Toán 6 giáo án hình học HK1 năm 2019 2020

Giáo án Hình Học Trường THCS Hồng Diệu ĐOẠN THẲNG CHƯƠNG I: Tiết 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức: + HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng + Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng - Kĩ : + Biết vẽ điểm, đường thẳng + Biết đặt tên điểm, đường thẳng + Biết kí hiệu điểm, đường thẳng + Biết sử dụng kí hiệu ∈ , ∈ + Quan sát hình ảnh thực tế - Thái độ : Đo, vẽ cẩn thận, xác B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thước thẳng C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA H.S NỘI DUNG GHI BẢNG Giáo án Hình Học * Hoạt động 1: Giới thiệu điểm (10 phút) - Hình học đơn giản điểm Muốn học hình trước hết phải biết vẽ hình Vậy điểm vẽ nào? ta khơng đ/n điểm, mà đưa hình ảnh điểm chấm nhỏ trang giấy bảng đen, từ biết cách biểu diễn điểm - Giáo viên vẽ điểm (1 chấm nhỏ) bảng đặt tên - Giáo viên giới thiệu dùng chữ in hoa: A,B,C…để dặt tên cho điểm - Trên hình mà vừa vẽ có? điểm? - Giáo viên nêu ý mục “điểm, SGK Từ hình đơn giản nhất, nhất, ta xây dựng hình đơn giản * Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng (15/) - Ngồi điểm, đường thẳng hình bản, khơng đ/n mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng, mép bảng, mép bàn thẳng - Làm để vẽ đường thẳng Chúng ta dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng, đường chữ thường đặt tên cho - Sau kéo dài đường thẳng phía ta có nhận xét gì? - Trong hình vẽ sau có điểm nào, đường thẳng nào? điểm nằm trên, không nằm đường thẳng a cho? - Mỗi đường thẳng xác định có điểm thuộc nó? b Quan hệ điểm * Hoạt động 3: đường thẳng(7’) Trường THCS Hoàng Diệu Điểm: Ví dụ: Hình 1: A Hình 2: - Học sinh làm vào giáo viên làm bảng - Hình vẽ tiếp hai điểm đặt tên - Học sinh lắng nghe ghi - Học sinh vẽ hình vào giáo viên - Nhận xét: Đường thẳng khơng bị giới hạn phía - Học sinh đại diện lớp đọc hình: Trong hình có M A .B C - Hình có điểm phân biệt A;B;M - Hình ta có điểm A C trùng - Dùng chữ in hoa đặt tên cho điểm - Một tên dùng cho điểm - Một điểm có nhiều tên * Qui ước: Nói điểm mà khơng nói thêm điểm phân biệt * Chú ý: Bất kì hình tập hợp điểm Đường thẳng: Sợi căng thẳng, mép bàn, bảng - Biểu diễn đường thẳng: Dùng nét bút vạch theo mép thước thẳng - Đặt tên: Dùng chữ in thường a,b,c… - Hai đường thẳng khác có tên khác - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Mỗi đường thẳng xác định có vơ số điểm thuộc Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu đường thẳng a Điểm thuộc đường thẳng N điểm A,M,N,B Điểm không thuộc đường nằm thẳng A M mặt phẳng, có điểm d A a B B A,M nằm a đường thẳng a - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội N,B ∉ a - Điểm A thuộc đường thẳng dung mục SGK d, kí hiệu A∈ d Giáo viên nói: HS: Mỗi đường - Điểm B không thuộc đường + Điểm A ∈ đường thẳng d thẳng xác định có thẳng d, kí hiệu B ∉ d + Điểm A nằm đường thẳng d vô số điểm thuộc Luyện tập: + Đường thẳng d qua điểm A ?(SGK-104) + Đường thẳng d chứa điểm A a Điểm C thuộc đường thẳng - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách a, điểm E khơng thuộc đường nói khác kí hiệu A ∈ d; B ∉ d? thẳng a - Quan sát hình ta có nhận xét gì? b C ∈ a; E ∉ a * Hoạt động 4: Củng cố (10’) K Nhận xét: a * Bài tập (104 – SGK) N a M * Bài tập (104 - SGK) C BTVN: Làm tập : E , , , Q - Học sinh quan sát Và 1, 2, - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm hình tập 1;2;3 trang 104 SGK * Hoạt động 5: Hd nhà (3) - Nhận xét: Với bất - Vẽ điểm, đặt tên điểm Vẽ đường kỳ đường thẳng thẳng, đặt tên đường thẳng nào, có điểm - Biết đọc hình, nắm vững qui ước, thuộc đường thẳng kí hiệu có - Làm tập 4;5;6;7(104 – SGK) điểm không thuộc tập 1;2;3(SBT) đường thẳng ================ Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại - Kĩ : + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + Biết sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía,nằm - Thái độ : Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thước thẳng Giáo án Hình Học Trường THCS Hồng Diệu C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG * Hoạt động 1:Kiểm tra - Học sinh thực vẽ a M cũ (5/) - Vẽ điểm N M, đường thẳng b Nhận xét: + Hình vẽ có hai đường thẳng a cho M ∉ Ab b qua điểm A - Vẽ đường thẳng a, điểm A + Ba điểm M,N.A nằm saobcho M∈ a A∈ b; A∈ a đường thẳng a - Vẽ điểm N ∈ a N ∉ b - Nhận xét đặc điểm? - Hình vẽ có đặc điểm gì? Giáo viên: điểm M,N,A nằm đường thẳng a - điểm A,B.C suy điểm M,N,A thẳng thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng Thế điểm thẳng hàng * Hoạt động 2: Thế - điểm A,B,C không hàng? thuộc đường - Khi điểm A,B,C thuộc điểm thẳng hàng (15/) - Giáo viên: Khi thẳng ta nói chúng đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng nói điểm A,B,C khơng khơng thẳng hàng - Học sinh lấy ví dụ D A C thẳng hàng? - Cho ví dụ hình b ảnh điểm thẳng hàng, điểm - Vẽ điểm thẳng - Khi điểm A,B,C khơng hàng: Vẽ đường thẳng thuộc đường thẳng nào, ta không thẳng hàng? - Để vẽ điểm thẳng hàng, lấy điểm thuộc nói chúng không thẳng hàng vẽ điểm không thẳng hàng đường thẳng B - Vẽ điểm khơng ta nên làm nào? C A thẳng hàng: vẽ đường thẳng cho ta trước lấy điểm thuộc - Để kiểm tra ba điểm cho trước đường thẳng, điểm có thẳng hàng hay khơng ta dùng khơng thuộc đường thước thẳng dóng thẳng - Ta dùng thước thẳng - Để nhận biết điểm cho để gióng trước có thẳng hàng hay - Học sinh thực hành - Bài tập củng cố: kiểm tra điểm… * Bài tập 8: (106 – SGK) không ta làm nào? a Các điểm thẳng hàng - Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng - Học sinh trả lời (B,D.C); B,E,A); (G,E,D) b Hai điểm không thẳng không? sao? Những điểm miệng tập không thuộc đường - Hai học sinh thực hàng là: (G,E,A); (G,A,C) hành bảng Học * Bài tập 10 (106 – SGK) thẳng khơng? sao? => Giới thiệu nhiều điểm sinh lại làm thẳng hàng, nhiều điểm - Điểm C nằm a điểm A B M thẳng hàng N P khơng Giáo án Hình Học - Củng cố tập 8,9,10 trang 106 (SGK) C Trường THCS Hoàng Diệu b E c T R * Hoạt động Q 3: Quan hệ điểm thẳng hàng (10/) - Với hình vẽ SGK cho biết kẻ từ trái sang phải vị trí điểm nhau? A C B - Trung điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại? - Hãy rút nhận xét? - Nếu nói điểm E nằm điểm M N điểm E,M,N có thẳng hàng C không? * Hoạt động 4: Củng cố (12/) - Hướng dẫn học sinh làm tập 11 (10) – SGK - Bài tập bổ xung: Trong hình vẽ sau điểm nằm điểm lại? A P B F E K E F C H * Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3/) - Ôn lại học thuộc - Làm tập 13,14,(107 – SGK) tập – 13 (96 – SGK) Rỳt kinh nghiệm - A B nằm phía điểm C - Điểm A C nằm phía điểm B - Điểm B C nằm phía điểm A - Học sinh trả lời chỗ - Học sinh trả lời miệng Quan hệ điểm thẳng hàng: - Với điểm A,C,B thẳng hàng hình ta nói: + Hai điểm C B nằm phía điểm A + Hai điểm A C nằm phía điểm C + Điểm C nằm điểm A B - Nhận xét: (SGK) - Chú ý: + Nếu biết điểm nằm điểm điểm thẳng hàng + Khơng có khả nằm điểm không thẳng hàng Luyện tập: * Bài tập 11 (107 – SGK) a Điểm R b Cùng phía c “M N”; điểm R * Bài tập 12 (107 – SGK) a Điểm N nằm điểm M P b Điểm M không nằm điểm N Q c Điểm N, P nằm điểm M Q BTVN: Làm tập 13, 14 (SGK) – 13 (SBT) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… Giáo án Hình Học Tiết 3: Trường THCS Hoàng Diệu ****************************** ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Kĩ năng:+ HS biết vẽ đt qua hai điểm phân biệt, đường thẳng cắt nhau, song song + Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng - Thái độ : Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua hai điểm A B B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thước thẳng C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG / *HĐ1 Kiểm tra cũ (5 ) - Khi điểm A,B,C thẳng - Học sinh lên bảng trả hàng? không thẳng hàng? lời vẽ hình minh hoạ - Cho điểm A, vẽ đường thẳng - Vẽ vô số đường qua A Vẽ đường thẳng qua A thẳng qua A - Cho điểm B (B ≠ A) vẽ đường thẳng qua A B? Vẽ - HS vẽ theo yêu cầu đường thẳng qua A GV B? Hãy mô tả lại cách vẽ đường thẳng qua điểm A - Chỉ vẽ đường B? thẳng qua điểm A / *HĐ2 Vẽ đường thẳng (10 ) B - Giáo viên nêu cách vẽ đường thẳng qua điểm A B SGK Vẽ đường thẳng: - Bài tập: Cho điểm P Q - Học sinh đọc cách vẽ a Vẽ đường thẳng: (SGK) Hãy vẽ đường thẳng qua đường thẳng SGK A P Q Hỏi B điểm vẽ được? đường thẳng qua P Q Có em - Học sinh thực vẽ vẽ nhiều hơn? bảng b Nhận xét: (SGK) - Hướng dẫn học sinh giải tập - Chỉ vẽ đường 15 – SGK thẳng qua điểm P Q - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần SGK -> Hãy cho biết có - Học sinh đứng chỗ cách đặt tên cho đường trả lời: a) Đúng c Bài tập 15 (SGK) thẳng? b) Đúng HS: Có cách đặt tên: Tên đường thẳng Giáo án Hình Học - Dùng hai chữ in hoa - Dùng chữ in thường - Dùng hai chữ in - Yêu cầu học sinh làm tập ? thường (SGK-108) - Bài tập: Cho điểm A,B,C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng AB;AC Hai đường thẳng có đặc điểm gì? A B C A điểm - Ngoài điểm chung chung nào? => Dựa vào SGK cho biết đường B AB; AC gọi A thẳng đường thẳng nào? - Liệu có xảy C trường hợp: b thẳng có vô số điểm chung đường không? => Vậy đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song? *HĐ3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (12/) - Giáo viên giới thiệu vị trí tương đối đường thẳng mp SGK - Hai đường thẳng không trùng gọi đường thẳng phân biệt => ý SGK - Giáo viên nêu tập để củng cố - Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng cắt nhau, song song ? - Cho đường thẳng a b Hãy vẽ hai đường thẳng - Hai đường thẳng sau có cắt khơng ? Trường THCS Hồng Diệu a Cách đặt tên: Có cách sau: Cách 1: Dùng chữ in hoa, VD: AB Cách 2: Dùng chữ in thường, VD: a,b,c,d… Cách 3: Dùng chữ in thường, VD: xy, mn,… - Học sinh trả lời miệng: b Bài tập ? (SGK-108) cách AC,CA,BA,BC - HS: đường thẳng có điểm chung A => đường thẳng AB AC cắt nhau, A giao điểm - Có, đường thẳng trùng Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song * Hai đường thẳng trùng => có vơ số điểm chung * Hai đường cắt => có điểm chung * Hai đường thẳng song song => khơng có điểm chung Ví dụ: H18; H19; H20 (SGK) * Chú ý: SGK) a - Học sinh làm tập củng cố b - Học sinh trả lời miệng - Học sinh lên bảng vẽ a b hình( trường hợp) - HS: Vì đường thẳng khơng giới hạn phía, kéo dài mà / *HĐ4 Củng cố (15 ) chúng có điểm chung - Giáo viên hướng dẫn học sinh chúng cắt a b * Hai đường thẳng phân biệt song song cắt không trùng Giáo án Hình Học làm tập 16,17,19 (109 – SGK *HĐ5 Hướng dẫn nhà (3phút/) - Học làm tập 15,18,21 (109 – SGK) Bài tập 15 ->17 (SBT) - Đọc kĩ trước thực hành trang 110 - Mỗi tổ chuẩn bị: cọc tiêu theo qui định SGK, dây che BTVN: Làm tập 15,18,21 (109 – SGK); tập 15 ->17 (SBT) Rỳt kinh nghiệm Trường THCS Hoàng Diệu - HS trả lời miệng - 1HS lên bảng vẽ hình 17 , HS lớp vẽ hình vào trả lời: Có tất đường thẳng là:… - 1HS lên bảng vẽ hình 18 , HS lớp vẽ hình vào trả lời: Có tất đường thẳng phân biệt là:… Luyện tập: Bài 16 (SGK- 109) a) Bao có đường thẳng qua điểm cho trước b) Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước quan sát xem đường thẳng có qua điểm thứ hay không ? Bài 17 (SGK- 109) Bài 18 (SGK- 109) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ===================== Tiết 4: THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba đường thẳng hàng - Kĩ : rèn kỹ thực hành,ứng dụng toỏn học vào thực tế sống - Thái độ : Hs rốn tớnh cẩn thận, phát huy lực làm việc nhóm B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc - Học sinh : nhóm, nhóm chuẩn bị GV C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG 1.HĐ1 Thông báo nhiệm vụ Nhiệm vụ: / (5 ) a Chôn cọc hàng rào thẳng - Giáo viên thông báo nhiệm vụ hàng nằm cột mốc A B - Khi có dụng cụ tay, b Đào hố trồng thẳng hàng ta cần tiến hành làm - Học sinh nhắc lại với A B có đầu lề nào? nhiệm vụ đường 2.HĐ2 Tiến hành cách làm - Học sinh lớp Hướng dẫn cách làm: (8/) đọc mục SGK Bước 1: (SGK) - Hãy nêu cách làm? - Học sinh nhắc lại B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với - GV làm mẫu cách làm : bước mặt đất hai điểm A B B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng - Lần lượt hai HS thao Giáo án Hình Học với mặt đất hai điểm A B B2: HS1 đứng A HS2 đứng C (giữa A B) B3: HS1 ngắm hiệu HS2 đặt cọc C cho HS1 thấy A che lấp ⇒ Khi điểm A , B, C thẳng hàng 3.HĐ3 Học sinh thực hành theo nhóm tổ (24/) - Quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh cần 4.HĐ4 Nhận xét đánh giá kết (5/) - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết nhóm - Nhận xét chung tồn lớp HĐ5 Hướng dẫn nhà Ôn lại kiến thức học từ đến Rỳt kinh nghiệm tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước lớp (Mỗi HS thực TH vị trí C A B) - Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà GV cho trước (cọc hai mốc A,B cọc nằm A; B) - Học sinh tập trung nghe nhận xét vệ sinh chân tay, cất dụng cụ Trường THCS Hoàng Diệu Bước 2: (SGK) HS1 đứng A HS2 đứng C (giữa A B) Bước 3: (SGK) HS1 ngắm hiệu HS2 đặt cọc C cho HS1 thấy A che lấp ⇒ Khi điểm A , B, C thẳng hàng Thực hành Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu : a Chuẩn bị thực hành b Thái độ, ý thức thực hành c Kết thực hành ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ========================== Ngày soạn : 15/09/2015 Tiết 5: Ngày dạy:18 /9/2015 TIA A MỤC TIÊU: - Kiến thức: + HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác + HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng - Kĩ : + HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia + Biết phân loại hai tia chung gốc - Thái độ : Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thước thẳng C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG / 1.HĐ1 Tia gốc O (15 ) Tia: - Giáo viên O vẽ lên bảng hình - Học sinh vẽ hình vào 26 – SGK Giáo viên dùng phấn màu tô đỏ phần đường x y thẳng 0x Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường a Định nghĩa tia gốc O: thẳng tia gốc O Hình gồm điểm O phần Vậy tia gốc O? đường thẳng bị chia điểm - Giáo viên giới thiệu tên - Học sinh đọc đủ SGK O tia gốc O (còn gọi tia Ox, Oy gọi nửa nửa đường thẳng gốc O) đường thẳng Ox, Oy - Học sinh đọc phần b Ví dụ: Trong hình vẽ ta Nhấn mạnh: TiamOx bị giới ý SGK có tia ox oy hạn điểm O, không bị giới c Chú ý: (SGK) hạn phía x d Bài tập 25 (SGK) - Giáo Aviên củng Bcố y tập cách cho học sinh làm x B Ao 25 (SGK) A tia B hình vẽ - Đọc tên sau: - Học sinh vẽ hình trả Hai tia Ox, Oy hình vẽ có lời miệng đặc điểm gì? => Hai tia đối - Đặc điểm nằm đường thẳng chung gốc O / HĐ2 Hai tia đối (14 ) Hai tia đối nhau: - Yêu cầu học sinh quan sát (1) Hai tia chung gốc a Định nghĩa: (SGK) nói lại đặc điểm tia (2) Hai tia tạo thành Hai tia đối nhau: Ox, Oy hình vẽ đường thẳng + Chung gốc (1) - Nêu nhận xét SGK - Học sinh đọc nhận xét + Tạo thành đường thẳng(2) - Trong hình vẽ tia Ox, - Khơng phải khơng b Nhận xét: (SGK) Om có phải tia đối thoả mãn điều kiện (2) c Bài tập x không? - Học sinh lớp làm A B y - Củng cố? tập: - Học sinh quan sát giáo * Hai tia Ax, By khơng đối viên vẽ khơng thoả mãn yêu cầu (1) - Nhận xét: Các nét phấn * Các tia đối nhau: - Giáo viên: Có nhận xét trùng Ax Ay tia AB AY? => Hai tia - Học sinh đọc ý Bx By trùng nhau? SGK Hai tia trùng / HĐ3 Hai tia A B trùng x (8 ) - GV dùng phấn xanh vẽ tia AB dùng phấn vàng vẽ tia a Định nghĩa: Hai tia trùng Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu thẳng A B x Học sinh thực chọn câu trả lời cách khoanh tròn câu bảng phụ - Học sinh trả lời miệng C A a C 4.HĐ4 Củng cố (10phút) - Giáo viên treo bảng phụ có ghi nội dung tập 35 SGK bảng - Yêu cầu học sinh đọc đề tập 36 SGK tập 5.HĐ5 Hướng dẫn nhà (2phút) - Học thuộc hiểu đủ đoạn thẳng Biết vẽ hình nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng - Làm tập 37,38,39 (116 – SGK) Bài tập 31 -> 35 (SBT) Rỳt kinh nghiệm Luyện tập củng cố a Bài tập 35 (116 – SGK) b Bài tập 36 (116 – SGK) BTVN:Làm tập 37,38,39 (116 – SGK) Bài tập 31 -> 35 (SBT) ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ************************************************* Tiết 8: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng ? - Kĩ : + HS biết sử dụng thước đo độ dài đoạn thẳng + Biết so sánh hai đoạn thẳng - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, xác đo B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo án Hình Học Trường THCS Hồng Diệu - Giáo viên : Thước đo có chia khoảng, thước dây, xích, gấp đo độ dài - Học sinh : Thước thẳng có chia khoảng, số loại thước đo độ dài mà em biết C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số HS - Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1 Tiếp cận khái niệm, độ dài doạn thẳng (5phút) - Giáo viên: Đoạn thẳng AB - Học sinh đứng gì? chỗ trả lời - Vẽ đoạn thẳng có đặt - học sinh thực A B tên Đo đoạn thẳng bảng, lớp làm - Viết kết đo ngôn vào giấy nháp ngữ thông thường - Học sinh đọc kết ký hiệu đo nêu => Nêu cách đo? cách đo HĐ2 Đo đoạn thẳng Đo đoạn thẳng (15phút) - Thước thẳng a.Dụng cụ đo: - Dụng cụ để đo đoạn - Thước cuộn, thước - Thước thẳng có chia khoảng, thẳng? gấp, thước xích thước cuộn, thước gấp, thước xích - Giáo viên giới thiệu vài - Học sinh đứng loại thước chỗ nêu rõ cách đo qua b.Cách đo: B bước cụ thể A - Nêu rõ cách đo? + Đặt cạnh thước qua điểm A ; B Sao cho vạch số trùng với điểm A + Điểm B trùng với vạch - Giáo viên: Khi có đoạn thước, chẳng hạn vạch 56 thẳng tương ứng với mm có độ dài? Độ dài ⇒ độ dài AB = 56 mm với số 0? - Học sinh đọc nhận - A cách B khoảng 56 mm => Giáo viên yêu cầu học xét SGK sinh nêu nhận xét độ dài đoạn thẳng? c Nhận xét: (SGK) - Giáo viên: Cho điểm A;B ta xác định khoảng cách AB? Nếu A trùng B khoảng cách d Chú ý: - Khi AB = 40 mm ta nói khoảng cách điểm A B Giáo án Hình Học bằng? Trường THCS Hồng Diệu - Độ dài đoạn thẳng 40mm - Độ dài khoảng cách có lớn Khoảng - Khi A trùng B -> khoảng cách khác khơng? cách = điểm A B - Đoạn thẳng hình, - Đoạn thẳng độ dài độ dài đoạn thẳng đoạn thẳng khác số nào? - Học sinh lớp thực So sánh đoạn thẳng: - Củng cố: Thực hiện số bạn đứng a Ta so sánh đoạn thẳng chiều dài, chiều rộng chỗ trả lời cách so sánh độ dài em đọc kết chúng HĐ So sánh đoạn thẳng Giải (12phút) - Học sinh thực Ta có: AB = 3cm; - Thực đo độ dài đo gọi em cho CD = 3cm; EG = 4cm bút chì bút bi biết kết em Cho biết vật Ta nói: AB = CD; AB < EG có độ dài không? EG > CD B A - Để Cso sánh 2/ đoạn thẳng D /// D ta so Esánh độ dài chúng - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK cho biết bào đoạn thẳng nhau? đoạn thẳng b Bài tập ?1 dài hay ngắn đoạn * Đo rõ… thẳng kia? - Cả lớp làm ?1, * EF = 24mm Cho ví dụ thể học sinh đọc kết hình vẽ - Giáo viên vẽ hình 40 lên CD = 40mm => EF CD AB = CD gấp) Nếu a > b AB > CD - Cho học sinh làm tập ? ?3 Nếu a = b AB = CD Giáo án Hình Học Có kết luận cặp Trường THCS Hồng Diệu A < b AB < CD inhsơ = 2,54cm = 25,4mm đoạn thẳng sau: - Học sinh lớp Luyện tập: làm học sinh trả lời * Bài tập 42 ( 119 – SGK) AB = 5cm; CD = 4cm a) AB = cm AB = 3cm; CD = 3cm CD = cm AB = a (cm) CD = b (cm) cm < cm - Làm ?2 SGK nhận ⇒ đoạn thẳng AB dài đoạn dạng số thước thẳng CD (AB > CD) - Làm ?3 SGK, kiểm b) AB = cm tra xem 1inhsơ CD = cm khoảng mm? ⇒AB = CD c) Nếu a > b ⇒AB > CD 4.HĐ4 Củng cố (10phút) Nếu a = b ⇒AB = CD - Giáo viên yêu cầu học Nếu a < b ⇒AB < CD sinh làm tập 42,43 * Bài tập 43 (119 – SGK) (SGK) 5.HĐ5 Hướng dẫn nhà( ph) - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh đoạn thẳng - Làm tập 40,41,44,45 (SGK) Rỳt kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ************************************** TIẾT 9: Đ8: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? A Mục tiêu: - Kiến thức bản: Học sinh hiểu “Nếu điểm M nằm điểm A B AM + MB = AB” - Kĩ bản: Học sinh nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Bước đầu tập suy luận dạng: “nếu có a + b = c biết số a,b,c suy số thứ - Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, thước A, bảng phụ Học sinh: Thước thẳng Giáo án Hình Học C Tiến trình dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Khi tổng C B đoạn thẳng A độ dài AM MB độ dài đoạn AB? - Giáo viên đưa yêu cầu kiểm tra: + Vẽ điểm A,B,C với B nằm A;C Giải thích cách vẽ? + Trên hình có đoạn thẳng kể tên? + Đo đoạn thẳng B hình A vẽ M + So sánh độ dài AB + BC với AC? Rút nhận xét? - Tương tự làm tập? - Giáo viên nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức! Cho K nằm điểm M N ta có đẳng thức Trường THCS Hồng Diệu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG CB = 4cm - học sinh thực AC = 6cm yêu cầu kiểm tra AB = 2cm - Học sinh lớp làm AB + CB = + = 6cm vào => AB + CB = AC Khi AM + MB = AB? a Bài tập ?1 - Học sinh rút nhận xét: Nếu B nằm A C AM = 2cm … MB = 3cm AB = 5cm => AM + MB = AB(= 5cm) b Nhận xét Điểm M nằm điểm A B - Đáp:MK + KN = MN AM + MB = AB - Đáp: AM + MB ≠AB c Ví dụ: (SGK) - Học sinh đọc nhận - Vì M nằm A B (giả thiết) xét ghi nhận xét vào => AM + MB = AB - Thay AM = 3cm; AB = 8cm ta => - Vẽ điểm A,M,B/biết M + MB = không nằm A,B Đo - Học sinh làm ví dụ => MB = – = (cm) AM,MB,AB so sánh SGK Vậy MB = 5cm AM + MB với AB? d Luyện tập: => Nhận xét (SGK) * Bài tập 47 (T121 – SGK) * Bài tập 50 (T121 – SGK) - Giáo viên nhận xét ví dụ - Yêu cầu học sinh làm tập 47(T121 – SGK) - Giáo viên treo bảng phụ có lời giải mẫu tập 47 nêu câu hỏi: - Đáp: Chỉ cần đo + Cho điểm thẳng hàng, đoạn thẳng ta cần đo đoạn Giáo án Hình Học thẳng mà biết độ dài đoạn thẳng? + Biết AN + NB = AB => kết luận vị trí N A B? - Giáo viên: Để đo độ dài đoạn thẳng K cách điểm ta thường dùng dụng cụ gì? Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất (5phút) - Với nhận biết thực tế với việc đọc SGK (T120 – 121) Giáo viên yêu cầu học sinh dụng cụ đo khoảng cách điểm Hoạt động 3: Luyện tập (12phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập sau: Bài tập: Cho hình vẽ Hãy giải thích AM + MN + NP + PB = AB? A MN P B Trường THCS Hoàng Diệu - Đáp: N nằm A B - Thước thẳng, cuộn, gấp…? Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất: (SGK) - Học sinh đọc SGK Luyện tập: * Bài tập: Theo hình vẽ ta có: - học sinh đọc đề, - N điểm AB => N nằm lớp phân tích đề A B giải => AN + NB = AB (1) - Vì M nằm A N => AM + MN = AN (2) - Vì P nằm N B => NP + PB = NB (3) (1), (2), (3) => AM + MN + PB = - Đặt thước đo liên tiếp AB cộng độ dài * Bài tập 48 (T121 – SGK) - Giáo viên: Trong thực tế muốn đo khoảng cách - Cả lớp giải tập 48 điểm A B xa nhau, ta phải làm nào? - Giáo viên cho học sinh lớp làm tập 48 (T121 – SGK) Hoạt động 4: Củng cố (5phút) - Hãy điều kiện nhận Đáp kết biết điểm có nằm điểm khác không? - Bài tập: Điểm nằm điểm lại * Bài tập: a) AB + BC = AC (= 5cm) => B nằm A C b) AB + AC ≠ BC (vì 1,8 + ≠ 5,2) AB + BC ≠ AC (vì 1,8 + ≠ 5,2) Giáo án Hình Học Trường THCS Hồng Diệu điểm A,B,C AC + BC ≠ AB a Biết AC = 5cm; (vì 1,8 + ≠ 5,2) BC = 1cm; AB = 4cm - Học sinh đứng => Trong điểm A,B,C không điểm b Biết AB = 1,8cm; chỗ nhắc lại nhận xét nằm điểm lại AC = 5,2cm; BC = 4cm SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nhận xét vừa học Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3phút) - Học làm tập 46; 49; (T121 – SGK) + tập 44 -> 47 (SBT) - Nắm vững kí hiệu thì: AM + MB = AB ngược lại Rỳt kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tiết 10 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập Kỹ năng: - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Rèn kỹ tính tốn cho học sinh Thái độ: Cẩn thận, xác, làm tập II/ Đồ dùng - Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, bảng phụ - HS: Thước thẳng III/ Phương pháp: suy luận, trực quan, tư IV/ Tổ chức học: Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh Khởi động mở bài: Kiểm tra ( 10 ph) HS: Khi độ dài AM MB AB, làm 46/121 Bài 46 I N K Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu N nằm hiữa I, K => IN + NK = IK => IK = + = (cm) Hoạt động Luyện tập (35 ph) a Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Rèn kỹ tính tốn cho học sinh b.Đồ dùng: Thước thẳng, bảng phụ - Yêu cầu HS đọc tập - HS đọc 149 I/ Dạng I: Nếu M nằm 49 Biết M, N nằm A, B; A, B AM + MB = AB ? Bài tập cho biết AN = BM Bài 149/121 yêu cầu Tính AM = ; BN = ? a) A M N B ? So sánh AM BN ta làm M nằm A, B - M nằm A,B => AM + ? M có quan hệ MB = AB với A, B AM + MB = AB => AM = AB - MB (1) ? M nằm A, B suy - N nằm A,B => AN + NB điều AM = AB - MB = AB ? Suy AM => NB = AB - AN (2) - Làm tương tự Mà AN = BM (3) tính AN - HS lên bảng làm Từ (1); (2)và (3)=>AM=BN - Gọi HS lên bảng làm b) phần a, b A - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét chốt lại - GV đưa tập thêm (Bảng phụ) Cho điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm a) AC + CB = AB b) AB + BC = BC c) BA + AC = BC - Gọi HS đứng chỗ trả lời Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O, B không em làm - HS quan sát bảng phụ - HS trả lời - HS ttrả lời N M B - M nằm A,B => AM + MB = AB => AM = AB - MB (1) - N nằm A,B => AN + NB = AB => NB = AB - AN (2) Mà AN = BM (3) Từ (1); (2)và (3)=>AM=BN Bài tập a) Điểm C nằm A, B b) Điểm B nằm A, C c) Điểm A nằm B, C II/ Dạng II M không nằm A, B nên AM + MB ≠ AB Bài 47 E M F M nằm E, F => EM + MF = EF => MF = EF - ME = - = Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu cm => ME = MF Hướng dẫn nhà: - Học lý thuyết: Khi điểm M nằm A, B - Bài tập nhà: 44,45,46 (SBT) - Nghiên cứu trước bài: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Rỳt kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ************************************ Ngày soạn : 3/11/2015 Ngày dạy:4 /11/2015 TIẾT 11: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI A Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Hs nắm vững tia 0x có điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài, m > 0) - Trên tia 0x, 0M = a, 0N = b a < b M nằm N Kĩ năng: - Biết áp dụng kiến thức để giải tập Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, compa, phấn mầu Học sinh: Thước thẳng compa C Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: HS1: - Nếu M nằm A B ta có đường thẳng nào? - Bài tập: Trên đoạn thẳng vẽ điểm T, V, A cho AT = 3cm, VA = 5cm, TV = 8cm điểm nằm điểm lại? HS2: Mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng AT = 3cm đường thẳng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1 - Để vẽ đoạn thẳng cần xác định mút VD1 mút biết, - Mút biết, xác cần xác định mút nào? định mút M - Để vẽ đường thẳng dùng dụng cụ nào? cách vẽ M nào? x - Sau thực cách xác định điểm M tia 0x, em có nhận xét gì? - Hs nhận xét (SGK) NỘI DUNG GHI BẢNG Vẽ đoạn thẳng tia VD1 C1: Dùng thước thẳng C2: Dùng compa thước thẳng * Nhận xét (SGK) VD2 Giáo án Hình Học - Gv nhấn mạnh: Trên tia 0x bao B A xác định… - Đầu cho gì: yêu cầu gì? C cầu Hs đọc D - Yêu SGK 5xphút - Cho AB - Hs đọc phút nêu cách vẽ BT: Củng cố tia 0x vẽ đoạn - Hs lên bảng thao thẳng 0M = 3cm, 0N = 6cm tác - Em có nhận xét điểm 0; M; - Hs thực N? HĐ2 - Trên tia 0x có 0M = a; 0NM= bNsao cho x vị trí MN = 0M Rỳt kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 12: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG A Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Hs hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - Hs nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, compa, phấn mầu, bảng phụ, sợi dây, gỗ Học sinh: Thước thẳng dây (50cm), gỗ, tờ giấy, bút chì C Tiến trình dạy học: Kiểm tra: Giáo án Hình Học Hs cho hình vẽ, đo độ dài AM; MB Rồi so sánh A M Trường THCS Hoàng Diệu B Gv: M nằm A B, M cách A; B => M trung điểm đường thẳng AB HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1 - Gv gọi Hs nhắc lại định nghĩa - M trung M điểm AB B A M phải ……… - M nằm A B ta có đường thẳng nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Trung điểm đoạn thẳng - Hs nhắc lại định ĐN (SGK) nghĩa trung điểm đoạn thẳng MA = MB MA + MB = AB AM + MB = AB M trung điểm AB => MA = MB; MA + MB = AB - Gv gọi Hs lên bảng + Vẽ đường thẳng AB = 3,5cm + Vẽ trung điểm M AB - Gv chốt lại Nếu M trung điểm AB - Hs lớp vẻ tìm AB = 3,5cm M trung điểm AB Bài 60 (125 – SGK) AB a Vì A, B nằm trêntia 0x 0A < ->AM = =1,75cm AB 0B nên A nằm B -> MA = MB = M∉ AB/AM=1,75cm b Theo câu a - Đọc đề Vì A nằm B nên - Yêu cầu Hs - Tóm tắt 0A + AB = 0B mà 0A = 2; - Vẽ hình 0B = - Trả lời miệng => AB = 0B – 0A =4 –2=2cm Vậy 0A = AB ( = 2cm) C, A trung điểm 0B A nằm ’ ∉ - Gv: lấy A 0B B ’ ’ -> A trung điểm 0B BA = 0A không? - đường thẳng có trung điểm? Có điểm nằm mút? - trung điểm, vô số Cách vẽ trung điểm đoạn HĐ2 điểm nằm mút thẳng - Có cách để vẽ VD: Vẽ trung điểm M trung điểm đoạn AB AB = 5cm C1: Dùng thước thẳng + Đo đường thẳng + Tính MA = MB = HĐ3 Củng cố AB + Vẻ M thuộc AB/AM vừa tìm C2: Gấp dây Giáo án Hình Học Trường THCS Hoàng Diệu C3: Dùng giấy gấp Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống a Điểm trung điểm AB -> M nằm A; … MA=… Hướng dẫn nhà: Bài 60, 61, 63 (SGK) ôn tập chương Rỳt kinh nghiệm b Nếu N trung điểm đường thẳng AB AB …=…= …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ******************************** TIẾT 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I A Mục đích yêu cầu: - Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia đoạn thẳng, trung điểm ( khái niêm, tính chất, cách nhận biết - Kỹ năng: + Rèn luyện kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng + Bước đầu suy luận đơn giản B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, compa, phấn mầu Học sinh: Thước thẳng, bút màu, compa C Tiến trình dạy học: Kiểm tra: Hs1: Để đặt tên cho đường thẳng có cách? rõ cách? vẽ hình minh học Hs2:+ Khi nói điểm A, B, C thẳng hàng? vẽ điểm A, B, C thẳng hàng? + Điểm M nằm điểm AB ta có đẳng thức nào? Hs3: Cho điểm M, N + Vẽ đường thẳng a qua M, N + Vẽ đường thẳng b qua trung điểm I đoạn thẳng MN + Kể tên số tia hình vẽ Ơn tập: Đọc hình để củng cố kiến thức a A B y A B a C A x B y A M I B A b N K x A B Giáo án Hình Học Trường THCS Hồng Diệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1.Củng cố kiến thức qua việc sử dụng ngôn ngữ NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 63 (128) c IA + IB IA = IB - Gv gợi ý để Hs lập luận - Củng cố kiếm thức giải qua việc sử dụng ngôn ngữ - Gợi ý Hs trả lời C, d, Đ HĐ2.Luyện kĩ vẽ hình - Yêu B làm bàiC78 (127) Luyện kỉ vẽ hình A cầu Hs HĐ3 Hướng dẫn nhà Giải tập hình - Trả lời câu hỏi tập - 2Hs lên bảng giải (127) - Hs trả lời Củng cố d IA = IB = AB Bài 57 (124) a) Vì B nằm A, C nên AB + BC = AC Mà AC = 5cm; BC = 3cm => AB = – = 2(cm) b) Trên tia Bx có BC < BD nên C nằm B D ta có BC + CD = BD -> CD = BD =BC =5 – 3=2cm Ta thấy AB = 2cm (câu a) CD = 2cm=> AB = CD Bài 59 (124) M N P Rỳt kinh nghiệm x …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ******************************** TIẾT 14: KIỂM TRA (1TIẾT) I Mục tiờu 1.Kiến thức -ễn tập kiến thức hỡnh học -Đánh giá trỡnh độ nhận thức 2.Kỹ -Rèn luyện kỹ vẽ hỡnh HÌNH HỌC Giáo án Hình Học -Kỹ phân bó thời gian làm thi 3.Thái độ -Nghiờm tỳc làm -Tự giỏc, khụng quay cúp II Chuẩn bị giỏo viờn học sinh -GV: Chuẩn bị đề kiểm tra giấy kiểm tra cho học sinh -HS: bút, thước kẻ, bút chỡ, tẩy, giấy nhỏp III Nội dung Ma trận đề Cấp độ Chủ đề 1.Điểm, đường thẳng Số cõu : Số điểm: Tỉ lệ % : 2.Đường thẳng qua hai điểm Số cõu : Số điểm: Tỉ lệ %: 3.Tia Số cõu : Số điểm: Tỉ lệ %: Đoạn thẳng Số cõu : Số điểm: Tỉ lệ %: Tổng số cõu: Tổng điểm: Tỉ lệ %: Nhận biết TNKQ TL Thụng hiểu TNKQ 0.5 5% TL 0.5 5% 0.5 5% Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL 2 20% 0.5 5% Trường THCS Hoàng Diệu Cấp độ cao TNKQ TL 1 10% 3.5 35% 0.5 5% 0.5 5% 2 20% Cộng 10% 0.5 5% 2 20% 10% 20% 5.5 55% 10% 3 30% 10% 20% 12 10 100% I Phần trắc nghiệm khỏch quan : ( đ )Em hóy khoanh trũn cõu Câu : Để đặt tên cho đoạn thẳng người ta thường dùng a Hai chữ viết thường c Một chữ viết hoa b Hai chữ viết hoa d Cả ba sai Câu : Có đường thẳng qua hai điểm A B ? a b c.1 d vô số đường thẳng Câu : Đoạn thẳng AB = 12 cm, độ dài AC độc dài AB Tính BC a cm b cm c 12 cm d cm Cõu :Cho H điểm đoạn thẳng IK Biết IH = cm, IK = cm Độ dài HK a cm b 11 cm c 3cm d cm Cõu : Nếu cú KC + KD = CD thỡ : a K C D b C K D c D K D d D C D Giáo án Hình Học Cõu : Cho hỡnh vẽ kớ hiệu sau đúng: a A ⊂ d b A ∈ d A d Trường THCS Hoàng Diệu c A ∉ d d d ⊂ A * II Phần tự luận : ( điểm ) : Bài (2đ) : a) Vẽ đường đường thẳng xy Trên xy lấy ba điểm A,B.C theo thứ tự b) Kể tên tia có hình vẽ (Các tia trùng kể lần) c) Hai tia Ay By có phải hai tia trùng khơng?Vì d) Kể tên hai tia đối gốc B Bài 2(3đ) Trên tia Ox, vẽ hai điểm A điểm B cho OA = cm , OB = 6cm a Điểm A có nằm hai điểm O B khơng ? Vỡ ? b Tính độ dài đoạn thẳng AB c Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không ? Vỡ Bài 3(2đ)Gọi M điểm đoạn thẳng IK Biết IM = 3cm, MK = cm Tính độ dài đoạn thẳng IK ... Hoàng Diệu Điểm: Ví dụ: Hình 1: A Hình 2: - Học sinh làm vào giáo viên làm bảng - Hình vẽ tiếp hai điểm đặt tên - Học sinh lắng nghe ghi - Học sinh vẽ hình vào giáo viên - Nhận xét: Đường thẳng... tiờu 1.Kiến thức - n tập kiến thức hỡnh học - ánh giá trỡnh độ nhận thức 2.Kỹ -Rèn luyện kỹ vẽ hỡnh HÌNH HỌC Giáo án Hình Học -Kỹ phân bó thời gian làm thi 3.Thái độ -Nghiờm tỳc làm -Tự giỏc, khụng... đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh : Thước thẳng C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Giáo án Hình Học