chuong 1-2020-A2

GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN Tiết 1: ÔN TẬP ĐẦU NĂM I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức nguyên tử, nguyên tố hóa học, hóa trị, định luật bảo tồn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ giải tập có liên quan đến ĐLBTKL, số mol, tỉ khối chất khí Thái độ, tình cảm: Rèn luyện cho học sinh lịng u thích học tập mơn Năng lực, phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học - Phát triển lực hợp tác, tư duy, tự học học sinh II Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi gợi ý tập HS: Ôn lại kiến thức học, bảng tuần hồn ngun tố hóa học III Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, phát huy tính tích cực học sinh IV Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’: Kiểm tra sĩ số và việc thực hiên nội qui lớp học Bài mới: PP, Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung PT Đàm Hoạt động 1: phút Nguyên tử: thoại ? Cấu tạo ngun tử gồm có - Tích cực phát biểu vỏ: electron (e), qe=1mấy phần? ? Vỏ nguyên tử gồm có loại - Tích cực phát biểu Ngun tử proton (p), hạt nào? Kí hiệu qp=1+ điện tích? ? Hạt nhân nguyên tử gồm - Tích cực phát biểu hạt nhân: có những loại hạt nơtron (n), qn=0 nào? Kí hiệu điện tích? - Tích cực phát biểu ? Mối liên hệ giữa số p Nguyên tử trung hòa Trong ngun tử ln có : sớ p = sớ e số e n.tử? điện  số p = số e Vấn Hoạt động 2: phút Ngun tớ hóa học: đáp ? Ngun tố hóa học gì? - Tích cực phát biểu Là tập hợp những nguyên tử có số hạt - Bổ sung: Những nguyên tử p hạt nhân ngun tố hóa - Chú ý học có tính chất hóa học giống Hoạt động 3: phút Hố trị: ? Hóa trị ngun tố - Tích cực phát biểu - Hóa trị ngun tố (nhóm ngun tử) (nhóm ngun tử) gì? số biểu thị khả liên kết nguyên Được xác định nào? tử (nhóm nguyên tử), xác định theo hóa ? Cho biết quy tắc hóa trị trị H chọn làm đơn vị hóa trị O với hợp chất AxBy ? - Tích cực phát biểu đon vị - Quy tắc hóa trị với hợp chất ? Cho biết hóa trị - Tích cực phát biểu nguyên tố hợp chất: H2O, Na2O, Fe2O3, CO2? Ba(OH)2, H3PO4 - Nhắc lại cho HS: hóa trị - Chú ý a b AB x y Trong đó: A, B ng tử nhóm ng tử a, b hóa trị A, B x, y số A, B ax = by GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 số nguyên tố, nhóm nguyên tố thường gặp GV: BÙI THỊ HÂN Quy tắc hóa trị: VD: I II I HO, Thảo luận nhó m Bảng phụ - Bút Hoạt động 4: phút ? Phát biểu định luật bảo toàn khối lượng? ? Viết CT ĐLBTKL p/ứ A + B → C + D ? ? Có phản ứng hóa học sau: BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl Biết: m BaCl2 20,8 g , m BaSO4 23,3 g m Na2 SO4 =14,2g Đàm thoại, Vấn đáp Tính mNaCl = ? Hoạt động 5: 10 phút - Nhắc lại cho HS: mol - Chú ý lượng chất có chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất ? Viết cơng thức tính số - Tích cực phát biểu mol? - Giới thiệu cho HS: cơng - Chú ý thức tính số mol chất khí điều kiện khác đktc ? Tính khối lượng hỗn hợp gồm 0,2 mol Fe 0,5 mol Cu ? Tính thể tích 0,05 mol khí N2 đktc? Vấn đáp - Học sinh làm việc theo nhóm ĐLBTKL: phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng - Đại diện từng nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét Hoạt động 6: phút ? Viết công thức tính tỉ khối chất khí? Cho biết ý nghĩa cơng thức? ? Cho biết khí clo nặng hay nhẹ khơng khí lần? II III IV II II Na O , Fe O , C O2 ,…… 2 Định luật bảo toàn khới lượng: G/s có phản ứng: A + B → C + D ĐLBTKL: mA + mB = mC + mD VD: BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl ĐLBTKL  mNaCl = m BaCl2 + m Na2 SO4 - m BaSO4  mNaCl = 20,8 + 14,2 – 23,3 =11,7g Mol: m M Ở đktc: ( 00C, 1atm)  n  V0 ( V0 : thể tích chất khí đo 22,4 đktc, V0 tính lít)  Ở điều kiện khác đktc: PV PV = nRT  n  RT Trong đó: P áp suất (atm); atm = 760 mmHg V thể tích (lít); lít = 1000 ml R số khí, R= 0,082 T 0K, T = 273 + t0C - Tích cực phát biểu m VD1: Áp dụng: n  M  m = 0,2 * 56 = 11,2 g Fe - Tích cực phát biểu  mCu= 0,5 * 64 = 32 g  mhh=11,2 + 32 = 43,2 g V0 VD2: Áp dụng: n  22,4  VH n * 22,4 0,05 * 22,4 1,12(lít ) Tỉ khới chất khí: - Tích cực phát biểu MA  dA/B  , cho biết khí A nặng hay  dA/B < 1: khí A nhẹ MB khí B nhẹ khí B lần  dA/B > 1: khí A MA M  A , cho biết khí A  dA/KK  nặng khí B M KK 29 nặng hay nhẹ khí KK lần - Tích cực phát biểu n VD: d Cl kk  M Cl M kk  71  2,5 29 GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN  clo nặng khơng khí khoảng 2,5 lần Củng cố ( phút): Chia lớp học thành hai đội, đội cử thành viên, thời gian phút thành viên đội lên bảng viết cơng thức hóa học hợp chất mà giáo viên đọc tên, xác định hóa chất, tính phân tử khối, viết phương trình hóa học có chất tham gia phản ứng sản phẩm Hết thời gian đội viết nhiều ví dụ thắng Bài tập nhà:(1 phút) Hịa tan hồn tồn 6,082 gam kim loại M có hóa trị II vào dung dịch HCl dư thu 5,6 lít khí H2 đktc Xác định tên kim loại M - HS lập bảng tổng kết hợp chất vô theo dạng bảng tổng kết, sơ đồ tư duy, tóm tắt ý tùy thuộc vào phong cách em (Nên làm việc theo nhóm, GV nên hướng dẫn HS chọn nhóm theo phong cách học từng em cho hợp lí) RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN Tiết 2: ÔN TẬP ĐẦU NĂM (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức dung dịch, sự phân loại hợp chất vơ cơ, bảng tuần hồn nguyên tố hóa học Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tính tốn theo cơng thức kỹ vận dụng cơng thức để tính loại nồng độ dung dịch, viết PTHH… Thái độ, tình cảm: Rèn luyện cho học sinh lịng u thích học tập môn Năng lực, phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học - Phát triển lực hợp tác, thuyết trình học sinh II Chuẩn bị: - GV: Hệ thống câu hỏi gợi ý tập, phiếu học tập: Phiếu học tập 1: (nhóm 1,3,5) ? Viết công thức mối liên hệ giữa CM C%? ?BT1: Tính C% 200 g dung dịch H2SO4 có hịa tan 0,5 mol H2SO4? Phiếu học tập 2: (nhóm 2,4,6) ? Viết cơng thức mối liên hệ giữa CM C%? ?BT2: Trong 800 ml dung dịch có hịa tan g NaOH Tính CM dd? - HS: Ôn lại kiến thức học, bảng tuần hồn ngun tố hóa học III Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, phát huy tính tích cực học sinh IV Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số và việc thực hiên nội qui lớp học Kiểm tra bài cũ: phút 1HS lên chữa BTVN tiết trước HS lên trả lời bài tập sau: a) Cho biết khí nitơ nặng hay nhẹ khơng khí lần? b) Tìm MA biết d A H 16 c) Hịa tan hồn tồn 2,4 g Mg vào dung dịch HCl dư Tính thể tích khí thu đktc Bài mới: PP Hoạt động GV PT Vấn Hoạt động 1: 10 phút đáp ? Viết cơng thức tính nồng độ mol nồng độ phần trăm dung dịch? - Bổ sung: mdd=mct + mdm  mdd=V*d  Thảo Trong đó: luận V thể tích dd (ml) d KLR (g/ml) phiếu ? Mối liên hệ giữa CM học C%? tập - Hoạt động HS - Tích cực phát biểu - Chú ý Nội dung Dung dịch:  Nồng độ phần trăm ( C%): m *100% C %  ct mdd  Nồng độ mol/l ( CM): C M  Trong đó: CM nồng độ mol (mol/l hay M) n số mol chất tan - Thảo luận nhóm V thể tích dung dịch (lít) thời gian phút, đại diện nhóm trình bày VD1: mctH SO4 0,05 * 98 49( g ) kết 49 *100% C % ( H SO4 )  24,5% C % *10d CM  200 M n V GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN ? VD1: Tính C% 200 VD2: n NaOH  0,.2(mol ) g dung dịch H2SO4 có 40 hịa tan 0,5 mol H2SO4? 0,2 C M ( NaOH )  0,25( M ) ? VD2: Trong 800 ml 0,8 dung dịch có hịa tan g NaOH Tính CM dd? HS Hoạt động 2: 20 phút Sự phân loại hợp chất vô cơ: thuyết Sự phân loại hợp - HS trưng bày kết Sản phẩm nhóm học sinh trình chất vô chuẩn bị từ nhà dựa ( Bài trình bày học - Đại diện vài nhóm sinh cần thể đủ khái thuyết trình sản niệm, phân loại, cách gọi - Nhóm khác nhận xét, phẩm tên, tính chất hóa học bổ sung, đánh giá bản, ví dụ minh họa.) chuẩn - Gv nhận xét chung bị sự chuẩn bị học sinh, nhà hướng dẫn HS cách nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm khác, sự thuyết trình bạn Vấn đáp Hoạt động 3: phút Bảng tuần hoàn ngun tớ hóa học: - GV cho HS biết cấu tạo - Theo dõi BTH - Ô nguyên tố cho biết: số hiệu ngun tử, kí bảng tuần hồn ý lắng nghe hiệu hóa học, tên nguyên tố, nguyên tử khối cách xếp nguyên nguyên tố tố bảng tuần hoàn - Chu kỳ: STT chu kỳ = sớ lớp e ? Ơ ngun tố cho biết - Tích cực phát biểu - Nhóm: STT nhóm A = sớ e lớp những gì? ngoài ? Nhận xét số thứ tự - Tích cực phát biểu chu kỳ số lớp e? ? Nhận xét số thứ tự - Tích cực phát biểu nhóm A số e lớp ngồi cùng? Củng cớ: phút GV tổng kết tiết học, hướng dẫn cụ thể học sinh cách đánh giá ấn phẩm, bài thuyết trình nhóm khác, khả hoạt động nhóm Bài tập nhà: phút 1) Cho 11,2 g kim loại M tác dụng với dung dịch HCl 2,0 M thu 4,48 lít khí H2 đktc a) Xác định tên kim loại M b) Tính thể tích dung dịch HCl 2,0 M cần dùng 2) Cho m (g) bột Fe tác dụng vừa đủ với 250 ml dung dịch HCl 2,0 M, sinh V(l) khí đktc a) Tính m b) Tính V c) Tính nồng độ mol/l dung dịch muối tạo thành RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 CHƯƠNG I: NGUYÊN TỬ Tiết 3: GV: BÙI THỊ HÂN THÀNH PHẦN NGUYÊN TỬ I Mục tiêu chủ đề Kiến thức, kỹ năng, thái độ * Kiến thức: - Nêu : - Thành phần nguyên tử gồm: Vỏ nguyên tử hạt nhân Vỏ nguyên tử gồm có electron Hạt nhân gồm hạt proton hạt notron - Khối lượng điện tích e, p, n Kích thước khối lượng nhỏ nguyên tử * Kĩ năng: - Nhận xét rút kết luận từ thí nghiệm viết SGK - Vận dụng đơn vị đo lường như: u, đvđt, A0 biết cách giải tập qui định  So sánh khối lượng electron với proton nơtron  So sánh kích thước hạt nhân với electron với nguyên tử  Trọng tâm: Nguyên tử gồm loại hạt: p, n, e (kí hiệu, khối lượng điện tích) * Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập - Say mê, hứng thú, tự chủ học tập; trung thực; yêu khoa học Định hướng lực có thể hình thành và phát triển - Năng lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn sống - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân - Năng lực tính tốn qua việc giải tập hóa học có bối cảnh thực tiễn II – Chuẩn bị đồ dùng dạy học: (Dụng cụ cần sử dụng thầy và trò), gồm: Giáo viên (GV) - Phóng to hình 1.3 hình 1.4 (SGK) thiết kế máy vi tính ( có thể dùng phần mềm Power point) mơ hình động thí nghiệm hai hình để dạy học - Làm slide trình chiếu, giáo án.Phiếu học tập Học sinh (HS) - Học cũ Tập lịch cũ cỡ lớn bảng hoạt động nhóm Bút mực viết bảng III – Phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ yếu Phương pháp : Nêu vấn đề, vấn đáp, nghiên cứu tìm hiểu tài liệu mới, hoạt động nhóm Các kĩ thuật dạy học : - Hỏi đáp tích cực.Nhóm nhỏ IV- Chuỗi hoạt động dạy học: A Hoạt động trải nghiệm, kết nới (10 phút) GIÁO AN HĨA HỌC 10A2 Mụ Phương thức tổ chức c tiêu - Huy động 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập kiến thức - GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập học số thành phần nguyên tử cho HS HS nguyên tử Phiếu học tập số lớp 8, tạo nhu Hãy điền những từ cụm từ thích hợp cầu tiếp tục vào chỗ trống tìm hiểu kiến Nguyên tử hạt vô thức -Biết tìm Nguyên tử nguyên tố kiếm thơng gồm có mang điện tích dương tin, phân tích, mang điện tích quan sát - Biết tổng hợp,chọn lọc thông tin, mô tả cấu tạo nguyên tử 3.Electron ký hiệu có điện tích , khối lượng nhỏ bé Trong nguyên tử chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân Hạt nhân nguyên tử nằm - Rèn GV đặt câu hỏi: lực thực hành -Làm để chứng minh nguyên tử hạt hóa học, vơ nhỏ thành phần tạo lực hợp tác loại hạt? lực sử - Làm để biết hạt nhân ngun tử mang dụng ngơn điện tích dương, lớp vỏ nguyên tử mang điện ngữ: Diễn đạt, tích âm trình bày ý kiến, nhận 2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập định HĐ nhóm: GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật thân khăn trải bàn để hoàn thành nội dung phiếu học tập số HĐ cá nhân: Học sinh trả lời vào bảng thành phần nguyên tử học lớp 3/ Báo cáo, thảo luận - GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên khơng chốt kiến thức Muốn hồn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải đọc lại kiến thức học lớp nghiên cứu học GV: BÙI THỊ HÂN Kết Đánh giá Phiếu học tập số 1: Nguyên tử hạt vơ nhỏ trung hịa điện Ngun tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích âm 3.Nguyên tử cấu tạo loại hạt proton, nơtron electron + Qua quan sát: Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát những khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Qua báo cáo nhóm sự góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có những kiến thức nào, những kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung hoạt động GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần cấu tạo nguyên tử: 10 phút GV: BÙI THỊ HÂN Mục tiêu Phương thức tổ chức AN HÓA HỌC 10A2 - Nêu đượcGIÁO 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập thành phần Chia lớp thành nhóm, GV phát phiếu học tập để nhóm hồn thiện vào phiếu học tập số nguyên tử 2,3,4 Phiếu học tập số - Nêu điện tích Đặc điểm tia âm cực? khối Hiện tượng Nguyên nhân lượng Chong chóng quay hạt e, Lệch cực (+) p, n - Rút Thành phần tia âm cực gì? nhận xét kết luận sự hình thành tia âm cực khám phá hạt nhân nguyên tử quan sát sơ đồ mơ hình thí nghiệm Rèn luyện lực hợp tác sử dụng ngôn ngữ Khả diễn đạt, trình bày trước đám đơng, khả trình bày ý kiến thân Đặc điểm hạt electron?( khối lượng, điện tích) Kết Phiếu học tập GV: số 2:BÙI THỊ HÂN + Thông qua quan sát mức 1/ Electron: độ hiệu Đặc điểm tia âm tham gia vào cực: hoạt động - Chong chóng quay→ học sinh chùm hạt vật chất có khối + Thơng qua lượng, chủn động với HĐ chung vận tốc lớn lớp, GV - Lệch cực (+) → hướng dẫn HS thực chùm hạt mang điện âm yêu cầu điều Thành phần tia âm chỉnh cực hạt electron( kí hiệu e) khối lượng, điện tích electron me  9,1.10-31 kg qe  -1,6.10-19 C = -eo = 1-( điện tích đơn vị) Phiếu học tập số 3: Sự tìm hạt nhân nguyên tử Phiếu học tập số Đọc SGK cho biết: 1.Nhận xét đường tia α? Giải thích tia α có hướng khác nhau? Hạt mang điện (+) có kích thước khối lượng nào? Nguyên tử có cấu tạo nào? → Rút kết luận cấu tạo hạt nhân nguyên tử Phiếu học tập số Thí nghiệm Rutherford tìm hạt gì? Kí hiệu, khối lượng, điện tích hạt Thí nghiệm Chadwick tìm hạt gì? Kí hiệu, khối lượng, điện tích hạt Điền vào chỗ trống: Nguyên tử gồm: *…(1)… nằm tâm ngun tử mang điện tích …(2)…… điện tích Đánh giá Nguyên tử phải chứa phần mang điện tích dương có khối lượng lớn( hạt α bị lệch va chạm), kích thước nhỏ so với kích thước ngun tử -Ngun tử có cấu tạo rỗng, phần mang điện dương hạt nhân -Xung quanh hạt nhân có electron tạo nên vỏ nguyên tử -Khối lượng nguyên tử tập trung hạt nhân Phiếu học tập số 4: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử Năm 1918, Rutherford tìm hạt proton Hạt proton (p) thành phần cấu tạo hạt nhân nguyên tử GIÁO AN HĨA HỌC 10A2 Hoạt động 2: Tìm hiểu Kích thước và khối lượng nguyên tử: phút Mục tiêu Phương thức tổ chức GV: BÙI THỊ HÂN Kết Đánh giá - Biết sự chênh 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập sớ lệch kích thước HD HS đọc Đơn vị để đo kích thước nguyên tử giữa hạt nhân GV phát phiếu học tập để nhóm nm Å (angstrom) : nguyên tử hoàn thiện vào phiếu học tập số 1nm = 10-9m = 10Å - Biết đơn vị đo 1Å = 10-10m = 10-8cm kích thước nguyên tử, đơn vị Phiếu học tập sớ Kích thước Đường kính(nm) Tỉ lệ đo khối lượng Điền thông tin vào bảng d nt nguyên tử Nguyên tử 10-1 =104 sau d hn Kích Đường Tỉ lệ - Rèn luyện thước kính(nm) d nt lực hợp tác sử Hạt nhân 10-5 =107 dụng ngôn ngữ d e, p Nguyên d nt Khả diễn tử d hn d hn đạt, trình bày Hạt p, e 10-8 =10  27 Hạt nhân d d nt trước đám đông, 19,9265p.10 kg d khả trình e, p 12đối: Khối lượng nguyên tử tuyệt bày ý kiến Hạt p, e d hn m = m p + mn + me thân dp Khối lượng nguyên tử tương đối Tính khối lượng 1u = - Thơng qua mức độ hiểu hiệu tham gia hoạt động nhóm học sinh - Thông qua hoạt động chung lớp mC  12 = 1,6605 10-27 kg 2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập 2.mH = 1u GV hướng dẫn nhóm hồn thành 3.Khối lượng tính g 1u nội dung phiếu học tập số 19,9265.10  24 1u  1,6605.10  24 g 12 3/ Báo cáo, thảo luận - HĐ chung lớp: GV mời nhóm lên trình bày kết Các nhóm khác theo dõi, góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức m Al 1,6605.10-24 27= 4,48335.1023 g C Hoạt động luyện tập (12 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết Đánh giá - Củng cố, khắc sâu kiến thức học thành phần nguyên tử, hạt cấu tạo nên + Vòng 1: GV chia lớp thành nhóm lớn để tham gia thi đua với trả lời nhanh xác câu hỏi (khoảng câu hỏi) mà GV chuẩn bị (chưa cho HS chuẩn bị trước) Ghi điểm cho nhóm vòng Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập + GV quan sát đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1.Hồn thành thơng tin cịn thiếu vào bảng sau: Na Đàm thoại, vấn đáp GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 - Trong nguyên tử e có trạng thái lượng định - Liên hệ thực tế  thứ tự lớp electron - Lưu ý: lớp K lớp gần hạt nhân - Lưu ý: e lớp ngồi định t/c hố học ng.tố GV: BÙI THỊ HÂN kết với hạt nhân chặt chẽ hơn, có lượng thấp hạtnhân:(+) Ngược lại, những electron xa hạt nhân - Quan sát, liên kết yếu với hạt nhân, kém chặt chẽ hơn, có ý lắng lượng cao nghe - Thứ tự lớp electron ghi số nguyên : n=1, 2, 3, 4…7 kí hiệu chữ in hoa : K, L, M, … - Chú ý n Tên lớp K L M N O P Q Hoạt động 3: 15’ II Phân lớp electron:  - Liên hệ thực tế phân lớp - Chú ý - Mỗi lớp electron phân chia thành phân lớp, electron kí hiệu chữ viết thường: ? Các electron có lượng - Tích cực s, p, d, f… thuộc phát biểu - Các electron phân lớp có phân lớp ? lượng - Thơng báo : tuỳ thuộc vào - Số phân lớp phân lớp = số thứ tự đặc điểm từng lớp mà lớp (n 4) lớp có thể có hay nhiều - Chú ý VD: phân lớp Cụ thể : + Lớp N (n=4): có phân lớp: 4s, 4p, 4d 4f + Lớp K (n=1): phân lớp: 1s + Lớp O (n=5): có phân lớp: 5s, 5p, 5d 5f + Lớp L (n=2): phân lớp: 2s, 2p + Lớp M (n=3): phân lớp: 3s, 3p, 3d  lớp n có n phân lớp ? Cho biết lớp N, O có phân lớp? - Lưu ý : Trên thực tế với - Tích cực 110 nguyên tố biết có số phát biểu electron điền vào bốn phân lớp s, p, d, f - Chú ý Củng cố (7’): BT 1, 2,3,4 SGK trang 22 Bài tập nhà:(1’) Tìm hiểu obitan nguyên tử RÚT KINH NGHIỆM VÀ THÔNG TIN BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN Tiết : 08 BÀI 4: LỚP VÀ PHÂN LỚP ELECTRON (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh phân bệt được:  Sự giống nhau, khác giữa phân lớp lớp khác  Dùng kí hiệu để phân biệt lớp, phân lớp Kỹ năng: Xác định thứ tự lớp electron nguyên tử, số e lớp, phân lớp Thái độ, tình cảm: Rèn luyện tính cẩn thận, xác Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tư khái quát II Chuẩn bị: GV: Hình vẽ sơ đồ cấu tạo nguyên tử Na HS: Nắm vững thành phần cấu tạo nguyên tử III Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, đồ dùng trực quan, phát huy tính tích cực học sinh IV Tổ chức hoạt động dạy – học: Ổn định lớp: 1’ Bài mới: PP,PT Thuyết trình, đàm thoại Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động (10’): ? Nhắc lại số phân lớp - Tích cực phát biểu lớp? + Lớp thứ n có n - Thơng báo cho HS số e phân lớp (n 4) tối đa phân lớp, + phân lớp e bão hòa Lớp - Hướng dẫn HS tính số e Sớ tối đa lớp e suy phân công thức tổng quát lớp - Lưu ý: số e phân lớp không đổi, cho - Chú ý dù phân lớp lớp - GV giới thiệu lớp e bão hòa Củng cố 18’): BT 5,6 SGK trang 22 Bài tập nhà (1’): Làm BT sách tập Kiểm tra 15 phút Nội dung IV Số e phân lớp, lớp electron: VD: - Lớp K (n=1) : có phân lớp: 1s → có 2e - Lớp L (n=2): có phân lớp: 2s, 2p→ có - Lớp M (n=3): có phân lớp: 3s, 3p, 3d → có 18e Lớp electron thứ n có n2 e Đề 1: 63 65 Tính % số nguyên tử loại đồng vị nguyên tố Cu Biết Cu có đồng vị 29 Cu 29 Cu NTKTB Cu 63,54 Nguyên tử X có tổng sớ hạt là 34 Viết kí hiệu ngun tử X? Cho biết sớ khới, sớ đơn vị điện tích hạt nhân, điện tích hạt nhân, số hiệu nguyên tử X?Trình bày sự phân bố e phân lớp thuộc lớp nguyên tử X? Xác định số e phân mức cao nhất? Kiểm tra 15 phút Đề 2: 35 37 Tính % số nguyên tử loại đồng vị nguyên tố Cl Biết Cl có đồng vị 17 Cl 17 Cl NTKTB Cu 35,45 GIÁO AN HÓA HỌC 10A2 GV: BÙI THỊ HÂN Ngun tử Y có tổng sớ hạt là 40 Viết kí hiệu nguyên tử Y? Cho biết sớ khới, sớ đơn vị điện tích hạt nhân, điện tích hạt nhân, sớ hiệu ngun tử Y?Trình bày sự phân bố e phân lớp thuộc lớp nguyên tử Y? Xác định số e phân mức cao nhất? Tiết + 10 Bài 5: CẤU HÌNH ELECTRON NGUYÊN TỬ I Mục tiêu chủ đề Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Học sinh nắm được: - Thứ tự mức lượng nguyên tử - Sự phân bố electron phân lớp, lớp cấu hình electron nguyên tử 20 nguyên tố - Đặc điểm lớp electron ngồi cùng: Lớp ngồi có nhiều electron (ns 2np6), lớp nguyên tử khí có electron (riêng heli có electron) Hầu hết nguyên tử kim loại có 1, 2, electron lớp Hầu hết nguyên tử phi kim có 5, 6, electron lớp Kĩ HS vận dụng: - Viết cấu hình electron nguyên tử 20 nguyên tố hố học đầu - Biết dựa vào cấu hình electron lớp ngồi ngun tử suy tính chất hoá học nguyên tố tương ứng Trọng tâm: Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố BHTTH Thái độ - Say mê, hứng thú, tự chủ học tập; trung thực; yêu khoa học - Rèn luyện tư logic Định hướng lực có thể hình thành và phát triển - Năng lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân II Phương pháp và kĩ thuật dạy học Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề Các kĩ thuật dạy học - Hỏi đáp tích cực - Khăn trải bàn - Nhóm nhỏ III Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên (GV) - Làm phiếu học tập, giáo án - Mô hình mức lượng electron Học sinh (HS) - Học cũ - Tập lịch cũ cỡ lớn bảng hoạt động nhóm GIÁO AN HĨA HỌC 10A2 - Bút mực viết bảng GV: BÙI THỊ HÂN IV Chuỗi hoạt động học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối Mục tiêu Phương thức tổ chức - Huy động kiến Chuyển giao nhiệm vụ học tâp: thức học Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ hồn HS lượng thành nội dung phiếu học tập số e lớp, phân lớp, tạo Phiếu học tập sớ nhu cầu tiếp tục tìm Hãy phân bố electron vào lớp e hiểu kiến thức trường hợp sau: - Tìm hiểu sự phân a) Nguyên tử có Z=17 bố e nguyên tử b) Nguyên tử có Z= 18 - Rèn khả tư logic, lực hợp tác lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân Kết + Qua báo cáo nhóm Lớp 1: 1s (2e) sự góp ý, Lớp 2: 2s (2e); 2p bổ sung (6e); 3s(2e); 3p(5e) nhóm khác, GV biết b) HS Lớp 1: 1s (2e) có Lớp 2: 2s (2e); 2p những kiến (6e) thức nào, những kiến Lớp 3: 3s (2e); 3p thức cần Thực hiện nhiệm vụ học tập: (6e); phải điều HĐ nhóm: - Các nhóm phân cơng nhiệm vụ chỉnh, bổ cho từng thành viên nhằm thống để ghi sung kết vào bảng phụ, viết ý kiến hoạt động tiếp vào giấy kẹp chung với bảng phụ theo Báo cáo, thảo luận: HĐ chung lớp:- GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức + Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS có thể phân bố e vào lớp , phân lớp câu b có thể sai Tạo mâu thuẫn nhận thức a) Đánh giá