SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SÁNG KIẾN, ĐỀ TÀI, MỘT SỐ, GIẢI PHÁP, KHẮC PHỤC, CHÍNH TẢ

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XÍN MẦN TRƯỜNG THCS CỐC RẾ *******  ******* THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Vàng Văn Hàng Ngày tháng năm sinh: 01/ 01/1987 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THCS Cốc Rế Điện thoại: 0967442727 Fax: E-mail: Vanghangxm@gmail.com Chức vụ: Giáo viên giảng dạy Nhiệm vụ giao: giảng dạy môn ngữ văn khối 6, 7; Lịch sử 8, Đơn vị cơng tác: Trường THCS Cốc Rế TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: CĐSP Năm nhận bằng: 2010 Chuyên ngành đào tạo: CĐSP văn – sử KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Ngữ văn Số năm có kinh nghiệm: năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Năm học 2016-2017: Một số phương pháp dạy phần tiếng Việt cấp THCS Năm học 2017-2018: Một số phương giúp em lớp học tốt môn ngữ văn MỤC LỤC I Lí chọn đề tài II Giải vấn đề Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Tổ chức biện pháp thực 3.1 Mẹo dấu 3.2 Đối với từ Hán Việt 3.3 Phân biệt phụ âm đầu Hiệu áp dụng III Khả áp dụng, đề xuất, kiến nghị Khả áp dụng Đề xuất kiến nghị TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ I Lí chọn đề tài: Chữ quốc ngữ nét đẹp văn hóa người Việt Nam, gìn giữ viết tả giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc trách nhiệm người Việt yêu nước, yêu sáng tiếng Việt Thực trạng viết sai tả mối quan tâm nhiều người, cộng đồng xã hội việc giữ gìn sáng Tiếng Việt Trong nhà trường nay, nhiều học sinh viết sai tả Một văn học sinh trung bình học sinh giỏi mắc lỗi tả Thậm chí số học sinh khơng ý lỗi tả làm bài, lâu ngày thành thói quen có hại khó sửa chữa Là giáo viên dạy Ngữ văn nên quan tâm đến việc phát lỗi tả nói viết học sinh tìm nhiều giải pháp giúp em khắc phục Sau nhiều năm nghiên cứu, thực hiện, tơi tích lũy số giải pháp giúp học sinh THCS khắc phục lỗi tả đạt kết khả quan, muốn chia sẻ với đồng nghiệp Đó lý chọn đề tài II Giải vấn đề Cơ sở lý luận : Chữ viết người Việt chữ viết ghi lại theo phát âm Do việc viết phải dựa đọc đúng, đọc sở viết Tuy nhiên yếu tố vùng miền, cách phát âm nơi khác Mặc dù quy tắc, quy ước tả thống theo ngữ pháp chung việc viết tả học sinh nhiều khó khăn, tồn mà giáo viên học sinh cần phải nỗ lực để khắc phục Cái gọi lỗi tả chẳng qua đụng chạm đến vỏ âm vài điểm cá biệt mà thơi Còn toàn quan hệ mặt, quan hệ ngữ âm, quan hệ láy âm, quan hệ ngữ nghĩa nói ngun vẹn Chính đường chữa tả mẹo đóng góp thiết thực vào việc tiêu chuẩn hóa tiếng Việt cải tiến giảng dạy theo phương châm khoa học, dân tộc đại chúng Vận dụng mẹo tả tiếp thu thành tựu khoa học ngôn ngữ đưa đến, tài năng, sáng tạo cá nhân Điều quan trọng giáo viên dạy Ngữ văn có quan tâm đến thành tựu hay khơng cách hướng dẫn học sinh biết, vận dụng mẹo luật để đạt hiệu cao nội dung khơng đưa vào chương trình Thực trạng vấn đề Tình trạng học sinh viết sai tả trường phổ thơng nhiều Nhiều em viết sai “ viết cho đúng” Phần lớn em viết sai tả nhiều học sinh có học lực yếu, Qua kiểm tra chất lượng vào đầu năm học, nhiều học sinh viết sai nhiều lổi tả kiến thức tả từ tiểu học Thiếu kiến thức, thiếu rèn luyện, thiếu phương pháp để khắc phục nên em viết sai tả điều khó tránh khỏi Thậm chí có em viết sai tả họ tên mình, viết sai tả tên văn giao tiếp : ĐƠN XIN NGHỈ HỌC thành : ĐƠN XINH NGHỈ HỌC Hiện nay, chương trình cấp I nặng, thời lượng dành cho mơn tả lại ít, em thường quan tâm đến môn khác nhiều Thầy cô nhiều thời gian cho em rèn tả Nhiều phụ huynh xem việc có viết tả hay khơng chuyện nhỏ Hoặc có người cho “ Có nhiều mơn học quan trọng hơn, viết hay sai tả khơng nhằm nhò gì” Hiện thực trạng học sinh viết sai tả nhiều phổ biến Nhiều học sinh viết chữ rõ ràng, đẹp sai tả từ đơn giản Đối với học sinh tiểu học, phân mơn tả giúp em hình thành lực thói quen viết tả , nói rộng lực thói quen viết tiếng Việt Thực trạng, học sinh tiểu học nói chung thường viết sai tả, lỗi dấu thanh, lỗi phụ âm đầu âm cuối Hậu lên lớp số học sinh viết sai nhiều lỗi tả Giúp học sinh lớp đầu cấp THCS viết tả thách thức, nhiệm vụ xem nhẹ giáo viên Ngữ văn bậc THCS nói chung Thực tế, thời gian dành cho việc rèn luyện tả cho học sinh THCS (lớp có tiết/ năm học) Do đòi hỏi giáo viên phải cố gắng, sáng tạo, tận dụng thời giờ, giải pháp để giúp học sinh khắc phục lỗi tả góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức biện pháp thực vấn đề Qua thống kê lỗi tả học sinh đầu năm lớp 6, nhận thấy có ba loại lỗi phổ biến làm học sinh là: Lỗi phụ âm đầu Lỗi điệu Lỗi phụ âm cuối Từ lỗi phổ biến trên, cố gắng cung cấp cho học sinh số mẹo tả thơng qua tiết học sau: - Các tiết trả viết tập làm văn (tổng cộng: tiết lớp) - Các tiết trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt (tổng cộng: tiết lớp) - Các tiết rèn tả theo PPCT (tổng cộng: tiết lớp) - Các tiết có luyện tập viết tả (13 tiết lớp) Trong tiết học nói trên, đặc biệt tiết trả viết tập làm văn, trả kiểm tra Văn, kiểm tra tiếng Việt năm học theo phân phối chương trình, tơi cung cấp cho học sinh mẹo tả lỗi mà nhiều em mắc phải Tôi cho em ghi chép vắn tắt mẹo tả, luyện tập vận dụng mẹo luật để viết tả loại lỗi Tôi theo dõi tiến học sinh, khuyến khích, biểu dương cá nhân có tiến rèn tả, ln viết đúng, viết tốt, khơng sai tả; đồng thời nhắc nhở, động viên em thường xuyên trau dồi chữ viết Nhiều học sinh thích thú biết cách viết tả, em thực mẹo luật thành công Trong lần trả kiểm tra, sau hướng dẫn học sinh sửa chữa theo kiến thức phân môn, dành thời gian cho học sinh sửa chữa lỗi tả Từ kết làm học sinh, ghi lên bảng từ mà em viết sai tả phổ biến làm, sau cho em nêu cách chữa lỗi từ mẹo tả Mỗi lần dịp giúp học sinh nhớ mẹo tả vận dụng mẹo tả suốt năm học Lúc đầu em chưa quen, vận dụng chậm sau em vận dụng thành thạo Tơi khích lệ em lập sổ tay tả để tiện sử dụng Sau mẹo tả mà tơi hướng dẫn học sinh, giúp em vận dụng để khắc phục lỗi tả viết 3.1 Mẹo dấu: cách phân biệt hỏi ngã: Trong lỗi tả phổ biến nhầm lẫn dấu hỏi dấu ngã Đó người khơng phân biệt hỏi ngã chiếm 2/3 dân số Trong vốn từ vựng tiếng Việt, số lượng từ có dấu hỏi ngã chiếm phận to lớn Theo thống kê, tiếng Việt có khoảng 1900 từ mang hỏi, 900 từ mang ngã, tổng cộng có khoảng 2800 từ Đa số học sinh có nhầm lẫn qua lại hai nhiều Vì việc cung cấp cho học sinh cách viết tả dấu hỏi dấu ngã việc cần thiết giáo viên, đặc biêt giáo viên Ngữ văn * Mẹo viết dấu hỏi, dấu ngã từ láy: Trong từ láy tiếng Việt có quy luật bổng trầm Quy luật có nghĩa từ láy hai tiếng hai chữ bổng trầm, khơng có chữ thuộc hệ bổng thuộc hệ trầm - Hệ bổng gồm: Hỏi - Sắc - Không (không dấu- ngang) - Hệ trầm gồm: Huyền - Ngã - Nặng * Mẹo: “ Chị Huyền mang Nặng Ngã đau Anh Ngang Sắc thuốc Hỏi đau chỗ ” Mẹo có nghĩa gặp chữ mà ta khơng biết dấu hỏi hay dấu ngã tạo từ láy âm Nếu chữ láy âm với dấu sắc, dấu khơng hay dấu hỏi dấu hỏi Trái lại, chữ dấu huyền, dấu nặng, hay dấu ngã dấu ngã * Ví dụ: Về hệ bổng - Huyền – Ngã: sẵn sàng, lững lờ, não nùng, dỗ dành, dễ dàng - Nặng – Ngã: rộng rãi, rộn rã, nhẹ nhõm, đẹp đẽ, mạnh mẽ - Ngã – Ngã: dễ dãi, nhõng nhẽo, lỗ lã, lõa xõa, nhũng nhiễu * Ví dụ: Về hệ trầm - Ngang – Hỏi: nho nhỏ, vui vẻ, trẻo, ngơ ngẩn, đảm - Sắc – Hỏi: nhắc nhở, trắng trẻo, sắc sảo, vắng vẻ, sáng sủa - Hỏi – Hỏi: lỏng lẻo, đủng đỉnh, thỏ thẻ, hổn hển, lửng thửng * Có số ngoại lệ thực là: se sẽ, ngoan ngoãn, vỏn vẹn, khe khẽ 3.2 Đối với từ Hán Việt: * Mẹo: “ Mình Nên Nhớ Viết Là Dấu Ngã ” (Chú ý phụ âm đầu : M – N – Nh – V – L – D - Ng) * Luật: Với từ Hán Việt, từ có âm đầu : M – N – Nh – V – L -D Ng viết dấu ngã Ví dụ: - M (mình): mĩ mãm, mã lực, mãnh hổ, mẫu số, mãn khóa - N (nên): truy nã, trí não, nỗ lực, nữ giới, nam nữ - Nh (nhớ): nhẫn nại, nhũng nhiễu, thạch nhũ, nhiễm độc, nhãn hiệu - V (viết): vũ lực, vĩnh viễn, vĩ tuyến, vãng lai, hùng vĩ - L (là): phụ lão, nguyệt liễm, kết liễu, lữ khách, lẫm liệt - D (dấu): dã man, hướng dẫn, dũng cảm, dưỡng sinh, dĩ nhiên - Ng (ngã): ngơn ngữ, tín ngưỡng, nghĩa vụ, hàng ngũ, ngũ sắc * Ngoại lệ: ngải (ngải cứu – tên thuốc) * Ngoài bảy âm đầu trên, từ Hán Việt lại viết dấu hỏi Ví dụ: - ảo ảnh, ảm đạm, ẩm thực, ẩu đả, ẩn - chủ trương, chủ nhật, chủng tộc, chẩn bệnh - học giả, giảng giải, giản dị, gia giảm, gia phả - khả ái, khởi nghĩa, khảng khái, khử trùng, khởi xướng - kỉ niệm, ích kỉ, kết quả, phản bội, phát triển - thủ đô, thưởng thức, thải hồi, thử thách - ỷ lại, yên ổn, ủng hộ, ủy ban, ủy lạo - xả thân, xử sự, xử trảm * Ngoại lệ: - bãi: (bỏ) bãi khóa - bĩ: (đen) bĩ cực - cữu: (hòm) linh cữu - cưỡng: (ép) cưỡng ép - đãng: (bng) phóng đãng - tiễu: (diệt) tiễu phỉ - đãng: (đường thênh thang) quang đãng - hoãn: (chậm) trì hỗn - hãm: (hại) giam hãm - hỗn: (loạn) hỗn hợp - hỗ: (cùng) hỗ tương - hữu: (có), hữu: (bạn) - huyễn: (mê) huyễn - kĩ: (hát) kĩ nữ - kĩ: (tài) kĩ thuật, kĩ xảo, - hỗn: (chậm) trì hỗn - phẫu: (mổ) giải phẫu - tuẫn: (chết) tuẫn nạn - tiễn: (đưa) tiễn biệt - trĩ: (trẻ) ấu trĩ - tiễn: (làm) thực tiễn Về ngoại lệ này, giáo viên cần cho học sinh nhớ bốn câu thơ sau tạm đủ: Kĩ tài, bãi bõ, tĩnh yên Tiễn đưa, xã xã, sĩ em học trò Hữu phải, hữu có, cưỡng gò Tiễn làm, hỗn chậm, quẫn lo vơ 3.3 Cách phân biệt phụ âm đầu : S X * Về mặt kết hợp âm tiết: S không với vần bắt đầu bằng: oa, oă, uê, oe Ví dụ: Xuề xòa, x xoa, xoay xở, xệch xoạc Xoắn lại, xoành xoạch, xuềnh xoàng * Ngoại lệ: sốt (sốt xét); lại điệp âm: soát, sờ soạng, sột soạt… * Về mặt láy âm: X S láy điệp âm đầu, S khơng láy với X Do hai chữ phải điệp S điệp X: Ví dụ : Sờ soạng, sục sạo, sung sướng, sỗ sàng, sửa, San sát, sáng sủa, sững sờ, sụt sùi, sớn sác, sởn sơ Xao xuyến, xơn xao, xàm xở, xanh xao, xấp xỉ, Xí xóa, xì xào, xệch xạc, xn xoẹt, xồng xĩnh * Về láy âm với chữ âm đầu khác: + S khơng láy âm với chữ có âm đầu khác + X láy âm với số âm đầu khác Ví dụ : Liểng xiểng, loăn xoăn, lào xào, lộn xộn, lấc xấc Lòa xòa, bờm xờm, xoi mói, xích mích, lao xao Do đó, ta thấy chữ không phân biệt S hay X láy âm khơng điệp âm đầu X, trừ vài ngoại lệ: lụp sụp, đồ sộ, sáng láng * Một số mẹo từ vựng giúp học sinh phân biệt S hay X: 3.3.1 Tên thức ăn thường với X: Xơi, xúc xích, xà lách, lạp xưởng, lạp xường, xá xíu, xoong, xiên (dụng cụ dùng để nướng thịt) 3.3.2 Hầu hết danh từ viết với S: Chỉ người: ông sư, bà sãi, nguyên soái, sứ thần, sứ giả Tên cối: sen, súng, sim, sung, si, sắn, sả, sồi, sứ, sao, sậy, so đũa, sầu đâu, sầu riêng, Hiện tượng tự nhiên: sao, suối, sương, sơng Đồ vật: sỏi, song cửa, sọt, sừng, sợi dây, siêu Động vật: sóc, sò, sên, sếu, cá sấu, sam, sói, sáo sậu, săn sắt, sư tử, sơn dương, san hô… * Ngoại lệ: Xương, xe, xuồng, xoan, xoài, trạm xá, mùa xuân Một câu ngộ nghĩnh giúp học sinh nhớ phần lớn ngoại lệ: “ Mùa xuân, xuồng gỗ xoan, mang xoài đến xã, đổi xẻng xưởng đem đến cho trạm xá” * Những từ viết với X : Xì, xỉu, xùy, xọp, xẹp * Những chữ có nghĩa sụp xuống với S: Sụt, sụp, sẩy chân, sút, sặc sụa * Những công cụ ngữ pháp có nhiều chữ với S: Sự, sẽ, sắp, sao, sẵn, song le… Hiệu áp dụng : Qua năm thực đề tài, theo dõi, thống kê có kết sau: - Số học sinh viết phụ âm đầu S, X: Đầu năm: 67 % ; Cuối năm: 90%  tăng 23% so với đầu năm học - Số học sinh viết dấu hỏi, dấu ngã: Đầu năm: 70%; Cuối năm: 94%  tăng 24% so với đầu năm học Đây kết khả quan, khích lệ tơi nhiều việc tìm giải pháp khắc phục lỗi tả cho học sinh Đa số học sinh có ý thức vận dụng mẹo tả học rèn tả viết Nhờ số học sinh mắc lỗi tả sau lần làm viết, làm kiểm tra ngày giảm dần Học sinh có thói quen biết cẩn thận, cân nhắc viết, từ khó, từ học mẹo tả Gây phong trào thi đua viết tả nhóm học sinh, tạo khơng khí vui mà học, học mà vui lớp học vận dụng mẹo tả III Khả áp dụng, đề xuất, kiến nghị, Khả áp dụng: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho tất học sinh cấp trung học sở từ lớp đến lớp Giáo viên lớp đầu cấp (lớp 6) nên áp dụng nội dung đề tài vào hoạt động dạy học xuyên suốt năm học thu kết khả quan việc giúp học sinh khắc phục lỗi tả Giáo viên khối lớp khác (lớp 7,8,9) thực đề tài thu kết khơng nhỏ việc khắc phục lỗi tả cho học sinh (Nhiều học sinh chưa biết mẹo tả nên lúng túng trước từ khó, khơng học sinh viết theo cảm tính mà khơng biết từ viết hay sai) Trong chương trình Ngữ văn bậc THCS khơng có dạy cho học sinh mẹo tả Vì việc cung cấp mẹo tả cho học sinh, giúp học sinh khắc phục lỗi tả việc nên làm giáo viên Ngữ văn Hiệu công việc tùy thuộc vào linh hoạt, tinh thần tâm sáng tạo giáo viên Đề xuất, kiến nghị Tổ KHXH nhà trường nên đưa nội dung đề tài vào chuyên đề hoạt động chuyên môn, tổ chức thảo luận, góp ý cho chuyên đề để bổ sung, rút kinh nghiệm thực năm học sau Nhà trường cần hỗ trợ kinh phí cho GV Ngữ văn tổ chức ngoại khóa: “Thi viết tả ” học sinh vào ngày thuận lợi năm học Có thể tổ chức vào dịp kỉ niệm ngày lễ lớn như: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; Ngày 26/3, Ngày 30/4 .Từ học sinh có hội thi đua rèn luyện tả, viết tả, góp phần học tốt mơn Ngữ văn , nâng cao chất lượng học tập môn khác giúp em biết yêu quý tiếng Việt, giữ gìn sáng tiếng Việt Khi soạn đáp án biểu điểm cho viết tập làm văn, giáo viên nên có yêu cầu viết tả, sai nhiều lỗi bị trừ điểm Với yêu cầu học sinh ý lỗi tả làm Cốc Rế, ngày 05 tháng 03 năm 2019 Xác nhận Hiệu trưởng Người viết Vàng Văn Hàng TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa ngữ văn lớp NXB giáo dục VN tập 1, 2 Sách giáo khoa ngữ văn lớp NXB giáo dục VN tập 1, Sách giáo khoa ngữ văn lớp NXB giáo dục VN tập 1, Sách giáo khoa ngữ văn lớp NXB giáo dục VN tập 1, Từ từ vựng tiếng Việt – NXBGD – GSTS Nguyễn Thiện Giáp 10 11 ... (bạn) - huyễn: (mê) huyễn - kĩ: (hát) kĩ nữ - kĩ: (tài) kĩ thuật, kĩ xảo, - hỗn: (chậm) trì hỗn - phẫu: (mổ) giải phẫu - tuẫn: (chết) tuẫn nạn - tiễn: (đưa) tiễn biệt - trĩ: (trẻ) ấu trĩ - tiễn:... cưỡng ép - đãng: (bng) phóng đãng - tiễu: (diệt) tiễu phỉ - đãng: (đường thênh thang) quang đãng - hỗn: (chậm) trì hỗn - hãm: (hại) giam hãm - hỗn: (loạn) hỗn hợp - hỗ: (cùng) hỗ tương - hữu: (có),... chữ bổng trầm, khơng có chữ thuộc hệ bổng thuộc hệ trầm - Hệ bổng gồm: Hỏi - Sắc - Không (không dấu- ngang) - Hệ trầm gồm: Huyền - Ngã - Nặng * Mẹo: “ Chị Huyền mang Nặng Ngã đau Anh Ngang Sắc