Cách lập ý của bài văn biểu cảm

Cách lập ý của bài văn biểu cảm Người đăng: Bảo Chi Ngày: 22092017 Để tạo ý cho bài văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng những tình huống gợi cảm hoặc vừa quan sát, vừa suy ngẫm, vừa thể hiện cảm xúc. Tech12h xin tóm tắt những kiến thức trọng tâm và hướng dẫn soạn văn chi tiết các câu hỏi. Mời các bạn cùng tham khảo. Soạn văn bàI: Cách lập ý của bài văn biểu cảm A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM 1. Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm 1.1. Liên hệ hiện tại với tương lai Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi Các em, các em rồi đây lớn lên, sẽ quen dần với sắt, thép và xi măng cốt sắt. Nhưng, nứa, tre, sẽ còn mãi với các em, còn mãi với dân tộc Việt Nam, chia bùi sẻ ngọt của những ngày mai tươi hát, còn mãi với chúng ta, vui hạnh phúc, hoà bình. Ngày mai, trên đất nước này, sắt, thép có thể nhiều hơn tre, nứa. Nhưng trên đường ta dấn bước, tre xanh vẫn là bóng mát. Tre vẫn mang khúc nhạc tâm tình. Tre sẽ càng tươi những cổng chào thắng lợi. Những chiếc đu tre vẫn dướn lên bay bổng. Tiếng sáo diều tre cao vút mãi. Cây tre Việt Nam Cây tre xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm. Cây tre mang những đức tính của người hiền là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam. (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) Câu hỏi: Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hoá đã khơi gợi cho tác giả những cảm xúc gì về cây tre? Tác giả đã biểu cảm trực tiếp bằng những biện pháp nào? Trả lời: Liên tưởng đến tương lai để khẳng định sự gắn bó mãi mãi của cây tre với cuộc sống của người Việt Nam. Tre đã từng giúp ích rất nhiều cho người dân trong lao động sản xuất và chiến đấu, trong bối cảnh công nghiệp hoá, vẻ đẹp của tre mang đậm ý nghĩa biểu trưng cho nét đẹp tinh thần của người Việt Nam. Thông qua việc miêu tả những nét đẹp, công dụng riêng của nó và thể hiện sự nâng niu trân trọng bằng những lời cảm thán, lời văn thiết tha, hình ảnh cây tre điệp lại nhiều lần,... Tác giả đã bày tỏ tình cảm, ca ngợi của mình đối với cây tre. 2. Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ về hiện tại Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi Trong các món đồ chơi, tôi say mê nhất là con gà đất: một chú trống đẹp mã, oai vệ với chiếckèn lá tơi cài vào ức để tạo ra tiếng gáy. Đến bây giờ tôi vẫn còn cảm nhận được niềm vui kì diệu ấy tái sinh trong tâm hồn, khi nhớ lại buổi sáng sớm, tôi mang con gà ra đứng trước thềm, ấp nó giữa lòng bàn tay, dồn hơi đầy ngực, ngửa mặt lên trời và gập người dần dần lúc hạ giọng, giống y như dáng điệu con gà lúc gáy. Còn gì vui hơn với một đứa bé, khi nó được hoá thân thành con gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai: ó... ò... o Bao giờ tôi cũng thử rất lâu để chọn được một con gà đất có giọng trầm; biết cách bụm hai bàn tay để điều khiển giọng gáy thật sinh động, giống như người nghệ sĩ thổi kèn đồng. Bây giờ tôi hiểu ra, những đồ chơi trẻ con thời ấy rất hấp dẫn bởi chính tính mong manh của chúng. Chiếc trống lùng tung bị thủng trong chốc lát, con ve bị đứt dây, con gà đất rồi cũng vỡ trên tay đứa bé. Vâng, thử tưởng tượng một quả bong bóng không bao giờ vỡ, không thể bay mất, nó cứ còn mãi như một vật lì lợm... Ôi, nếu thế thì còn đâu là quả bong bóng bay? Đồ chơi trẻ con, đó là nỗi vui mừng khi có được trong tay, và còn là nỗi tiếc nuối khi bỗng dưng bị mất nó. Những con gà đất lần lượt vỡ dọc theo tuổi thơ mãi để lại trong tôi một nỗi gì sâu thẳm, giống như một linh hồn. (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường, Người ham chơi) Câu hỏi: Tác giả say mê con gà đất như thế nào? Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc gì cho tác giả? Trả lời: Tác giả thể hiện sự say mê với trò chơi gà đất trong niềm hoài nhớ da diết, lắng sâu. Trong dòng hồi nhớ ấy, những hình ảnh của trò chơi tuổi thơ hiện lên với một vẻ đẹp kì diệu, mang màu sắc lung linh của tâm tưởng nhớ nhung, nhuốm màu sắc triết lí sâu xa của một tâm hồn đã từng trải,... Lưu ý đến sự chuyển mạch cảm xúc từ hồi nhớ quá khứ đến suy nghĩ hiện tại: Bây giờ tôi hiểu ra,.... 3. Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi (1) Cô vừa đi vừa hỏi tôi: Bây giờ em đã giải được những bài toán khó, đã làm được những bài luận dài rồi đấy. Vậy em còn yêu mến cô giáo cũ của em nữa không? Và khi xuống đến chân cầu thang, cô nói to với tôi: Đừng quên cô nhé Ôi Cô giáo rất tốt của em, không, chẳng bao giờ, chẳng bao giờ em lại quên cô được Sau này, khi em đã lớn, em vẫn sẽ nhớ đến cô, và em sẽ tìm gặp cô giữa một đám học trò nhỏ. Mỗi bận đi ngang qua một trường học và nghe tiếng một cô giáo giảng bài, em sẽ tưởng chừng như nghe tiếng nói của cô. Em sẽ nhớ lại hai năm ngồi trong lớp học của cô, ở đó, em đã học được bao nhiêu điều bổ ích; ở đó, em đã bao nhiêu lần nhìn thấy cô mệt nhọc và đau đớn, nhưng luôn luôn theo dõi lớp học, luôn luôn yêu thương mọi người. Cô đã thất vọng khi thấy một em bé cứ cầm sai cây bút khi viết mà không sao mà uốn nắn lại được; cô đã lo lắng cho chúng em đến biến sắc mặt khi các vị thanh tra vào lớp và hỏi bài chúng em; cô lấy làm sung sướng khi chúng em đạt được những kết quả xuất sắc. Lúc nào cô cũng có lòng tốt và dịu hiền như một người mẹ. Không bao giờ, phải, không bao giờ em lại có thể quên cô được, cô giáo yêu quý của em ( Étmônđô đơ Amixi, Những tấm lòng cao cả) (2) Chao ôi, mùa thu biên giới, người và cảnh thật là hết chỗ trữ tình. Trên các triền núi láng giềng, nắng hanh như rây bột nghệ, và đá núi lượn chạy như xô bồ những con sóng đời đời không chịu tan. Nhìn sóng đá các triền núi bạn, thấy như biển cả đang vỗ bờ mà sao tự nhiên phim lại mất hẳn đi cái phần lồng tiếng. Ngồi trên núi cao mùa thu, nhìn ra sóng núi tứ bề, cứ thấy nhớ biển, nghĩ về bờ biển. Lũng Cú cao hơn mặt biển khoảng hai ngàn thước và nằm ở vĩ tuyến 23 độ lẻ 22 phút. Thẳng buông một quả dọi thả lên tấm bản đồ đất nước treo trên tường, cứ thẳng từ mũi núi này mà đổ xuôi xuống thấu vào vùng lầy phù sa đen chỗ vĩ tuyến 8 độ rưỡi gì đó, thì là đúng mũi Cà Mau đó rồi. Ở đây rừng của lâm nghiệp bảo vệ rừng ngày càng lấn núi, và trong chỗ tít tắp chân trời Cà Mau kia thì đất càng ngày càng lấn biển. Tổ quốc ta ngày càng xanh vui và ngày càng cao lớn mãi lên. Ở đây chim hoạ mi rất nhiều. Ở trong mũi biển xa xôi Cà Mau thì cá múa trong luồng rạch, lòng kênh. Anh Sáu tập kết ra Bắc bảo tôi rằng đi trên cát cho giỏi, cát không níu được chân mình lại thì đi vã bộ nửa ngày mới qua thấu xóm mũi biển. Và chỗ xóm Ông Trang tận cùng Cà Mau, có bà mẹ chiến sĩ lúc nào cũng đầy một sân tôm khô và bong bóng cá đường để dành cho bất cứ ngươì yêu nước nào. Ở trong ấy, cá thành ra một thứ chim bay ngược lên cành đước lòng kênh. Lòng kênh là một hành lang đước, chiếu thẳng ống nhòm ra thì thấy đầu đằng kia hành lang, cù lao Hòn Khoai nhấp nhô như một tinh thể nhỏ đang bơi bơi về đất liền quê mẹ. Châu cha, hôm nào đất nước yên hàn, tôi nghĩ rằng mình phải có những chuyến tàu bay trực thăng tốc hành đi thẳng từ mũi Cà Mau ra mũi Lũng Cú, cứ chiếu thẳng hướng Bắc mà đi, rồi đổ xuống cái vạt núi Lũng Cú đang bốc khói lam chiều này. Bà má Nam Bộ muốn trồng cây đước ở bờ Hồ Kiếm, xin má cứ đem trồng; nhưng tôi muốn người Cà Mau ra thăm chỗ xa cao nhất miền Bắc hãy đem tới Lũng Cú đây ít tôm ít cá, và một cái lồng ấp đã đượm cháy sẵn mấy hòn than đước. (Theo Nguyễn Tuân, Mõm Lũng Cú tột Bắc) Câu hỏi: a. Trí tưởng tượng đã giúp người viết bày tỏ lòng yêu mến cô giáo như thế nào? b. Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực bắc của Tổ quốc tới Cà Mau, cực nam Tổ quốc đã giúp tác giả thể hiện tình cảm gì? Trả lời a. Người viết đã bày tỏ tình cảm yêu mến của mình với cô giáo bắt đầu từ một tình huống (lời nói của cô giáo). Tình cảm sâu sắc ấy được bộc lộ qua những kỉ niệm mà tác giả nhớ lại trong kí ức của mình. b. Bằng sự liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc của Tổ quốc tới Cà Mau tác giả đã thể hiện tình yêu đất nước, ước mong về tương lai, nhắn nhủ ân tình Nam Bắc sâu nặng, bền chặt. 4. Quan sát, suy ngẫm Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi U tôi đã đi ngủ từ lâu. Nhưng tôi buông bút, nhìn ra bốn bên, chỗ nào cũng thấy bóng u. Cái bóng đen đủi, hoà lẫn với bóng tối, vẽ lên một khuôn mặt trăng trắng với đôi mắt nhỏ, lòng đen như nhuộm màu nâu đồng. Cái bóng mơ hồ yêu dấu ấy đứng bên cạnh lớp lớp những ngày tháng ngậm ngùi đói khổ, những năm này năm khác qua đi trong cơn thấp thỏm đợi chờ dài dặc mang ngấn nước mắt và tiếng thở dài. Người ta, nhiều lúc nhàn, quây quần bên cạnh người thân, nhưng không mấy khi lại tỉ mỉ vẩn vơ mà nhìn ngắm những người yêu mến của ta. Cho nên thỉnh thoảng tôi sực nhớ, tôi chợt nhìn u, tôi bỗng giật mình tôi ngờ ngợ như người ngồi trước mặt đây không phải là u tôi. Có đâu u tôi lại thế kia. Tóc đường ngôi của u tôi lốm đốm, rụng, chỉ còn lưa thưa. Lúc u tôi cười, nếp nhăn ở đuôi con mắt nheo lại, xếp lên nhau, đến khi hết cười cũng còn hằn những vết rạn khía quanh xuống hai bên gò má. Hàm răng trên của u tôi hểnh khuyết ba lỗ đã mấy năm nay. U tôi già đi từ bao giờ? U tôi đã già đi lúc nào? Tôi thực không hay. (Theo Tô Hoài, Cỏ dại) Câu hỏi: Qua đoạn văn, em thấy sự quan sát có tác dụng biểu hiện tình cảm như thế nào? Trả lời: Bằng sự quan sát tinh tế hình ảnh u tôi đã được khắc hoạ đan lồng với những lời nhận xét sắc xảo, thấm đẫm tình thương yêu, tác giả đã thể hiện tình cảm sâu nặng của mình với người mẹ. Hình ảnh u tôi hiện ra càng rõ nét bao nhiêu, nhận xét càng chân thực, sắc sảo bao nhiêu thì tình thương yêu càng sâu sắc bấy nhiêu. 5. Ghi nhớ Để tạo ý cho bài văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng những tình huống gợi cảm hoặc vừa quan sát, vừa suy ngẫm, vừa thể hiện cảm xúc. Nhưng dù dùng cách gì thì tình cảm trong bài cũng phải chân thật và sự việc được nêu ra phải có trong kinh nghiệm. Được như thế bài văn mới làm cho người đọc tin và đồng cảm. B. BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI Câu 1: (Trang 121 SGK Ngữ văn 7 tập 1) Tập lập ý bài văn biểu cảm theo các đề sau: a. Cảm xúc về vườn nhà. b. Cảm xúc về con vật nuôi. c. Cảm xúc về người thân. d. Cảm nghĩ về mái trường thân yêu. => Xem hướng dẫn giải

Cách lập ý văn biểu cảm Người đăng: Bảo Chi - Ngày: 22/09/2017 Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm vừa quan sát, vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc Tech12h xin tóm tắt kiến thức trọng tâm hướng dẫn soạn văn chi tiết câu hỏi Mời bạn tham khảo A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm 1.1 Liên hệ với tương lai Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Các em, em lớn lên, quen dần với sắt, thép xi măng cốt sắt Nhưng, nứa, tre, với em, với dân tộc Việt Nam, chia bùi sẻ ngày mai tươi hát, với chúng ta, vui hạnh phúc, hồ bình Ngày mai, đất nước này, sắt, thép nhiều tre, nứa Nhưng đường ta dấn bước, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tươi cổng chào thắng lợi Những đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sáo diều tre cao vút Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) Câu hỏi: Việc liên tưởng đến tương lai cơng nghiệp hố khơi gợi cho tác giả cảm xúc tre? Trả lời: Tác giả biểu cảm trực tiếp biện pháp nào?  Liên tưởng đến tương lai để khẳng định gắn bó mãi tre với sống người Việt Nam Tre giúp ích nhiều cho người dân lao động sản xuất chiến đấu, bối cảnh cơng nghiệp hố, vẻ đẹp tre mang đậm ý nghĩa biểu trưng cho nét đẹp tinh thần người Việt Nam  Thông qua việc miêu tả nét đẹp, công dụng riêng thể nâng niu trân trọng lời cảm thán, lời văn thiết tha, hình ảnh tre điệp lại nhiều lần, Tác giả bày tỏ tình cảm, ca ngợi tre Hồi tưởng khứ suy nghĩ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Trong đồ chơi, tơi say mê gà đất: trống đẹp mã, oai vệ với chiếckèn tơi cài vào ức để tạo tiếng gáy Đến tơi cảm nhận niềm vui kì diệu tái sinh tâm hồn, nhớ lại buổi sáng sớm, mang gà đứng trước thềm, ấp lòng bàn tay, dồn đầy ngực, ngửa mặt lên trời gập người lúc hạ giọng, giống y dáng điệu gà lúc gáy Còn vui với đứa bé, hố thân thành gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai: "ó ò o"! Bao thử lâu để chọn gà đất có giọng trầm; biết cách bụm hai bàn tay để điều khiển giọng gáy thật sinh động, giống người nghệ sĩ thổi kèn đồng Bây hiểu ra, đồ chơi trẻ thời hấp dẫn tính mong manh chúng Chiếc trống lùng tung bị thủng chốc lát, ve bị đứt dây, gà đất vỡ tay đứa bé Vâng, thử tưởng tượng bong bóng khơng vỡ, khơng thể bay mất, vật lì lợm Ơi, đâu bong bóng bay? Đồ chơi trẻ con, nỗi vui mừng có tay, nỗi tiếc nuối dưng bị Những gà đất vỡ dọc theo tuổi thơ để lại tơi nỗi sâu thẳm, giống linh hồn (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường, Người ham chơi) Câu hỏi: Tác giả say mê gà đất nào? Việc hồi tưởng khứ gợi lên cảm xúc cho tác giả? Trả lời: Tác giả thể say mê với trò chơi gà đất niềm hoài nhớ da diết, lắng sâu Trong dòng hồi nhớ ấy, hình ảnh trò chơi tuổi thơ lên với vẻ đẹp kì diệu, mang màu sắc lung linh tâm tưởng nhớ nhung, nhuốm màu sắc triết lí sâu xa tâm hồn trải, Lưu ý đến chuyển mạch cảm xúc từ hồi nhớ khứ đến suy nghĩ tại: "Bây hiểu ra, " Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi (1) Cô vừa vừa hỏi tôi: - Bây em giải tốn khó, làm luận dài Vậy em u mến giáo cũ em không? Và xuống đến chân cầu thang, nói to với tơi: Đừng qn nhé! Ơi! Cơ giáo tốt em, khơng, chẳng bao giờ, chẳng em lại quên cô được! Sau này, em lớn, em nhớ đến cơ, em tìm gặp đám học trò nhỏ Mỗi bận ngang qua trường học nghe tiếng cô giáo giảng bài, em tưởng chừng nghe tiếng nói cô Em nhớ lại hai năm ngồi lớp học cơ, đó, em học điều bổ ích; đó, em lần nhìn thấy mệt nhọc đau đớn, luôn theo dõi lớp học, luôn yêu thương người Cô thất vọng thấy em bé cầm sai bút viết mà không mà uốn nắn lại được; cô lo lắng cho chúng em đến biến sắc mặt vị tra vào lớp hỏi chúng em; cô lấy làm sung sướng chúng em đạt kết xuất sắc Lúc có lòng tốt dịu hiền người mẹ Không bao giờ, phải, khơng em lại qn cô được, cô giáo yêu quý em! ( Ét-môn-đô A-mi-xi, Những lòng cao cả) (2) Chao ơi, mùa thu biên giới, người cảnh thật hết chỗ trữ tình Trên triền núi láng giềng, nắng hanh rây bột nghệ, đá núi lượn chạy xơ bồ sóng đời đời khơng chịu tan Nhìn sóng đá triền núi bạn, thấy biển vỗ bờ mà tự nhiên phim lại hẳn phần lồng tiếng Ngồi núi cao mùa thu, nhìn sóng núi tứ bề, thấy nhớ biển, nghĩ bờ biển Lũng Cú cao mặt biển khoảng hai ngàn thước nằm vĩ tuyến 23 độ lẻ 22 phút Thẳng buông dọi thả lên đồ đất nước treo tường, thẳng từ mũi núi mà đổ xuôi xuống thấu vào vùng lầy phù sa đen chỗ vĩ tuyến độ rưỡi đó, mũi Cà Mau Ở rừng lâm nghiệp bảo vệ rừng ngày lấn núi, chỗ tít chân trời Cà Mau đất ngày lấn biển Tổ quốc ta ngày xanh vui ngày cao lớn lên Ở chim hoạ mi nhiều Ở mũi biển xa xơi Cà Mau cá múa luồng rạch, lòng kênh Anh Sáu tập kết Bắc bảo tơi cát cho giỏi, cát khơng níu chân lại vã nửa ngày qua thấu xóm mũi biển Và chỗ xóm Ơng Trang tận Cà Mau, có bà mẹ chiến sĩ lúc đầy sân tôm khô bong bóng cá đường để dành cho ngươì u nước Ở ấy, cá thành thứ chim bay ngược lên cành đước lòng kênh Lòng kênh hành lang đước, chiếu thẳng ống nhòm thấy đầu đằng hành lang, cù lao Hòn Khoai nhấp nhô tinh thể nhỏ bơi bơi đất liền quê mẹ Châu cha, hôm đất nước n hàn, tơi nghĩ phải có chuyến tàu bay trực thăng tốc hành thẳng từ mũi Cà Mau mũi Lũng Cú, chiếu thẳng hướng Bắc mà đi, đổ xuống vạt núi Lũng Cú bốc khói lam chiều Bà má Nam Bộ muốn trồng đước bờ Hồ Kiếm, xin má đem trồng; muốn người Cà Mau thăm chỗ xa cao miền Bắc đem tới Lũng Cú tơm cá, lồng ấp đượm cháy sẵn than đước (Theo Nguyễn Tuân, Mõm Lũng Cú Bắc) Câu hỏi: a Trí tưởng tượng giúp người viết bày tỏ lòng u mến giáo nào? b Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực bắc Tổ quốc tới Cà Mau, cực nam Tổ quốc giúp tác giả thể tình cảm gì? Trả lời a Người viết bày tỏ tình cảm yêu mến với giáo tình (lời nói giáo) Tình cảm sâu sắc bộc lộ qua kỉ niệm mà tác giả nhớ lại kí ức b Bằng liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc Tổ quốc tới Cà Mau tác giả thể tình yêu đất nước, ước mong tương lai, nhắn nhủ ân tình Nam - Bắc sâu nặng, bền chặt Quan sát, suy ngẫm Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi U ngủ từ lâu Nhưng tơi bng bút, nhìn bốn bên, chỗ thấy bóng u Cái bóng đen đủi, hồ lẫn với bóng tối, vẽ lên khn mặt trăng trắng với đơi mắt nhỏ, lòng đen nhuộm màu nâu đồng Cái bóng mơ hồ yêu dấu đứng bên cạnh lớp lớp ngày tháng ngậm ngùi đói khổ, năm năm khác qua thấp đợi chờ dài dặc mang ngấn nước mắt tiếng thở dài Người ta, nhiều lúc nhàn, quây quần bên cạnh người thân, không lại tỉ mỉ vẩn vơ mà nhìn ngắm người yêu mến ta Cho nên sực nhớ, tơi nhìn u, tơi giật tơi ngờ ngợ người ngồi trước mặt u tơi Có đâu u tơi lại Tóc đường ngơi u tơi lốm đốm, rụng, lưa thưa Lúc u cười, nếp nhăn đuôi mắt nheo lại, xếp lên nhau, đến hết cười hằn vết rạn khía quanh xuống hai bên gò má Hàm u tơi hểnh khuyết ba lỗ năm U già từ bao giờ? U già lúc nào? Tơi thực khơng hay (Theo Tơ Hồi, Cỏ dại) Câu hỏi: Qua đoạn văn, em thấy quan sát có tác dụng biểu tình cảm nào? Trả lời: Bằng quan sát tinh tế hình ảnh "u tôi" khắc hoạ đan lồng với lời nhận xét sắc xảo, thấm đẫm tình thương yêu, tác giả thể tình cảm sâu nặng với người mẹ Hình ảnh "u tơi" rõ nét bao nhiêu, nhận xét chân thực, sắc sảo tình thương yêu sâu sắc nhiêu Ghi nhớ  Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm vừa quan sát, vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc  Nhưng dù dùng cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có kinh nghiệm Được văn làm cho người đọc tin đồng cảm B BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI Câu 1: (Trang 121 - SGK Ngữ văn tập 1) Tập lập ý văn biểu cảm theo đề sau: a Cảm xúc vườn nhà b Cảm xúc vật nuôi c Cảm xúc người thân d Cảm nghĩ mái trường thân yêu => Xem hướng dẫn giải ... dùng cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có kinh nghiệm Được văn làm cho người đọc tin đồng cảm B BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI Câu 1: (Trang 121 - SGK Ngữ văn tập 1) Tập lập ý văn biểu cảm. .. tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm vừa quan sát, vừa suy ngẫm, vừa thể cảm. .. hố, vẻ đẹp tre mang đậm ý nghĩa biểu trưng cho nét đẹp tinh thần người Việt Nam  Thông qua việc miêu tả nét đẹp, cơng dụng riêng thể nâng niu trân trọng lời cảm thán, lời văn thiết tha, hình ảnh