Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề Thân môn học Sinh học 6 theo chủ đề mới của bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm học 20202021. Đầy đủ tiết và mục chia theo công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. mong các bạn xem và góp ý thêm cho kế hoạch giáo dục của mình
Ngày soạn: 09/10/2020 Tiết PPCT: 11-16 Ngày giảng: 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 CHỦ ĐỀ : THÂN ( TIẾT ) I Xác định vấn đề cần giải học Tên chủ đề: THÂN II Xây dựng nội dung chủ đề Bài 13 Bài 14 Bài 15 Cấu tạo thân Thân dài đâu Cấu tạo thân non Bài 16 Thân to đâu Không dạy cấu tạo chi tiết thân non, dạy cấu tạo chung phần chữ đóng khung cuối Mục 2,3 trang 51, 52: Khuyến khích HS tự đọc Bài 17 Vận chuyển chất than Bài 18 Biến dạng thân III Mục tiêu chủ đề Về kiến thức: + Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách (chồi lá, chồi hoa) Phân biệt loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo + Nêu tầng sinh vỏ tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to + Trình bày thân mọc dài đâu + Trình bày phần cấu tạo thân non cấu tạo bó mạch thân non + Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ thân rễ + Phân biệt loại thân biến dạng chức chúng + HSKT: Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách (chồi lá, chồi hoa) Phân biệt loại thân: thân đứng, thân bò, thân leo Kĩ năng: + Quan sát, liên hệ, phân loại + Kĩ thí nghiệm chứng minh dài thân + Thực hành thí nghiệm dẫn nước chất khoáng thân * Kĩ sống : + Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin + Kĩ giải vấn đề + Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực thảo luận nhóm + Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp + Kĩ quản lý thời gian tiến hành thí nghiệm + HSKT: Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin Về thái độ - Yêu thiên nhiên, khoa học - Yêu thích mơn học - Giáo dục ý thức bảo vệ TV * GDMT: Giáo dục học sinh tránh khai thác nhiều gỗ lâu năm, hạn chế phá rừng, bảo đảm giảm lượng khí nhà kính tác động có hại thiên tai… * GDĐĐ: Có trách nhiện bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tính tồn vẹn Định hướng phát triển lực cho học sinh * Các lực chung a Năng lực tự học * HS xác định mục tiêu học tập chủ đề là: - Trình bày phận cấu tạo thân gồm thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Nhận biết chồi ngon, chồi nách loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị - Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: dài thân phân chia tế bào mô phân sinh mơ phân sinh gióng - Biết thường bấm tỉa cành - Nêu thành phần cấu tạo thân non - Nêu chức thành phần cấu tạo thân non - HS trả lời câu hỏi: thân to đâu? - HS nêu đặc điểm dác ròng: tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm - Biết nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ - Biết chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây - Biết số thân biến dạng thiên nhiên - Trình bày đặc điểm chức loại thân biến dạng b Năng lực giải vấn đề - Biết cách xử lý trình bày thơng tin thu thập cấu tạo ngoài, cấu tạo thân; Sự dài to thân; Vận chuyển chất thân ; Biến dạng thân - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế: HS vận dung kiến thức học để giải thích tượng thực tế sản xuất nông nghiệp như:Bấm ngọn, tỉa cành, chiết cành, - Kỹ ứng phó với tình xảy q trình tìm kiếm thơng tin c Năng lực tư sáng tạo - Hình thành giả thuyết khoa học việc bấm ngọn, tỉa cành, chiết cành sản xuất nông nghiệp d Năng lực tự quản lý - Chỉ số yêu cầu sưu tầm loại mẫu vật dễ quan sát đảm bảo vệ sinh e Năng lực giao tiếp - Thực tuyên truyền vận động người cách bảo vệ xanh f Năng lực hợp tác - Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm nhóm nghiên cứu g Năng lực sử dụng CNTT truyền thông (ICT) - HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, viết báo cáo,… - Trình chiếu báo cáo kết nghiên cứu h) Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực sử dụng Tiếng Việt: Dùng thuật ngữ khoa học, từ đắt có sức thuyết phục cao *Các lực chuyên biệt a Quan sát: - Quan sát loại thân để tìm đăc điểm chúng - Quan sát tranh thu thập tài liệu để tìm hiểu to dài thân - Quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vận chuyển chất thân - Quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm chức loại thân biến dạng b Xử lý trình bày số liệu - HS thu thập, xử lý trình bày thơng tin rõ ràng, dễ hiểu c.Đưa định nghĩa - Đưa định nghĩa d Đưa tiên đoán - Dự đoán kết thực thí nghiệm vận chuyển chất thân e Tìm kiếm mối quan hệ: - Tìm mối liên hệ cấu tạo chức loại thân biến dạng f Hình thành giả thuyết khoa học: - Hình thành giả thuyết khoa học việc bấm ngọn, tỉa cành, chiết cành sản xuất nông nghiệp IV Bảng mô tả yêu cầu cần đạt MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nội dung NHẬN BIẾT - Nêu phận cấu tạo Nội dung 1: Cấu tạo thân gồm: ngồi thân chính, thân cành, chồi chồi nách - Nhận biết vị trí chồi , chồi nách - Nêu đặc điểm dạng thân: thân đứng, thân leo, thân bò - Nêu dài thân phân chia tế bào mô phân Nội dung 2: sinh Thân dài mô đâu? phân sinh gióng - Biết thường bấm tỉa cành THƠNG HIỂU - Lấy ví dụ minh họa dạng thân thực tế VẬN DỤNG THẤP - Phân biệt hai loại chồi nách: chồi chồi hoa VẬN DỤNG CAO - Học sinh lấy ví dụ minh họa dạng thân chính: thân đứng, thân leo, thân bị địa phương - Hiểu sở khoa học việc bấm tỉa cành - Phân tích thời gian cần bấm tỉa cành - Giải thích tác dụng việc bấm tỉa cành - Giải thích số tượng thực tế sản xuất Nội dung 3: Cấu tạo thân non Nội dung 4: Thân to đâu? Nội dung 5: Vận chuyển chất thân - Nắm thành phần cấu tạo thân non - Nêu chức thành phần cấu tạo thân non - Nêu to thân la phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ - Nêu đặc điểm vòng gỗ sáng vòng gỗ tối; dác ròng - Biết nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ - Biết chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây - Hiểu thành phần cấu tạo bó mạch gồm mạch rây mạch gỗ xếp chồng lên - so sánh để thấy giống khác cấu tạo thân non cấu tạo miền hút rễ - Giải thích phù hợp cấu tạo chức phận cấu tạo thân non - Hiểu vùng nhiệt đới có vịng gỗ năm - Hiểu cách tính vòng gỗ năm - Phân biệt khác dác rịng - Vận dụng giải thích có gỗ lớn bị rỗng ruột mà sống - Giải thích người ta chọn phần ròng để làm nhà, làm trụ cầu, - Hiểu thiết kế nội dung thí nghiệm cách đơn giản vận chuyển chất thân - Giải thích mép vỏ phía phần bị bóc vỏ lại phình to cịn mép vỏ phía khơng - Vận dụng giải thích sở khoa học biện pháp kĩ thuật sản xuất nông nghiệp như: chiết cành, - Trình bày đặc Nội dung 6: điểm Biến dạng chức thân loại thân biến dạng - Lấy ví dụ minh họa loại thân biến dạng - Phân biết loại thân biến dạng thực tế - Vận dụng giải thích xương rồng sống nơi khô hạn, thiếu nước V Biên soạn câu hỏi, tập Bài tập 1: Vườn nhà Lan có nhiều cối khác nhau: mít, dừa, bầu, mồng tơi , rau má, rau cải, 1/ Thân gồm phận nào? 2/ Tìm vị trí chồi chồi nách thân cành? 3/ Có loại chồi nách? Tìm điểm giống khác cấu tạo chồi hoa chối lá? Chồi hoa chồi phát triển thành phận cây? 4/ Có dạng thân chính? Trình bày đặc điểm dạng thân đó? Lấy ví dụ minh họa? Phân biệt khác thân quấn tua Bài tập 2: Cho học sinh làm thí nghiệm nhà trước học tuần: Gieo hạt đậu vào khay có cát ẩm thật thứ Chọn cao nhau, ngắt ( Ngắt từ đoạn có thật) Sau ngày so sánh chiều cao ngắt không cắt ghi kết lại 1/ Thân dài phận nào? Theo em phận chứa loại mơ nào? 2/ Thân dài đâu? 3/ Trong trồng trọt loại hoa màu, đến giai đoạn hoa người ta thường làm gì? 4/ Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm ngọn, loại tỉa cành? Cho ví dụ? Bài tập 3: Cho HS quan sát tranh sau: 1/ Nêu cấu tạo thân non bao gồm phận ? 2/ Nêu chức phận cấu tạo thân non ? 3/ So sánh cấu tạo thân non cấu tạo miền hút rễ? 4/ Giải thích lớp biểu bì thân non có lớp tế bào có màu suốt? 5/ So sánh khác xếp bó mạch rễ thân? Bài tập 4: Cho HS quan hình ảnh sau: 1/ So sánh cấu tạo thân non thân trưởng thành? 2/ Theo em nhờ phận mà thân to ( Vỏ? Trụ giữa? Cả vỏ trụ giũa ?) 3/ Thân to đâu ? Bài tập 5: Cho HS quan hình ảnh sau: 1/ Cây gỗ vùng có vịng gỗ hang năm? 2/ Thế vòng gỗ sang? Thế vòng vòng gỗ tối? 3/ Hàng năm sinh vòng gỗ? Nêu cách tính tuổi cây? 4/ Nêu đặc điểm dác ròng? Người ta thường chọn phần dác hay phần ròng để làm nhà, làm trụ cầu, Tại người ta lại chọn phần đó? Bài tập 5: Cho hs quan sát hình ảnh sau: 1/ Thiết kế nội dung thí nghiệm theo hình trên? 2/ Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận nào? 3/ Quan sát hình 17.2 SGK thiết kế nội dung thí nghiệm? Giải thích mép vỏ phía vết cắt phình to cịn mép vỏ phía khơng? 4/ Mạch rây có chức gì? Bài tập 6: Cho hs quan sát củ khoai tây, củ su hào, củ gừng, củ nghệ, củ dong ta, cành xương rồng 1/ Có loại thân biến dạng nào? Lấy ví dụ minh họa cho loại? 2/ Nêu đặc điểm chức thân củ? 3/ Nêu đặc điểm chức thân rễ? 4/ Nêu đặc điểm chức thân mọng nước? Tại xương rồng sống điều kiện khơ hạn, thiếu nước? VI Tiến trình dạy học Chuẩn bị giáo viên học sinh * Giáo viên: - Tranh phóng to hình 13.1, 13.2, 13.3/sgk/43,44 - Tranh phóng to hình 14.1/sgk/46 chậu trồng thí nghiệm - Tranh phóng to hình 15.1 10.1/sgk/49,32 - Bảng phụ " Cấu tạo thân non" - đoạn thân gỗ giả cưa ngang ( thớt gỗ trịn) - Tranh phóng to hình 15.1, 16.1, 16.2/sgk/49,51,52 - Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hoa hồng, hoa cúc, hoa huệ, hoa loa kèn - Tranh phóng to hình 18.1,18.2/sgk/57,58 - Mẫu vật thật: củ su hào cịn có đủ cành, củ khoai tây lên mầm, củ gừng ( rửa sạch) có mầm *Học sinh: - Chuẩn bị:cành dâm bụt, cành hoa hồng,cây rau đay, bí đỏ, mồng tơi, rau má - Báo cáo kết thí nghiệm - Ơn tập lại " cấu tạo thân non" - Kẻ bảng: cấu tạo chức phận thân non - Đọc 16/sgk/ 51,52 - Làm thí nghiệm theo nhóm, ghi kết quan sát vào giấy nháp - Chuẩn bị số loại củ như: củ khoai tây có mầm, củ su hào, củ gừng, củ dong, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm Phương pháp - Phương pháp trực quan,vấn đáp, thực hành, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật "hỏi trả lời", kĩ thuật giao nhiệm vụ, trình bày phút Tiến trình hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( PHÚT) *Mục tiêu: Nêu tình có vấn đề, kích thích tị mị HS nhu cầu tìm hiểu nội dung chủ đề * Tài liệu- Phương tiện: Máy chiếu, mạng Iternet, phần mềm Violet * Tiến hành: - GV chiếu hình ảnh cành si, củ dong ta, củ sắn yêu cầu HS đặt tên cho tranh ( củ dong ta HS nhiều khả đặt tên củ) - GV: Củ dong ta cành si thân chúng khác nhau? Chúng có giống khơng? - GV nêu vấn đề cần tìm hiểu chủ đề này: Cấu tạo, chức năng, biến dạng thân, lớn lên thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tiết 1: Cấu tạo thân * Mục tiêu: - Xác định thân gồm: thân chính, cành ,chồi ngọn,chồi nách(chồi hoa, chồi lá)- HSKT kể lại phận thân - HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết * Tiến hành: Hoạt động GV- HS *PP thực hành quan sát, hoạt động nhóm (bàn), KT động não a Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách.(câu 1) - GV yêu cầu: + HS đặt mẫu bàn : Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK/43 máy chiếu - Trình bày phận thân? - GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trước lớp - HS mang cành quan sát lên trước lớp phận thân, (câu 2)HS khác bổ sung - GV cho học sinh thảo luận theo bàn hoàn thành Nội dung Cấu tạo thân - Thân gồm: + Thân + Cành +Chồi ngọn: đầu thân, đầu cành + Chồi nách: nách - Chồi nách gồm loại: phiếu học tập số - Nêu điểm giống khác thân cành? 1,2 HS trả lời - Đưa kết - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân hay mẫu để HS ghi nhớ b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi - GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa Chồi hoa, chồi nằm kẽ GV: cho HS quan sát chồi lá, chồi hoa - HS nghiên cứu mục thông tin SGK trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi chồi hoa - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43 máy chiếu, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa hoàn thành nội dung tập PHT - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung G: đưa đáp án - HSKT nhắc lại phận thân - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát - GV hỏi: Những vảy nhỏ tách phận chồi hoa chồi lá? - Nêu giống khác cấu tạo chồi chồi hoa?(câu 13) + Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: chồi có mơ phân sinh cịn chồi hoa có mầm hoa - GV: cho HS quan sát hình ảnh gợi ý - Chồi lá, chồi hoa phát triển thành phận cây?(câu 14) GDBVMT: GV đưa hình ảnh người vít cành, ngắt hoa ? Những người hành động hay sai? + Chồi lá: phát triển thành cành mang + Chồi hoa: phát triển thành cành mang hoa hoa Vì sao? - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm vào loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò - HS qs tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm - Căn vào vị trí thân mặt đất người ta chia thành loại thân chính? - Cho HS phân biệt dạng thân đứng, thân leo, thân bị - G: trình bày theo sơ đồ dạng thân đứng, thân leo - GV cho HS hoàn thành bảng 45- sgk (câu 21) vào tập số HS trả lời - GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng Câu 29:Tìm số khơng có đầy đủ phận: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách ( dừa, dương xỉ ) Các loại thân - Thân đứng : dạng + Thân gỗ : Cứng, cao, có cành VD : bàng, mai… + Thân cột : Cứng, cao, không cành VD : cau, dừa… + Thân cỏ : mềm, yếu, thấp VD : lúa, cỏ… - Thân leo : leo nhiều cách + Leo thần quấn : mồng tơi + Leo tua : mướp, bí… - Thân bị : mềm yếu, bị sát mặt đất VD : rau má, rau lang… • Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: ghi kết thí nghiệm thân dài phần Tiết 2: Thân dài đâu? (35’) * Mục tiêu: - Qua thí nghiệm HS biết thân dài phần - HS giải thích số người ta bấm số tỉa cành - HSKT: biết thân dài phần * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết2 * Tiến hành: Hoạt động GV- HS Nội dung GV: Cho HS quan sát, trình bày lại thí nghiệm Sự dài thân làm nhà - GV cho HS báo cáo kết thí nghiệm - GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm - Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đưa nhận xét: Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc thông tin SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành - Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mơ phân sinh ngọn, chiếu tranh 13.1 GV giải thích thêm + Khi bấm ngọn, không cao thêm được, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà khơng bấm cần thân, sợi dài - Cho HS rút kết luận ? HSKT: Thân dài phần nào? Câu 15:Giải thích thân dài được? - Thân dài : + Phần (tb mô phân sinh phân chia lớn lên) + Phần lóng ( số lồi : măng tre, mía, ) 2.Giải thích tượng thực tế - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi: - Nhóm thảo luận câu hỏi sgk T 47 dựa phần giải thích Gv mục - Yêu cầu đưa nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên người ta cắt - Những loại người ta thường bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: -Vậy tượng cắt thân rau ngót nhằm + Bấm loại mục đích gì?(câu 30) lấy quả, hạt, thân + Bấm tỉa cành để tăng suất + Tỉa cành lấy trồng gỗ, lấy sợi + Bấm loại lấy quả, hạt, thân + Tỉa cành lấy gỗ, lấy sợi - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm : Câu 24: Hãy khoanh tròn vào sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống d ổi b Rau cải e Hoa hồng c Đu đủ f Mướp Câu 25:Khoanh trịn vào khơng sử dụng biện pháp ngắt ngọn: a Mây d Bằng lăng b Xà cừ e Bí ngơ c Mồng tơi f Mía - GV: Liên hệ giáo dục ứng phó với BĐKH: + Cây dài nhờ mô phân sinh học sinh biết cách bảo vệ không ngắt bừa bãi -Tỉa cành hay ngắt phải phù hợp với thời gian sinh trưởng, phát triển tùy loại không bẻ cành vặt bừa bãi giảm chặt phá rừng * Hướng dẫn tự học chuẩn bị tiết sau: (4’) - Đọc mục “Em có biết” Trả lời câu hỏi Câu 31: Cho biết lồi nhà vơ địch thi mọc nhanh - Ôn lại kiến thức cấu tạo rễ Tiết 3: Cấu tạo thân non (20’) * Mục tiêu: - HS thấy thân non gồm phần: vỏ trụ (có thể gọi HSKT nhắc lại) - HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết3 * Tiến hành: Hoạt động GV- HS Nội dung + Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với Gồm vỏ trụ giữa: chức phận thân non a Vỏ gồm: - GV chiếu tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt - Biểu bì ( ngồi) động theo nhóm, hồn thành bảng - Thịt vỏ( trong) - Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn b Trụ gồm: thành bảng SGK trang 49(câu 16) Chú ý cấu - Bó mạch ( Mạch rây xếp tạo phù hợp với chức phận ngoài, mạch gỗ trong) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác - Ruột nhận xét, bổ sung - GV đưa đáp án đúng: + Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên + Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp + Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nước + Ruột: chứa chất dự trữ - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non (Phần cấu tạo phận thân HS lưu ý phần bó mạch gồm mạch gỗ mạch rây) - GV chiếu tranh hình 15.1 10.1 phóng to So sánh cấu tạo gọi HS lên phận cấu tạo thân non miền hút rễ thân non rễ - Yêu cầu HS hoàn thành PHT (câu 26,27) - GV gợi ý: thân rễ cấu tạo gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch? - Nhóm thảo luận nội dung: + Tìm đặc điểm giống có phận + Tìm đặc điểm khác ở: vị trí bó mạch, biểu bì, thịt vỏ - Đại diện nhóm trình bày - nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV lưu ý: dù hay sai ý kiến nhóm trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng cắt ngang ý kiến nhóm) - GV chiếu cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt Phiếu học tập * Giống nhau: - Đều cấu tạo từ tế bào - Vỏ gồm: biểu bì thịt vỏ - Trụ gồm: bó mạch (mạch rây, mạch gỗ), ruột * Khác nhau: Đặc điểm Rễ(miền hút) Thân non Biểu bì Có lơng hút Khơng có lơng hút Thịt vỏ Khơng có diệp lục Có diệp lục Bó mạch Mạch rây mạch gỗ xếp xen Mạch rây mạch gỗ xếp thành kẽ vịng(mạch rây ngồi, mạch gỗ trong) Tiết 4: Thân to đâu? (17’) * Mục tiêu: - Nêu tầng sinh vỏ tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết * Tiến hành: Hoạt động GV- HS Nội dung * phương pháp: tổ chức trị chơi, trực quan, hoạt động nhóm - GV chiếu tranh hình 15.1 16.1 (HĐ cá nhân) Trả lời câu hỏi ? HS Xác định phận thân non theo chiều từ ngồi vào thân hình (Vỏ thịt vỏ mạch rây mạch gỗ ruột.) ? Xác định phận thân trưởng thành theo chiều từ vào thân (Vỏ tầng sinh vỏ thịt vỏ mạch rây tầng sinh trụ mạch gỗ ruột.) (?)Chỉ điểm khác thân trưởng thành thân non (Thân trưởng thành khác với thân non có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ) ?Theo em nhờ phận mà to (Vỏ?Trụ giữa? Cả vỏ trụ giữa) - Gv yêu cầu HS đọc thông tin trang 51, hoạt động nhóm bàn hồn thành PHT đại diện nhóm báo cáo két quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV đưa kết xác - GV: Dựa vào kiến cũ kết hợp nghiên cứu thông tin học - GV yêu cầu HS đọc lại thơng tin PHT, thảo luận nhóm (2 bàn)trả lời câu hỏi +Vỏ to nhờ phận nào? Giải thích? +Trụ to nhờ phận nào? Giải thích? +Thân to đâu? - HS trao đổi nhóm thống ý kiến, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu: +Vỏ to nhờ tầng sinh vỏ +Trụ to nhờ tầng sinh trụ +Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ -GV: Bổ sung ( cần) +Tầng sinh vỏ : Nằm lớp thịt vỏ, năm sinh phía ngồi lớp tế tế bào vỏ phía lớp thịt vỏ +Tầng sinh trụ : Nằm mạch rây mạch gỗ hàng năm sinh phía ngồi lớp mạch rây phía lớp mạch gỗ - GV: Cho học sinh xác định mẫu vật thật + Cạo lớp vỏ màu nâu (vỏ) để lộ lớp màu xanh (tầng sinh vỏ) -Thân to + Dùng dao cắt sâu đến phần gỗ cứng tách vỏ lấy tay phân chia tế bào xờ thấy nhớt (tầng sinh trụ) Phần cứng bên mô phân sinh tầng mạch gỗ sinh vỏ tầng sinh (- GV: Lưu ý hs bóc vỏ phận thân bị trụ bóc theo ) + Vỏ to nhờ tầng ?Thân to đâu sinh vỏ *GDBVMT + Trụ to nhờ -GV: Giáo dục ý thức bảo vệ xanh cho học sinh tầng sinh trụ ?Khi trồng để tạo điều kiện cho trồng phát triển ( to cao) em cần phải có hành động -HS:Chăm sóc bảo vệ cây, khơng bẻ cành, khơng bóc vỏ, không khắc tên lên +Nhận xét Sự phát triển hai điều kiện: Môi trường tốt, khí hậu thuận lợi, đất giầu dinh dưỡng - GV: Vậy tầng phát sinh hoạt động mạnh hay yếu cịn phụ thuộc vào điều kiệu, thời tiết, khí hậu, đặc biệt nguồn dinh dưỡng cung cấp từ đất Vì vậy, ta phải làm để sinh trưởng phát triển tốt? (Phải có ý thức bảo vệ , cải tạo đất đai nguồn nước tưới, nước ngầm không bị ô nhiễm để phát triển tốt PHT Tầng phát sinh Vị trí Chức Tầng sinh vỏ Nằm lớp - Phía sinh lớp tế bào vỏ thịt vỏ - Phía sinh lớp thịt vỏ Tầng sinh trụ Nằm mạch - Phía ngồi sinh lớp mạch rây rây mạch gỗ - Phía sinh lớp mạch gỗ * Hướng dẫn HS tự học chuẩn bị tiết sau: (3’) Chú ý nhắc HS đọc trước 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nước dùng dao cắt bỏ đoạn nước để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn) Tiết Vận chuyển chất thân ( 45 phút) * Mục tiêu: - Nêu chức mạch: Mạch gỗ dẫn nước ion khoáng từ rễ lên thân, lá; Mạch rây dẫn chất hữu từ thân, rễ - HSKT nhớ vận chuyển chất thân nhờ mạch gỗ, mạch rây * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết * Tiến hành: a ) Hoạt động 1: Tổ chức lớp (2 phút) - Gv chia lớp thành nhóm: cử nhóm trưởng, thư kí - Kiểm tra chuẩn bị thí nghiệm HS làm nhà.Chuẩn bị thí nghiệm: ý đối tượng thí nghiệm (cành hoa hồng trắng) b ) Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành (7 phút) GV: Nêu mục tiêu: Thơng qua kết các thí nghiệm HS rút vận chuyển chất thân Vai trò mạch gỗ mạch rây - GV yêu cầu nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm nhóm làm nhà - HS: Đại diện nhóm trình bày bước tiến hành thí nghiệm Sự vận chuyển nước muối khống hồ tan - GV: thí nghiệm đơn giản nên Gv cho HS tự tiến hành thí nghiêm dựa thơng tin SGK - GV yêu cầu HS q/s H17.2 nêu cách tiến hành thí nghiệm: Sự vận chuyển chất hữu cơ: + Chọn cành trưởng thành, dùng dao cắt bóc bỏ khoanh vỏ ( lưu ý cắt phần vỏ đến phần mạch gỗ) để sau tuần q/ s mép vỏ phía vết cắt c ) Hoạt động 3: HS tiến hành thí nghiệm:(15 phút) - GV: thí nghiệm đơn giản nên Gv cho HS tự tiến hành thí nghiêm Sự vận chuyển nước muối khống hồ tan - GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính lúp HS.- Quan sát ghi lại kết - GV phát số cành chuẩn bị hướng dẫn HS bóc vỏ cành - HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát màu mạch gỗ - GVcho1vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xácđịnh chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi ghi lại kết - HS tiến hành thí nghiệm Sự vận chuyển chất hữu cơ: tiến hành thí nghiệm nhà trước tuần d) Hoạt động 4: Báo cáo kết thực hành (15 phút ) I Thí nghiêm Sự vận chuyển nước muối khống hồ tan HS.- Quan sát ghi lại kết quả.Báo cáo kết Cách hoa cắm vào cốc nước màu có chấm nhỏ chuyển màu (Khơng cịn màu trắng) - HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát màu gân Và q/s lát cắt gân qua kính hiển vi thấy mạch gỗ chuyển màu ? Giải thích cánh hoa cắm vào cốc nước màu lại chuyển màu? Vì : Mạch gỗ vận chuyển nước có màu đỏ lên cánh hoa làm cánh hoa chuyển màu GV đặt câu hỏi: Nước muối khoáng vận chuyển qua phận thân Kết luận : Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ II Sự vận chuyển chất hữu - GV yêu cầu HS quan sát tượng mép vỏ phía vết cắt - HS : mép vỏ phía vết cắt phình to - HS thảo luận trả lời câu hỏi: (?) Tại mép vỏ phía vết cắt phình to?Tại mép vỏ phía vết cắt khơng phình to? (?) Khi bóc vỏ bóc ln mạch ?( mạch rây) (?) Mạch rây có chức gì? Vì: chất hữu từ xuống nuôi thân, cành, rễ đến vết cắt bị ứ đọng lại mép vết cắt Cịn phía chất hữu khơng xuống nên khơng bị phình to - Mạch rây vận chuyển chất hữu từ đến phận khác để nuôi - GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tượng để chiết cành (?) Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống khơng? sao? - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân e Nhận xét - đánh giá: (5 phút ) - GV đánh giá kết thí nghiệm nhóm - HSKT: Bộ phận thân làm nhiệm vụ vận chuyển chất? (mạch gỗ, mạch rây Câu 32: Nhân dân ta thường làm để nhân giống nhanh ăn như: cam, bưởi, nhãn, vải, hồng xiêm - Nhận xét ý thức làm thí nghiệm ý thức thực hành HS * Hướng dẫn tự học chuẩn bị tiết sau: - Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm Tiết Biến dạng thân (40’) * Mục tiêu: + Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng + HSKT kể tên loại thân biến dạng: thân củ, thân rễ, thân mọng nước * Tài liệu- Phương tiện: phần chuẩn bị tiết * Tiến hành: Hoạt động GV Nội dung a.Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng Quan sát ghi lại thân thông tin - HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, số thân biến dạng không? - GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân - GV lưu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm - GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức - HS đặt mẫu lên bàn qs tìm xem có chồi, khơng? - HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm - GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ - Yêu cầu HS nêu được: + Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân + Đều phình to chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), mặt đất gọi thân rễ Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ - GV lưu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy) - GV cho HS trình bày tự bổ sung cho Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bs - GV yêu cầu HS n/c SGK trả lời câu hỏi tr 58 - HS đọc mục SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx, bs - GV nx tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết b Quan sát thân xương rồng - GV cho HS quan sát thân xương rồng, thảo luận theo câu hỏi: - Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì? Sống điều kiện biến thành gai? - Cây xương rồng thường sống đâu? - Kể tên số mọng nước? - GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động - HS quan sát thân, gai, chồi xương - Thân biến dạng để rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát chứa chất dự trữ hay dự trữ nước cho tượng, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nx,bs - HS đọc mục SGK trang 58 để sửa chữa kết - GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu Chức SGK trang 59 thân biến dạng - GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho - HS hoàn thành bảng tập - HS đổi tập cho bạn cùng bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho - HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức - Thân củ, thân rễ chứa - GV tìm hiểu số chưa cách chất dự trữ gọi cho HS giơ tay, GV biết tỉ lệ HS nắm - Thân mọng nước dự trữ nước, quang hợp - HSKT: Có loại thân biến dạng? Kể tên? * Hướng dẫn tự học nhà chuẩn bị sau: (3’) - Ôn tập kiến thức chủ đề để tiết sau luyện tập, kiểm tra 15 phút C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (20’) * Mục tiêu : - Củng cố, khắc sâu kiến thức học chủ đề - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ sinh học, phát giải vấn đề thông qua chủ đề - Nội dung HĐ: Hoàn thành câu hỏi * Phương thức tổ chức HĐ Ở hoạt động GV cho HS hoạt động cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS hoạt động cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi: 3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,15,17,18,19,20 * Sản phẩm: - Sản phẩm: Kết trả lời câu hỏi * Đánh giá hoạt động: - Thông qua quan sát, thu nhận, xem xét sản phẩm cá nhân, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí D HOẠT ĐỘNG VÂN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG (10 phút) * Mục tiêu : - HĐ vận dụng tìm tịi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp * Phương thức tổ chức hoạt động: - Giải tập Vận dụng lại phần (22,23,28,30,31,32,33,34) - Giải vấn đề thắc mắc hs đưa - Về nhà sưu tầm phân loại loại thân biến dạng gặp đời sống * Sản phẩn HĐ:Bài viết/báo cáo, sản phẩm trình bày powerpoint HS;Tranh vẽ học sinh * Kết luân:Gv chốt nội dung chủ đề học - Cấu tạo, chức năng, phát triển thân, loại thân biến dạng chức cảu chúng * Đánh giá hoạt động: - Hs tự nhận xét chéo tích cực, hiệu hoạt động nhóm - Gv nhận xét Khen góp ý, chấm điểm VII RÚT KINH NGHIỆM - Kế hoạch tài liệu dạy học - Tổ chức hoạt động: - Hoạt động học hs: ... Tầng phát sinh Vị trí Chức Tầng sinh vỏ Nằm lớp - Phía ngồi sinh lớp tế bào vỏ thịt vỏ - Phía sinh lớp thịt vỏ Tầng sinh trụ Nằm mạch - Phía ngồi sinh lớp mạch rây rây mạch gỗ - Phía sinh lớp mạch... sinh vỏ tầng sinh trụ -GV: Bổ sung ( cần) +Tầng sinh vỏ : Nằm lớp thịt vỏ, năm sinh phía ngồi lớp tế tế bào vỏ phía lớp thịt vỏ +Tầng sinh trụ : Nằm mạch rây mạch gỗ hàng năm sinh phía ngồi lớp. .. si thân chúng khác nhau? Chúng có giống khơng? - GV nêu vấn đề cần tìm hiểu chủ đề này: Cấu tạo, chức năng, biến dạng thân, lớn lên thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tiết 1: Cấu tạo thân
