Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung(Luận văn thạc sĩ) Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và kết quả học tập - So sánh học viện phòng không - không quân với trường Đại học Công nghiệp Việt Hung
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ MẠNH HÙNG MÔI TRƯỜNG ĐÀO TẠO, ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP: SO SÁNH HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN VỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT HUNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - Năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ MẠNH HÙNG MÔI TRƯỜNG ĐÀO TẠO, ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP: SO SÁNH HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHÔNG QUÂN VỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT HUNG Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Quý Thanh Hà Nội - Năm 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn thầy/cô giáo; thầy/cô giáo cộng tác viên; cán bộ, nhân viên Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình Thạc sĩ khố chun ngành Đo lường đánh giá giáo dục thực luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thầy giáo PGS TS Nguyễn Quý Thanh - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám đốc Học viện Phòng không - Không quân, Ban Giám hiệu Trường Đại học Công nghiệp Việt Hung, quan chức hai trường tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu đề tài hoàn thành luận văn này./ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: “Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập: So sánh Học viện Phịng khơng - Khơng qn với Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Hung” hoàn toàn kết nghiên cứu thân tơi chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu người khác Trong q trình thực luận văn, tơi thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn mình./ Hà Nội, ngày … tháng … năm 2013 Tác giả luận văn Lê Mạnh Hùng MỤC LỤC Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn 10 Đối tượng khách thể nghiên cứu 10 4.1 Đối tượng nghiên cứu 10 4.2 Khách thể nghiên cứu 10 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 11 5.1 Câu hỏi nghiên cứu 11 5.2 Giả thuyết nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 6.1 Phương pháp thu thập thông tin 11 6.2 Phương pháp chọn mẫu 11 6.3 Phương pháp phân tích 12 Phạm vi nghiên cứu 12 Chương Cơ sở lý luận tổng quan vấn đề nghiên cứu 13 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan 13 1.1.1 Nghiên cứu môi trường đào tạo 13 1.1.2 Nghiên cứu kết học tập 13 1.1.3 Nghiên cứu mối quan hệ môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập 15 1.2 Một số vấn đề lý luận 16 1.2.1 Môi trường đào tạo sở giáo dục đại học 16 1.2.1.1 Khái niệm 16 1.2.1.2 Các nhân tố môi trường đào tạo sở giáo dục đại học 17 1.2.1.3 Ý nghĩa, tác dụng môi trường đào tạo sở giáo dục đại học 18 1.2.2 Đặc điểm cá nhân người học 19 1.2.3 Kết học tập 20 1.2.4 Hoạt động học tập sở giáo dục đại học 21 1.2.4.1 Đặc điểm hoạt động học 21 1.2.4.2 Sự hình thành hoạt động học tập 23 1.3 Khung lý thuyết đề tài 25 1.4 Tiểu kết chương 26 Chương Thiết kế tổ chức nghiên cứu 27 2.1 Thiết kế khảo sát 27 2.1.1 Chọn mẫu 27 2.1.1.1 Chọn mẫu khảo sát bảng hỏi 27 2.1.1.2 Chọn mẫu vấn sâu 28 2.1.2 Phương pháp thu thập thông tin 28 2.1.2.1 Thu thập thơng tin phương pháp định tính 28 2.1.2.2 Thu thập thông tin phương pháp định lượng 29 2.1.3 Phương pháp xử lý số liệu 29 2.2 Tổ chức nghiên cứu 29 2.2.1 Một số nét Học viện Phịng khơng - Không quân 29 2.2.2 Một số nét Trường Đại học Công nghiệp Việt Hung 31 2.3 Quy trình nghiên cứu 33 2.3.1 Giai đoạn nghiên cứu tìm hiểu 33 2.3.2 Giai đoạn nghiên cứu thực 34 2.3.3 Giai đoạn xử lý số liệu hoàn chỉnh luận văn 34 2.4 Thang đo đánh giá thang đo 36 2.4.1 Thang đo 36 2.4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 39 2.4.2.1 Giai đoạn điều tra thử nghiệm 39 2.4.2.2 Giai đoạn điều tra thức 40 2.5 Tiểu kết chương 40 Chương So sánh môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập 41 3.1 So sánh môi trường đào tạo 41 3.1.1 So sánh kỷ luật học tập 42 3.1.2 So sánh cảnh quan sư phạm 45 3.1.3 So sánh sở vật chất, tài liệu phục vụ học tập 49 3.1.4 So sánh giảng viên 53 3.1.5 So sánh cán lãnh đạo, quản lý giáo dục 56 3.1.6 So sánh tập thể lớp học 60 3.2 So sánh đặc điểm cá nhân 64 3.2.1 So sánh nơi cư trú trước vào đại học 64 3.2.2 So sánh nơi cư trú 66 3.2.3 So sánh nghề nghiệp thành viên gia đình 68 3.2.4 So sánh lựa chọn đến với ngành mà bạn học 69 3.2.5 So sánh chức vụ lớp người học 71 3.3 So sánh kết học tập 72 3.4 So sánh tác động môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân đến kết học tập 75 3.5 Tiểu kết chương 78 KẾT LUẬN 79 Tài liệu tham khảo 81 Phụ lục 86 DANH MỤC CÁC TỪ/CHỮ VIẾT TẮT Từ/Chữ viết tắt Tên đầy đủ CNVH Công nghiệp Việt Hung GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo KQHT Kết học tập PK-KQ Phịng khơng - Khơng qn PVS Phỏng vấn sâu DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, CÁC BẢNG Trang Hình 1.1 Mơ hình lý thuyết đề tài 26 Hình 2.1 Sơ đồ quy trình nghiên cứu 35 Bảng 3.1 Mô tả biến quan sát nhân tố kỷ luật học tập 42 Bảng 3.2 Kết phân tích phương sai nhân tố kỷ luật học tập 43 Bảng 3.3 Mơ tả trung bình biến quan sát nhân tố kỷ luật 44 học tập Bảng 3.4 Mô tả biến quan sát nhân tố cảnh quan sư phạm 46 Bảng 3.5 Kết phân tích phương sai nhân tố cảnh quan sư phạm 47 hai trường Bảng 3.6 Mô tả trung bình biến quan sát nhân tố cảnh quan 47 sư phạm Bảng 3.7 Mô tả biến quan sát nhân tố sở vật chất, tài 50 liệu phục vụ học tập Bảng 3.8 Kết phân tích phương sai nhân tố sở vật chất, tài 51 liệu phục vụ học tập hai trường Bảng 3.9 Mơ tả trung bình biến quan sát nhân tố sở vật 52 chất, tài liệu phục vụ học tập Bảng 3.10 Mô tả biến quan sát nhân tố giảng viên 54 Bảng 3.11 Kết phân tích phương sai nhân tố giảng viên hai trường 55 Bảng 3.12 Mơ tả trung bình biến quan sát nhân tố giảng viên 55 Bảng 3.13 Mô tả biến quan sát nhân tố cán lãnh đạo, 57 quản lý giáo dục Bảng 3.14 Kết phân tích phương sai nhân tố cán lãnh đạo, quản lý giáo dục hai trường 58 Phụ lục Phụ lục Phiếu khảo sát ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Phiếu số: …… (Người trả lời không cần ghi vào phần này) PHIẾU KHẢO SÁT Các bạn sinh viên thân mến! Tôi học viên cao học chuyên ngành đo lường đánh giá giáo dục Viện đảm bảo chất lượng giáo dục/Đại học Quốc gia Hà Nội thực nghiên cứu: “Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập” để tìm hiểu nhân tố so sánh sở giáo dục khác Tơi hy vọng có đóng góp bạn vào nghiên cứu thông qua trả lời câu hỏi Thông tin quý báu mà bạn cung cấp giúp tơi có nhận định khách quan hơn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Vì vậy, tơi mong bạn đưa ý kiến thẳng thắn mình; thơng tin dùng cho mục đích nghiên cứu không dùng vào việc làm ảnh hưởng tiêu cực đến bạn Cách trả lời: Các bạn ghi câu trả lời vào phần tương ứng khoanh tròn số thích hợp mà bạn cho Xin chân thành cảm ơn bạn! Phần 1: Môi trường đào tạo Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Phân vân Đồng ý Hồn tồn đồng ý 86 Kỷ luật học tập Đi học Chăm nghe giảng Làm việc riêng lớp Chấp hành nghiêm quy định nhà trường Cảnh quan sư phạm Có khn viên rộng Diện tích xanh đảm bảo Pa nô hiệu trú trọng Vệ sinh, mơi trường quan tâm Có đủ sân bãi cho hoạt động học tập trời người học 10 Phịng học đảm bảo rộng rãi, sẽ, thống mát có đủ ánh sáng trang thiết bị dạy - học 11 Phịng thí nghiệm/thực hành đáp ứng nhu cầu học tập 5 12 Nhà trường chưa đảm bảo đủ tài liệu học tập, tham khảo 13 Có đủ số lượng giảng viên 14 Trình độ giảng viên đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy 15 Giảng viên chưa sử dụng phương tiện kỹ thuật hỗ trợ 5 16 Giảng viên cung cấp cho người học nhiều tài liệu để tự nghiên cứu 17 Giảng viên tạo khơng khí sơi lớp học 5 18 Giảng viên đánh giá kết học tập người học chưa xác, cơng Cán lãnh đạo, quản lý giáo dục 19 Có đủ số lượng cán lãnh đạo, quản lý giáo dục 20 Trình độ cán lãnh đạo, quản lý giáo dục chưa đáp ứng nhiệm vụ 5 Cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ học tập Giảng viên 87 21 Cán lãnh đạo, quản lý giáo dục có phương pháp làm việc khoa học, hiệu Tập thể lớp học 22 Bầu khơng khí lớp học khơng ảnh hưởng đến kết học tập bạn 23 Người học lớp thường giúp đỡ lẫn học tập 24 Tham gia phong trào lớp, trường giúp bạn học tập tốt 5 Phần 2: Đặc điểm cá nhân 25 Nơi cư trú bạn trước vào đại học? - Nông thôn 1 - Thành thị 2 26 Nơi cư trú bạn đâu? - Ký túc xá 1 - Ở nơi khác 2 27 Trong gia đình có làm nghề mà bạn học: - Có bố, mẹ, anh, chị em ruột 1 - Khơng có 2 28 Bạn đến với ngành mà bạn học cách nào? - Tự bạn chọn 1 - Người khác chọn cho bạn 2 29 Trong lớp học bạn là: - Cán lớp, cán đoàn 1 - Người học 2 Phần 3: Kết học tập 30 Điểm trung bình chung học kỳ I năm học 2012 - 2013 là: điểm 88 Phần 4: Thông tin cá nhân 31 Tuổi bạn là: tuổi 32 Trường bạn học trường: - Dân 1 - Lực lượng vũ trang 2 33 Bạn học năm thứ mấy? - Năm thứ 1 - Năm thứ 2 Bạn có ý kiến khác khơng? ………………………………………………….……………………………… ……………………………………………………….………………………… …………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! 89 Phụ lục Kết Cronbach's Alpha Bảng Kết Cronbach's Alpha khảo sát thử Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,833 30 Bảng Kết Cronbach's Alpha khảo sát thức Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,839 30 90 Phụ lục Kết kiểm định T - test Group Statistics Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 3,6772 ,66471 ,04927 183 4,0601 ,69620 ,05146 KLHT_TB Independent Samples Test KLHT_TB Equal variances assumed Levene's Test for Equality of Variances F Equal variances not assumed ,384 Sig ,536 t-test for Equality of t Means df -5,374 -5,374 363 362,398 ,000 ,000 Mean Difference -,38291 -,38291 Std Error Difference ,07126 ,07125 Lower -,52304 -,52302 Upper -,24278 -,24280 Sig (2-tailed) 95% Confidence Interval of the Difference Group Statistics Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 4,0824 ,59179 ,04387 183 4,1366 ,72659 ,05371 CQSP_TB Independent Samples Test CQSP_TB Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig 2,615 ,107 t-test for Equality of Means t -,781 -,781 df 363 349,439 Sig (2-tailed) ,435 ,435 -,05419 -,05419 Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference ,06939 ,06935 Lower -,19064 -,19059 Upper ,08226 ,08220 Group Statistics CSVC_TB Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 3,8104 ,75100 ,05567 183 4,0997 ,56933 ,04209 91 Independent Samples Test CSVC_TB Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality F of Variances Sig 10,142 t-test for Equality of Means t -4,148 -4,145 df 363 337,413 Sig (2-tailed) ,000 ,000 Mean Difference -,28929 -,28929 Std Error Difference ,06973 ,06979 Lower -,42642 -,42656 Upper -,15215 -,15202 ,002 95% Confidence Interval of the Difference Group Statistics Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 3,9002 ,58654 ,04348 183 3,9308 ,62999 ,04657 Giangvien_TB Independent Samples Test Giangvien_TB Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality F of Variances Sig ,281 t-test for Equality of Means t -,480 -,480 df 363 361,432 ,596 Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference ,631 ,631 -,03060 -,03060 ,06372 ,06371 Lower -,15591 -,15589 Upper ,09471 ,09469 Group Statistics Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 3,8168 ,66531 ,04932 183 3,9745 ,69926 ,05169 Canbolanhdao_TB Group Statistics Tapthelophoc_TB Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 3,6832 ,55984 ,04150 183 3,9035 ,67016 ,04954 92 Independent Samples Test Canbolanhdao_TB Equal variances assumed Levene's Test for Equality F of Variances Sig t-test for Equality of Means Equal variances not assumed ,471 ,493 t -2,206 -2,207 df 363 362,291 Sig (2-tailed) ,028 ,028 Mean Difference -,15765 -,15765 Std Error Difference ,07145 ,07144 Lower -,29816 -,29814 Upper -,01714 -,01716 95% Confidence Interval of the Difference Independent Samples Test Tapthelophoc_TB Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F 7,797 t-test for Equality of Means t -3,407 -3,409 df 363 352,505 Sig ,006 Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference ,001 ,001 -,22031 -,22031 ,06466 ,06462 Lower -,34746 -,34741 Upper -,09316 -,09321 Group Statistics Truong cua ban N Mean Std Deviation Std Error Mean 182 6,895 ,7250 ,0537 183 7,272 ,5567 ,0412 Ket qua hoc tap Independent Samples Test Ket qua hoc tap Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of F Variances Sig 10,386 t-test for Equality of Means t -5,572 -5,568 df 363 339,445 ,001 Sig (2-tailed) ,000 ,000 Mean Difference -,3769 -,3769 Std Error Difference ,0676 ,0677 Lower -,5099 -,5100 Upper -,2439 -,2437 95% Confidence Interval of the Difference 93 Phụ lục Kết kiểm định Chi - square Case Processing Summary Cases Valid Noi cu tru truoc vao dai hoc * Truong cua ban Missing Total N Percent N Percent N Percent 365 100,0% ,0% 365 100,0% Noi cu tru truoc vao dai hoc * Truong cua ban Crosstabulation Truong cua ban Noi cu tru truoc vao dai hoc Count 156 155 311 84,7% 85,2% 26 28 54 14,3% 15,3% 14,8% 182 183 365 100,0% 100,0% 100,0% Count % within Truong cua ban Total Count % within Truong cua ban Total 85,7% % within Truong cua ban 2 Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square ,075a ,785 Continuity Correctionb ,016 ,900 Likelihood Ratio ,075 ,785 Linear-by-Linear Association ,074 ,785 N of Valid Casesb 365 Exact Sig (2-sided) Exact Sig (1-sided) ,883 ,450 Fisher's Exact Test Case Processing Summary Cases Valid Noi cu tru hien * Truong cua ban Missing Total N Percent N Percent N Percent 365 100,0% ,0% 365 100,0% Noi cu tru hien * Truong cua ban Crosstabulation Truong cua ban Noi cu tru hien Count % within Truong cua ban Count % within Truong cua ban Total Count % within Truong cua ban 94 Total 49 183 232 26,9% 100,0% 63,6% 133 133 73,1% ,0% 36,4% 182 183 365 100,0% 100,0% 100,0% Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square 2,104E2 a ,000 Continuity Correctionb 207,252 ,000 Likelihood Ratio 266,779 ,000 209,819 ,000 Exact Sig (2-sided) Exact Sig (1-sided) ,000 ,000 Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Casesb 365 Case Processing Summary Cases Valid Trong gia dinh co lam dung nghe * Truong cua ban Missing Total N Percent N Percent N Percent 365 100,0% ,0% 365 100,0% Trong gia dinh co lam dung nghe * Truong cua ban Crosstabulation Truong cua ban Trong gia dinh co lam dung nghe Count % within Truong cua ban Count % within Truong cua ban Total Count % within Truong cua ban 32 33 Total 65 17,6% 18,0% 17,8% 150 150 300 82,4% 82,0% 82,2% 182 183 365 100,0% 100,0% 100,0% Chi-Square Tests Value df Pearson Chi-Square ,013 a Asymp Sig (2-sided) ,910 Continuity Correctionb ,000 1,000 Likelihood Ratio ,013 ,910 Linear-by-Linear Association ,013 ,911 N of Valid Casesb 365 Exact Sig (2-sided) Exact Sig (1-sided) 1,000 ,510 Fisher's Exact Test Case Processing Summary Cases Valid Ban den voi nganh ban dang hoc * Truong cua ban Missing Total N Percent N Percent N Percent 365 100,0% ,0% 365 100,0% 95 Ban den voi nganh ban dang hoc * Truong cua ban Crosstabulation Truong cua ban Ban den voi nganh ban dang hoc 1 162 149 311 89,0% 81,4% 85,2% Count % within Truong cua ban Count % within Truong cua ban Total 20 34 54 11,0% 18,6% 14,8% Count % within Truong cua ban Total 182 183 365 100,0% 100,0% 100,0% Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square 4,170a ,041 Continuity Correctionb 3,590 ,058 Likelihood Ratio 4,212 ,040 4,159 ,041 Exact Sig (2-sided) Exact Sig (1-sided) ,055 ,029 Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Casesb 365 Case Processing Summary Cases Valid Trong lop hoc ban la * Truong cua ban Missing Total N Percent N Percent N Percent 365 100,0% ,0% 365 100,0% Trong lop hoc ban la * Truong cua ban Crosstabulation Truong cua ban Trong lop hoc ban la Count % within Truong cua ban Count % within Truong cua ban Total Count % within Truong cua ban 24 15 Total 39 13,2% 8,2% 10,7% 158 168 326 86,8% 91,8% 89,3% 182 183 365 100,0% 100,0% 100,0% Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square 2,381 a ,123 Continuity Correctionb 1,887 ,170 Likelihood Ratio 2,400 ,121 2,374 ,123 Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Casesb 365 96 Exact Sig (2-sided) Exact Sig (1-sided) ,131 ,084 Phụ lục Kết kiểm định Two - way anova Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig Partial Eta Squared Noncent Parameter Observed Powerb 31,355a 10,452 21,025 ,000 ,149 63,076 1,000 7772,917 7772,917 1,564E4 ,000 ,977 15636,734 1,000 c32 23,485 23,485 47,245 ,000 ,116 47,245 1,000 kl1 5,748 5,748 11,563 ,001 ,031 11,563 ,924 c32 * kl1 ,162 ,162 ,325 ,569 ,001 ,325 ,088 Error 179,451 361 ,497 Total 8045,000 365 Corrected Total 210,805 364 Corrected Model Intercept Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Source Corrected Model Type III Sum of Squares a df Mean Square F Sig Partial Eta Squared Noncent Parameter Observed Powerb 30,866 10,289 20,642 ,000 ,146 61,925 1,000 6443,992 6443,992 1,293E4 ,000 ,973 12928,145 1,000 c32 12,789 12,789 25,658 ,000 ,066 25,658 ,999 cq1 5,111 5,111 10,254 ,001 ,028 10,254 ,891 c32 * cq1 ,988 ,988 1,983 ,160 ,005 1,983 ,290 Error 179,939 361 ,498 Total 8045,000 365 Corrected Total 210,805 364 Intercept Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Type III Sum of Squares df F Sig Partial Eta Squared 25,843a 7262,363 8,614 16,813 ,000 7262,363 1,417E4 ,000 c32 24,643 24,643 48,096 cs1 ,386 ,386 c32 * cs1 Error ,005 184,963 361 ,005 ,512 Total 8045,000 365 Corrected Total 210,805 364 Source Corrected Model Intercept Mean Square Noncent Parameter Observed Powerb ,123 50,439 1,000 ,975 14174,283 1,000 ,000 ,118 48,096 1,000 ,753 ,386 ,002 ,753 ,139 ,010 ,919 ,000 ,010 ,051 97 Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig Partial Eta Squared Noncent Parameter Observed Powerb 27,139a 9,046 17,781 ,000 ,129 53,342 1,000 7368,305 7368,305 1,448E4 ,000 ,976 14482,551 1,000 c32 21,076 21,076 41,425 ,000 ,103 41,425 1,000 gv1 1,355 1,355 2,664 ,104 ,007 2,664 ,370 c32 * gv1 ,424 ,424 ,834 ,362 ,002 ,834 ,149 Error 183,666 361 ,509 Total Corrected Total 8045,000 210,805 365 364 Noncent Parameter Observed Powerb Corrected Model Intercept Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Type III Sum of Squares df F Sig Partial Eta Squared 26,556a 6922,677 8,852 17,343 ,000 ,126 52,030 1,000 6922,677 1,356E4 ,000 ,974 13563,566 c32 19,543 1,000 19,543 38,291 ,000 ,096 38,291 cb1 ,845 1,000 ,845 1,655 ,199 ,005 1,655 c32 * cb1 ,250 ,357 ,357 ,699 ,404 ,002 ,699 ,133 Error 184,250 361 ,510 Total 8045,000 365 Corrected Total 210,805 364 Source Corrected Model Intercept Mean Square Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:ketquahoctap Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig Partial Eta Squared Noncent Parameter Observed Powerb 30,159a 10,053 20,089 ,000 ,143 60,268 1,000 4863,259 4863,259 9,719E3 ,000 ,964 9718,607 1,000 c32 7,064 7,064 14,117 ,000 ,038 14,117 ,963 tt1 3,999 3,999 7,992 ,005 ,022 7,992 ,805 c32 * tt1 Error 2,253 180,647 361 2,253 ,500 4,502 ,035 ,012 4,502 ,562 Total 8045,000 365 Corrected Total 210,805 364 Corrected Model Intercept 98 Phụ lục Kết thống kê mô tả Bảng Kết mô tả chung hai trường Statistics N Valid Missing Ket qua hoc tap KLHT_TB CQSP_TB CSVC_TB 365 365 365 365 Giangvien_ Canbolanhdao_ Tapthelophoc TB TB _TB 365 365 365 0 0 0 Mean 7,084 4,1096 3,8692 3,9555 3,9155 3,8959 3,7936 Median 7,100 4,2500 3,7500 4,0000 4,0000 4,0000 3,6667 7,0 4,00 3,50 4,00 4,00 4,00 4,00 Std Deviation ,6722 ,66246 ,70626 ,68081 ,60807 ,68616 ,62656 Variance ,452 ,439 ,499 ,464 ,370 ,471 ,393 Minimum 5,1 1,00 1,75 1,25 1,33 1,00 1,67 Maximum 8,6 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 25 6,700 3,7500 3,5000 3,5000 3,5000 3,3333 3,3333 50 7,100 4,2500 3,7500 4,0000 4,0000 4,0000 3,6667 75 7,500 4,5000 4,5000 4,5000 4,3333 4,3333 4,0000 Mode Percentiles Bảng Kết mô tả Học viện PK-KQ Statistics N Valid Missing Ket qua hoc tap KLHT_TB CQSP_TB CSVC_TB 183 183 183 183 Giangvien_ Canbolanhdao_ Tapthelophoc TB TB _TB 183 183 183 0 0 0 Mean 7,272 4,0601 4,1366 4,0997 3,9308 3,9745 3,9035 Std Error of Mean ,0412 ,05146 ,05371 ,04209 ,04657 ,05169 ,04954 Median 7,300 4,2500 4,2500 4,2500 4,0000 4,0000 4,0000 7,1a 4,50 4,00 4,25 4,17a 4,00 4,00 ,5567 ,69620 ,72659 ,56933 ,62999 ,69926 ,67016 Range 3,1 3,25 4,00 3,25 3,67 4,00 3,33 Minimum 5,5 1,75 1,00 1,75 1,33 1,00 1,67 Maximum 8,6 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 25 7,000 3,5000 3,7500 3,7500 3,5000 3,3333 3,3333 50 7,300 4,2500 4,2500 4,2500 4,0000 4,0000 4,0000 75 7,700 4,5000 4,7500 4,5000 4,3333 4,6667 4,3333 Mode Std Deviation Percentiles 99 Bảng Kết mô tả Đại học CNVH Statistics Ket qua hoc tap KLHT_TB CQSP_TB CSVC_TB Giangvien_TB N Valid Canbolanhdao_TB Tapthelophoc_TB 182 182 182 182 182 182 0 0 0 Mean 6,895 3,6772 4,0824 3,8104 3,9002 3,8168 3,6832 Std Error of Mean ,0537 ,04927 ,04387 ,05567 ,04348 ,04932 ,04150 Median 7,000 3,5000 4,0000 4,0000 4,0000 3,6667 3,6667 7,0 3,50 4,00 4,00 3,67 4,00 3,33a Missing Mode Std Deviation 182 ,7250 ,66471 ,59179 ,75100 ,58654 ,66531 ,55984 Range 3,3 3,00 3,00 3,75 2,50 3,67 2,67 Minimum 5,1 2,00 2,00 1,25 2,50 1,33 2,33 Maximum 8,4 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 Percentile 25 s 50 6,500 3,2500 3,7500 3,5000 3,6667 3,3333 3,3333 7,000 3,5000 4,0000 4,0000 4,0000 3,6667 3,6667 75 7,325 4,0000 4,5000 4,2500 4,3333 4,3333 4,0000 100 ... cứu cách hệ thống, toàn diện yếu tố môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân KQHT người học đại học nên việc nghiên cứu đề tài: ? ?Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập: So sánh Học viện. .. xin cam đoan luận văn với tiêu đề: ? ?Môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân kết học tập: So sánh Học viện Phịng khơng - Khơng qn với Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Hung? ?? hồn tồn kết nghiên cứu thân...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ MẠNH HÙNG MÔI TRƯỜNG ĐÀO TẠO, ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP: SO SÁNH HỌC VIỆN PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN VỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG