1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Nghị luận xã hội về câu nói: Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới

11 80 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 11
Dung lượng 383,92 KB

Nội dung

Xã hội ngày nay không ngừng phát triển và ngày càng hiện đại về cuộc sống vật chất và tinh thần. Các quốc gia trên thế giới đã gặt hái được rất nhiều thành tựu trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, đối ngoại… Nhưng ngoài những khía cạnh đó điều quan trọng nhất và ưu tiên hàng đầu chính là phát triển nền giáo dục quốc gia, bởi đây chính là nhân tố quyết định đến sự hưng thịnh, bền vững của một đất nước, thúc đẩy xã hội không ngừng tiến lên. Chính vì thế mà N.Mandela- vị anh hùng giải phóng dân tộc của Nam Phi đã có một câu nói khá nổi tiếng mà theo tôi đó chính là chân lý: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà con người có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới”

Đề bài: Nghị luận xã hội về câu nói: Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có   thể sử dụng để thay đổi cả thế giới  Bài làm Xã hội ngày nay khơng ngừng phát triển và ngày càng hiện đại về cuộc sống vật chất và   tinh thần. Các quốc gia trên thế  giới đã gặt hái được rất nhiều thành tựu trong các lĩnh  vực kinh tế, chính trị, đối ngoại… Nhưng ngồi những khía cạnh đó điều quan trọng nhất   và  ưu tiên hàng đầu chính là phát triển nền giáo dục quốc gia, bởi đây chính là nhân tố  quyết định đến sự hưng thịnh, bền vững của một đất nước, thúc đẩy xã hội khơng ngừng   tiến lên. Chính vì thế  mà N.Mandela­ vị anh hùng giải phóng dân tộc của Nam Phi đã có   một câu nói khá nổi tiếng mà theo tơi đó chính là chân lý: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà con người có thể sử dụng để thay đổi cả thế  giới” Nhìn vào câu danh ngơn này ta có thể nhận ra ý nghĩa giáo dục là vơ cùng quan trọng bởi   khơng có nó thì có lẽ xã hội lồi người khơng thể nào có được sự phát triển vượt bậc như  bây giờ. N.Mandela là một nhà cách mạng, nhưng ơng đã sớm nhận ra rằng   một đất  nước như Nam Phi nói riêng và các quốc gia trên thế giới nói chung khi mà nền giáo dục  chưa tốt, ý thức dân tộc cịn kém thì mọi cuộc cách mạng đều khó có thể thành cơng hoặc   nếu như có thì cũng chỉ là thành cơng  tạm bợ, nhất thời và khơng bền vững. Chủ tịch Hồ  Chí Minh cũng đã khẳng định rằng “một dân tộc dốt chính là một dân tộc yếu” mà nếu “   Dốt thì dại, dại thì hèn” khó có thể  mà chống chọi lại một lực lượng đơng đảo giặc   ngoại xâm hung tàn, thủ  đoạn. Cho nên chỉ  có giáo dục mới làm thay đổi nhận thức của  nhân dân, mới mang đến cho họ một cuộc sống mới và một thế giới mới Giáo dục có thể  hiểu như là một cơng cụ mà các lớp người đi trước dùng để  truyền đạt  và gửi gắm những mong muốn và kỳ vọng vào những tầng lớp trẻ sau này là tương lai là  sức mạnh của một quốc gia. Giáo dục trước hết góp phần hình thành nhân cách của con  người làm cho chúng ta có thể nhận thức được thiện, ác, đúng, sai, biết sống có đạo đức  và hành xử đúng đắn theo những chuẩn mực đạo lý của xã hội.Cho dù là ở đất nước nào   đi nữa nền giáo dục ln hướng con người sống đẹp và nhận thức được những gì bản   thân cần phải làm và nghĩa vụ  của mỗi người đối với đất nước mình sinh ra. Giáo dục   khơng chỉ gói gọn trong khn khổ nhà trường mà cịn có xã hội chính là “trường đời” sẽ  mang đến cho mỗi con người những bài học cuộc sống vơ cùng q giá. Như  vậy mục   đích quan trọng của nền giáo dục chính là hướng chúng ta học làm người, sống có ích,  biết cống hiến cho xã hội ngày càng tốt đẹp hơn Giáo dục bên cạnh tác động thay đổi được nhận thức, thì việc mang đến tri thức và sự  hiểu biết cho con người chính là một vai trị to lớn có thể  thay đổi được bộ  mặt của xã  hội. Thử  hỏi nếu như  khơng có giáo dục thì làm sao có những ngành khoa học và nghệ  thuật phát triển như  ngày nay, làm sao chúng ta được thừa hưởng những thành tựu phát  minh vĩ đại làm thay đổi cả  thế  giới. Con người có nhận thức thì xã hội mới văn minh,   con người có học vấn thì xã hội này mới phát triển và đổi mới. Nếu khơng có giáo dục thì   làm sao chúng ta có được những giáo sư, bác sĩ, kỹ  sư, những nhà khoa học ngày đêm   nghiên cứu, tìm tịi để  phát minh ra những cái mới để  phục vụ  con người. Chúng ta thử  tưởng tượng một xã hội khơng có giáo dục thì xã hội ấy sẽ đi về đâu? Chắc có lẽ xã hội  ấy sẽ đắm chìm trong bóng đêm u tối, con người trong xã hội sẽ sống mãi trong lầm than  cơ cực, đói nghèo, lạc hậu Ta hãy nhìn vào Nhật Bản một đất nước chịu ảnh hưởng nặng nề từ sự tàn phá của chiến  tranh thế giới, ln hứng chịu những hậu quả tồi tệ bởi thảm họa động đất, sóng thần    nhưng họ  đã vươn lên phát triển mạnh mẽ  nhờ  những cải cách lớn về  chính sách  quản lý, coi con người chính là vốn q nhất trong cơng cuộc phát triển đổi mới quốc gia   Chính phủ  Nhật Bản rất coi trọng, quan tâm và đầu tư  cho ngành giáo dục nước nhà, là   một trong những nước có nền giáo dục phát triển nhất trên thế giới. Chính nền giáo dục   hiệu quả  đã giúp nước Nhật từ  một nước chịu nhiều thiệt hại chiến tranh, thiên tai đã  vươn lên trở  thành cường quốc cơng nghiệp thứ  hai trên thế  giới khiến tất cả  các quốc  gia khác phải thán phục. Như vậy nếu giáo dục là một vũ khí lợi hại đã thay đổi được cả  Nhật Bản, như vậy chẳng phải nếu được mọi quốc gia chú trọng phát triển chẳng phải   nó sẽ thay đổi được cả thế giới hay sao? Như vậy dù bất kỳ thời đại nào chúng ta cũng khơng thể phủ nhận vai trị to lớn của giáo   dục, nó thật sự là là “vũ khí mạnh nhất mà con người có thể sử dụng để thay đổi cả thế  giới”. Câu nói của N. Mandela chính là chân lý là kim chỉ nam cho mọi quốc gia đang trên  đà xây dựng và phát triển kinh tế, chính trị…phải biết lấy giáo dục làm nịng cốt để  đào   tạo nên những con người  ưu tú biết cống hiến và xây dựng đất nước ngày càng giàu  mạnh, sánh vai với các cường quốc năm châu. Đối với mỗi sinh viên nhận thức được ý  nghĩa câu danh ngơn này phải càng ra sức phấn đấu khơng ngừng học tập nghiên cứu trở  thành những con người đủ đức đủ  tài góp phần đưa đất nước phát triển vươn xa ra tầm   thế giới  Bài số 2 Từ xưa đến nay, sự phát triển của xã hội, của con người về mọi mặt từ vật chất đến tinh   thần, đều khơng thể  thiếu vai trị của giáo dục. Giáo dục đóng vai trị quyết định trong  việc thúc đẩy xã hội tiến lên. Chính vì vậy mà N.Mandel có một câu nói khá nổi tiếng:   "Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể  sử  dụng để  thay đổi cả  thế  giới”.  N.Mandela Câu nói trên của N.Mandela là một chân lí. Để thấy rõ chân lí này, trước tiên ta phải hiểu  giáo dục bao gồm những phạm trù nào? Vì sao giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta  có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới? Giáo dục là một lĩnh vực vơ cùng rộng lớn bao gồm giáo dục nhân cách làm người, làm   cho con người chúng ta nhận thức được cái đúng, cái sai, cái thiện cái ác, cái chính, cải tà  để  từ  đó chúng ta sống một cuộc sống thật sự có nghĩa, hợp với đạo lí làm người, góp   phần làm cho cuộc sống xã hội ngày càng tốt đẹp hơn. Ví dụ như tổ tiên ta ngày trước đã   giáo dục con cháu truyền thống u nước qua truyện Thánh Gióng, qua những áng thơ văn   bất hủ như Nam Quốc Sơn Hà của Lý Thường Kiệt, Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn,  Bình Ngơ đại cáo của Nguyễn Trãi…, giáo dục niềm tự hào về  nguồn gốc cao q của  dân tộc bằng truyện Con rồng cháu tiên, giáo dục tinh thần đồn kết, u thương nhau   giữa những người dân trong một nước trong những câu ca dao, tục ngữ như: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Chính nhờ  sự giáo dục này mà dân tộc ta đã giữ  gìn và phát huy truyền thống u nước,   đánh thắng những kẻ thù xâm lược, giữ  vững nền độc lập, tự  do của dân tộc trong suốt  chiều dài lịch sử từ xưa đến nay và cả  đến mai sau. Bên cạnh giáo dục truyền thống u   nước, ơng cha ta cịn dạy cho ta đạo lí làm người, dạy ta phải biết hiếu thảo với cha mẹ  để giữ trọn đạo làm người: Cơng cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu mới là đạo con                                                                      (Ca dao) Bên cạnh đó, ơng cha ta cịn dạy bảo chúng ta phải biết “tơn sư trọng đạo" phải ghi nhớ  cơng  ơn thầy cơ, “một chữ  cũng thầy, hai chữ  cũng thầy ”, cha mẹ  muốn con mình hay  chữ thì phải biết kính u thầy cơ: "Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn con u chữ phải u mến thầy" Chính nhờ sự giáo dục đó mà xã hội Việt Nam có một nền tảng đạo lí khá chắc chắn, sâu  đậm Giáo dục cịn mang lại cho con người biết bao tri thức về các ngành nghệ  thuật và khoa  học. Khơng có giáo dục thì làm sao con người chúng ta có được những ngành nghệ thuật   (văn chương, âm nhạc, hội họa, điêu khắc…) và những ngành khoa học (tốn học, hóa  học, vật lí học, y học, sinh học, thiên văn học, địa chất học…) phát triển như  ngày hơm  nay được. Giáo dục là cái máy cái đẻ  ra những cái máy con. Sự  phát minh ra dịng điện,   bóng đèn điện, vơ tuyến truyền thanh, vơ tuyến truyền hình, máy vi tính… khơng phải đã   làm thay đổi thế giới đấy ư? Nó đã làm cho cuộc sống của chúng ta văn minh hơn, chúng  ta lao động được nhẹ  nhàng hơn, những con người trên trái đất gần nhau hơn. Sự  phát   triển của y học đã làm cho những bệnh nan y ngày trước như  bệnh lao phổi, bệnh đậu   mùa… ngày nay khơng cịn đáng lo nữa. Sự phát triển của ngành sinh học như cơng nghệ  cấy ghép, lai tạo giống, biến đổi gen đã tạo ra biết bao nhiêu loại cây trồng có năng suất   cao gấp bao nhiêu lần ngày trước, đem lại nhiều lương thực, thực phẩm cho xã hội, làm   cho cuộc sống của con người nơng dân ngày càng no ấm hơn. Tất cả những sự biến đổi  của thế giới ấy đều từ giáo dục mà ra Hơn nữa, cũng nhờ  có giáo dục mà chúng ta ngày hơm nay mới hiểu được văn chương,   nghệ  thuật, lịch sử, địa lý, văn học, kinh tế, chính trị… của các nước trên thế  giới để  chúng ta học tập được cái hay, cái đẹp của họ nhằm được phục vụ cho đất nước, làm cho   đất nước ngày càng thêm giàu, thêm đẹp hơn Tóm lại, câu nói của N.Mandela là một chân lý đúng là: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà   người ta có thể  sử  dụng làm thay đổi cả  thế  giới”. Nếu khơng có giáo dục thì làm sao  chúng ta có được một nền văn minh, làm sao chúng ta được những giáo sư, bác sĩ, kĩ sư,  những nhà khoa học ngày đêm nghiên cứu tìm tịi để phát minh ra những cái mới để phục   vụ con người. Chúng ta thử tưởng tượng một xã hội khơng có giáo dục thì xã hội ấy sẽ đi  về đâu? Chắc có lẽ xã hội ấy sẽ đắm chìm trong bóng đêm u tối, con người trong xã hội   sẽ sống mãi trong lầm than cơ cực, đói nghèo, lạc hậu  Bài số 3 Mỗi bình minh, khi đi ngang các cơng viên chúng ta thường thấy những người đi tập thể  dục đa phần là các cụ hưu trí , những q bà cần lấy lại vóc dáng hoặc các q ơng bị bác   sĩ khuyến cáo phải tập thể dục để giảm thể tích bụng bia. Những thanh niên, thiếu niên  và thiếu nhi nếu xuất hiện trong bối cảnh đó đều trở thành của hiếm! Chúng ta đang góp phần biến trẻ em trở thành những chú gà cơng nghiệp. Vì sao lại thế  nhỉ? Thành phần được xem như  là tương lai của đất nước, nắm giữ  vận mệnh dân tộc  đang ở đâu trong lúc ơng bà cha mẹ họ đang rèn luyện thể lực? Xin thưa chúng đang ngủ!  Vâng, chúng phải ngủ vì đêm qua chúng đã thức rất khuya để làm hết bài tập của thầy cơ   giáo cho mà thường thì chả bao giờ là hết cả vì chúng có những 12 đến 14 mơn học trong   1 tuần lễ! Chúng phải ngủ  vì chúng đã vất vả  cực nhọc cịn hơn cả  cha mẹ  chúng. Bởi chúng sau  khi học ở trường 9 tiết xong lại lao đầu đến trung tâm để  học thêm 4 tiết nữa! Về Nhà,   ăn vội tắm vội, chúng lại bị ra bàn học để tiếp tục hồn thành bài vở của 9 tiết học ngày  mai! Điều đó tất cả chúng ta đều biết! Tất cả chúng ta đều cảm thấy rất xót xa nhưng chúng   ta chỉ biết chấp nhận và bù đắp cho bọn trẻ bằng ăn uống và u chiều chúng, khơng để  chúng đụng tay vào việc nhà, chỉ tập trung cho việc học Một thế hệ gà cơng nghiệp khơng có đủ kỹ năng sống đã và đang hình thành. Chúng là hệ  quả tất yếu của một hệ thống khép kín của giáo dục ở  nhà trường và gia đình mà chúng  ta, những người làm cha làm mẹ cũng đang tiếp tay làm q quặt những kỹ năng mà một   đứa trẻ cần có để hội nhập cuộc sống. Điều đó thật tệ hại! và càng tệ  hơn nữa khi bọn  trẻ lại cịn đang mất thời gian cho những mơn học mà hiệu quả và tính ứng dụng của nó   rất mơ hồ Một trong những mơn học đó chính là học nghề ở phổ thơng ……… Các quốc gia mạnh về Giáo dục đã dạy nghề thế nào? ……… Chúng ta khoan bàn về cách chúng ta dạy nghề và cách các em học nghề thế nào. Chúng ta   hãy nhìn sơ qua về cách người Úc dạy nghề Hầu hết học sinh của Úc được học nghề. Việc học này xét trên tiêu chí đúng sở  trường,  nguyện vọng và hồn cảnh của trẻ. Học nghề chỉ diễn ra sau khi trẻ học lớp 10. Đến thời   điểm này các em sẽ có những hướng lựa chọn sau: Xong lớp 10, các em có thể học nghề để  đi làm ln. Chương trình này gọi là vocational   hoặc work training programs, chia làm các trình độ từ Certificate I, II và III. Nếu chưa có  nhu cầu đi làm thì học sinh sẽ tiếp tục học tiếp lên lớp 11 và khi hết Lớp 11, học sinh có   thể  chọn: hoặc học khóa Foundation course 1 năm để  học dự  bị  đại học; hoặc vào khóa   học nghề ở bậc Certificate IV. Nếu vẫn chưa muốn đi làm vào sau năm học 11 thì các em  học tiếp hết lớp 12, các em sẽ có nhiều lựa chọn hơn: hoặc chương trình Foundation dự  bị đại học 1 năm; hoặc khóa học nghề Certificate IV như trên Ngồi ra, các học sinh khá giỏi cịn có thể vào thẳng năm nhất bậc đại học hoặc theo khóa   học nghề trình độ  Diploma. Hệ  học nghề được giảng dạy tại các trường cao đẳng cơng   lập và trường cao đẳng tư  thục. Các khóa học tại trường cao đẳng rất đa dạng: từ  các   khóa tiếng Anh, các khóa học nghề đến dự bị đại học hay đại học trình độ  cử nhân. Nếu   hồn tất khóa Diploma, sinh viên có thể chuyển tiếp lên năm thứ hai của một trường đại  học có cơng nhận khóa học Diploma đó. Hồn tất khóa học này các em sẽ chuyển tiếp lên  năm 3 đại học. Sau đại học vẫn có những khóa học nghề  với các chứng chỉ  nghề  như  Vocational Graduate Certificate và bằng Diploma nghề  sau đại học Vocational Graduate  Diploma Như  vậy, việc liên thơng lên đại học trở  nên dễ  dàng từ  các khóa học nghề  trình độ  Diploma và Advanced Diploma, song song với các khóa nghề  này có các khóa học tiếng   Anh và các khóa học dự bị đại học nên các trường cao đẳng cũng là một con đường dẫn   vào đại học. Cũng dễ thấy Giáo dục ở Úc chú trọng đến việc học nghề như thế nào. Bất  kể là học sinh đang học lớp 10, 11 ,12 , cao đẳng hay đại học năm 1,2 3 đều có ngã rẽ để  các em đi làm sau khi học nghề. Học nghề được đào tạo bài bản và chun sâu , có nhiều   cấp độ  cho các ngành nghề  khác nhau. Vì thế  với cách dạy nghề  như  thế  sẽ  có “sản   phẩm” là những người thợ, người kỹ  sư  vơ cùng lành nghề. Bằng nghề    đây dùng để  đánh giá năng lực lao động của sinh viên và cũng là điều kiện để tiếp tục học lên cao. Có  thể kết luận học nghề ở đây là để làm nghề  Cịn ở ta thì sao? Sự thật về dạy nghề ở bậc phổ thơng tại Việt Nam. Một học sinh khi lên tới lớp 7 hoặc   8 được u cầu học nghề chỉ để được cộng thêm điểm vào kỳ thi vào lớp 10. (Ngày xưa   là cộng vào điểm thi tốt nghiệp lớp 9). Cấp 3 thì học sinh lớp 11 để  cộng điểm thi tốt   nghiệp lớp 12. Khơng cần biết nghề các em học có giúp cho các em kiếm sống được hay  khơng, bởi vì người ta thường tư vấn cho các em học những nghề mà các em dễ đạt loại  giỏi để kiếm điểm. Khi đạt loại giỏi, các em sẽ được cộng thêm 1,5 điểm. Loại khá cộng   1 điểm và trung bình là nửa điểm. Bằng nghề ở  đây dùng để  xét cộng điểm vào một kỳ  thi .Hồn tồn khơng đánh giá được năng lực của học sinh sinh viên cũng như khơng phải  là điều kiện để  học lên cao. Vì thế  bằng nghề  phổ  thơng chỉ  có giá trị  trong một thời  điểm rất ngắn và khơng có tính liên thơng. Như  vậy, học nghề    ta khơng để  làm nghề  mà để kiếm điểm! Điều này hồn tồn trái với quy luật khi mà học thứ này để lấy điểm cho thứ  khác. Mục  tiêu của việc Học nghề đã lệch lạc ngay từ ban đầu vì điểm số  và thi cử  vẫn cịn là nỗi  ám ảnh q lớn với Giáo dục. Vì lệch lạc mục tiêu nên dẫn đến thực hiện cũng trở nên dị  dạng Để có được những điểm cộng đó các em phải trả giá bằng 1 năm rịng rã , mỗi tuần một   buổi đến các Trung tâm Kỹ thuật Hướng nghiệp để  học. Bi hài kịch cho các em nam khi   phải học nấu ăn cắm hoa thêu thùa hoặc các em nữ học điện, học nhiếp ảnh… Để  dễ  theo dõi, giáo viên chủ  nhiệm thường cho cả lớp của mình học chung 1 mơn học   và ai cũng tranh nhau chọn mơn mà dễ kiếm điểm nhất cho học sinh của mình đó là nghề  nấu ăn. Nếu khơng xin vào được lớp đó thì các lớp tin học, điện hay nhiếp ảnh mới được   ngó tới bởi rất khó đạt loại giỏi Tâm lý các em nghĩ học nghề là mơn bên ngồi trường học nên các em đi học như đi chơi ,   giáo viên dạy nghề vơ cùng vất vả để quản lý và dạy dỗ. Các em học thứ mà người khác  chọn cho mình, khơng phải là mơn các em u thích nên việc học hết sức qua loa và hình   thức. Mặc cho giáo viên nghề rất tận tâm và vất vả, các em đi học trong tâm thế bị động   nên chất lượng học tập rất kém vì thế sau khi thi nghề xong thì các em chẳng cịn lưu lại  chút kỹ năng nào. Như vậy học nghề nhưng khơng thể làm nghề! Quan điểm của các bậc cha mẹ ở Việt Nam là ln muốn con mình làm Thầy chứ chẳng   hề muốn con làm thợ. Do đó chẳng mấy ai trơng mong con học nghề ở tuổi đó xong là sẽ  dùng chính nghề đó để kiếm sống Vì thế, học nghề nhưng khơng được làm nghề! Chưa hết! Một buổi học là 2 tiếng. Có lớp từ7g30 đến 9g30, có lớp từ  9g30 tới 11g30 nên phụ  huynh lại nháo nhào phân cơng nhau đưa đón con vào cái giờ trái khốy bất thường đó Tơi từng chứng kiến có những em vì cha mẹ đùn đẩy đón hoặc qn đón khiến em bị trễ  học buổi chiều. Nhìn cơ bé mặc đồng phục đứng nắng mếu máo vì trễ  học ở  trường do  cha mẹ qn đón mà xót ruột làm sao! Tơi cũng là người trong cuộc khi có con trai đến tuổi học nghề và vì mục tiêu chỉ là kiếm  điểm cộng nên tơi đã chấp nhận cho cháu học nấu ăn. Kết quả cháu đạt loại giỏi nhưng   về nhà cháu khơng thể làm bất kỳ món ăn nào cho dù là đơn giản Nhiều năm qua, tơi chưa thấy bất kỳ một học sinh nào kiếm sống được bằng cái nghề mà  các em đã đổ  mồ  hơi sơi nước mắt để  học suốt một năm trời đó. Tất cả  chỉ  vì cái vịng   luẩn quẩn: học để kiếm điểm chứ khơng phải để ra làm nghề. Và học mơn dễ học dễ thi   chứ khơng phải học mơn các em có sở trường hay năng khiếu. Chưa nói tới các khóa dạy   nghề ở cấp II khơng hề liên thơng hay tiếp nối các khóa nghề ở cấp III khiến lãng phí sức   lực của xã hội rất lớn. Vì thế  học xong các em chẳng mấy ai mặn mịi đi làm bằng cái  nghề mà các em đã học ở phổ thơng vì khơng đủ trình độ tay nghề và chứng chỉ ấy chỉ có   giá trị để cộng điểm tốt nghiệp hoặc chuyển cấp Vậy, học nghề nhưng khơng muốn làm nghề! Chúng ta đang làm gì suốt những năm qua? Tất cả giáo viên đều biết, tất cả  phụ  huynh   đều biết. Vậy tất cả  chúng ta đang đồng lõa với việc hình thức hóa học nghề, với việc  đánh cắp thời gian của các em và với việc biến các em trở thành một con rối làm những   việc hết sức vơ nghĩa ! Một năm học nghề, 9 tháng học nghề, 36 tuần học nghề, 72 giờ  học nghề  cho các em  được điều gì? nửa điểm, một điểm, một điểm rưỡi đó có đắt q khơng so với thời gian  đã mất đi? Nếu dùng thời gian đó cho việc các em học bơi lội sẽ có rất nhiều trẻ  khơng  phải chết đuối. Nếu dùng thời gian đó cho các em chạy nhảy phơi nắng thì sẽ  có thêm  nhiều học sinh cao lớn hơn, ít cận thị  hơn. Nếu dùng thời gian đó cho các em tham gia  hoạt động xã hội thì sẽ có thêm nhiều trái tim nhân ái. Nếu dùng thời gian đó cho các em   đi biển, đi rừng thì sẽ có thêm nhiều người u thiên nhiên, u mơi trường … Có cả  hàng nghìn thứ  mà một đứa trẻ  cần được nhận, cần được trau dồi. Thế  nhưng  người lớn chúng ta lại chỉ loanh quanh với bệnh thành tích, bệnh hình thức. Chính chúng  ta đã góp phần tạo nên một thế hệ trẻ kém năng động, lười sáng tạo và khơng đủ kỹ năng   của một cơng dân của thế kỷ 21. Ai là người dám bước ra khỏi cái guồng ấy để  cho con   mình có một nền giáo dục tồn diện cả về trí lực lẫn thể lực? Chẳng lẽ chỉ có những học  sinh có cha mẹ  khá giả  mới được hấp thụ  một nền giáo dục có thể  phát huy sức mạnh   của cá nhân trẻ ? Có một câu ngạn ngữ: ”Con cái chính là cánh tay nối dài ước mơ của cha mẹ “ Và thế là  ba mẹ  khơng làm được bác sĩ thì ép con phải học giỏi để  thi y. Ơng bố  khơng trở  thành  chủ doanh nghiệp được thì bắt con phải thi vào kinh tế. Trong khi đứa bé thì sức học chỉ  trung bình nhưng lại có thiên hướng về nghệ thuật. Bi kịch suốt cuộc đời nếu một người  đi lạc sang nghề mà họ  khơng phù hợp và họ  sẽ  vĩnh viễn khơng bao giờ  tìm thấy hạnh   phúc khi lao động Khi cịn trẻ ắt hẳn nhiều bạn đã từng rất khổ sở mỗi khi nghe cha mẹ mắng: “Thằng A  sao tồn 9,10 điểm mà mày chỉ  thế  này thơi vậy? Tao có để  mày thiếu cái gì đâu?” Bạn  cũng muốn con mình khổ  sở như bạn khi bị ép phải giỏi tất cả mọi thứ giống như ngày  xưa cha mẹ bạn mong muốn khơng? Xin đừng bắt trẻ  sống như  chúng ta muốn! Xin đừng địi hỏi trẻ  có những thứ  chúng   khơng thể  có. Xin đừng nghĩ rằng chỉ  có trở  thành kỹ  sư, bác sĩ thì cuộc đời của chúng   mới tốt nhất . Hãy để  trẻ  làm những điều mà chúng cảm thấy hạnh phúc. Hãy giúp trẻ  phát hiện đam mê và năng khiếu, giúp trẻ tự định hướng nghề nghiệp chứ đừng bắt chúng   thực hiện ước mơ của chúng ta nữa Bởi vì, nếu chúng ta khơng làm như thế thì TẤT CẢ CHÚNG TA ĐỀU CĨ LỖI!       ... giáo? ?dục? ?bao gồm những phạm trù nào? Vì sao? ?giáo? ?dục? ?là? ?vũ? ?khí? ?mạnh? ?nhất? ?mà? ?người? ?ta? ? có? ?thể? ?sử? ?dụng? ?để? ?thay? ?đổi? ?cả? ?thế? ?giới? Giáo? ?dục? ?là? ?một lĩnh vực vơ cùng rộng lớn bao gồm? ?giáo? ?dục? ?nhân cách làm? ?người,  làm   cho con? ?người? ?chúng? ?ta? ?nhận thức được cái đúng, cái sai, cái thiện cái ác, cái chính, cải tà ... Tóm lại,? ?câu? ?nói của N.Mandela? ?là? ?một chân lý đúng? ?là:  ? ?Giáo? ?dục? ?là? ?vũ? ?khí? ?mạnh? ?nhất? ?mà   người? ?ta? ?có? ?thể ? ?sử ? ?dụng? ?làm? ?thay? ?đổi? ?cả ? ?thế ? ?giới? ??. Nếu khơng? ?có? ?giáo? ?dục? ?thì làm sao  chúng? ?ta? ?có? ?được một nền văn minh, làm sao chúng? ?ta? ?được những? ?giáo? ?sư, bác sĩ, kĩ sư, ... minh vĩ đại làm? ?thay? ?đổi? ?cả ? ?thế ? ?giới.  Con? ?người? ?có? ?nhận thức thì? ?xã? ?hội? ?mới văn minh,   con? ?người? ?có? ?học vấn thì? ?xã? ?hội? ?này mới phát triển và? ?đổi? ?mới. Nếu khơng? ?có? ?giáo? ?dục? ?thì   làm sao chúng? ?ta? ?có? ?được những? ?giáo? ?sư, bác sĩ, kỹ

Ngày đăng: 23/10/2020, 20:51

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w