so 7

Chương I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Học sinh hiểu khái niệm số hữu tỉ trục số so sánh số hữu tỉ - Bước đầu nhận biết mối quan hệ tập hợp số : N ⊂ Z ⊂ Q Kĩ : - Học sinh biết biểu diễn số hữu tỉ trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ Thái độ : - Rèn cho hs tính tự giác học tập u thích mơn Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu Hs: Ôn tập kiến thức : Phân số nhau, tính chất phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số, biểu diễn số nguyên trục số III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức: • Kiểm tra sĩ số: • Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động (3ph) Trò chơi:Mời bạn lớp trưởng lên cho lớp chơi trò chơi “Truyền hộp quà” kèm theo hát Khi hát kết thúc, hộp quà đến tay bạn bạn mở hộp quà trả lời câu hỏi, trả lời phần quà, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời Câu hỏi: Ở lớp em học tập hợp nào? => vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1, : Số hữu tỉ.(10ph) Hoạt động cá nhân - Giả sử ta có số : ; - 0,5 ; ; −9 −1 0 = = = − = ;2 −2 - 0,5 = = − = = Em viết phân số số 0 = = −1 = = −2 − = = = = −3 − - Có thể viết số thành phân số ? 19 −19 38 = = = = 7 − 14 (Sau GV bổ sung vào cuối dòng dấu “….” ) - Ở lớp 6, em biết: phân số cách viết khác số, số gọi số hữu tỉ Vậy số ; - 0,5 ; ; - Số hữu tỉ số viết dạng phân ; số a số với a, b ∈ Z , b ≠ b hữu tỉ Vậy số hữu tỉ ? Gv giới thiệu khái niệm số hữu tỷ thông qua ví dụ vừa nêu Hoạt động cặp đơi(3ph) TËp hỵp số hữu tỉ đợc kí hiệu Q GV yêu cầu hs làm ?1 , ? ?1: - Cặp đôi thống kết 0,6 = - Đại diện báo cáo kết (có thể nhận xét cặp đôi khác) −125 −5 = = ; - 1,25 = ; 10 100 4 = 3 Theo định nghĩa, số sè h÷u tØ - VËy em cã nhËn xÐt mối quan hệ tập hợp số : N, Z, Q? ?2 : - Víi a ∈ Z a = GV giới thiệu sơ đồ biểu diƠn - Víi a ∈ N th× a = a ⇒ a∈Q a ⇒ a∈Q mèi quan hÖ ba tập hợp : N Z Q Q Z N HS vẽ sơ đồ vào vở, sau trả lời miệng tập (sgk/7) Hot ng : Biểu diễn số hữu tỉ trục số.(10ph) Hoạt động cá nhân Bước 1: Vẽ trục số? Biểu diễn số sau trục số : -1 ; 2; 1; -2 ? Bước 2: Dự đoán xem số 0,5 biểu diễn trục số vị trí nào? Giải thích ? - HS vẽ trục số biểu diễn số nguyên trục số vào theo yêu cầu GV, hs làm bảng Gv tổng kết ý kiến nêu cách biểu diễn - Tương tự số nguyên, ta biểu diễn số hữu tỉ trục số Hoạt động cặp đôi(3ph) VD1: Bước 1: Biễu diễn số sau trục số : −1 − ; ; ; ? 5 -1 1M Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày Bước 3: nhóm khác theo dõi nhận xét; hoàn thiện vào Gv kiểm tra đánh giá kết Lưu ý cho Hs cách giải trường hợp số có mẫu số âm Hoạt động cá nhân(2ph) VD2: Biểu diễn số hữu tỉ - Viết trục số −3 dạng phân số có mẫu số −3 dương - Chia đoạn thẳng đơn vị thành phần? - Xác định điểm biểu diễn số hữu tỉ ? −3 HS lên bảng biểu diễn Hoạt động : So sánh hai số hữu tỉ.(10ph) Hoạt động nhóm(5ph) Bước 1: Cho hai số hữu tỷ x y, ta có : x = y , x < y , x > y a/ -0,4 −1 ? Gv nêu ví dụ a? yêu cầu hs so sánh? −2 −6 = 15 −1 − = 15 Ta có : −5 −6 Vì − > −6 = > > 15 15 −1 = >−0,4 < − 0,4 = −1 Bước 2: Gv kiểm tra nêu kết luận b/ ;0 ? chung cách so sánh Ta có : Nêu ví dụ b? 0= − < = > Bước 3: Qua ví dụ b, em có nhận xét => số cho với số 0? - Đại diện nhóm báo cáo kết (có thể nhận xét nhóm khác) GV chốt lại nêu khái niệm số hữu tỷ dương, số hữu tỷ âm Lưu ý cho Hs số số hữu tỷ −1 < 2 −1 < Nhận xét : 1/ Nếu x < y trục số điểm x bên trái điểm y 2/ Số hữu tỷ lớn gọi số hữu tỷ dương Số hữu tỷ nhỏ gọi số hữu tỷ âm Số không số hữu tỷ âm, không số hữu tỷ dương - Vậy tập hợp số hữu tỉ gồm loại số hữu tỉ ? HS: gồm số hữu tỉ dương, số hữu tỉ âm số ?4 Hoạt động cá nhân GV yêu cầu hs đọc ? : - So sánh hai phân số −2 −10 −4 −12 = = ; = 15 −5 15 −2 −5 Vì - 10 > - 12, 15 > nên hay −10 −12 > 15 15 −2 > −5 - Để so sánh hai số hữu tỉ ta lm nh th - Để so sánh hai số hữu tØ ta lµm nào? nh sau : + ViÕt hai số hữu tỉ dới dạng hai phân số có mẫu dơng + So sánh hai tử số, số hữu tØ Hoạt động cặp đơi làm ?5 (3ph) nµo cã tử số lớn lớn ?5 : - Cặp đôi thống kết −3 - Sè hữu tỉ dơng : ; ; ; −4 - Đại diện báo cáo kết (cú th nhn - Số hữu tỉ âm : xột cp ụi khỏc) - Số hữu tỉ không dơng không âm: GV cho hs nhn xột v dấu a b số hữu tỉ a dơng, âm b Nhận xét: + a > nÕu a, b cïng d¸u b + a < nÕu a, b kh¸c dÊu b 3.Hoạt động luyện tập(6ph) GV yêu cầu hs nhắc lại : - Thế số hữu tỉ ? Cho ví dụ - Để so sánh hai số hữu tỉ ta làm ? - HS đứng chỗ trả lời Hoạt động nhóm làm tập sau : Cho hai số hữu tỉ - 0,75 a) So sánh hai số b) Biểu diễn hai số trục số Nhận xét vị trí hai số với điểm ? * HS làm theo nhóm, sau phút đại diện nhóm lên bảng trình bày Hoạt động vận dụng:(4ph) Hoạt động cá nhân Câu hỏi : Chọn câu trả lời đúng: 1/ Điền kí hiệu ( ∈ , ∉ , ⊂ ) thích hợp vào ô vuông A -7 B { −7} N 2/ Cho a,b ∈ Z , b ≠ 0, x = A Z C -7 1  D −1;0;  Q  Q 2 a ; a,b dấu thì: b x=0 B x > C x < D Cả B, C sai 3/ Số hữu tỉ sau không nằm − − A 3 B C x − D 4/ Chọn câu sai : Các số nguyên x, y mà = y : A x = 1, y = B x=2, y = -3 C x = - 6, y = - D x = 2, y=3 Đáp án : A ∉ B C ⊂ ∈ D ⊂ B C B Hoạt động tìm tòi, mở rộng (2ph) * Tìm tòi, mở rộng: Hđ cặp đôi BT: Các điểm A, B sau biểu diễn số hữu tỉ nào? B A 1 * Dặn dò: - Học đọc trước cộng, trừ số hữu tỉ - Làm tập từ đến (sgk/7 + 8) tập từ đến (SBT/3 + 4) - Ơn tập quy tắc cơng, trừ phân số ; quy tắc dấu ngoặc ; quy tắc chuyển vế (toán 6) Tuần: Ngày soạn: 14/ 8/ Ngày dạy: 22/8/ Tiết:2 Bài:2 CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ I MỤC TIÊU Kiến thức : - HS nắm vững quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, biết quy tắc chuyển vế tập hợp số hữu tỉ Kĩ : - HS có kĩ làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh Thái độ : - Rèn cho hs tính tự giác, kiên trì học tập u thích mơn Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tự học, Năng lực ứng dụng kiến thức toán vào sống - Phẩm chất: Tự tin, tự lập II CHUẨN BỊ Gv: Bảng phụ, phấn mầu Hs: Bảng nhóm, bút Ơn tập : Cộng trừ phân số, quy tắc chuyển vế quy tắc dấu ngoặc III Tiến trình tiết học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: - Kiểm tra cũ(5ph) Câu hỏi: -Nêu cách so sánh hai số hữu tỷ? - So sánh : ;0,8 ? 12 - Viết hai số hữu tỷ âm ? Đáp án HS: Hs nêu cách so sánh hai số hữu tỷ So sánh : 35 48 = ;0,8 = = 12 60 60 = > < 0,8 12 Viết hai số hữu tỷ âm - HS lớp nhận xét làm hai bạn - GV nhận xét, cho điểm Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động(3ph) Hoạt động cá nhân Tính : + ? 15 Hs thực phép tính : 10 4, Quy ước làm tròn số - Tính chất dãy tỉ số nhau: 5, Biểu diễn mối quan hệ tập Từ dãy tỉ số nhau: hợp số N, Z, Q, R e a c e a+c+e a−c+e a c = = ⇒ = = = = f b d f b+d + f b−d + f b d - Ta có N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R Bài (Sgk/89) Bài (Sgk/89) Yêu cầu lớp nghiên cứu đề em lờn bảng làm Gọi số lói ba đơn vị chia a, b, c (triệu đồng) Ta có: a b c = = vaứ a + b + c = 560 a b c a + b + c 560 = = = = = 40 + + 14 ⇒ a = 2.40 = 80 (triệu đồng) b = 5.40 = 200 (triệu đồng) c = 7.40 = 140 (triệu đồng) Hoạt động : Ôn tập hàm số Đồ thị hàm số - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự tin học tập Phát biểu khái niệm hai đại lượng tỉ a Đại lượng tỉ lệ thuận: lệ thuận (viết công thức liên hệ)? - Công thức liên hệ : y= ax (a ≠ 0) ; a hệ số tỉ lệ Phát biểu tính chất hai đại lượng tỉ - Tính chất lệ thuận? Nếu y x hai đại lượng tỉ lệ thuận : 402 y1 y2 y3 y y y + x ; x ; x ;không đổi 3 + x = x = x =… Phát biểu khái niệm hai đại b Đại lợng tỉ lệ nghịch a lợng tỉ lệ nghịch (viết cộng - Công thức liên hệ: y= x thức liên hệ)? hoặc( x.y= a) - Tính chất: Nếu y x hai đại Phát biểu tính chất hai đại lợng tỉ lệ nghịch thì: lợng tỉ lệ nghịch? + x1 y1, x2.y2, không đổi x y x y + x = y ,x = y c Hàm số- mặt phẳng tọa độ + Khái niệm hàm số: Hàm số gì? + Hệ trục tọa độ Ox Ox trục hoành Oy trục tung + Tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ: Trong mặt phẳng tọa độ cặp số x,y đợc biểu diễn điểm Đồ thị hàm số gì? + Đồ thị hàm số y = ax (a 0) Khái niệm ĐTHS ĐT HS y= ax (a 0) đờng thẳng ®i qua gèc täa ®é VÏ §T HS y = ax( a ≠ 0) B1: vÏ hƯ trơc täa độ Oxy B2: xác định điểm 403 B3: vẽ đờng thẳng qua điểm Bài Bài a) Xác định hàm số y = ax biết đồ thị qua I(2; 5) b) Vẽ đồ thị học sinh vừa tìm đợc a) I (2; 5) thuộc đồ thị hàm số y = ax Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên trình = a.2 ⇒ a = 5/2 VËy y = x b) bµy y x GV treo bảng phụ nội dung Bài tËp sau: - Ta cã : - + Bµi Cho hµm sè y = - 2x + ) thuéc §THS 1 −1 Trong - Ta có : - + = khác 1, nên 3 3 điểm sau điểm thuộc ĐTHS? Giải thích? 1 = = y, nên A(0 ; 3 3 ®iĨm B( ; 1) không thuộc ĐTHS 1 A(0 ; ) ; B( ; 1) ; C( ; 0) ; D(-1 ; - Ta cã : + =1 khác y nên C( 3 3 ) 3 ; 0) không thuộc ĐTHS 404 Chốt lại kiểm tra điểm có thuộc ĐTHS hay không Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân phút để kiểm tra kết Hot động vận dụng : Trong chương II em cần nắm vững kiến thức lí thuyết phần ôn tập Cần vận dụng kiến thức lí thuyết cách hợp lí giải tập Hoạt động tìm tòi,mở rộng : - Học lí thuyết: Như phần ơn tập - Ơn lại tập trọng tâm chương II - Ơn tập lí thuyết chương III, chương IV Chuẩn bị tiết sau ôn tập 405 TUẦN 37 Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / / Tiết 67:ÔN TẬP CUỐI NĂM (Tiết 2) I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức : - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức chương thống kê biểu thức đại số - Củng cố khái niệm đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, nghiệm đa thức 2/ Kĩ : 406 - Rèn kĩ nhận biết khái niệm thống kê dấu hiệu, tần số, số trung bình cộng xác định chúng - Rèn kĩ cộng, trừ, nhân đơn thức ; công, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức biến 3/ Thái độ : - Rèn tính cẩn thận, xác HS có ý thức nhóm u thích mơn học 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự tin học tập,và trung thực II CHUẨN BỊ GV: - Phương tiện: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu HS: Thước kẻ, bảng nhóm, bút Ơn tập theo hướng dẫn III.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: *Ổn đinh tổ chức: - Kiểm tra sĩ số : * Kiểm tra: - Kết hợp * Vào bài: Hoạt động luyện tập: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Ôn tập thống kê - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm 407 - Năng lực: Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác - Phẩm chất: Tự tin học tập GV: Để tiến hành điều tra vấn đề - Để tiến hành điều tra vấn đề nào (VD, đánh giá kết học tập đó, em phải thu thập số liệu lớp) em phải làm việc trình thống kê, lập bảng số liệu ban đầu Từ bày kết thu ? lập bảng tần số, tính số trung bình cộng dấu hiệu rút nhận xét - Trên thực tế, người ta thường dùng biểu đồ để làm ? - Người ta dùng biểu đồ hình ảnh GV đưa tập (sgk/89) lên bảng phụ cụ thể giá trị dấu hiệu tần số để hs đọc biểu đồ 7: a) Tỉ lệ trẻ em từ tuổi đến 10 tuổi vùng Tây Nguyên học Tiểu học 92,29 0 Vùng đồng sông Cửu Long học Tiểu học 87,81 0 b) Vùng có trẻ em học Tiểu học cao đồng sông Hồng (98,76 0 ), thấp đồng sông Cửu Long Bài tập (sgk/90) Bài tập (sgk/90) (Đề bảng phụ) - Dấu hiệu sản lượng a) Dấu hiệu ? Lập bảng tần số (tính theo tạ/ha) b) Tìm mốt dấu hiệu - Lập bảng tần số : c) Tính số trung bình cộng dấu hiệu GV yêu cầu hs làm theo nhóm Sản lượng (x) 31 (tạ/ha) Tần số (n) 10 Các tích 310 34 (tạ/ha) 20 680 35 (tạ/ha) 30 1050 36 (tạ/ha 15 540 408 38 (tạ/ha) 10 380 40 (tạ/ha) 10 400 42 (tạ/ha) 210 44 (tạ/ha) 20 880 N = 120 GV hỏi thêm: Mốt dấu hiệu ? X= 4450 ≈ 37 (tạ/ha) 120 4450 - Mốt dấu hiệu 35 (tạ/ha) - Mốt dấu hiệu giá trị có tần số lớn bảng tần số - tính cột tích tính X Số trung bình cộng dấu hiệu có ý nghĩa ? - Số trung bình cộng thường dùng làm đại diện cho dấu hiệu, đặc biệt muốn so - Khi khơng nên lấy số trung bình sánh dấu hiệu loại cộng làm đại diện cho dấu hiệu ? - Khi giá trị dấu hiệu có khoảng chênh lệch lớn khơng nên lấy số trung bình cộng làm đại diện cho dấu hiệu Hoạt động : Ôn tập biểu thức đại số GV đưa tập sau lên bảng phụ: Bài Trong biểu thức đại số sau: 2xy2 ; 3x3 + x2y2 - 5y ; - y2x ; -2 ; ; x ; HS trả lời miệng : a) Biểu thức đơn thức : 2xy2 ; - y2x ; -2 ; ; x ; 3xy 2y ; 3 4x5 - 3x3 + ; 3xy 2y ; y ; - Những đơn thức đồng dạng : Hãy cho biết : 2xy2 ; - y2x = - xy2 3xy 2y = 6xy2 a) Những biểu thức đơn thức ? Tìm đơn thức đồng dạng - b) Biểu thức đa thức mà đơn thức : b) Những biểu thức đa thức mà 3x3 + x2y2 - 5y đa thức bậc 4, có hai khơng phải đơn thức ? Tìm bậc đa biến thức 409 4x5 - 3x3 + đa thức bậc 5, có biến Bài Cho đa thức: Bài A = x2 - 2x - y2 + 3y - B = - 2x2 + 3y2 - 5x + y + a) A + B = (x2 - 2x - y2 + 3y - 1) + (- 2x2 + 3y2 - 5x + y + 3) a) Tính A + B Cho x = ; y = - 1, tính giá trị = x2- 2x- y2 + 3y- 1- 2x2 + 3y2- 5x + y + biểu thức A + B = - x2 - 7x + 2y2 + 4y + b) Tính A - B Tại x = ; y = -1, biểu thức A + B có giá Tính giá trị A - B x = -2 ; y = trị : A + B = - 22 - + 2(-1)2 + 4(-1) + GV yêu cầu hs hoạt động nhóm: = - - 14 + - + - Một nửa lớp làm câu a - Nửa lớp lại làm câu b = - 18 b) A - B = (x2 - 2x - y2 + 3y - 1) - (- 2x2 + 3y2 - 5x + y + 3) = x2- 2x- y2 + 3y- + 2x2 - 3y2+ 5x - y - = 3x2 + 3x - 4y2 + 2y - Tại x = -2 ; y = 1, biểu thức A - B có giá trị : A - B = 3(-2)2 + 3(-2) - 12 + - = 12 - - + - =0 Bài 11 (sgk/91) Bài 11 (sgk/91) Tìm x, biết : Hai hs lên bảng làm a) (2x - 3) - (x - 5) = (x + 2) - (x - 1) Kết : a) x = b) 2(x - 1) - 5(x + 2) = - 10 Bài 12 + 13 (sgk/91) GV đưa đồng thời hai lên bảng phụ - Khi số a gọi nghiệm đa b) x = - Bài 12 + 13 (sgk/91) - Nếu x = a, đa thức P(x) có giá trị a nghiệm đa thức P(x) 410 thức P(x) ? Hai hs lên bảng thực : Bài 12 (HS1 làm) : Sau đó, GV yêu cầu hs làm vào vở, P(x) = ax2 + 5x - có nghiệm gọi hai hs lên bảng thực hai 1 ⇒ P( ) = a + - = a = 34 1 a = ⇒ a = Bài 13 (HS2 làm) : a) P(x) = - 2x = - 2x = - x = 1,5 Vậy nghiệm đa thức P(x) x = 1,5 b) Đa thức Q(x) = x2 + khơng có nghiệm, x2 ≥ với x Þ Q(x) = x2 + > với x Hoạt động vận dụng: - GV chốt lại kiến thức ôn tập buổi - Các dạng tập làm - Các lưu ý làm dạng BT Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Xem tập giải, nắm lại lí thuyết -Làm tập ôn tập cuối năm - Tiếp tục ơn tập chuẩn bị tốt cho kì thi HKII 411 TUẦN: Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: / / Tiết 70: TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức: Rút kinh nghiệm cho HS giải tập kiến thức: thống kê, đơn thức, đa thức, nghiệm đa thức biến, ; lỗi điển hình để HS tự rút kinh nghiệm Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp Thái độ: Học sinh có ý thức tự rút kinh nghiệm, sửa sai Năng lực, phẩm chất: * Năng lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tự học 412 * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Gv: Tổng hợp lỗi điển hình Hs: Giải lại tập kiểm tra III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập Kĩ thuật : Kĩ thuật động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động *Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : Không * Vào : Hoạt động luyện tâp( Trả bài) Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Chữa phần trắc Nội dung kiến thức I Trắc nghiệm nghiệm: - Các phương pháp: Thuyết trình, đáp, luyện tập - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não - Năng lực: Phỏt triển lực giải vấn đề, lực tự học - Yêu cầu HS đọc lại đề phần hình học - Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Gọi hs khác nhận xét ĐỀ I: - Cô nhận xét, đưa đáp án để HS so sánh với 12 D 18 B- 13 A 18 C- 14 15 16 17 C A C B 19 20 21 22 D C 18 A-4 23 C B 413 ĐỀ II: 12 D 18 B- 13 C 18 C- 14 15 16 D A C 19 20 21 C C C 17 F 22 B 18 A-4 23 C II Tự luận Học sinh đối chiếu đáp án với minh Hoạt động 2: Chữa phần tự luận - Các phương pháp: Thuyết trình, đáp, luyện tập - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não - Năng lực: Phỏt triển lực giải vấn đề, lực tự học - Yêu cầu HS đọc lại đề phần Đại Câu 24 Số (x) Tần N= 16 số (n) Câu 25 -3x y xyz = (-3 ) ( x x).(y.y).z số - Yêu cầu HS lên bảng chữa lại = xyz tập phần Đại số Đơn thức x y z có hệ số , phần biến x y - GV đưa đáp án để HS so sánh với z Và có bậc Câu 26 P(x) = 2x3 - 2x + x2 +3x +2 = 2x + x2 -2x +3x +2 P(x) = 2x3 + x2 +x +2 Q(x) = 4x3 - 3x2- 3x + 4x -3x3 + 4x2 -1 Q(x) = 4x3-3x3- 3x2+ 4x2- 3x + 4x -1 Q(x) = x +x +x -1 414 P(x) = 2x3 + x2 +x +2 Q(x) = x + x +x -1 P(x)+Q(x) = 3x +2x +2x +1 P(x)- Q(x)= x +3 Cõu 27 g(x) = x + 4x+ 10 g(x) = x +2x+2x +4+6 g(x) = (x +2x) +(2x +4)+6 g(x) = x(x+2) + 2(x+2) +6 g(x) = (x+2).(x+2) +6 g(x) = (x+2) +6 > với x Vậy g(x) vụ nghiệm - GV nhận xét, chỉnh sửa - GV lỗi điển hình + Một số bạn cộng trừ đa thức cũn nhầm dấu + Đa số HS chưa làm câu 27 phần tự luận Hoạt động vận dụng GV nhấn mạnh lại cách gải tập kiểm tra (phần đại số) 415 Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Ơn tập kiến thức phân mơn Đại số - Ơn tập, rèn kĩ giải dạng tốn 416 ... ± 0, 37 x=±1 Bài 18/sgk : Tính.(4 hs lên bảng thực hiện) a) - 5, 17 - 0,469 = - (5, 17 + 0,469) = - 5,639 b) - 2,05 + 1 ,73 = - (2,05 - 1 ,73 ) = - 0,32 c) (- 5, 17) (- 3,1) = 5, 17 3,1 = 16,0 27 d)... 30 -Trình bày giải nhóm = 2 ,77 b) [(- 20,83) 0,2 + (- 9, 17) 0,2] : : [2, 47 0,5 - (- 3,53) 0,5] - Các nhóm nhận xét cho học sinh = 0,2 (- 20,83 - 9, 17) : 0,5 (2, 47 + 3,53) hoàn thiện vào = 0,2... = - 0 ,75 M = a + 2ab – b Một hs lên bảng thực : - Thay a = 1,5 b = - 0 ,75 vào biểu thức HS lớp trình bày vào M ta có : M = 1,5 + 1,5 (- 0 ,75 ) - (- 0 ,75 ) =0 - Thay a = - 1,5 ; b = - 0 ,75 vào