng - Phân bố theo chiều ngang

III/ Quan hệ loài quần xã 1 Các mối quan hệ sinh thái

Gồm quan hệ hỗ trợ đối kháng

- Q.hệ hỗ trợ đem lại lợi ích khơng có hại ho lồi khác gồm mối QH: Cộng sinh, hội sinh, hợp tác

- Quan hệ đối kháng quan hệ bên lồi có lợi bên loại có hại, gồm mối quan hệ: Cạnh tranh, ký sinh, ức chế, cảm nhiễm, sinh vật ăn sinh vật khác

2 Hiện tượng khống chế sinh học

Khống chế sinh học tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức định quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã

* DIỄN THẾ SINH THÁI

I Khái niệm diễn thế sinh thái

1 Diễn nguyên sinh

- Diễn nguyên sinh diễn khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật - Quá trình diễn diễn theo giai đoạn sau:

+ Giai đoạn tiên phong: Hình thành quần xã tiên phong

+ Giai đoạn giữa:giai đoạn hỗn hợp, gồm quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn định

2 Diễn thứ sinh:

- Diễn thứ sinh diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống - Quá trình diễn diễn theo sơ đồ sau:

+ Giai đoạn đầu: Giai đoạn quần xã ổn định

+ Giai đoạn giữa: Giai đoạn gồm quần xã thay đổi

+ Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn đinh khác quần xã bị suy thoái III Nguyên nhân gây diễn

1 Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã Nguyên nhân bên trong: cạnh trang gay gắt loài quần xã IV Tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái:

Nghiên cứu diễn sinh thái giúp hiểu biết quy luật phát triển quần xã sinh vật, dự đoán đước quần xã tồn trước quần xã thay tương lai Từ chủ động xây dựng kế hoạch việc bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Đồng thời, kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục biến đổi bất lợi môi trường, sinh vật người

* HỆ SINH THÁI

I Khái niệm hệ sinh thái

Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh VD: Hệ sinh thái ao hồ,đồng ruộng, rừng……

Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định nhờ sinh vật tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với thành phần vô sinh

Trong hệ sinh thái, trao đổi chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã – sinh cảnh chúng biểu chức tổ chức sống

II Các thành phấn cấu trúc hệ sinh thái Gồm có thành phần

Thành phần vô sinh ( sinh cảnh ) + Các yếu tố khí hậu

+ Các yếu tố thổ nhưỡng

+ Nước xác sinh vật môi trường Thành phần hữu sinh ( quần xã sinh vật )

Thực vật, động vật vi sinh vật Tuỳ theo chức DD HST chúng xếp thành nhóm + Sinh vật sản xuất: … + Sinh vật tiêu thụ: … + Sinh vật phân giải: …

III Các kiểu hệ sinh thái trái đất

Gồm hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo Hệ sinh thái tự nhiên: gồm: Trên cạn, Dưới nước

* TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI I- Trao đổi vật chất quần xã sinh vật

1 Chuỗi thức ăn

- Một chuỗi TĂ gồm nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi - Trong CTĂ, MX vừa có nguồn TĂ MX phía trước, vừa nguồn TĂ mắt xích phía sau - Trong hệ sinh thái có hai loại chuỗi thức ăn:

+ CTĂ gồm SVTD, sau đến động vật ăn sinh vật tự dưỡng tiếp động vật ăn động vật

+ Chuỗi thức ăn gồm sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ, sau đến loài động vật ăn sinh vật phân giải tiếp động vật ăn động vật

2 Lưới thức ăn

- Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung

- Quần xã sinh vật đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn quần xã phức tạp 3 Bậc dinh dưỡng

- Tập hợp loài sinh vật có mức dinh dưỡng hợp thành bậc dinh dưỡng - Trong quần xã có nhiều bậc dinh dưỡng:

+ Bậc dinh dưỡng cấp (Sinh vật sản xuất) + Bậc dinh dưỡng cấp (Sinh vật tiêu thụ bậc 1)

+ Bậc dinh dưỡng cấp (Sinh vật tiêu thụ bậc 2)……… II Tháp sinh thái

Khái niệm - Tháp sinh thái bao gồm nhiều hình chữ nhật xếp chồng lên nhau, hình chữ nhật có chiều cao nhau, cịn chiều dài khác biểu thị độ lớn bậc dinh dưỡng

- Để xem xét mức độ DD bậc DD toàn quần xã, người ta xây dựng tháp sinh thái - Có ba loại tháp sinh thái:

Tháp số lượng, Tháp sinh khối, Tháp lượng * CHU TRÌNH SINH ĐỊA HĨA VÀ SINH QUYỂN I- Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa

- Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi chất tự nhiên

- Một chu trình sinh địa hố gồm có phần: tổng hợp chất, tuần hoàn vật chất tự nhiên, phân giải lắng đọng phần vật chất đất, nước

II- Một số chu trình sinh địa hố 1/ Chu trình cacbon

- Cacbon vào chu trình dạng cabon điôxit ( CO2)

- Thực vật lấy CO2 để tạo chất hữu thông qua quang hợp

- sử dụng phân hủy hợp chất chứa cacbon, sinh vật trả lại CO2 nước cho môi trường

- Nồng độ khí CO2 bầu khí tăng gây thêm nhiều thiên tai trái đất

2/ Chu trình nitơ

- Thực vật hấp thụ nitơ dạng muối amôn (NH4+) nitrat (NO3-)

- Các muồi hình thành tự nhiên đường vật lí, hóa học sinh học

- Nitơ từ xác SV trở lại MT đất, nước thông qua hoạt động phân giải chất hữu vi khuẩn, nấm,… - Hoạt động phản nitrat vi khuẩn trả lại lượng nitơ phân tử cho đất, nước bầu khí 3/ Chu trình nước

- Nước mưa trở lại bầu khí dạng nước thơng qua hoạt động nước bốc nước mặt đất

III Sinh

Khái niệm Sinh Quyển

Sinh toàn sinh vật sống lớp đất, nước khơng khí trái đất Các khu sinh học sinh

- Khu sinh học cạn: đồng rêu đới lạnh, rừng thông phương Bắc, rừng rụng ôn đới,… - khu sinh học nước ngọt: khu nước đứng ( đầm, hồ, ao, )và khu nước chảy ( sông suối) - Khu sinh học biển:

+ theo chiều thẳng đứng: SV nổi, ĐV đáy, + theo chiều ngang: vùng ven bờ vùng khơi * DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI I.Dòng lượng hệ sinh thái

1 Phân bố lượng trái đất

-Mặt trời nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho sống trái đất

-Sinh vật sản xuất sử dụng tia sáng nhìn thấy(50% xạ) cho quang hợp -Quang hợp sử dụng khoảng 0,2-0,5% tổng lượng xạ để tổng hợp chất hữu 2 Dòng lượng hệ sinh thái

-Trong hệ sinh thái lượng truyền chiều từ SVSX qua bậc dinh dưỡng, tới môi trường Vật chất trao đổi qua chu trình sinh địa hóa

- Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm (theo quy luật hình tháp sinh thái) II.Hiệu suất sinh thái

-Hiệu suất sinh thái tỉ lệ % chuyển hoá lượng qua bậc dinh dưỡng hệ sinh thái Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng sau tích luỹ khoảng 10% so với bậc trước liền kề Gọi H hiệu xuất sinh thái

Tính theo hai cơng thức hiệu suất sinh thái có sai lệch hai giá trị

Sưu tầm: Cao Văn Tú

Trường: ĐH CNTT&TT Thái Nguyên Email: caotua5lg3@gmail.com