FILE 20201107 115033 giáo án mới công nghệ lớp 8 năm 2020 2021

Ngày soạn: Ngày giảng: Phần 1: VẼ KỸ THUẬT Chương 1: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Tiết Bài VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN SUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống 2.Kỹ năng: - Biết số vẽ dùng lĩnh vực kỹ thuật 3.Thái độ: - Có nhận thức với việc học tập môn vẽ KT Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 1.1 > 1.3 SGK -Tranh ảnh mơ hình sản phẩm khí, tranh vẽ cơng trình kiến trúc, sơ đồ điện,… 2.Học sinh: Đọc trước IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV chiếu số tranh - GV giao nhiệm vụ : + Học sinh quan sát tranh cho biết ý nghĩa tranh ? Xung quanh có biết sản phẩm bàn tay khối óc người sáng tạo ra, từ đinh vít đến tơ hay tàu vũ trụ, từ ngơi nhà đến cơng trình kiến trúc, xây dựng - Vậy sản phẩm làm nào? Trong sống người diễn đạt tư tưởng , tình cảm truyền đạt thơng tin cho bằng cách nào? Đó nội dung học hơm nay: “ Vai trị vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết khái niệm vẽ kĩ thuật - Biết vai trò vẽ KT sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I.Bản vẽ KT sản xuất Khái niệm BVKT ? Thế BVKT? - HS trả lời Bản vẽ KT trình bày -Yêu cầu HS quan sát H 1.1 - Tiếng nói, cử chỉ, chữ viết, thông tin KT sản phẩm SGK: cho biết hình vẽ dạng hình vẽ sống hàng ngày ngưới ta kí hiệu theo quy tắc dùng phương tiện để trao thống thường vẽ theo đổi thông tin với nhau? tỉ lệ - Em cho biết hình d có ý -Từ hình d ta biết thơng BVKT sản xuất nghĩa gì? tin là: cấm hút thuốc Bản vẽ diễn tả xác hình - HS nêu ý nghĩa cũa dạng kết cấu sản phẩm - Em cho biết ý nghĩa hình cịn lại HS khác hoăc cơng trình Do hình cịn lại? nhận xét, GV kết luận vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT GV kết luận: hình vẽ phương tiện thơng tin dùng -Diễn tả xác hình dạng, giao tiếp kết cấu Sp, nêu đầy đủ -Để chế tạo thi cơng sản phấm người thiết kế cần phải làm gì? - Các nội dung thể đâu? -Người công nhân chế tạo sản phẩm thi cơng cơng trình cần vào đâu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi H 1.2 SGK? +Bản vẽ hình thành giai đoạn nào? +Trong sản suất vẽ dùng để làm gì? -Gv nhấn mạnh tầm quan trọng vẽ KT sản suất: vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT kích thước, yêu cầu KĨ THUẬT,… -Trên vẽ KT Yêu cầu HS quan sát H1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện,… +Muốn sử dụng có hiệu an toàn đồ dùng điện, thiết bị điện cần phải làm gì? +Muốn mắc mạch điện thực hình a vào đâu? -GV nhấn mạnh: Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… VD: mua máy thường có dẫn kèm theo bằng hình vẽ hoăc bằng lời -Yêu cầu HS quan sát H 1.4 SGK: vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật nào? Kể ra? - Trong lĩnh vực đó, vẽ dùng để làm gì? - HS quan sát Hình 1.3 SGK, tranh ảnh đồ dùng điện, … +Tuân theo dẫn bằng lời bằng hình vẽ (bản vẽ, sơ đồ kèm theo sản phẩm) + Căn vào sơ đồ mạch điện -Căn vào vẽ KĨ THUẬT -HS trả lời câu hỏi H 1.2 SGK - Thiết kế sản phẩm -Lắp ráp, sửa chữa kiểm tra Sp -HS nhắc lại vai trò vẽ kỹ thuật II.Bản vẽ KT đời sống Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng, … -HS nêu thêm VD - HS quan sát H 1.4 SGK: III.Bản vẽ KT dùng vẽ dùng khí, lĩnh vực KT NN, xây dựng,… Sơ đồ SGK -Cơ khí: thiết kế máy công cụ, nhà xuởng + Giao thông: thiết kế phương tiện GT, đường GT, cầu cống,… + NN: thiết kế máy nơng nghiệp, cơng trình thủy lợi, -GV KL: lĩnh vực KT sở chế biến,… gắn liền với vẽ kĩ thuật, lĩnh vực kĩ thuật có vẽ riêng -Bản vẽ vẽ bằng dụng - Được vẽ bằng tay , bằng cụ gì? dụng cụ vẽ bằng máy tính điện tử -Học vẽ kĩ thuật để làm gì? - Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào sản xuất, đời sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập Câu 1: Vì nói vẽ kĩ thuật ngơn ngữ dùng chung kĩ thuật? Câu 2: Vì cần phải học môn vẽ kĩ thuật? Câu 3: Bản vẽ kỹ thuật có vai trị sản xuất đời sống? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vẽ kỹ thuật - Tìm hiểu tài liệu hướng dẫn sử dụng số thiết bị gia đình ( Tên thiết bị, hình vẽ ý nghĩa chúng) HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu phương pháp xây dựng vẽ xây dựng thực tiễn sống Hướng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 - Dặn dò HS đọc trước “hình chiếu” - Mỗi nhóm chuẩn bị mơ hình ba mặt phẳng chiếu Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài HÌNH CHIẾU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hình chiếu? 2.Kỹ năng: - Nhận biết hình chiếu vật thể vẽ KT Thái độ: - Ham học hỏi để tìm hiểu kiến thức Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ H 2.1 > 2.5 SGK -Vật mẫu: bao diêm, bao thuốc lá,… -Bìa cứng gấp thành mặt phẳng chiếu Học sinh: -Đọc trước nhóm chuẩn bị bìa cứng gấp thành mơ hình ba mặt phẳng chiếu IV Tiến trình dạy-giáo dục: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Câu hỏi Đáp án Điểm -Câu 1: Bản vẽ KT có vai Câu 1.Bản vẽ KT sản xuất 4đ trò sản Bản vẽ diễn tả xác hình dạng kết cấu suất đời sống? sản phẩm hoăc cơng trình Do vẽ KT ngôn ngữ dùng chung KT .Bản vẽ KT đời sống 4đ Bản vẽ KT tài liệu cần thiết kèm theo sản phẩm dùng trao đổi, sử dụng,… Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để Câu 2: Học vẽ kỹ thuật để ứng dụng vào 2đ làm gì? sản xuất, đời sống tạo điều kiện học tốt môn khoa học kĩ thuật khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Trong sống, người kĩ sư thể đối tượng kĩ thuật lên vẽ bằng cách nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Hiểu hình chiếu? Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -GV nêu tượng tự -HS nắm khái niệm hình I.Khái niệm hình chiếu nhiên ánh sáng chiếu đồ chiếu Khi chiếu vật thể lên măt vật lên mặt đất, mặt tường phẳng, hình nhận tạo thành bóng đồ vật mặt phẳng hình chiếu  bóng làhình chiếu vật thể -Quan sát H 2.1 SGK, nắm -Yêu cầu HS quan sát H 2.1 SGK, GV giới thiệu tia khái niệm tia chiếu, mặt phẳng chiếu chiếu, mặt phẳng chiếu - Nêu cách vẽ hình chiếu - HS ý quan sát cách vẽ điểm? -Cách vẽ hình chiếu -Vẽ hình chiếu điểm thuộc vật thể vật thể? -Yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát H 2.2: II.Các phép chiếu: 2.2 trả lời câu hỏi Do đặc điểm tia chiếu - Xác định tia chiếu, - HS dựa vào hình trả lời khác cho ta phép mặt phẳng chiếu, hình câu hỏi chiếu khác nhau: (H2.2) chiếu? -Phép chiếu xuyên tâm - Nhận xét đặc điểm tia - Hình a: tia chiếu xuất (Ha) chiếu hình a, b, phát điểm, hình -Phép chiếu song song c? b tia chiếu song song (Hb) -GV KL: đặc điểm với nhau, hình c tia -Phép chiếu vng góc: tia chiếu khác cho ta chiếu song song với (Hc) phép chiếu khác nhau: vng góc với mặt +Phép chiếu xuyên tâm: phẳng chiếu tia chiếu đồng quy điểm +Phép chiếu song: tia chiếu song song với +Phép chiếu vng góc: tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu -Tia chiếu tia sáng -Yêu cầu HS cho VD đèn Tia chiếu phép chiếu tự nhiên? -GV nhấn mạnh: KT thường dùng phép chiếu vng góc -u cầu HS quan sát H 2.3, 2.4 SGK: nêu rõ vị trí mặt phẳng chiếu, nêu tên gọi chúng tên gọi hình chiếu tương ứng? +Nêu vị trí mặt phẳng chiếu vật thể? +Các mặt phẳng chiếu đặt người quan sát? đèn pha Tia sáng mặt trời xa vô tận III.Các HC vng góc - HS quan sát H 2.3, 2.4 1/ Các MP chiếu SGK -Mặt diện Mp chiếu đứng -Mặt nằm ngang Mp chiếu bằng -Mp chiếu bằng vật -Mặt cạnh bên phải Mp thể, Mp chiếu đứng sau chiếu cạnh vật thể, Mp chiếu cạnh 2/ Các hình chiếu bên phải vật thể -HC đứng có hướng chiếu -Mp chiếu đứng: có hướng từ trước chiếu từ trước  HC đứng; -HC bằng có hướng chiếu Mp chiếu bằng có hướng từ xuống chiếu từ xuống  HC -HC cạnh có hướng chiếu bằng; Mp chiếu cạnh có từ trái sang hướng chiếu từ trái sang  IV.Vị trí HC -HC bằng HC đứng HC cạnh -HS quan sát H 2.5,nêu vị -HC cạnh bên phải HC trí xếp HC đứng vẽ: HC bằng HC (Vẽ H 2.5 SGK) đứng, HC cạnh bên phải HC đứng *Gv cho HS quan sát mơ hình Mp chiếu cách mở Mp chiếu để minh họa vị trí hình chiếu +Tên gọi hình chiếu tương ứng với hướng chiếu? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK, rút KL: mặt diện Mp chiếu đứng  HC đứng; mặt nằm ngang Mp chiếu bằng  HC bằng; mặt cạnh bên phải Mp chiếu cạnh  HC cạnh -Vẽ hình 2.5 nắm *Vị trí hình chiếu xác cách vẽ vẽ? (như H2.5) GV nói rõ phải mở Mp chiếu? (vì HC vẽ vẽ) -Hướng dẫn HS vẽ lưu ý quy định vẽ HC vẽ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Hoàn thiện tập SGK/11 - Hãy nối nội dung cột với cột cho phù hợp Cột Cột nối Cột Hình chiếu đứng Thuộc mặt phẳng hình chiếu bằng Hình chiếu bằng Thuộc mặt phẳng hình chiếu cạnh Hình chiếu cạnh Thược mặt phẳng hình chiếu đứng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình ý nghĩa hình chiếu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Sưu tầm số vẽ kĩ thuật tìm hiểu thơng tin vẽ tên gì? Các hình biểu diễn vẽ xây dựng bằng phương pháp nào? Hướng dẫn nhà: -Đọc ghi nhớ SGK -Trả lời câu hỏi 1,2,3 làm BT vận dụng - Đọc “có thể em chưa biết”, học cũ -Chuẩn bị “bản vẽ khối đa diện” Ngày giảng: Tiết Bài 3: Bài tập thực hành: HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Hiểu liên quan hướng vẽ hình chiếu Kĩ : - Biết cách bố trí hình chiếu vẽ Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận, trí tưởng tượng khơng gian Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ 1-Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo Bảng 3-1 SGK: Hướng chiếu A B C Hình chiếu 2-Học sinh: SGK; Vở ghi, tập Dụng cụ vẽ,bút chì… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1- Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra cũ:(5 phút) Thế hìng chiếu vật thể? Nêu tên gọi vị trí hình chiếu vẽ ? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ cho học sinh trả lời câu hỏi: + Vì vẽ kĩ thuật phải xây dựng theo quy tắc thống chung? + Một vẽ kĩ thuật có tiêu chuẩn chung nào? - Học sinh thực nhiệm vụ giao - Học sinh trả lời kết làm việc - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Sự liên quan hướng vẽ hình chiếu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt đông (6’) Tìm hiểu cách trình bày làm (Báo cáo thực hành) GV: Nêu cách trình bày HS: Theo dõi, quan sát I Chuẩn bị: Máy vi tính 75W 3) Tính điện tiêu thụ gia đình em tháng: ( Tự ghi cột số lượng thời gian sử dụng theo gia đình em dùng ) - Điện gia đình em tiêu thụ ngày :………………………… Điện gia đình em tiêu thụ tháng :………………………… ( Một tháng tính theo 30 ngày ) 4) Vẽ sơ đồ nguyên lý : a) Nguồn điện xoay chiều, đèn huỳnh quang, cầu chì, cơng tắc thường b) Bộ nguồn có hai pin, bóng đèn sợi đốt mắc song song có hai cơng tắc riêng Củng cố : GV: Hệ thống lại kiến thức phần khí Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà: - Về nhà ôn tập, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì II Ngày soạn: Tiết: 49 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra tồn kiến thức học kì II Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm bài, kĩ ghi nhớ Thái độ: - Thái độ kiểm tra nghiêm túc, trung thực Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - GV: đề, đáp án kiểm tra - HS: kiến thức IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ Bài mới: ĐỀ BÀI: Câu 1/ Sợi đốt làm bằng chất gì? Vì sợi đốt phần tử quan trọng đèn? (2đ) Câu 2/ Điện đồ dùng điện tính nào? Đơn vị? (2đ) Câu 3/ Mạng điện nhà gồm phần tử nào? Cho biết đặc điểm chúng? (3đ) Câu 4/ Điện tiêu thụ ngày tháng gia đình bạn An là: (3đ) Tên đồ dùng điện Đèn Quạt Tủ lạnh Tivi Nồi Cơm điện Bơm nước Đầu CD Máy vi tính Cơng suất (W) 60 45 120 80 630 250 65 120 Số lượng (cái) 1 Thời gian sử dụng (giờ) 24 1.5 0.5 a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng (mỗi ngày sử dụng điện nhau) b/ Tính tiền điện gia đình bạn An phải trả tháng Biết 1KWh điện giá 1500đ Câu Đáp án Nội dung Điểm Sợi đốt làm bằng dây Vonfram chịu đốt nóng nhiệt độ cao để phát sáng Sợi đốt phần tử quan trọng đèn nhiệt độ cao sợi đốt thực việc biến đổi điện thành quang Điện tính là: P = A.t Trong đó: t thời gian làm việc đồ dùng điện P công suất đồ dùng điện A điện tiêu thụ đồ dùng điện thời gian t Đơn vị điện Wh, KWh 1KWh = 1000 W - Cấu tạo mạng điện nhà: gồm phần tử: + Công tơ điện + Đồ dùng điện + Dây dẫn điện + Các thiết bị điện: TB đóng cắt, TB bảo vệ TN lấy điện - Đặc điểm: + Có ĐAĐM 220v + Đồ dùng MĐTN đa dạng phong phú + ĐA ĐM đồ dùng điện TB điện phải phù hơph với điện áp mạng điện a/ Tính tiêu thụ điện gia đình An 10 ngày đầu tháng là: A = P.t = [(60.6.4) + (45.3.3) + (120.1.24) + (80.2.5) + (630.1.1,5) + (250.1.0,5) + (65.1.2) + (120.2.3)] 10 = 74450Wh = 74,45 KWh (1,5đ) b/ Tiền điện tháng 3: Một tháng gia đình An sử dụng: 74,45 = 223,35KWh (1đ) Thành tiền: 223,35 1500 = 335025 đồng (0.5đ) 0,5 0.5 0,5 0,5 1đ 1đ 1,5 1,5 MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Chủ đề Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng Đồ dùng điện gia đình Số câu Số điểm Tỉ lệ % Điện tiêu thụ đồ dùng điện Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc cuả sợi đốt 1 20% 20% Nêu cơng thức tính điện tiêu thụ đồ dùng điện đơn vị đại lượng 20% Nêu cấu tạo mạng điện nhà 1/2 1,5 15% 3/2 3,5 35% Tính điện tiêu thụ đồ dùng điện Số câu Số điểm Tỉ lệ % 30% Mạng Hiểu đặc điện điểm mạng nhà điện nhà Số câu ½ Số điểm 1,5 Tỉ lệ % 15% Tổng số câu 3/2 Tổng số 3,5 điểm 35% 30% Tỉ lệ % Củng cố - Giáo viên thu đánh giá nhận xét thái độ kiểm tra Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau Về học cũ xem trước 55: sơ đồ điện 50% 30% 10 100% Ngày soạn: Tiết 50 BÀI 55: SƠ ĐỒ ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện Kĩ - Đọc số sơ đồ mạch điện mạng điện nhà Thái độ - Làm việc khoa học, an toàn điện Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - GV: Nghiên cứu SGK 55, số sơ đồ mạch điện - Chuẩn bị: Bảng kí hiệu quy ước - HS: Đọc xem trước IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Quan sát sơ đồ điện: A Sơ đồ mạch điện hình biểu diễn qui ước mạch điện, mạng điện hệ thống điện - Để hiểu khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - Nắm sơ đồ mạch điện bản,ta tìm hiểu qua học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - khái niệm, sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt mạch điện (Quy ước, phân loại) - sơ đồ mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức HĐ1 Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Em hiểu sơ đồ HS: Trả lời mạch điện? GV: Yêu cầu học sinh quan sát 1.Sơ đồ điện gì? hình 53.1 SGK, Quan sát trả lời - Sơ đồ điện hình biểu phần tử mạch điện chiếu diễn quy ước mạch sáng điện, mạng điện hệ thống điện HĐ2.Tìm hiểu số kí hiệu quy ước sơ đồ điện GV: Cho học sinh nghiên cứu hs thực theo yêu Một số kí hiệu quy ước hình 55.1 SGK, sau u cầu cầu hướng dẫn sơ đồ mạch điện nhóm học sinh phân loại gv - Là hình vẽ tiêu vẽ kí hiệu theo nhóm chuẩn, biểu diễn dây dẫn - Làm tập SGK cách nối đồ dùng điện, thiết bị điện HĐ3.Phân loại sơ đồ điện GV: Sơ đồ mạch điện 3.Phân loại sơ đồ điện phân làm loại? - Sơ đồ mạch điện HS: Trả lời phân làm loại Sơ đồ GV: Thế gọi sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt nguyên lý? a Sơ đồ nguyên lý HS: Trả lời - Sơ đồ nguyên lý sơ đồ nói lên mối liên hệ điện khơng có vị trí xếp, cách lắp ráp thành phần mạng điện thiết bị điện GV: Em hiểu sơ đồ lắp ráp, lắp đặt.? HS: Trả lời sơ đồ biểu thị vị trí xếp, thể rõ vị trí lắp đặt ổ điện, cầu chì GV: Hướng dẫn học sinh làm tập SGK Hs làm b) Sơ đồ lắp đặt - Là biểu thị vị trí xếp, cách lắp đặt thành phần mạng điện thiết bị điện - Thường dùng lắp ráp, sửa chữa, dự trù vật liệu thiết bị HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Tập thiết kế sơ đồ mạch điện đơn giản -Nguyên lý hoạt động sơ đồ mạch điện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho Hướng dẫn nhà: GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK GV: Nhắc lại khái niệm sơ đồ mạch điện - Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 56, 57 SGK, chuẩn bị bảng điện, sơ đồ nguyên lý Ngày soạn: Tiết 51 BÀI 56: THỰC HÀNH: VẼ SƠ ĐỒ NGUYÊN LÝ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ - HS vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) số mạng điện nhà (đơn giản) -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, u thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mơ hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành Tiến trình dạy – giáo dục ổn định tổ chức Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu thực hành GV: Nêu mục tiêu thực I Chuẩn bị hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, SGK nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành II Nội dung trình tự thực hành Hoạt động 2: Phân tích Hoạt động 2: Phân tích Phân tích mạch điện mạch điện mạch điện - Điền kí hiệu dây pha, GV: Hướng dẫn học sinh làm HS: Thảo luận trả lời dây trung tính việc theo nhóm phân tích H56.1a: Vị trí V A chỗ sai sơ đồ mạch mạch điện rheo bước sau: phải đổi chỗ cho vì: điện + Quan sát nguồn điện A dùng đo dòng điện nguồn chiều hay xoay chiều mạch phải mắc nối tiếp V -> cách vẽ nguồn điện dùng đo hiệu điện đèn + Kí hiệu dây pha, dây trung nên mắc song song tính H56.1d: Cỗu chì nối với + Mạch điện có dây pha kí hiệu A, dây cịn phần tử? Các phần tử sơ lại trung tính kí hiệu O đồ mạch điện có mối liên hệ - Các nhóm báo cáo kết điện có khơng? + Các kí hiệu điện sơ đồ xác chưa? H: Hãy điền kí hiệu dây A,O… vào H56.1 Tìm chỗ sai sơ đồ mạch điện ? Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện Vẽ sơ đồ nguyên lý Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ mạch điện nguyên lý mạch điện HS: Nghe GV hướng dẫn GV: Hướng dẫn HS thực theo nhóm vẽ sơ đồ nguyên lý - Bước Phân tích phần mạch điện H56.2 : tử mạch điện - Xác định dòng điện xoay - Bước 2: Phân tích mối chiều hay chiều? liên hệ điện phần - Nếu dòng điện xoay chiều tử mạch điện dây A, O… - Bước 3: Vẽ sơ đồ Thông thường nguồn xoay nguyên lý mạch điện chiều thường vẽ song song nằm ngang, dây pha dây trung tính Khi vẽ cần kí hiệu để tránh nhầm lẫn vẽ thiết bị HS: Vẽ phần tử vào - Từ việc phân tích số mạch điện vị trí Khi lượng vị trí (thiết bị) vẽ -> kí hiệu phần tử mạch điện HS: Thực vẽ vào quan hệ chúng BCTH - Xác định điểm nối, điểm chéo dây dẫn - Kiểm tra lại sơ đồ nguyên lý mạch điện so với mạch điện thực GV: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân, vẽ mạch điện đơn giản vào Hoạt động 4: thực hành Hoạt động 4: thực hành BCTH Hs thực hành theo nhóm II Hoạt động 4: thực hành hướng dẫn gv Theo dõi, hướng dẫn từng hoàn thành báo cáo nhóm thực hành Hướng dẫn nhà: GV: Tổng kết hực hành, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc - Đăng ký chẩn bị đề cương ôn tập Xem trước 58: Thiết kế mạch điện Ngày soạn: Tiết 52 BÀI 58: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Kĩ năng: -HS rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ điện chắn dễ dàng -HS thiết kế mạch điện đơn giản Thái độ: -HS làm việc kiên trì, khoa học, nghiêm túc, u thích cơng việc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ GV: Tranh mạch điện chiếu sáng đơn giản, mô hình mạch điện chiếu sáng gồm cầu chì, cơng tăc, bóng đèn bố trí cho HS quan sát kỹ thuật dây Giấy vẽ A2/tờ/nhóm HS: Nghiên cứu trước thực hành SGK chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành IV, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1./ ổn định tổ chức 2./ Kiểm tra cũ GV: Kiểm tra chuẩn bị HS 3./ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Đặt vấn đề: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện bước quan trọng thực tế, lĩnh vực: đời sống sinh hoạt, xây dựng, giao thông, sản xuất… Vậy thực nào? Chúng ta làm thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện, sơ đồ lắp đặt mạng điện, Thiết kế mạch điện” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt (từ sơ đồ nguyên lý) mạch điện Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động 1: Chuẩn bị, nêu mục tiêu học GV: Nêu mục tiêu thực hành, chia nhóm HS 2-4 em/ HS: Cử nhóm trưởng, nhóm, nhóm cử nhóm phân cơng cơng việc trưởng nhóm Nắm mục tiêu thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết kế mạch điện thiết kế mạch điện? thiết kế mạch gì? điện? ?Nghiên cứu sgk cho biết HS: Thảo luận theo bàn trả - TKMĐ công việc cần thiết kế mạch lời làm trước lắp đặt, điện? gồm: ? Thiết kế mạch điện gồm + Xác định nhu cầu sd bước chính? Nội dung mạch điện từng bước? + Đưa phương án mạch điện GV: Hướng dẫn học sinh làm + Xác định phần tử việc theo nội dung sau: HS: Nghe GV hướng dẫn cần thiết kế Xác định nhu cầu + Lắp thử kiểm tả sử dụng điện (để chiếu mạch điện sáng đâu, mức độ sáng nào? ) Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện Phân tích mạch điện để chọn phương án thích hợp với mục đích thiết kế GV: Theo dõi nhóm làm việc có ấn định thời gian Hoạt động 3: Tìm hiểu Hoạt động 3: Tìm hiểu Trình tự thiết kế trình tự thiết kế mạch điện trình tự thiết kế mạch mạch điện GV: Lưu ý cho HS: Căn điện Trình tự TKMĐ theo để lựa chọn thiết bị đồ HS: Vẽ phần tử vào bước sau: dùng cho mạch điện lựa chọn phương án -Đặc điểm loại đồ dùng điện chiếu sáng cần dùng: bóng đèn loại nào? … -Đặc điểm loại thiết bị kèm: đóng cắt, bảo vệ… -Đặc điểm địi hỏi từ nhu cầu chiếu sáng: địa điểm, khu vực… -Đặc điểm thẩm mĩ, nội thất: có phù hợp với dụng cụ gia đình khác khơng GV: u cầu HS vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện hướng dẫn HS lắp đặt mạch điện theo bước sau: - Đo vạch dấu vị trí cần lắp đặt bảng điện - Lắp dây vào thiết bị (cầu dao, cầu chì, cơng tắc…) -Đi dây bảng điện -Kiểm tra mạch điện chưa nối nguồn xem có lắp theo sơ đồ lắp đặt hay không -Nối nguồn, vận hành thử mạch điện xem làm việc có u cầu thiết kế khơng -Tìm ngun nhân sửa chữa lại mạch điện vị trí Khi - B1: Xác định mạch điện vẽ -> kí hiệu dùng để làm gì? HS: Thực vẽ vào - B2: Đưa phương BCTH án thiết kế lựa chọn phương án thích hợp - B3: Chọn thiết bị đồ dùng thích hợp cho mạch điện HS: Thực vẽ sơ đồ nguyên lý theo hướng dẫn giáo viên HS: Làm việc theo nhóm Báo cáo kết Các nhóm nhận xét HS: Ghi nhớ cách lựa chọn thiết bị đồ dùng theo hướng dẫn giáo viện HS: Thể ý tưởng vị trí lắp thiết bị điện đồ dùng điện mạch điện cho yêu cầu kỹ thuật đẹp cần ý: Thể rõ cách dây dẫn điện đến điểm nối Vị trí lắp cầu chì, cơng tắc, bóng đèn Dự trù thiết bị, vật liệu, dụng cụ vào báo cáo thực hành Lắp đặt mạch điện 4./ Củng cố GV: Tổng kết học, thu bài, nhận xét học Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi làm việc 5./ Hướng dẫn nhà chuẩn bị cho sau Đăng ký chẩn bị đề cương ơn tập, tự thiết kế mạch điện cho phịng học V Rút kinh nghiệm ... chiếu đứng +Hãy nêu kích thước -Kích thước chung:n 28, chung chi tiết? 30 +Kích thước phần - Kích thước phần: chi tiết? đường kính ngồi: n 28, đường kính lỗ:n16, chiều +Hãy nêu yêu cầu kĩ thuật... hình chiếu cạnh Hình chiếu cạnh Thược mặt phẳng hình chiếu đứng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đềĐịnh hướng phát triển... gì? - GV yêu cầu HS đọc nội dung phần tập SGK/19 hoàn thiện tập HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển