Văn 9 HKI

Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 1 TUẦN 19 TIẾT: 91 Ngày soạn:16-01-06 - Ngày giảng:17-01-06 Lớp giảng: 9A8   BÀI : BÀN VỀ ĐỌC SÁCH. I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: giúp học sinh hiểu được mục đích của việc đọc sách. -Kó Năng:Rèn luyện thêm cách viết văn nghò luận qua việc lónh hội bài nghò luận sâu sắc sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Tiềm. -Thái độ: Giáo dục học sinh có thái độ đúng đắn khi chọn sách và cách đọc sách đúng đắn. II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nội dung bài giảng, sách bình giảng, sách nâng cao. Nghiên cứu một số bài viết có liên quan đến việc đọc sách. -Học Sinh: Đọc kó bài văn, tìm hiểu luận điểm, trả lời các câu hỏi trong SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn đònh: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3-Bài mới: (3’) Có người nói: “Trí thức của một người là có hạn, Trí thức của loài người là vô hạn”. Muốn có được những tri thức của loài người, con đường tốt nhất là đọc sách, nhưng đọc như thêù nào? Những vấn đề đó được nhà mó học và lí luận học nỗi tiếng của Trung Quốc Chu Quang Tiềm thể hiện trong văn bản “Bàn về đọc sách”. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu. T L HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN 5 *HOẠT ĐỘNG 1: HĐ tìm hiểu về tác giả tác phẩm, SGK GV Gọi HS đọc tác giả tác phẩm. *GV giảng thêm. Chu Quang Tiềm là một học giả lớn của Trung Quốc. Ông đã nhiều lần bàn về việc đọc sách. HS đọc chú thích về tác giả Chu Quang Tiềm. HS lắng nghe. I-Tác giả – tác phẩm. Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 2 20 Những điều ông viết ra là những kinh nghiệm và quá trình nghiền ngẫm lâu dài *HOẠT ĐỘNG 2: -HĐ đọc và tìm hiểu chú thích. -GV Nêu cách đọc đọc mẫu. -GV Nhận xét cách đọc của học sinh. Đònh hướng cho các em học tốt hơn. -GV: Có nhiều nhà triết học vó đại, nhà văn hóa vó đại nói về sách và việc đọc sách. “Vàng ngọc đầy rương không bằng để lại cho con một quyển sách.” “Cuốn sách hay là cuốn sách gieo được nhiều dấu chấm hỏi” Bảy trăm năm về trước Nguyễn Trãi đã từng viết: “Án sách cây đèn hai bạn cũ. Song mai biên trúc một lòng thanh.” Viết hay và sâu sắc về đọc sách. Học giả Chu Qung Tiềm đã đem đến cho ta nhiều điều thú vò sau. H1:Em hãy cho biết vấn đề trọng tâm mà tác giả đặt ra trong bài làgì? H2: Để làm nổi bật vấn đề -HS nghe cách đọc. -2HS đọc lại. -HS đọc chú thích SGK. HS lắng nghe. -HS suy nghó trả lời. Vấn đề trọng điểm nhất được đặt ra trong bài này là. II- Đọc tìm hiểu chú thích. 1-Đọc. 2-Chú thích SGK. Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 3 10 trên, tác giả đã sử dụng bố cục bài viết như thế nào? *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn phân tích. GV Gọi hai HS đọc hai đoạn văn đầu. H3: Qua lời bình của Chu Qaung Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng như thế nào? GV: Mỗi cuốn sách vốn là một cột mốc trên con đường tiến lên của loài người. (VD: từ thơ ca, mà có thơ quốc âm của Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ nôm của Hồ Xuân Hương.) GV bổ sung những tấm gương đọc sách. Lê Quý Đôn “Suốt đời mắt không rời trong sách, tay không ngơi cuốn sách” Tầm quang trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách cho hiệu quả. -HS thảo luận bố cục của bài văn. Nhóm 1 trả lời. Nhóm 2, 3 bổ sung. -Phần 1: Từ đàu… thế giới mới. Tầm quang trọng của việc đọc sách và ý nghóa cảu nó. -Phần 2: Tiếp……. Tiêu hao lực lưỡng. Những khó khăng nguy ngại khi đọc sách. -Phần 3: còn lại. Bàn về phương pháp đọc sách. -HS đọc lại hai đoạn văn đầu và trả lời câu hỏi. - Tầm quang trọng của việc đọc sách lưu giữ được tinh hoa văn hóa của nhân dân từ trước đến nay, mỗi cuốn sách có giá trò là một cái mốc trên con đường tiến lên của loài người chính vì thế, đọc sách giúp con người mở rộng tầm hiểu biết. HS thảo luận: Ý nghóa của việc đọc sách. -Ý nghóa của việc đọc sách: + Là con đường quan trọng để nâng cao tầm hiểu biết. + Là sự chuẩn bò hành trang để bước vào tương lai vững chắc. +Không thể tiến xa nếu không không nắm được những thành tựu văn hóa của nhân dân, những thành tựu khoa học của 3- Bố cục: 3phần -Phần 1:Từ đầu … thế giới mới -> Tầm quan trọng, ý mghóa của việc đọc sách. -Phần 2:Tiếp … lực lượng -> Những khó khăn, các thiên hướng sai lệch của việc đọc sách -Phần 3: còn lại. Bàn về phương pháp đọc sách. III- Phân tích: 1-Mục đích của việc đọc sách. Tầm quan trọng của việc đọc sách. -Sách lưu giữ tinh hoa văn hóa nhân dân. Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 4 4 *HOẠT ĐỘNG 4: -Củng cố: Đọc lại bài văn 2 đoạn đầu và nhắc lại mục đích của việc đọc sách. loài người. -2 HS đọc và trả lời – 2 HS khác nhận xét -Mỗi quyển sách là cột mốc cho con đường tiến của loài người. Ý nghóa của việc đọc sách: +Nâng cao tầm hiểu biết. +Chuẩn bò hành trang bước đến tương lai. +Kế thừa tri thức của nhân loại. 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Nắm vững nội dung hai đoạn đầu của văn bản. -Soạn tiếp hai nội dung tiếp theo. +Cái khó của đọc sách là gì? +Phương pháp đọc sách? IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: . . . . . Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 5 TUẦN 19 TIẾT: 92 Ngày soạn:16-01-06 - Ngày giảng:19-01-06 Lớp giảng: 9A8   BÀI : BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (TT) (Chu Quang Tiềm) 1897 - 1986 1897 - 1986 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh hiểu được 2 lập luận chính: +Cái khó của việc đọc sách. +Phương pháp đọc sách. -Kó Năng: Lập luận, chứng minh. -Thái độ: Giáo dục học sinh biết học tập những điều bổ ích khi đọc sách. II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nghiên cứu kó 2 nội dung còn lại. -Học Sinh: Soạn ló các câu hỏi SGK. III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn đònh: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) +Câu hỏi: Nêu mục đích của việc đọc sách? +Trả lời: Nhằm nâng cao tầm hiểu biết. Chuẩn bò hành trang bước đến tương lai. Kế thừa tri thức của nhân loại… 3-Bài mới: (1’) Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu nội dung còn lại của văn bản “Bàn về đọc sách”. T L HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN 25 *HOẠT ĐỘNG 3: GV gọi HS đọc lại phần 2. H1: Muốn tích lũy học vấn đọc sách có hiệu quả, tại HS đọc phần 2. 1HS trả lời –HS khác nhận xét 2- Cái khó của việc dọc sách. - Sách nhiều không khiến người ta thêm chuyên sâu. Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 6 sao trước tiên phải chọn lựa sách mà đọc? H2: Theo tác giả nên chọn cách đọc như thế nào? GV: Đọc sách thử để chọn lựa, nếu không sẽ rơi vào các nguy cơ. - Đọc sách theo kiểu ăn tươi nuốt sống không tiêu hóa được. -Khi sách nhiều nếu không chọn lọc sẽ phí thời gian, hao phí tiền bạc và sức lực. Việc chọn lọc sách không hạn chế vì tác giả đã lưu ý “ không biết rộng thì không thể chuyên, không thông thái thì không thể nắm gọn” Bởi vậy, đọc chuyên sâu phải kết hợp với đọc mở rộng. GV gọi học sinh đọc phần 3. H3: Phân tích lời bàn của tác giả về phương pháp đọc sách. Em hãy tìm hiểu lập luận trình bày ở phần này? H4: Em hãy nhận xét về lí lẽ lập luận của tác giả trong bài viết? Liên Hệ: Từ bài “Bàn về đọc sách” em có suy nghó gì, rút ra bài học như thế Cần phải lựa chọn sách để đọc vì đọc sách có nhiều cái khó. - Sách nhiều không khiến người ta thêm chuyên sâu. -Thứ 2 sách nhiều dễ khiến người ta lạc hướng. *HS thảo luận phương pháp đọc mà tác giả đưa ra. - Không nên đọc lướt mà phải suy nghó. -Không nên đọc tràn lan, gặp gì đọc nấy theo sở thích cá nhân, mà phải đọc có kế hoạch có hệ thống. -Đọc ngắn với sự kiên trì nhẫn nại nhằm hiểu biết thông thạo mọi điều. -1HS đọc phần 3 1HS khá trả lời – HS khác nhận xét -Lập luận chặt chẽ. - Lí lẽ xác đáng. -> Sức thuyết phục sâu sắc HS tự rút ra bài học. -Thứ 2 sách nhiều dễ khiến người ta lạc hướng. 3-Phương pháp đọc sách. -Lập luận chặt chẽ. -Lí lẽ xác đáng. -Dẫn chứng rõ ràng. Khi đọc sách phải biết: -Đọc phải có kế hoạch có mục đích, không nên tùy hứng. -Không nên đọc lướt mà phải suy nghó. Đọc gắn liền với sự kiên trì nhẫn nại, nhằm hiểu biết thông tỏ mọi điều trong sáng. IV-Tổng kết: Ghi nhớ SGK Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 7 7 3 nào cho bản thân. H5: Nâng cao: Nét đặc sắc em phát hiện trong bài văn là gì? *HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập: Phát biểu điều mà em thấm thía nhất khi đọc bài văn? *HOẠT ĐỘNG 5 -Củng cố: -Nhắc lại 3 luận điểm chính. - Đọc lại ghi nhớ SGK. HS Giỏi: Sử dụng so sánh một cách hóm hỉnh khi nói về phương pháp đọc sách, làm cho lí lẽ thêm phần gợi cảm, thấm thía. VD: Đọc nhiều mà không hiểu sâu như cươiõ ngựa qua chợ. Thế gian có biết bao nhiêu người đọc sách chỉ để trang trí bộ mặt, như kẻ trọc phú khoc của quý. -HS thảo luận và cử đại diện trả lời – HS khác nhận xét . -2 HS trả lời –2 HS khác nhận xét 4-Hướng dẫn học tập: (5’) - Đọc lại bài văn nhiều lần. -Nắm vững những ý cơ bản. -Chuẩn bò bài “Khởi ngữ.” - Đọc nội dung bài học trả lời câu hỏi SGK trang 7 – 8. IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 8 TUẦN 19 TIẾT: 93 Ngày soạn:17-01-06 - Ngày giảng:18-01-06 Lớp giảng: 8A8   BÀI : KHỞI NGỮ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh +Nhận biết khởi ngữ, phan biệt khởi ngữ vớiu chủ ngữ của câu. +Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó. (Câu hỏi thăm dò như sau: “Cái gì là đối tượng được nói đến trong câu này?”) -Kó Năng: Biết đặt những câu có khởi ngữ. -Thái độ: Cảm nhận được sự phong phú của ngữ pháp Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nghiên cứu kó SGK, SGV, bảng phụ ghi ví dụ -Học Sinh: Đọc kó bài trong SGK và trả lời các câu hỏi , làm các bài tập III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 9 1-Ổn đònh: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3-Bài mới: (1’) Khởi ngữ là gì? Nó liên quan như thế nào đến thành phần câu? Và nó đứng ở vò trí nào trong câu , hôm nay thầy hướng dẫn các em tìm hiểu. T L HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN 13 10 15 *HOẠT ĐỘNG 1: Hình thành kiến thức về khởi ngữ. -GV treo bảng phụ có ghi các ví dụ: a, b, c, H1- Xác đònh chủ ngữ trong những câu chứa từ ngữ in đậm? H2- Phân biệt các từ ngữ in đậm với chủ ngữ? *HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần ghi nhớ. H3- Qua sự phân tích trên , em hiểu thế nào là khởi ngữ? *HOẠT ĐỘNG 3: -Hướng dẫn luyện tập: -HS theo dõi các ví dụ ở bảng phụ. -Các nhóm chuẩn bò và cử đại diện trả lời. +Ở a: CN là từ “anh” thứ hai (Không phải từ anh in đậm) b: CN là từ “tôi”. C: CN là từ “chúng ta” -1HS trả lời – 1 HS khác nhận xét . +Về vò trí: Các từ in đậm đứng trước chgủ ngữ. +Về quan hệ với vò ngữ: Các từ in đậm không có quan hệ chủ – vò với vò ngữ. -1 HS trả lời nội dung phần ghi nhớ – HS khác nhận xét . *Các nhóm thảo luận và cử đại diện lên bảng gạch dưới I- Bài tập tìm hiểu: -Bài tập mục I-SGK. *Xác đònh chủ ngữ trong các câu có chứa từ in đậm. a: CN là từ “anh” thứ hai (Không phải từ anh in đậm) b: CN là từ “tôi”. C: CN là từ “chúng ta” Phân biệt các từ ngữ in đậm với chủ ngữ: +Về vò trí: Các từ in đậm đứng trước chgủ ngữ. +Về quan hệ với vò ngữ: Các từ in đậm không có quan hệ chủ – vò với vò ngữ. II- Bài học: -Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để neu lên đề tài được nói đến trong câu. -Trước khởi ngữ thường có thể thêm các quan hệ từ: về, đối với. III- Luyện tập: *Bài tập 1: -Tìm khởi ngữ: a- Điều này. b- Đối với chúng mình Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 10 3 *Bài tập 1: Tìm khởi ngữ trong các đoạn trích sau? -GV treo bảng phụ ghi các bài tập a, b, c, d, e. *Bài tập 2: -Chuyển phần in đậm thành khởi ngữ. *HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn củng cố. -Gọi 1 học sinh đọc lại phần ghi nhớ. các khởi ngữ. a- Điều này. b- Đối với chúng mình c- Một mình d- Làm khí tượng e- Đối với cháu. -2 HS lên bảng viết – 2HS khác nhận xét. -1 học sinh đọc, cả lớp theo dõi. c- Một mình d- Làm khí tượng e- Đối với cháu. *Bài tập 2: -Chuyển phần in đậm thành khởi ngữ: a- Làm bài, anh ấy cẩn thận lắm. b- Hiểu thì tôi hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được. 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà đọc lại phần bài tập tìm hiểu. -Học thuộc phần ghi nhớ SGK. -Làm lại các bài tập. -Viết một đoạn văn ngắn, trong đó có một vài câu có sử dụng khởi ngữ. -Đọc kó và soạn bài “Phép phân tích và tổng hợp” IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: . . . . . [...]... hiểu chung văn bản II -Phân tích: -Nội dung của văn nghệ Sức tác động từ kì diệu của văn nghệ -Văn nghệ có năng cảm hóa, lôi cuốn, kì diệu 1- Văn nghệ phản ảnh thể 20 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II Thể hiện của văn nghệ Gọi HS đọc đoạn văn từ đầu -> xung quanh H1-Bài nghò luận “Tiếng nói của văn nghệ nêu lên và phân tích nội dung quan trọng gì? -HS đọc -HS nêu những ý phân tích của văn bản +Văn nghệ phản... C:Đối chiếu D: Tổng hợp *Bài tập 3 : “Trang phục” thuộc loại văn bản nào A- Tự sự -Văn bản “Trang phục” thuộc B-Nghò luận lạo văn bản nghò luận C- Miêu tả D- Biểu cảm *Bài tập 3: -Văn bản “Trang phục” GV Treo sơ đồ hướng dẫn thuộc lạo văn bản nghò học sinh luyện tập 14 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II Gọi HS đọc đề văn bản “Bàn về đọc sách” H9: Em hãy cho biết những luận điểm nào được nêu ra? H10: Em hãy... 15 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II - Đọc lại văn bản trang phục, xem kó những văn bản đã phân tích - tổng hợp -Làm lại các bài tập đã hướng dẫn ở lớp -Xem trước phần luyện tập phân tích và tổng hợp IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 95 TUẦN 19 Ngày soạn:20-01-06 - Ngày giảng:21-01-06 Lớp giảng: 9A8  BÀI :...11 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II TIẾT: 94 TUẦN 19 Ngày soạn:17-01-06 - Ngày giảng:18-01-06 Lớp giảng: 9A8  BÀI : PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HP I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp trong tập làm văn nghò luận -Kó Năng: Phân tích, tổng hợp -Thái độ: Say mê nghiên cứu văn học II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nghiên cứu... và trả lời các câu hỏi trong SGK Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 27 IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 99 TUẦN 20 Ngày soạn: 02-02-06- Ngày giảng:03-02-06 Lớp giảng: 9A8  BÀI : NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯNG ĐỜI SỐNG I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 28 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II -Kiến Thức: Giúp học sinh hiểu một... hiểu văn bản “Bệnh lề mề” -GV gọi HS đọc văn bản H1- Em hãy cho biết văn bản trên có mấy đoạn văn? H2- Nêu ý chính của từng đoạn? -GV chốt, nhấn mạnh ý cơ bản *HOẠT ĐỘNG 2: -HD tìm hiểu cụ thể 20 H3- Văn bản bàn luận về vấn đề gì? H4- Em hãy nêu rõ những biểu hiện cụ thể của hiện tượng đó? H5- Cách trình bày hiện tượng trong văn bản có nêu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN I- Tìm hiểu bài: -Văn bản:... bài văn? GV: Vấn đề chính trong văn bản là trang phục Bàn về vấn đề văn bản đưa ra hai luận điểm và dùng các luận cứ làm rõ cho hai luận điểm đó Quá trình đó gọi là phân tích H7: Vậy, em hiểu thế nào là phân tích? H8: Từ những văn bản đã phân tích, ta kết luận lại văn bản chính “Thế mới biết trang phục đẹp” Gọi là tổng hợp Vậy em hiểu thế nào là tổng hợp.? xét +Ăn mặc chỉnh tề Trang phục đẹp là hợp văn. .. lại niềm khát Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 30 H4- Tại sao con người cần diện trả lời trả lời +Nhóm 1: Văn nghệ giúp cho tiếng nói của văn nghệ? đời sống tâm hồn thêm phong phú, giúp chúng ta nhận thấy xung quanh, và nhận thấy chính bản thân mình GV chốt lại những ý cơ *Nhóm 2: Khi con người bò ngăn cách với cuộc sống thì bản văn nghệ là sợi dây nối họ với bên ngoài *Nhóm 3: Văn nghệ giúp cho con người... giảng: 9A8 21  BÀI : TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ (Nguyễn Đình Thi) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: *Tiết 1: + Giúp học sinh đọc tìm hiểu chú thích và bố cục của văn bản +Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người *Tiết 2: +Giúp học sinh hiểu thêm cách viết bài văn nghò luận qua tác phẩm nghò luận ngắn gọn, chặt chẽ, giàu hình ảnh của Nguyển Đình Thi  19 Giáo... gọn, chặt chẽ, giàu hình ảnh của Nguyển Đình Thi  19 Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II -Kó Năng: Đọc, phân tích bố cục, kó năng viết văn nghò luận -Thái độ: Nhận thức đúng đắn về tác dụng của văn nghệ đối với đời sống của con người II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên:Nội dung soạn giảng những dẫn chứng văn nghệ, các mâuc chuyện chứng minh -Học Sinh: Đọc kó văn bản soạn câu hỏi sgk III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn đònh: (1’) . Văn 9 – Tập II 5 TUẦN 19 TIẾT: 92 Ngày soạn:16-01-06 - Ngày giảng: 19- 01-06 Lớp giảng: 9A8   BÀI : BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (TT) (Chu Quang Tiềm) 1 897 - 198 6. hợp. *Bài tập 3: -Văn bản “Trang phục” thuộc lạo văn bản nghò Giáo án Ngữ Văn 9 – Tập II 14 5 Gọi HS đọc đề văn bản “Bàn về đọc sách” H9: Em hãy cho biết